湖北省荆州市松滋市大岩咀中学七年级（上）期中生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（ ）<br />A.呼吸<br />B.生长现象<br />C.对外界刺激作出反应的能力<br />D.繁殖能力</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂，是生物对外界刺激作出的一种反应．<br />故选：C<br />【考点精析】掌握生物的特征是解答本题的根本，需要知道生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列生物之间的关系属于合作关系的是（ ）<br />A.水稻与杂草<br />B.黄鼠狼吃鸡<br />C.蜜蜂采蜜<br />D.狮子捕食斑马</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．水稻与杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系；黄鼠狼吃鸡是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；狮子捕食斑马是为了获取食物维持生存，属于捕食关系．蜜蜂采蜜，需要许多蜜蜂，彼此合作、密切配合才能完成，因此属于合作关系．<br />故选C．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】属于生产者与消费者之间关系的是（ ）<br />A.青蛙捕食昆虫<br />B.松鼠吃蘑菇<br />C.蛇捕食青蛙<br />D.兔吃草</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】答：A、青蛙和昆虫都是动物为消费者，不符合题意为错误项．<br />B、松鼠是动物为消费者，蘑菇是真菌为分解者，不符合题意为错误项．<br />C、蛇和青蛙是动物为消费者，不符合题意为错误项．<br />D、兔是动物为消费者，草是植物为生产者，符合题意为正确项．<br />故选：D<br />【考点精析】本题主要考查了生态系统的结构和功能的相关知识点，需要掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】请指出下列四条食物链中，正确的是（ ）<br />A.阳光→草→兔→狼<br />B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰<br />C.鹰→﹣蛇→青蛙→昆虫→草<br />D.草→蝗虫→细菌和真菌</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．<br />A、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故该选项不符合题意．<br />B、该食物链正确的表示了生产者植物与消费者昆虫、青蛙、蛇、鹰它们五者的关系，故该选项符合题意．<br />C、食物链写反了，箭头应该指向消费者．故该选项不符合题意．<br />D、细菌和真菌是分解者，食物链的概念未包括分解者，故该选项不符合题意．<br />故选B．<br />【考点精析】掌握食物链是解答本题的根本，需要知道食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】地球上最大的生态系统是（ ）<br />A.海洋生态系统<br />B.森林生态系统<br />C.农田生态系统<br />D.生物圈</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，故生物圈是地球上是最大的生态系统．<br />故选：D<br />【考点精析】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统的相关知识点，需要掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列哪台显微镜下观察到的细胞数目最多（ ）<br />A.目镜10×、物镜40×<br />B.目镜5×、物镜8×<br />C.目镜10×、物镜10×<br />D.目镜15×、物镜40×</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但看到的数目较少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但看到的数目细胞数目就越多；显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数．在四个选项中A选项放大400倍，B选项放大40倍，C选项放大了100倍，D选项放大600倍，只有B选项的放大倍数最小，所以看到的细胞最小数目最多．<br />故选B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】细胞分裂产生的新细胞与原来细胞的遗传物质是（ ）<br />A.加倍的<br />B.减半的<br />C.一样的<br />D.翻了2倍的</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：细胞分裂就是一个细胞分成两个．分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞．其中最重要的变化就是细胞核中染色体的复制加倍，使分裂形成的新细胞和原细胞中染色体数目相同．对生物的遗传有重要意义．因此，选项C符合题意．<br />故选：C．<br />【考点精析】本题主要考查了细胞通过分裂产生新细胞的相关知识点，需要掌握生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人的体细胞中染色体数为（ ）<br />A.22对<br />B.22条<br />C.46 条<br />D.46对</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：正常人的体细胞染色体数目为23对，并有一定的形态和结构；在人的体细胞内的23对染色体中，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX．因此人的染色体数是23对，46条．<br />故选：C<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞核是遗传的控制中心的相关知识，掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间<br />【解析】解：生物圈中大多数的生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间．<br />所以答案是：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间<br />【考点精析】通过灵活运用生物的特征，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）即可以解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】地球上所有的生物共有一个家，这就是    ． 它包括   的大部、   的表面和   的底部．</p></div></div>
