湖北省襄阳市枣阳市七年级（上）期末生物试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】在生态系统中，数量最多的是（ ）<br />A.食草昆虫<br />B.植物<br />C.肉食动物<br />D.草食动物</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）．在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多．在A、B、C、D四个选项中植物属于生产者和第一营养级，数量最多，食草昆虫和和草食动物为初级消费者，处在食物链和食物网的第二营养级，数量较少，食肉动物属于次级消费者或第三第四级消费者，获得的能量最少，数量最少．故选：B<br />【考点精析】利用生态系统的结构和功能对题目进行判断即可得到答案，需要熟知植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在探究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量是10只，而不是1只的原因是（ ）<br />A.减少误差<br />B.数量多便于观察<br />C.便于计算<br />D.好玩</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：在做“探究光对鼠妇生活的影响”的实验时，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差．如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰．但数量也不易太多，太多了会增加实验操作难度．因此在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，所用鼠妇的数量是10只而不是1只的主要原因是减少误差．故选：A．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的方法的相关知识，掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料，以及对科学探究的过程的理解，了解科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】浅根系的白菜和青菜在沙漠中难以成活，决定白菜、青菜分布的因素是（ ）<br />A.温度<br />B.土壤<br />C.水分<br />D.阳光</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体．沙漠干旱缺水，而水是生物体的主要组成分，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布．根系浅的植物在沙漠中难以成活．因此影响这些植物分布的非生物因素主要是水分．故选：C．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物圈是我们共同的家园，这里的“我们”是（ ）<br />A.包括人类在内的所有生物<br />B.所有珍稀的动物和植物<br />C.除人类以外的所有生物<br />D.能够提供给人类食物的生物</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，是地球上所有生物共同的家园．因此，生物圈是我们共同的家园，这里的“我们”是包括人类在内的所有生物．故选：A．<br />【考点精析】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统的相关知识点，需要掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】一个生态系统无论大小都是由（ ）<br />A.生产者、消费者和分解者组成的<br />B.动物和植物组成的<br />C.生物部分和非生物部分组成的<br />D.所有生物组成的</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、生产者、消费者和分解者构成生物成分，缺少非生物成分．A错误；B、动物属于消费者，植物属于生产者，要想成为一个生态系统，缺少分解者和非生物成分．B错误；C、一个生态系统都包括生物成分和非生物成分，缺一不可．C正确；D、所有生物是生物成分，缺少非生物成分，不是完整的生态系统．D错误．故选：C<br />【考点精析】利用生态系统的结构和功能对题目进行判断即可得到答案，需要熟知植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】实验室有以下镜头可供选择，要使观察的物体放大50倍，应选择的镜头组合是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957313714702865_ST/SYS201708150957313714702865_ST.001.png" width="308" height="84" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.④⑤<br />B.③⑤<br />C.①③<br />D.②⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、25×25=625（倍）B、5×25=125（倍）C、10×5=50（倍）D、40×25=1000（倍）所以要使被观察的物体放大50倍，应选择的是镜头①和③，故C符合题意．故选：C．<br />【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】宋代苏轼的诗中写道“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知．”构成诗中“竹、桃、鸭”生物体的结构和功能的基本单位是（ ）<br />A.细胞<br />B.组织<br />C.器官<br />D.系统</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．生物体由细胞形成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核，内含遗传物质；细胞质里有能量转换器﹣﹣线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位．因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位．故选：A<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用细胞是生命活动的基本结构和功能单位的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】细胞是物质，能量和信息的统一体，细胞的调节和控制中心是（ ）<br />A.