云南省红河州绿春县骑马坝中学七年级（上）期中生物试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列属于生物的是（ ）<br />A.珊瑚<br />B.珊瑚虫<br />C.机器人<br />D.电脑</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：（1）生物的生活需要营养．（2）生物能进行呼吸． （3）生物能排出身体内产生的废物．（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖．（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的．只有选项B具有上述生物的特征，属于生物．<br />【考点精析】关于本题考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物与生物之间存在着各种关系，以下不属于合作关系的一种是（ ）<br />A.一只猎豹追捕一只斑马<br />B.一群大雁排成“一“字形往南飞<br />C.蜜蜂对处来入侵者群起而攻之<br />D.一群狼围捕一只小鹿</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、一只猎豹追捕一只斑马体现了捕食关系，是猎豹为了获取食物维持生存，故该选项符合题意；<br />B、一群大雁排成“一“字形往南飞，体现了合作关系，是因为它们整天的飞，单靠一只雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得快飞得远．有劲的大雁在扑翅膀飞的时候，翅膀尖扇起一阵风，从下面往上面送，就把小雁轻轻地抬起来，长途跋涉的小雁就不会掉队，故该选项不符合题意；<br />C、蜜蜂对外来入侵者群起而攻之体现了合作关系，蜜蜂是一种高度合作的社会性昆虫，遇到入侵者需要较多蜜蜂共同合作彼此配合才能对抗或赶走入侵者；故该选项不符合题意；<br />D、一群狼围捕一只小鹿体现了和合作关系，一群狼需要共同配合彼此合作才能围捕一只小鹿，故该选项不符合题意．<br />故选：A．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解调查我们身边的生物(调查的一般方法的步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告)，还要掌握生物对环境的适应和影响(适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列生物属于生产者的是（ ）<br />A.柳树<br />B.羊<br />C.细菌<br />D.猪</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，他们为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物；消费者指的是各种动物；分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物．所以只有柳树属于生产者．羊、猪属于消费者；细菌、真菌属于分解者．<br />故选：A<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解生态系统的结构和功能(植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者)．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】有些动物如青蛙在冬天要进行冬眠，这是为了适应（ ）<br />A.繁殖后代<br />B.寻找食物<br />C.躲避伤害<br />D.寒冷气候</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】由于变温动物的体温随着环境的变化而变化，所以当外界环境温度较低时，变温动物为适应环境的变化，不吃不动进行冬眠，故冬眠是变温动物对低温环境的一种适应方式．<br />故选：D</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各项中，属于生产者与消费者关系的是（ ）<br />A.老虎吃野兔<br />B.蛇吃老鼠<br />C.青蛙吃昆虫<br />D.蝗虫吃庄稼</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、B、C三个选项中的生物都是动物，都属于消费者，所以不符合题意，为错误项．<br />D选项蝗虫是动物，属于消费者，庄稼是植物属于生产者，二者存在吃与被吃的关系，符合题意．<br />所以答案是：D<br />【考点精析】通过灵活运用食物链，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】水稻→螟虫→青蛙表示的是（ ）<br />A.食物链<br />B.食物网<br />C.生态系统<br />D.生产者</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、食物链：在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，表示食物链，二者中间用→表示，起点是生产者，终点是消费者．水稻是生产者，螟虫和青蛙是消费者，它们中间存在吃与被吃的关系；故A选项正确．<br />B、多条食物链交织在一起形成食物网，而题干中只有一条；故B选项错误．<br />C、生态系统：指的是在一定区域内，生物和它所生活的环境；故C选项错误．<br />D、生产者：指的是生态系统中的绿色植物；故D选项错误．<br />故选：A<br />【考点精析】关于本题考查的食物链，需要了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇数量是（ ）<br />A.一只<br />B.两只<br />C.三只<br />D.十只以上</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】在进行“光对鼠妇生活的影响实验”时，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差．如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰．<br />故选：D<br />【考点精析】掌握科学探究的方法是解答本题的根本，需要知道科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（ ）<br />A.光<br />B.水<br />C.温度<br />D.湿度</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚．才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度．<br />故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）<br />A.捕食<br />B.合作<br />C.竞争<br />D.食物网</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂．“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂→黄雀．综上所述B、C、D选项错误，只有A选项正确．<br />故选：A<br />【考点精析】关于本题考查的生物对环境的适应和影响，需要了解适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】绿色开花植物的结构层次是（ ）<br />A.细胞→组织→器官→植物体<br />B.细胞→组织→系统→植物体<br />C.细胞→器官→系统→植物体<br />D.细胞→器官→组织→植物体</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】细胞是植物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织．而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官．绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官．所以植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体．<br />选项B、C多了“系统”这个层次，动物有这个结构层次而植物体是没有的．<br />选项D弄混了顺序，应该是组织构成了器官．<br />故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了植物体的结构层次的相关知识点，需要掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某生态系统的食物网，请根据图回答：<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/40c7d85b/SYS201702111627316564859769_ST/SYS201702111627316564859769_ST.001.png" width="210" height="120" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）该食物网中共有   条食物链．其中最长的一条是    ．<br />（2）该生态系统中，草属于    ， 兔、狐等属于    ， 还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于    ．<br />（3）该食物网中，数量最多的生物是    ， 数量最少的是    ．<br />（4）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定时期内会    ， 其理由是它的食物将    ， 营养物质储存丰富，繁殖力会    ．<br />（5）如果这个生态系统被有毒物质污染了，最后体内有毒物质最多的生物是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）5；草→鼠→蛇→鹰<br />（2）生产者；消费者；分解者<br />（3）草；鹰<br />（4）增加；增多；增强<br />（5）鹰<br />【解析】（1）图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，因此，该食物网中共有5条食物链．