福建省泉州市安溪县蓬莱片区七年级（上）期中生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于生命现象的是（ ）<br />A.铁皮生锈<br />B.葵花向阳<br />C.电闪雷鸣<br />D.江河奔流</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】答：A：铁皮不是生物，故不属于生命现象；<br />B：葵花向阳是葵花对阳光刺激所作出的反应，是植物的应激性，属于生命现象；<br />C：电、雷不是生物，故不属于生命现象；<br />D：江河不是生物，故江河奔流不属于生命现象．<br />故选B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的特征的相关知识，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于生物的是（ ）<br />A.恐龙骨骼<br />B.木马<br />C.小草<br />D.钟乳石</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．恐龙骨骼是生物遗体、木马、钟乳石不具有生物特征，因此都不是生物；小草具有生物的一切特点，是生物．<br />故选C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的特征的相关知识，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物体内具有很强分裂能力的组织是（ ）<br />A.保护组织<br />B.分生组织<br />C.营养组织<br />D.神经组织</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、植物的保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能．不符合题意．<br />B、构成分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织．符合题意．<br />C、构成营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用．不符合题意．<br />D、神经组织具有收缩和舒张的作用，是动物体的一种组织．不符合题意．<br />故选：B<br />【考点精析】利用植物体的结构层次和细胞分化形成组织对题目进行判断即可得到答案，需要熟知植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体；经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】显微镜的目镜是15 x，物镜是10 x，那放大倍数是（ ）<br />A.150倍<br />B.200倍<br />C.250倍<br />D.300倍</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】答：A：150倍 题干中的显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数═15×10═150（倍）．故该选项符合题意；<br />B：200倍 题干中的显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数═15×10═150（倍），不是200倍，故该选项不符合题意；<br />C：250倍 题干中的显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数═15×10═150（倍），不是250倍，故该选项不符合题意；<br />D：300倍 题干中的显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数═15×10═150（倍），不是300倍，故该选项不符合题意；<br />故选A．<br />【考点精析】通过灵活运用练习使用显微镜，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人类下列哪项活动对环境不构成影响（ ）<br />A.植树种草<br />B.挖煤开矿<br />C.心脏跳动<br />D.修建房屋</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：选项中，植树种草可以有绿化环境、保持水土、防风固沙、改良气候等作用，对环境有正面的影响；挖煤开矿、修建房屋是人类对自然资源的开采和利用，过度的、不合理的开采会对环境造成破坏；心脏跳动是一种生理现象，不会对环境有作用．<br />故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列哪位科学家创立了生物进化理论（ ）<br />A.哈维<br />B.达尔文<br />C.林奈<br />D.拉马克</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：哈维，英国医生，实验生理学的创始人之一，他根据实验，证实了动物体内的血液循环现象，并阐明了心脏在循环过程中的作用，指出血液受心脏推动，沿着动脉血管流向全身各部，再沿着静脉血管返回心脏，环流不息；<br />达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人．曾乘贝格尔号舰作了历时5 年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集．出版《物种起源》这一划时代的著作，提出了生物进化论学说；<br />林奈，瑞典自然学者，现代生物学分类命名的奠基人，林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双名制命名法；<br />拉马克，法国博物学家，生物学伟大的奠基人之一，生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，是进化论的倡导者和先驱，他还是一个分类学家，林奈的继承人，拉马克早于达尔文诞生之前（1809年）就在《动物学哲学》里提出了生物进化的学说，在进化学说史上发生过重大的影响，为达尔文的进化论的产生提供了一定的理论基础．<br />故选：B<br />【考点精析】本题主要考查了自然选择学说的相关知识点，需要掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】有目的地控制一定条件或是创设一定的条件来引起某种生物现象以进行研究的方法，称之为（ ）<br />A.观察法<br />B.实验法<br />C.调查法<br />D.分类法</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验，叫做对照实验．一般步骤：（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论．实验法与观察法、调查法、分类法的本质区别是实验法对研究对象施加了一个有影响的因素，观察法、调查法、分类法均没有．<br />故选：B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的方法的相关知识，掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】可以构成一个生态系统的是（ ）<br />A.沙漠及沙漠上全部的生物<br />B.