湖南省衡阳市衡阳县七年级（上）期末生物试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】根据生物的特征判断，下列各项中不属于生物的是（ ）<br />A.梅花鹿<br />B.钟乳石<br />C.珊瑚虫<br />D.马尾松</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：ACD具有生物的基本特征，属于生物；B不具有生物的基本特征．不属于生物．故选：B<br />【考点精析】关于本题考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“螳螂捕蝉，黄雀在后”能正确表示的食物链是（ ）<br />A.草→蝉→螳螂→黄雀<br />B.阳光→草→蝉→螳螂→黄雀<br />C.蝉→螳螂→黄雀<br />D.黄雀→螳螂→蝉→草</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：“螳螂捕蝉，黄雀在后”，在讲自然界中，各种生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，在生物学上，生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链．物链的正确写法，只能以生产者开始，以最高级消费者结束，并且箭头指向捕食者，选项A正确．选项B阳光属于非生物部分，选项C没有生产者，选项D箭头方向反了，而食物链必须从生产者开始．故选：A．<br />【考点精析】利用食物链对题目进行判断即可得到答案，需要熟知食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在“观察人的口腔上皮细胞”的实验中，下列关于显微镜的操作方法不正确的是（ ）<br />A.将显微镜从镜箱中取出时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座<br />B.转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要看着目镜<br />C.对光时，转动反光镜，使光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜<br />D.向左移动玻片标本，则物象向右移动</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、取镜时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，A正确；B、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要看着物镜，防止物镜压碎玻片，B错误；C、对光时，转动反光镜，使光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜，看到一个白亮的视野，C正确；D、显微镜呈倒像，所以向左移动玻片标本，则物象向右移动，D正确．故选：B<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜和动物细胞的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】医生给危重病人吸氧，点滴葡萄糖，归根到底是让病人获得生命活动所需要的能量，这一能量转换过程发生在病人细胞中的（ ）<br />A.线粒体<br />B.叶绿体<br />C.线粒体、叶绿体<br />D.细胞核</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．线粒体是呼吸作用的场所，是细胞中重要的能量转换器，线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力．故选：A<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用呼吸作用的实质的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“植株矮小，茎和叶内没有输导组织”描述的是下列哪种植物（ ）<br />A.衣藻<br />B.葫芦藓<br />C.铁线蕨<br />D.马尾松</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：由分析知，题干中，“植株矮小，茎和叶内没有输导组织”描述的是苔藓植物的特征．A、衣藻无根茎叶的分化，属于藻类植物，不符合题意；B、葫芦藓没有真正的根，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，属于苔藓植物，符合题意；C、铁线蕨有根、茎、叶的分化，且出现了输导组织和机械组织，属于蕨类植物，不符合题意；D、马尾松的种子外面无果皮包被着，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，属于裸子植物，不符合题意．故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】种子中的幼小生命体是（ ）<br />A.胚<br />B.胚芽<br />C.胚乳<br />D.子叶</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位，因此胚是新植物的幼体，是种子的主要结构．故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了种子的结构的相关知识点，需要掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在下列条件下，播种在土壤里的种子可能萌发的是（ ）<br />A.清明前后将大豆种在潮湿松软的土壤中<br />B.种子处于休眠状态<br />C.土壤的温度和湿度不适宜<br />D.土壤板结而缺乏空气</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、清明前后将大豆种在潮湿松软的土壤中，满足了种子萌发的环境条件，最适宜玉米种子的萌发．B、种子萌发的自身条件是完整有活力的胚，种子处于休眠状态，不利于种子萌发．C、种子萌发的外界条件是适宜的温度、适量的水分和充足的空气，土壤的温度和湿度不适宜，不利于种子萌发．D、潮湿板结的土壤，没有空气，种子无法呼吸，不利于种子萌发．故选：A．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解种子萌发的条件的相关知识，掌握种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】南瓜中的南瓜子是由下列哪个结构发育而来的？（ ）<br />A.花药<br />B.花托<br />C.子房壁<br />D.胚珠</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：一朵花中完成传粉与受精后，只有子房继续发育，子房的发育情况为： <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957335320587128_DA/SYS201708150957335320587128_DA.001.png" width="417" height="188" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> 由图可知，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，子房发育成果实．南瓜子是种子，是由胚珠发育成的．可见D符合题意．故选：D<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解果实与种子的形成的相关知识，掌握果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物产量的是（ ）<br />A.