营养级越多，食物链越长，其中最长的一条是：草→鼠→蛇→鹰．<br />（2）“该生态系统中”，草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此草属于生产者；兔、狐等动物不能自己制造有机物，必须直接或间接以草为食，因此兔、狐等属于消费者；细菌、真菌主要靠分解动植物残体中含有的有机物维持生存，因此还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于分解者．<br />（3）能量沿着食物链流动逐级递减．因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多．“该食物网中”，草的营养级最低，鹰的营养级最高，因此数量最多的生物是草，数量最少的是鹰．<br />（4）狐和鹰都吃鼠、兔是竞争关系，因此“如果大量捕猎狐”，那么鹰的数量在一定时期内会增加，其理由是它的食物将增多，营养物质储存丰富，繁殖力会增强．<br />（5）有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．图中营养级最高的是鹰，因此“如果这个生态系统被有毒物质污染了”，最后体内有毒物质最多的生物是鹰．<br />所以答案是：（1）5；草→鼠→蛇→鹰<br />（2）生产者；消费者；分解者<br />（3）草；鹰<br />（4）增加；增多；增强<br />（5）鹰<br />【考点精析】本题主要考查了食物链和生态系统的能量流动的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题．<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/40c7d85b/SYS201702111627317842586921_ST/SYS201702111627317842586921_ST.001.png" width="245" height="110" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中甲往装片上滴加的液体是    ， 滴加该液体的目的是    ．<br />（2）图中乙往装片上滴加的液体是    ， 滴加该液体的目的是    ．<br />（3）制作装片前，先将口漱净的目的是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）生理盐水；使细胞保持正常状态<br />（2）稀碘液；使细胞染上颜色便于观察<br />（3）去除口腔中的食物碎屑<br />【解析】从“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤图可以看出，甲图表示“滴”，乙图表示“染→吸”．<br />（1）图甲所滴液体为生理盐水，其目的是保持细胞的正常形态和活性，使口腔上皮细胞不因吸水而胀破．<br />（2）乙图表示的是染色过程，因此滴加的液体是稀碘液，并用吸水纸从盖玻片另一侧吸水，滴加该液体的目的是细胞染上颜色便于观察；<br />（3）制作口腔上皮细胞临时装片前，必须用凉开水漱口是为了清除口腔内的食物碎屑，这样有利于排除实验干扰因素，而且有利于后续实验观察；<br />所以答案是：（1）生理盐水；使细胞保持正常状态<br />（2）稀碘液；使细胞染上颜色便于观察<br />（3）去除口腔中的食物碎屑<br />【考点精析】本题主要考查了动物细胞的相关知识点，需要掌握动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】将下图中有关植物体的结构层次填写完整．<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/40c7d85b/SYS201702111627318417235589_ST/SYS201702111627318417235589_ST.001.png" width="487" height="220" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】保护；营养；生殖； 茎；种子<br />【解析】根据植物组织的分类应填营养组织、保护组织；根据器官的类型应该是生殖器官；根据器官的范围应是茎、种子．<br />所以答案是：保护；营养；生殖； 茎；种子．<br />【考点精析】本题主要考查了植物体的结构层次的相关知识点，需要掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫．当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整．提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？光对鼠妇的生活有影响吗？<br />作出假设：    ． <br />制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为．该实验的变量是    ． 如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？为什么？<br />分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:53.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>环境</p></td><td style="width:58.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>第一次</p></td><td style="width:58.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>第二次</p></td><td style="width:58.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>第三次</p></td><td style="width:58.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>第四次</p></td><td style="width:53.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>第五次</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>明亮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>0只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>1只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>2只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>O只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>2只</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>阴暗</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>10只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>9只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>8只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>10只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>8只</p></td></tr></table><p>为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？    ． <br />从中得出的实验结论是    ． <br />实验完成后你认为怎么处理鼠妇？    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】光对鼠妇的生活有影响；光；取5次实验的平均值；鼠妇会选择阴暗的环境；光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活；将鼠妇放回适宜它们生活的自然环境中<br />【解析】（1）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．作出的假设是：光对鼠妇的生活有影响．<br />（2）该实验探究的是“鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中”，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境．观察鼠妇对环境的选择，就是形成以光照为惟一变量的对照实验组。<br />（3）实验材料达一定数量或增加重复次数，计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差．通过求实验数据平均值可知。<br />（4）明亮环境中平均一只鼠妇，阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活．<br />如果要进一步探究水分（土壤的潮湿程度）对鼠妇的影响，请你参照上述（3）制定探究方案．以横轴中线为界，在纸盒内一侧，另一侧铺上一层干沙土，盖上纸板．<br />（5）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中．<br />这样在盒内就形成了潮湿和干燥两种环境．<br />所以答案是：（1）光对鼠妇的生活有影响<br />（2）光<br />（3）取5次实验的平均值；鼠妇会选择阴暗的环境．<br />（4）光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活；<br />（5）将鼠妇放回适宜它们生活的自然环境中．<br />【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．</p></div>
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