细胞壁<br />B.细胞膜<br />C.细胞质<br />D.细胞核</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：因为细胞的生活需要物质和能量．细胞壁对细胞起保护和支持作用，细胞膜控制物质的进出，细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制．细胞的控制中心是细胞核．细胞核中有染色体，染色体中的DNA上有遗传信息．这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图．所以细胞是物质、能量、信息的统一体，细胞的控制中心是细胞核．故故选：D<br />【考点精析】掌握细胞核是遗传的控制中心是解答本题的根本，需要知道细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小明使用显微镜时，看不到白亮视野．分析其原因不正确的是（ ）<br />A.使用了低倍物镜<br />B.物镜没有对准通光孔<br />C.反光镜没有对准光源<br />D.光圈没有对准通光孔</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：在使用显微镜观察物像时，目镜、物镜、通光孔、光圈应在同一条直线上，这样光线才能通过，才能观察到物像．A、物镜对准通光孔，就能让光线通过，与使用了低倍镜或低倍镜无关．故符合题意；B、当物镜没有对准通光孔，光线就不会通过通光孔、物镜、镜筒、目镜进入视野，就不会看到白亮的视野．这时需要转动转换器调节使物镜对准通光孔就可．故不符合题意．C、反光镜对准光源，光线会通过光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜进入视野，就会看到白亮的视野．故不符合题意；D、光圈对准通光孔，光线就会通过光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜进入视野，就会看到白亮的视野．与光圈的大小无关．故不符合题意．故选：A．<br />【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人体的结构层次从微观到宏观的顺序依次是（ ）<br />①器官②组织③人体④细胞⑤系统．<br />A.④②①③<br />B.②④①⑤<br />C.④②①⑤③<br />D.③⑤①②④</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统．最后由八大系统构成完整的人体．因此人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体．可见C正确．故选：C<br />【考点精析】关于本题考查的动物体的结构层次，需要了解动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于上皮组织的是（ ）<br />①肌腱 ②汗腺的主要组织 ③皮肤的表皮 ④血液 ⑤消化道上皮．<br />A.①②③<br />B.①②④<br />C.②③⑤<br />D.③④⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：①肌腱、④血液等具有连接、支持、保护、营养的功能，属于结缔组织；②汗腺、③皮肤的表皮、⑤消化道上皮具有保护和分泌等功能，属于上皮组织；故选：C．<br />【考点精析】本题主要考查了动物体的结构层次和细胞分化形成组织的相关知识点，需要掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统；经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】制作人口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是（ ）<br />①把载玻片与盖玻片擦干净<br />②用牙签在漱净的口腔侧壁轻轻刮几下，均匀涂抹在生理盐水中<br />③在载玻片中央滴一滴生理盐水<br />④染色 ⑤盖上盖玻片．<br />A.①③②⑤④<br />B.③②①④⑤<br />C.④⑤①③②<br />D.①②④③⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤为：擦→滴→取→盖→染→吸等几步，但在取材前必须用凉开水漱口，以清除口腔内的杂质．<br />①擦﹣﹣用干净的纱布擦净载玻片和盖玻片；③滴﹣﹣滴一滴生理盐水于载玻片上；②取﹣﹣刮取口腔上皮细胞；涂﹣﹣把从口腔内取出的碎屑涂在载波片的水滴中；⑤盖﹣﹣盖上盖玻片，应注意，盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水，然后轻轻盖在载玻片上，避免盖玻片下面出现气泡而影响观察；④染﹣﹣将染液滴于盖玻片一侧；吸﹣﹣用滤纸从另一侧吸去多余染液．对照“擦”“滴”“刮”“涂”“盖”“染”．制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是①③②⑤④．故选：A．<br />【考点精析】通过灵活运用动物细胞，掌握动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】制作洋葱表皮细胞装片的过程的过程中，染色的正确方法是（ ）<br />A.将碘液直接滴在洋葱表皮上<br />B.先滴碘液，再盖盖玻片<br />C.先盖盖玻片，再将碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸在另一侧吸引<br />D.先在载玻片上滴碘液，再将洋葱表展平在其展平</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：洋葱表皮细胞临时装片进行染色的方法是在载玻片上，盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本．所以要把制成的洋葱表皮细胞临时装片进行染色，最准确的方法是在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸在另一侧吸引．故选：C．<br />【考点精析】掌握植物细胞是解答本题的根本，需要知道植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根尖成熟区的导管和外面的“表皮”分别属于（ ）<br />A.输导组织、保护组织<br />B.输导组织、分生组织<br />C.营养组织、保护组织<br />D.保护组织、输导组织</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护分生区．分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区． 伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐．