山西省阳泉十八中七年级（上）期中生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面所列各项都属于生物的一项是（ ）<br />①草 ②家鸽 ③珊瑚 ④钟乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龙化石 ⑦蘑菇．<br />A.①②⑤⑦<br />B.①②③④<br />C.②③④⑥<br />D.②⑤⑥⑦</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：③珊瑚、④钟乳石、⑥恐龙化石、①流星；④恐龙蛋化石都不具生物的基本特征．它们不属于生物；①草属于植物，②家鸽、⑤冬眠的蛇属于动物，⑦蘑菇属于真菌，它们都具有生物的基本特征．属于生物．<br />故选：A<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的特征的相关知识，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在实验课中，当你得出的实验结论与科学的结论不相符时，应（ ）<br />A.实事求是，坚持自己的结论<br />B.问其他同学，将他们的结果填在自己的实验报告中<br />C.与他人交流后，分析原因，检查自己的实验过程，再重复做几次<br />D.问问老师，以老师的观点为准</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，因为有时由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，处理办法是与他人交流后，分析原因，检查自己的实验过程，再重复做几次．<br />故选：C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的过程的相关知识，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物体结构和功能的基本单位是（ ）<br />A.细胞<br />B.组织<br />C.细胞群<br />D.器官</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物不是由细胞构成的．<br />除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．生物体是由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，进而构成生物体．生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器﹣﹣线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位．因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位．<br />故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了细胞是生命活动的基本结构和功能单位的相关知识点，需要掌握细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在显微镜的使用中，下列操作与其结果不相符的是（ ）<br />A.转动转换器﹣﹣更换物镜<br />B.转动细准焦螺旋﹣﹣较大幅度地升降镜筒<br />C.转动反光镜﹣﹣调节视野亮度<br />D.向左上移动装片﹣﹣物像向右下移动</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、物镜安装在转换器上的，因此转动转换器更换的是物镜．操作与其结果相符．<br />B、转动粗准焦螺旋能较大幅度地升降镜筒，转动细准焦螺旋能调节物象的清晰度．操作与其结果不相符．<br />C、反光镜的平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，因此转动反光镜能调节视野亮度．操作与其结果相符．<br />D、显微镜成的像是倒立的，因此像的移动方向和物体的移动方向相反，即向左上移动装片，物像就向右下移动．操作与其结果相符．<br />故选：B．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根特别发达的植物，最可能分布在什么环境里（ ）<br />A.干旱地区<br />B.湿润地区<br />C.寒冷地区<br />D.温暖地区</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达．根系的主要功能是吸收水和无机盐，还有固定植物体的作用．根特别发达的植物，吸收能力强，适于生活在缺水的干旱地区．根系不发达植物，吸水能力较差，因此适于生活在水分较多的湿润地区．<br />故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】像蜻蜓点水、种子萌发和森林着火都是生命特征的表现．</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：蜻蜓点水是蜻蜓在产卵属于生物特征中的生物能生长与繁殖，种子萌发属于植物的繁殖也属于生物能生长与繁殖，森林着火属于自然现象不属于生物的特征，因此题干说法错误．<br />所以答案是：错误．<br />【考点精析】关于本题考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能得出正确答案．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】做“森林浴”是指呼吸较多的新鲜空气，应选在傍晚时期较好．</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：森林浴就是沐浴森林里的新鲜空气．森林中的空气清洁、湿润，氧气充裕．某些树木散发出的挥发性物质，具有刺激大脑皮层、消除神经紧张等诸多妙处．有的树木，如松、柏、柠檬和桉树等，还可以分泌能杀死细菌的物质．此外，有人还提出，对人体健康有益的负氧离子，在森林中的含量要比室内高得多．上午，阳光充沛，森林含氧量高，尘埃少，是进行森林浴的好时机．因此森林浴的时间不能在傍晚，因为此时植物的光合作用减弱，释放的氧气减少，而植物的呼吸作用释放的二氧化碳会使空气变得污浊，氧气不充足的、污浊的空气容易引发呼吸道疾病，还可能加重心脏负担．<br />所以答案是：错误．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的意义的相关知识，掌握光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】探究过程的一般顺序是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流．</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．<br />所以答案是：正确．<br />【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生态系统是由生产者、消费者、分解者组成的．</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：生态系统除了生产者、消费者、分解者组成的生物部分外，还有非生物部分，主要指空气、光、水、温度等．<br />所以答案是：错误．