适当增加光照时间<br />B.温室内温度尽量保持白天20℃，夜晚25℃<br />C.向温室内定期释放二氧化碳<br />D.适时松土、施肥</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里．呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量．可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水．同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行．而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用．A、适当增加光照时间，植物光合作用的强度就大，合成的有机物就越多，能增产．故不符合题意．B、在一定范围内，低温可以抑制植物的呼吸作用，减少植物体内有机物的消耗；因此菜农在种植温室大棚蔬菜时白天适当增强光照可使光合作用增强，夜间夜晚适当降低温度可以减弱植物的呼吸作用，降低有机物的消耗，从而增加了有机物的积累，提高了蔬菜的产量．故此题说法错误，符合题意．C、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以向温室内定期释放二氧化碳能增产．故不符合题意．D、植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．适时松土、施肥有利于植物的生长能增产．故不符合题意．故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】苹果营养丰富，为人们所爱，从植物体结构层次上看，苹果果实属于（ ）<br />A.细胞<br />B.组织<br />C.器官<br />D.植物体</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：苹果是果实，果实是六大器官之一，也可以从器官的概念上来分析，器官是由不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的一个具有一定功能的结构，苹果的最外面是果皮，属于保护组织，里面的果肉等部分含丰富的营养物质，属于营养组织，可见苹果是由不同组织构成的一个器官，故C正确．故选：C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物体的结构层次的相关知识，掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】使用显微镜时，对光完成的标志是看到明亮的圆形视野．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】解：对光时，首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，然后把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开，然后转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到通过目镜看到一个明亮的视野，就说明对好光了．<br />【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】如图是某草原生态系统中的食物网简图，请据图回答<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957341611151367_ST/SYS201708150957341611151367_ST.001.png" width="154" height="136" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）该生态系统中的生产者是    ．<br />（2）若要构成一个完整的草原生态系统，除了图中所示的组成成分外，还应包括   和   （在“消费者、分解者、非生物部分”中填选）．<br />（3）写出该食物网中的一条食物链：    ．<br />（4）在一般情况下，该生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的   能力．<br />（5）在这个生态系统中，数量最多的物种是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）草<br />（2）分解者；非生物部分<br />（3）草→兔→狐等<br />（4）自动调节<br />（5）草<br />【解析】解：（1）草是绿色植物能 进行光合作用制造有机物，因此该生态系统中的生产者是草．（2）草是生产者，动物是消费者，因此“若要构成一个完整的草原生态系统，除了图中所示的组成成分外”，还应包括分解者和非生物部分（在“消费者、分解者、非生物部分”中填选）．（3）该食物网中食物链有：草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→蛇．（4）“在一般情况下，该生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的”，这说明生态系统具有一定的自动调节能力．（5）能量沿着食物链流动逐级递减．因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少．图中草是第一营养级，因此在这个生态系统中，数量最多的物种是草．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解食物链(食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物)，还要掌握生态系统的能量流动(在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】如图为显微镜结构图，请根据图回答下列问题<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957344642148395_ST/SYS201708150957344642148395_ST.001.png" width="144" height="206" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）“a”所示结构的名称是    ．<br />（2）若在装片上写有字母“p”，用显微镜观察时，会看到放大的图象形状是    ．<br />（3）位于视野右上方的物像，应将装片向   移动就能将观察到的物像移到视野中央，在显微镜下观察到一个气泡，判定它是气泡的理由是    ．<br />（4）视野中有一污点，在移动物像和装片时污点仍在原处，可推断这污点在    ．<br />（5）用下列显微镜镜头组合观察同一张洋葱表皮细胞装片，在显微镜视野中看到物像放大倍数最低的组合是       ．<br />A.目镜5×物镜40×<br />B.目镜5×物镜10×<br />C.目镜10×物镜40×<br />D.目镜10×物镜10×</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）目镜<br />（2）d<br />（3）右上方；有黑色的边缘、压回变形<br />（4）目镜<br />（5）B<br />【解析】解：（1）由分析可知：a是目镜．（2）显微镜成倒立的像．“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像．即上下相反、左右相反．“p”旋转180度后得到的是“d”．（3）物像移动的方向与标本移动的方向是相反的，所以把视野中偏右上方的物像移动正中央的话，玻片标本应往右上方移动．盖片时要斜放、放平，避免产生气泡，在显微镜下观察到一个气泡，是有粗而黑的边缘，里面空白，会变形、移动．