成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛．根吸收水分和无机盐的主要部位．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．故选：A<br />【考点精析】掌握植物体的结构层次和细胞分化形成组织是解答本题的根本，需要知道植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体；经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】垂柳和鲤鱼在结构层次上的主要不同之处是垂柳没有（ ）<br />A.细胞<br />B.系统<br />C.器官<br />D.组织</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体．动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次．垂柳属于植物，鲤鱼属于动物，所以在结构层次上，二者的区别就是垂柳无系统这个结构层次．故选：B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解动物体的结构层次的相关知识，掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统，以及对植物体的结构层次的理解，了解植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在空气污染严重的工业区，一般很难找到的植物是（ ）<br />A.藻类植物<br />B.苔藓植物<br />C.蕨类植物<br />D.种子植物</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此在空气污染严重的工业区，一般很难找到的植物是苔藓植物，我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物．故选B</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】裸子植物与被子植物的主要区别是（ ）<br />A.是否种子繁殖后代<br />B.种子有无果皮包被<br />C.有无根茎叶的分化<br />D.是否有输导组织</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：根据种子外面有无果皮包被着，把种子植物分成裸子植物和被子植物两大类，被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实；裸子植物的种子外面无果皮包被，裸露，不能形成果实．可见B符合题意．故选：B<br />【考点精析】关于本题考查的种子植物，需要了解种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】我们吃的面粉主要取自小麦种子的（ ）<br />A.胚乳<br />B.子叶<br />C.胚轴<br />D.胚</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：小麦种子的结构：果皮和种皮：两者紧贴在一起，不容易分开，保护种子的内部结构;胚乳：贮存营养物质;胚</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>胚芽：发育成茎、叶</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>胚根：发育成根</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>胚轴：连接胚根和胚芽的部分，发育成连接根和茎的部位</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>子叶：一片，不肥厚，转运营养物质</p></td></tr></table><p>我们吃的面粉主要来自于小麦种子的胚乳．故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了种子的结构的相关知识点，需要掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物的根和种子的主要生理功能分别是（ ）<br />A.固定植物体和贮存营养物质<br />B.都是贮藏营养物质<br />C.吸收水、无机盐和萌发成新植物体<br />D.萌发成新植物体和吸收水、无机盐</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠，分生区，伸长区，成熟区．根的主要作用是固定植物体，并从土壤里吸收水分和无机盐．我们知道种子的结构都包括种皮和胚，而胚又被包括胚芽、子叶、胚轴和胚根四部分．当种子萌发时，胚芽将来发育成茎和叶，子叶储存营养物质或转化运输营养物质给胚，胚轴将来发育成连接茎和叶的部分，胚根将来发育成根．我们可以发现胚发育成一株新的植物体，是种子的主要部分．所以植物的根和种子的主要生理功能分别是吸收功能和萌发成新植物体．故选：C．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解种子的结构(蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚)，还要掌握根的生长(根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小明看到爸爸在移栽一棵月季，他提醒爸爸：“要去掉几片叶”，小明这样说的理由是为了（ ）<br />A.操作方便<br />B.减少水分蒸腾<br />C.降低光合作用<br />D.降低呼吸作用</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活．故选：B．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解蒸腾作用的意义的相关知识，掌握蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物的呼吸作用的物质和能量的变化情况是（ ）<br />A.合成有机物，储存能量<br />B.分解有机物，释放能量<br />C.合成无机物，释放能量<br />D.分解有机物，储存能量</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：呼吸作用的反应式：有机物+氧 <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957321011364286_DA/SYS201708150957321011364286_DA.001.png" width="41" height="19" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> 二氧化碳+水+能量<br />植物细胞的呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失．