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解生态系统概述(生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统)．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】所有生物体都是由细胞构成的．</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：虽然细胞是构成生物体的结构和功能单位，但在初中阶段我们从课本中所学到有细胞构成的生物有植物、动物、细菌、真菌，但病毒并不是由细胞构成，而是由内部的遗传物质和蛋白质的外壳构成的，题干中所有的生物都是有细胞构成是错误的．<br />故答题为：错误．<br />【考点精析】本题主要考查了细胞是生命活动的基本结构和功能单位的相关知识点，需要掌握细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为细胞结构示意图，请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/17/59bdca32/SYS201702111711513027153220_ST/SYS201702111711513027153220_ST.001.png" width="240" height="159" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）   图所示为动物细胞结构，   图所示为植物细胞结构．<br />（2）动物细胞没有，而植物细胞特有的结构是[   ]    、[   ]   和[   ]    ．<br />（3）结构[   ]   能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中．<br />（4）在细胞分裂时，②和⑦的变化是进行了    ， 然后分成完全相同的两份分别进入两个    ， 以确保其数目和形态不变，稳定遗传．<br />（5）切西瓜时流出许多汁液存在于细胞中的[   ]     ．<br />（6）植物细胞能够维持一定的形态，是因为具有[   ]    这一结构．<br />（7）煮菠菜汤时，汤会变成绿色，说明波菜细胞中的[   ]    被破坏了．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）A；B<br />（2）④；细胞壁；⑥；叶绿体；⑧；液泡<br />（3）⑥；叶绿体<br />（4）染色体加倍（或复制）再一分为二；新细胞<br />（5）⑧；液泡<br />（6）④；细胞壁<br />（7）⑤；细胞膜<br />【解析】解：（1）图B中有④细胞壁、⑥叶绿体、⑧液泡为植物细胞；图A有①细胞膜，②细胞核，③细胞质，没有细胞壁、叶绿体、液泡，为动物细胞．（2）动物细胞没有而植物细胞特有的结构是④细胞壁、⑥叶绿体、⑧液泡．（3）结构⑥叶绿体能将光能转变成化学能储存在它所制造的有机物中．（4）在细胞分裂时②细胞核和⑦细胞核内的变化是进行了染色体复制，在均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，以确保其数目和形态不变，稳定遗传．（5）植物细胞的液泡里含有细胞液，细胞液里溶解着多种物质，切西瓜时流出许多汁液既是存在于⑧液泡中的细胞液．（6）植物细胞能够维持一定的形态，是因为具有④细胞壁，细胞壁具有支持和保护作用．（7）细胞膜除了起着保护细胞内部的作用以外，还具有控制物质进出细胞的作用：既不让有用物质任意地渗出细胞，也不让有害物质轻易地进入细胞．煮菠菜使⑤细胞膜破坏，叶绿素流出，汤会变成绿色．<br />所以答案是：（1）A；B（2）④细胞壁； ⑥叶绿体；⑧液泡（3）⑥叶绿体；（4）染色体加倍（或复制）再一分为二；新细胞（5）⑧液泡；（6）④细胞壁；（7）⑤细胞膜<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡，以及对动物细胞的理解，了解动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物活动小组的同学探究了光对鼠妇生活的影响后，想继续探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请你设计探究方案．<br />一：提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？<br />二：作出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活．<br />三：制定计划：①材料用具：10只鼠妇、铁盘、玻璃板、湿土（潮湿程度适当）、干土②设计实验装置：在铁盘内以横轴中线为界，一侧    ， 另一侧    ． 置于阴暗处．③方法步骤：A、将鼠妇放入实验装置中，两侧中央各放   鼠妇，静置2分钟．B、每分钟统计一次   处的鼠妇数目，统计10次．<br />四：实施计划：严格按计划进行，实验认真，观察仔细，作好记录．<br />五：得出结论：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活．<br />六：实验完毕后，对鼠妇应该怎样处理？    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】干土；湿土；5只或相同数量相同的；干土和湿土；放回大自然<br />【解析】解：（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口 头表述这些问题．描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．（一定是问句“？”）土壤湿度对鼠妇的生活有影响吗？（2）作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答．此题的假设是土壤湿度对鼠妇的生活有影响．（3）制定计划：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．该实验的目的是探究土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响，实验中惟一的变量是土壤的潮湿程度．所以就要设置除了土壤的潮湿程度以外，其他条件如温度、光照等都相同的对照实验．对鼠妇提供潮湿和干燥两种环境，就是设置了以土壤的潮湿程度为变量的对照组．②设计实验装置：该实验的目的是探究土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响，实验中惟一的变量是土壤的潮湿程度．所以就要设置除了土壤的潮湿程度以外，其他条件如温度、光照等都相同的对照实验．③方法步骤：在铁盘两侧的中央各放入数量5只或相同数量相同的鼠妇，这样设计是为了减少误差．B、每分钟统计一次干土和湿土处的鼠妇数目．（4）实施计划：严格按计划进行，实验认真，观察仔细，作好记录．（5）得出结论：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活．（6）实验完毕后，要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中．<br />所以答案是：（3）②干土 湿土 ③5只或相同数量相同的 干土和湿土 （6）放回大自然<br />【考点精析】利用科学探究的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
页:
[1]