<div><p>【答案】生物圈；水圈；岩石圈；大气圈<br />【解析】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面．<br />所以答案是：生物圈；水圈；岩石圈；大气圈．<br />【考点精析】利用生物圈是最大的生态系统对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】自然界中生物具有的共同的特征：它们的生活都需要    ， 都能进行    ， 都能排出体内产生的    ， 都能对刺激作出    ， 都能   和   等．</p></div></div>
<div><p>【答案】营养；呼吸；废物；反应；生长；繁殖<br />【解析】解：生物的共同特征主要有：①生物生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖．生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的．也是生物具有的共同的特征．<br />所以答案是：营养；呼吸；废物；反应；生长；繁殖．<br />【考点精析】本题主要考查了生物的特征的相关知识点，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/17/59bdca32/SYS201702111711194206429420_ST/SYS201702111711194206429420_ST.001.png" width="373" height="150" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）属于植物细胞的是   图，你判断的依据是它有   、   、   等结构；（填名称）<br />（2）细胞生命活动的控制中心是（填字母）    ， 它也是遗传物质的贮存和复制的场所．<br />（3）细胞的许多生命活动在   （填字母）中进行，其中的   能通过呼吸作用使有机物分解并释放能量，供细胞生命活动利用．<br />（4）图中E的名称是    ， 它能利用太阳光能把水和二氧化碳等合成有机物．<br />（5）切洋葱鳞片叶时会闻到辣味，这种物质存在于   （填字母）   （填名称）内的   中．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）甲；细胞壁；液泡；叶绿体<br />（2）C<br />（3）细胞质；线粒体<br />（4）叶绿体<br />（5）F；液泡；细胞液<br />【解析】解：（1）甲细胞具有细胞壁、液泡、叶绿体等结构，是植物细胞；乙细胞不具有细胞壁、液泡和叶绿体等结构，是动物细胞．（2）C细胞核中含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，也是遗传物质的贮存和复制的场所．（3）细胞的生命活动进行的场所是细胞质，细胞质中的线粒体是呼吸作用的场所，能够将有机物分解并释放能量，供细胞生命活动利用．（4）E叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所．叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中．（5）F液泡里的液体叫做细胞液，它是多种物质的水溶液，切洋葱鳞片叶时会闻到辣味，这种物质就存在于液泡中的细胞液里．<br />所以答案是：（1）甲；细胞壁；液泡；叶绿体（2）C（3）细胞质；线粒体（4）叶绿体（5）F；液泡；细胞液<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡，以及对动物细胞的理解，了解动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图中为制作口腔上皮细胞临时装片的步骤，请按要求回答问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/17/59bdca32/SYS201702111711194875978087_ST/SYS201702111711194875978087_ST.001.png" width="392" height="160" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）正确的操作顺序是：    ． （填序号）<br />（2）用消毒牙签在口腔内侧壁上刮取口腔上皮细胞前，必须用清水将口漱净，其目的是    ．<br />（3）图中①和③的操作应缓慢的盖上盖玻片，其目的是    ．<br />（4）图中②和⑤所滴的液体分别是   和    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）2→4→1→3→5<br />（2）去掉口腔中的杂质<br />（3）避免产生气泡<br />（4）生理盐水；碘液<br />【解析】解：（1）制作口腔上皮细胞临时装片时正确的步骤是：一滴二取三放四盖五染色．故顺序为2→4→1→3→5．（2）用消毒牙签取口腔上皮细胞取的少而且细胞又小，如果有其他杂质的干扰就会影响最后的观察效果，所以在取口腔上皮细胞前必须用凉开水漱口，以去掉口腔中的杂质．（3）在制作临时装片时盖盖玻片一步很重要，要不然容易产生气泡，气泡与细胞重叠不易观察．其正确操作是：让盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，利用水的表面张力，缓缓的盖下时使水充满载玻片与盖玻片之间，避免产生气泡．（4）口腔上皮细胞要放在生理盐水中才能保持其正常形态，利于观察．染色时一般用稀碘液滴在盖玻片的一侧，然后用吸水纸从另一侧吸引，使染色完全．<br />所以答案是：（1）2→4→1→3→5；（2）去掉口腔中的杂质；（3）避免产生气泡；（4）生理盐水；碘液．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解动物细胞(动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态)．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是生态系统各成分的关系示意图，请据图回答问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/17/59bdca32/SYS201702111711195477156573_ST/SYS201702111711195477156573_ST.001.png" width="178" height="188" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）在这个生态系统中，生产者是   ；消费者是   ；而细菌和真菌作为    ， 在自然界中起到分解动植物体，参与物质循环的重要作用．<br />（2）属于非生物部分是    ．<br />（3）生产者与消费者之间存在的   关系，就形成食物链．在生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成了    ． 生态系统中的   和   就是沿着它们流动的．<br />（4）如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草原植被，使土地沙化，导致生态系统失去    ， 草原就难以恢复原样了．