（4）用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片．转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在装片，不动就不在装片；如果不在目镜和装片，那就一定在物镜上．题干中，移动物镜和装片时污点仍在原处，可推断这污点在目镜上．（5）显微镜的放大倍数就是目镜的放大倍数和物镜的放大倍数的乘积，乘积越大放大倍数越大，乘积小放大倍数就小．用下列显微镜镜头组合观察同一张洋葱表皮细胞装片，在显微镜视野中看到物象放大倍数最低的组合是目镜5×物镜10×．<br />【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】结合实际回答问题<br />（1）移栽树木剪去大部分枝叶，树干绑上稻草绳，盖上防晒网，从而大大减弱了树木的    ， 减少水分散失，提高树木成活率．<br />（2）移栽时用几根打孔的大塑料管通往根部，让根部更加通风透气，有利于细胞进行   作用．<br />（3）移栽后给树木输送各种营养液，其中重要的作用之一是促进根细胞的   和生长，尽快长出新根．<br />（4）栽种众多的绿色植物，不仅美化了环境，还能通过绿色植物的   吸收空气中的二氧化碳，降低室温气体的含量．<br />（5）“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真的去进行人与自然的活动．“低碳生活”要求在日常生活中尽力减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中二氧化碳的含量．你能为“低碳生活”做些什么？（写出一条来和大家分享）．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）蒸腾作用<br />（2）呼吸<br />（3）分裂<br />（4）光合作用<br />（5）</p><p>节约用水用电、步行代替乘车等</p><p><br />【解析】解：（1）移栽树木剪去大部分枝叶，树干绑上稻草绳，盖上防晒网，可以降低植物的蒸腾作用，减少植物体内水分的散失，提高成活率．（2）移栽时用几根打孔的大塑料管通往根部，可以让根部更加通风透气，有利于根部细胞的呼吸．（3）移栽后给树木输送各种营养液，其中重要的作用之一是促进根细胞的分裂、生长和分化，有利于长出新根．（4）栽种众多的绿色植物，不仅美化了环境，还能通过绿色植物的光合作用，吸收二氧化碳，维持生物圈中的碳﹣氧平衡．（5）低碳生活”要求在日常生活中尽力减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，我们可以节约用水用电、步行代替乘车等方法减少二氧化碳的排放．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，以及对呼吸作用的实质的理解，了解呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题 <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957347100841349_ST/SYS201708150957347100841349_ST.001.png" width="467" height="152" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:143.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>试管与台灯的距离（厘米）</p></td><td style="width:32.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10</p></td><td style="width:32.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20</p></td><td style="width:32.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>30</p></td><td style="width:32.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>40</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>每分钟产生的气泡数（个）</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>60</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>25</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>5</p></td></tr></table><p><br />（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了    ．<br />（2）某同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表，由此得出的结论是    ．<br />（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应当对该装置进行   处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向   （左、右）移动．<br />（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的    ， 满足人们对食物的需求，请根据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措施：<br />①   ；②    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）氧气<br />（2）光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）（评分标准：写实验结果的不能给分，如“试管与台灯的距离越远，产生的气泡数目越少”）<br />（3）遮光；左（或左方）<br />（4）有机物；合理密植；间作套种<br />【解析】解：（1）甲装置用来验证植物的光合作用产生氧气，光合作用的条件是光，该装置放在温暖的光下，照射一段时间，试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，表明收集起来的气体有助燃作用，而氧气能够助燃．说明绿色植物的光合作用放出了氧气．（2）分析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）．（3）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了．因此，利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向左（或左方）移动．（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，在农业生产上，要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件．如合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等．<br />【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质和呼吸作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用才能正确解答此题．</p></div>
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