农田中全部的麦苗<br />C.池塘中所有的金鱼<br />D.草原及草原上的羊群</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体．生物与环境是不可分割的，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．其中生物包括植物是生产者，动物是消费者，细菌真菌是分解者．<br />A、沙漠及沙漠上全部的生物既包括了沙漠中生物生活的环境，又包括了沙漠上全部的生物，因此是生态系统．故A正确．<br />B、C、都只有生物，没有环境，把生物与环境分割开了，因此不是生态系统．故B、C错．<br />D、草原及草原上的羊群：虽然有环境也有生物，但是生物部分只有消费者，没有生产者和分解者．故D错．<br />故选A<br />【考点精析】本题主要考查了生态系统概述的相关知识点，需要掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在植物细胞中，液泡的作用是（ ）<br />A.合成有机物<br />B.储存糖分、色素等多种物质<br />C.控制细胞的生命活动<br />D.分解有机物</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】答：我们吃西瓜，感觉甘甜可口，主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖．<br />故选B<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解植物细胞(植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】细胞数目增多主要因为（ ）<br />A.细胞生长<br />B.细胞分化<br />C.细胞吸收养料<br />D.细胞分裂</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞，分裂时细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，这样，一个细胞就分裂成为两个细胞．新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长．细胞不能无限制的生长，细胞长到一定的大小就会进行分裂．细胞分化是指细胞的形态、结构和功能向特定方向上的发展．细胞分裂使细胞的数目增多，细胞生长使细胞的体积增大，细胞分化的结果形成组织．<br />故选：D<br />【考点精析】利用细胞通过分裂产生新细胞对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如果在载玻片上写一个“p”字，用低倍镜观察，视野内所见的图象是（ ）<br />A.b<br />B.d<br />C.q<br />D.p</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：因为在显微镜下观察到的是实物的倒像，载玻片上写一个“p”，旋转180度后得到的像应该是“d”．<br />A．字母“b”旋转180度得到的像是“q”，故A：错误．<br />B．字母“d”旋转180度得到的像是“p”，故B：正确．<br />C．字母“q”旋转180度得到的像是“b”，故C：错误．<br />D．字母“p”旋转180度得到的像是“d”，故D：错误．<br />故选B<br />【考点精析】通过灵活运用练习使用显微镜，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】能为细胞生命活动提供能量的结构是（ ）<br />A.线粒体<br />B.细胞核<br />C.细胞质<br />D.细胞膜</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：线粒体相当于发动机，将细胞中的一些有机物当作燃料，是这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞生命活动利用．选项A符合题意．细胞核含有遗传物质；细胞质促进细胞内、外的物质交换，线粒体存在于细胞质中；细胞膜具有保护细胞内部结构，控制物质进出的作用．选项B、C、D均不符合题意．<br />故选：A<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡，以及对动物细胞的理解，了解动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】属于生物基本特征的是（ ）<br />A.生物都能快速运动<br />B.生物都是由细胞构成的<br />C.生物都能生长和繁殖<br />D.生物都能进行光合作用</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、能快速运动不属于生物的特性，如植物一般不能运动． <br />B、病毒是没有细胞结构的生物，是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的．除病毒以外，生物都是由细胞构成的．<br />C、生物体能够由小长大．生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代，如蜻蜓点水、母鸡生蛋等．生长和繁殖是生物普遍具有的一种基本特性．<br />D、只有生物中的绿色植物才能进行光合作用．<br />故选：C．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】具有   的物体是生物．</p></div></div>
<div><p>【答案】生命<br />【解析】解：凡是有生命的物体就是生物．<br />所以答案是：生命<br />【考点精析】利用生物的特征对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物圈包括   的下层、   的全部和   的上层．</p></div></div>
<div><p>【答案】大气圈；水圈；岩石圈<br />【解析】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面．<br />所以答案是：大气圈；水圈；岩石圈．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物圈是最大的生态系统的相关知识，掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物多样性有三个主要的内涵，即   多样性，遗传多样性，   多样性．</p></div></div>
<div><p>【答案】物种；生态系统<br />【解析】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等．<br />所以答案是：物种；生态系统．<br />【考点精析】通过灵活运用认识生物的多样性，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响即可以解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】地球上所有的生物及生存环境，称为    ， 它是地球上最大的    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】生物圈；生态系统<br />【解析】答：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等所有生态系统，是最大的生态系统．<br />所以答案是：生物圈；生态系统．<br />【考点精析】通过灵活运用生物圈是最大的生态系统，掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的即可以解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物的   统称为环境．</p></div></div>