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）草；牛；分解者<br />（2）阳光、二氧化碳、水、无机盐<br />（3）捕食；食物网；物质；能量<br />（4）生态平衡<br />【解析】解：（1）草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此，在这个生态系统中，生产者是草．牛是动物不能进行光合作用制造有机物，必须直接以草为食，因此消费者是牛．细菌、真菌等靠分解动植物遗体、遗物中的有机物维持生活，因此细菌和真菌作为分解者，在自然界中起到分解动植物体，参与物质循环的重要作用．（2）生态系统包括生物部分和非生物部分，属于非生物部分的是阳光、二氧化碳、水、无机盐等．（3）生产者与消费者之间存在的捕食（吃与被吃）关系，就形成食物链．在生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网．生态系统中的物质和能量就是沿着它们流动的．（4）如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草原植被，使土地沙化，导致生态系统失去生态平衡，草原就难以恢复原样了．<br />所以答案是：（1）草；牛；分解者；（2）阳光、二氧化碳、水、无机盐；（3）捕食；食物网；（4）生态平衡<br />【考点精析】掌握食物链和生态系统的能量流动是解答本题的根本，需要知道食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】探究温度对霉菌生活的影响．日常生活中常看到放在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而放在冰箱低温储存室内的馒头可以保存较长时间，请你设计一个实验探究温度对霉菌生活的影响．<br />提出问题   <br />作出假设   <br />制定计划①实验材料：两个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸笔 ②实验步骤   <br />实施计划：按实验步骤进行实验；实验现象见下表</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:61.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>环境<br />时间</p></td><td style="width:57.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>第一天</p></td><td style="width:69.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>第二天</p></td><td style="width:59.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>第三天</p></td><td style="width:88.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>第四天</p></td><td style="width:68.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>第五天</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>温暖潮湿</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>没有发霉</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>少许的霉菌</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>很多霉菌</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>非常多的霉菌</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>长满了霉菌</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>低温潮湿</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>没有发霉</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>没有发霉</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>没有发霉</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>没有发霉</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>没有发霉</p></td></tr></table><p>得出结论   <br />表达交流．<br />请写出此实验中的变量是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】温度对霉菌的生活有没有影响？；温度对霉菌的生活有（或没有）影响；将两个馒头分别放入塑料袋，用线绳扎上口，一个放入冰箱，一个放在温暖的地方．每天观察馒头的变化，并进行记录；温度对霉菌的生活有影响；温度<br />【解析】解；（1）提出问题：温度对霉菌的生活有没有影响？尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口 头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．（一定是问句“？”）（2）作出假设：温度对霉菌的生活有影响或温度对霉菌的生活没有影响．应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．（对提出问题作出肯定或否定的回答）．（3）制定计划：该实验的变量是温度，以温度变量设置对照实验．将两个馒头分别放入塑料袋，用线绳扎上口，一个放入冰箱，一个放在温暖的地方．每天观察馒头的变化，并进行记录．（4）实施计划：按计划进行观察、调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性．（5）得出结论：分析（4）中表的信息可得出结论：温度对霉菌的生活有影响．（7）该实验是探究温度对霉菌生活的影响，实验变量是温度．<br />所以答案是：（1）温度对霉菌的生活有没有影响？（2）温度对霉菌的生活有（或没有）影响；（3）将两个馒头分别放入塑料袋，用线绳扎上口，一个放入冰箱，一个放在温暖的地方．每天观察馒头的变化，并进行记录；（5）温度对霉菌的生活有影响；（7）温度．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的过程的相关知识，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
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