故选：B．<br />【考点精析】通过灵活运用呼吸作用的实质，掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用即可以解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】如图表示某草原生态系统的食物网，据图回答下列问题<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957321915461468_ST/SYS201708150957321915461468_ST.001.png" width="149" height="158" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）该生态系统分布于干旱地区，这里年降雨量    ， 缺乏高大植物．<br />（2）这个生态系统的食物网中包括   条食物链，其中最长的两条分别是    ．<br />（3）该生态系统中的生产者是    ， 兔是该生态系统中的    ．<br />（4）此生态系统中田鼠与蛇之间的关系是    ， 田鼠与兔之间的关系是    ．<br />（5）由于人们连续地围猎狼，草的数量    ， 停止围猎后，经过若干年恢复狼的数量显著增加，草原植被也恢复到原来的水平，这说明生态系统具有   能力．一般来说，生物的种类和数目越多，这种能力越强．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）少<br />（2）5；草→鼠→蛇→鹰、草→昆虫→鸟→鹰<br />（3）草；消费者<br />（4）捕食；竞争<br />（5）减少；自动调节<br />【解析】解：（1）草原生态系统多分布于干旱地区，这里年降雨量很少，缺乏高大植物．（2）“在生态系统中”，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，图中食物链有：草→兔→狼、草→田鼠→蛇→鹰、草→田鼠→鹰、草→鸟→鹰、草→昆虫→鸟→鹰，所以该食物网有5条食物链；营养级越多，食物链越长，最长的一条为：草→田鼠→蛇→鹰，草→昆虫→鸟→鹰．（3）图中草是生产者，动物是消费者，因此兔是消费者．（4）蛇吃田鼠是为了获取食物，因此田鼠与蛇之间的关系是捕食关系；田鼠与兔都吃草，二者相互争夺食物，因此田鼠与兔之间的关系是竞争关系．（5）由于人们连续地围猎狼，兔因捕食者狼的减少而数量增多，导致草的数量减少．“停止围猎狼后，经过若干年恢复，狼的数量显著增加，草原植被与恢复到原来的水平”，这说明生态系统具有自动调节能力．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，以及对生态系统的能量流动的理解，了解在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】如图是同学们非常熟悉的几套实验装置，请认真分析并回答下列问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957323560332906_ST/SYS201708150957323560332906_ST.001.png" width="301" height="133" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）甲装置可以用来验证光合作用需要    ， 若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应装有    ．<br />（2）乙装置可以用来验证    ．<br />（3）丙装置是验证   的实验．<br />（4）丁装置可以用来验证植物的   种现象．若用来验证呼吸作用，此装置应放在   的地方．若用来验证蒸腾作用，此装置有无不妥？    ． 原因；    ．<br />（5）请你写出表示光合作用过程的式子    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）二氧化碳；等量的清水<br />（2）光合作用产生氧气<br />（3）呼吸作用产生二氧化碳<br />（4）两；黑暗；有不妥；不能排除花盆内土壤中水分的蒸发<br />（5）二氧化碳+水 <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957323560332906_DA/SYS201708150957323560332906_DA.001.png" width="53" height="33" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> 有机物+氧气<br />【解析】解：（1）甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收．光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察现象，得出结论：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料．对照实验只有一个变量，其它量都相同．因此，若此装置需要一个对照实验，则对照实验装置的水槽中应当装有等量的清水．（2）乙装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来．原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气．（3）丙装置是验证种子呼吸作用释放二氧化碳的实验．种子呼吸时，将有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）（4）丁装置可以用来验证植物的两种现象即呼吸作用和蒸腾作用，“若用来验证呼吸作用”，此装置应放在黑暗的地方，以免进行光合作用影响实验效果．塑料袋内壁上凝结的水珠一部分来自植物的蒸腾作用，还有一部分来自花盆内土壤中的水分蒸发．因此“若用来验证蒸腾作用”，此装置有不妥．原因是不能排除花盆内土壤中水分的蒸发．（5）表示光合作用过程的式子是二氧化碳+水 <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/8cd04f41/SYS201708150957323560332906_DA/SYS201708150957323560332906_DA.002.png" width="53" height="33" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> 有机物+氧气．<br />【考点精析】通过灵活运用光合作用的实质和呼吸作用的实质，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用即可以解答此题．</p></div>
页:
[1]