<div><p>【答案】生存空间<br />【解析】解：环境是生物生存的地点，同时更重要的是指存在于生物周围影响生物生活的各种因素．它不仅包括生物生活环境中所需要的许多条件，如阳光、空气、温度、水分、食物等非生物因素．此外，在生物的生活中，生物之间的相互依赖、相互影响的生物因素也是生物生存的一个重要因素．<br />所以答案是：生存空间．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的   与实验．</p></div></div>
<div><p>【答案】观察<br />【解析】解：观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论．在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的．这时就需要通过实验来探究．实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．因此，生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验．<br />所以答案是：观察．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的方法的相关知识，掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是植物细胞模式图，请据图回答：（“[]”中填写序号，“横线”内填写文字．）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/5bdd8ca4/SYS201707192018191410880885_ST/SYS201707192018191410880885_ST.001.png" width="187" height="204" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）对细胞具有保护和支持作用的是[①]    ．<br />（2）对细胞有保护作用，并能进行物质交换的是[   ]    ．<br />（3）细胞生命活动的控制中心是[   ]    ．<br />（4）在该图有画出的结构中，其中动物细胞不具有的结构是[   ]、[   ]，除此之外，植物细胞还具有一个动物细胞所没有的结构是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）细胞壁<br />（2）②；细胞膜<br />（3）③；细胞核<br />（4）①；④；叶绿体<br />【解析】解：（1）由细胞结构示意图可知：[①]细胞壁、[②]细胞膜、[③]细胞核、[④]液泡、[⑤]细胞质．细胞壁起保护和支持细胞的作用；（2）细胞膜将细胞内部与外部的环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境．能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外；（3）细胞核控制着生物的发育和遗传，细胞核是生命活动的控制中心；（4）动物细胞没有，而植物细胞特有的结构是[①]细胞壁、[④]液泡、叶绿体．<br />所以答案是：（1）细胞壁；（2）②；细胞膜；（3）③；细胞核；（4）①；④；叶绿体．<br />【考点精析】关于本题考查的植物细胞，需要了解植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡才能得出正确答案．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】细胞膜除了有保护细胞的功能外，还有   的功能．</p></div></div>
<div><p>【答案】物质交换<br />【解析】答：细胞膜除了有保护细胞的功能外，还具有物质交换的功能，即细胞膜有控制物质进出的功能，它具有选择性，细胞内的废物可以出去，有用的物质不能出去；细胞外的营养物质可以进入细胞，有害的物质不能进入细胞．<br />所以答案是：物质交换<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡，以及对动物细胞的理解，了解动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物的种类虽然繁多，但它们具有一些相同的基本特征：即都能生长和   后代，都具有应激性，都会进行   ；其中，   是生物最基本的特征．</p></div></div>
<div><p>【答案】繁殖；新陈代谢；新陈代谢<br />【解析】解：生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征．（1）应激性 生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性．应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”．如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等．（2）生长 生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加．（3）繁殖 生物产生后代的过程，叫做繁殖．如蜻蜓点水、母鸡生蛋等．（4）新陈代谢 能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）．<br />动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征．<br />所以答案是：繁殖；新陈代谢；新陈代谢．<br />【考点精析】本题主要考查了生物的特征的相关知识点，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】动物细胞在细胞分裂的基础上，又经过细胞的    ， 能形成动物体的各种组织；动物体的基本组织有四种，即   组织、   组织、   织和   组织．</p></div></div>
<div><p>【答案】分化；上皮；结缔；肌肉；神经<br />【解析】解：动物在形成受精卵后，受精卵不断地进行细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似．随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂的能力，开始分化形成一些形态相似，结构、功能相同的细胞群，这样的细胞群叫组织．动物体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织．所以答案是：分化；上皮；结缔；肌肉；神经．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解动物体的结构层次(动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统)，还要掌握细胞分化形成组织(经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】组织是由许多   相似，   、   相同的细胞群联合在一起形成的．</p></div></div>
<div><p>【答案】形态；结构；功能<br />【解析】解：细胞 除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位是细胞．<br />组织 是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织．<br />器官 是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．<br />系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统．<br />所以答案是：形态；结构；功能<br />【考点精析】掌握细胞分化形成组织是解答本题的根本，需要知道经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】绿色开花植物有六大器官，其中营养器官包括   、   和    ， 生殖器官包括   、   和    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】根；茎；叶；花；果实；种子<br />【解析】答：绿色植物的结构层次的构成是：细胞→组织→器官→植物体，因此绿色植物直接由六大器官构成植物体．<br />其中根除了支持植物体外，能给植物体运输水分和无机盐；茎除了支持植物体外，茎中木质部的导管能够自下而上运输水和无机盐，韧皮部的筛管能够将叶通过光合作用制造的有机物自上而下运输，供给其它组织细胞生命活动的需要；叶能够通过光合作用制造有机物储存在植物体内，利于植株的生长，因此根、茎、叶称作营养器官．<br />植物生长到一定的程度就会开花，花经过传粉受精后就会结出果实和种子，植物再通过种子繁殖后代，这样花、果实和种子三种器官与植物的繁衍有关，故称作生殖器官．总之不论营养器官还是生殖器官均是针对绿色植物自身而言的．<br />所以答案是：根；茎；叶；花；果实；种子<br />【考点精析】掌握植物体的结构层次是解答本题的根本，需要知道植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物分类学家将地球上所有的生物分为植物、动物等多个界，每个界又分出若干个门，如此按大小和从属关系可排列为界、门、   、目、   、   、   等分类单位．</p></div></div>
<div><p>【答案】纲；科；属；种<br />【解析】解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．<br />所以答案是：纲；科；属；种．<br />【考点精析】本题主要考查了分类的单位的相关知识点，需要掌握根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】实验探究．小明在室外玩耍时，发现鼠妇经常躲在阴暗、潮湿的花盆底下或石块下，小明不禁感到奇怪：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方呢？后经过长期观察，小明推测：鼠妇怕光．并捉了10只鼠妇做了以下实验来验证自己的推测是否正确．<br />小明的实验：用硬纸板制成一个长方形的纸盒（上方没有盖），将纸盒分成长度相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理．<br />将捉来的10只鼠妇放入纸盒中央，10分钟后观察鼠妇的动向：移到黑暗一端的鼠妇多，还是移到亮处的鼠妇多？<br />请分析回答下列问题：<br />（1）小明看到了鼠妇的生活现象后提出了什么问题？<br />（2）当小明用实验法来解决这一问题时，首先提出的假设是：    ．<br />（3）小明把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境，另一端不做处理的目的是：    ．<br />（4）10分钟后出现的情况应该是    ， 据此，小明能得出的结论是    ．<br />（5）上述实验中能不能只用1只鼠妇？    ， 为什么？    ．<br />（6）小明做实验时，小华也在旁边看，并向小明建议应在纸盒黑暗的一端洒点水，使它潮湿，而亮的一端保持干燥．但小明没有采纳小华的建议．你认为小明做得对吗？    ， 为什么？    ．<br />（7）实验结束后，小明不知道应怎样处理鼠妇，请你给他一个建议．    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）</p><p>鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方</p><p><br />（2）鼠妇怕光<br />（3）进行对照<br />（4）移向黑暗一端的鼠妇多（或鼠妇全部移向黑暗的一端）；鼠妇怕光<br />（5）不能；只放1只鼠妇可能会因出现偶然性而使实验发生误差<br />（6）对；一组实验中只能有一个变量因素<br />（7）把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中<br />【解析】解：（1）通过阅读题干可知，小明产生的疑问是：鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方呢？（2）通过阅读题干可知，小明推测：鼠妇怕光，因此，他作出的假设是鼠妇怕光．其实假设也可以从反面假设，如鼠妇不怕光．都可以，关键是分析实验结果，得出结论．（3）他把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境，另一端不做处理的目的是设置惟一的变量是光的对照组，因为小明作出的假设是鼠妇怕光，所以要设置以光为惟一变量的对照组．（4）10分钟后出现的情况，已经与小明的假设相吻合，既移向黑暗一端的鼠妇多（或鼠妇全部移向黑暗的一端）；因此结论是鼠妇怕光．（5）不能用1只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致的误差．如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰．（6）如果小明采纳小华的建议的话，实验就会出现两个变量，也就是光与湿，当出现鼠妇向黑暗的地方移动时，就不能判定是光的缘故还是湿度的缘故导致鼠妇产生这种行为的了．故实验没有了说服力．小明不采纳小华的意见，这样其实验只有一个变量，就能说明是光引起的鼠妇的行为了．（7）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以给他一个建议：把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中．<br />所以答案是：（1）鼠妇为什么喜欢阴暗、潮湿的地方？（2）鼠妇怕光；（3）进行对照；（4）移向黑暗一端的鼠妇多（或鼠妇全部移向黑暗的一端）；鼠妇怕光；（5）不能；只放1只鼠妇可能会因出现偶然性而使实验发生误差；（6）对；一组实验中只能有一个变量因素；（7）把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解科学探究的过程(科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)．</p></div>
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