安徽省合肥市庐江县八年级（下）期末生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】2014年4月，宁夏卫生防疫部门开展了针对全区4岁至8岁的儿童麻腮风疫苗强化预防接种活动，这是预防麻疹、腮腺炎、风疹最有效的方法．从传染病的预防措施来看，这种做法可（ ）<br />A.保护易感人群<br />B.控制传染源<br />C.切断传播途径<br />D.杀灭三种病原体</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：2014年4月，宁夏卫生防疫部门开展了针对全区4岁至8岁的儿童麻腮风疫苗强化预防接种活动，这是预防麻疹、腮腺炎、风疹最有效的方法．从传染病的预防措施来看，这种做法可保护易感人群．<br />故选：A<br />【考点精析】利用传染病及其预防对题目进行判断即可得到答案，需要熟知传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】大豆种子与玉米种子的结构比较，大豆种子中不含有的结构是（ ）<br />A.种皮<br />B.胚芽<br />C.胚根<br />D.胚乳</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：大豆种子由种皮和胚两部分组成，胚由胚芽、胚轴、胚根和两片肥大的子叶组成，大豆属于双子叶植物；玉米种子由种皮、胚和胚乳三部分组成，胚由胚芽、胚轴、胚根和一片子叶组成，胚中只有一片子叶，玉米属于单子叶植物．<br />A、大豆种子和玉米种子都有种皮，故不符合题意．<br />B、大豆种子和玉米种子的胚中都有胚芽，故不符合题意．<br />C、大豆种子和玉米种子的胚中也都有胚根，故不符合题意．<br />D、大豆种子的胚中没有胚乳，而玉米种子的胚中有胚乳，胚乳是玉米种子贮存养料的结构，故符合题意．<br />故选：D<br />【考点精析】关于本题考查的种子的结构，需要了解蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于绿色植物在生物圈水循环中的作用的叙述中，不正确的是（ ）<br />A.植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降雨量<br />B.蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费<br />C.树林中枯枝落叶能吸纳大量的雨水，利于雨水渗入地下，补充地下水<br />D.热带雨林降水频繁，主要原因是植物蒸腾作用强烈</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降雨量，A正确．<br />B、绿色植物的蒸腾作用不是对水的浪费，蒸腾作用有其积极的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输．二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水．三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死．可见题中的叙述是错误的，B错误<br />C、树林中枯枝落叶能吸纳大量的雨水，利于雨水渗入地下，补充地下水，C正确；<br />D、热带雨林降水频繁，主要原因是植物蒸腾作用强烈，D正确．<br />故选：B．<br />【考点精析】本题主要考查了蒸腾作用的意义的相关知识点，需要掌握蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列动物行为中属于先天性行为的是（ ）<br />A.蚯蚓走迷宫<br />B.大山雀偷饮牛奶<br />C.小鸟在池塘边喂金鱼<br />D.成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等． 先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．蚯蚓走迷宫、大山雀偷饮牛奶、成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉，是通过学习得来的行为，属于学习行为；小鸟在池塘边喂金鱼，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为．<br />故选：C．<br />【考点精析】通过灵活运用区分先天性行为和学习行为，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演即可以解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是番茄的植物体，请根据该图回答下列有关问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/13/88c63eb4/SYS201708151305382480899144_ST/SYS201708151305382480899144_ST.001.png" width="240" height="268" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）番茄果实的表皮起着保护作用，属于   组织；内部的果肉含有丰富的营养物质，绝大多数属于   组织．<br />（2）图中的3、4、5所示的结构属于   器官．<br />（3）除果实外，该植物体还有   和   等生殖器官．<br />（4）该植物体由6种器官组成，属于   植物．<br />（5）番茄与人的结构层次相比没有    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）保护；营养<br />（2）营养<br />（3）花；种子<br />（4）被子<br />（5）系统<br />【解析】解：（1）、植物的组织有①保护组织，一般由根、茎、叶、花、果实、种子的表皮细胞构成，具有保护内部柔软组织的作用．②营养组织，具有储存营养物质的作用，如果肉．③分生组织的细胞有强的分裂能力．④输导组织，导管和筛管能运输物质属于输导组织．（2）（3）绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，其中根茎叶属于营养器官，花、果实、种子与繁殖后代有关系，它们属于繁殖器官．（4）、因为番茄的种子外面由果皮包被着，所以番茄属于被子植物．（5）、绿色开花植物的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→植物体．人的结果层次由小到大是细胞→组织→器官→系统→人体．因此绿色开花植物比人在结果层次上少了系统．<br />所以答案是：（1）、保护；营养（2）、营养（3）、花；种子（4）、被子（5）、系统<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用植物细胞和植物体的结构层次的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列分别是蜗牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鲤鱼5种动物，请用所学知识分析回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/13/88c63eb4/SYS201708151305384425193508_ST/SYS201708151305384425193508_ST.001.png" width="470" height="106" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）A的身体柔软，具有贝壳，属于无脊椎动物中的   动物；根据体内有无脊柱将上述动物分成两组，与A同组的有   （用字母表示）．<br />（2）动物生活环境不同，呼吸器官也有所区别．如E用   呼吸；C用   呼吸，皮肤辅助呼吸．<br />（3）上述动物中，进行完全变态发育的是   ；体温恒定的是    ． （用字母表示）<br />（4）麻雀会飞行，蝙蝠也会飞行，蝙蝠却属于哺乳动物，因为蝙蝠繁殖和哺育后代具有   的特征．<br />（5）生物种类的多样性实质是   的多样性，保护生物多样性的最有效措施是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）软体；D<br />（2）鳃；肺<br />（3）D；B<br />（4）胎生哺乳<br />（5）基因；建立自然保护区<br />【解析】解：（1）蜗牛属于软体动物，蝴蝶属于节肢动物，体内都无脊椎属于无脊椎动物；青蛙属于两栖类，麻雀属于鸟类，鱼属于鱼类，体内都有脊柱属于脊椎动物；（2）蜗牛用鳃呼吸，麻雀用肺呼吸，青蛙幼体蝌蚪用鳃呼吸，成年青蛙用肺呼吸，皮肤裸露、湿润辅助呼吸，在冬眠时主要用皮肤呼吸，鱼用鳃呼吸；（3）蝴蝶的一生经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，属于完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大；麻雀体表被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物；（4）哺乳动物的主要特征：体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生，哺乳．蝙蝠体表有毛，不是羽毛；没有翼，依靠前肢和后肢之间的皮膜来滑行；蝙蝠在生长发育中最突出的特点是胎生哺乳；（5）生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，因此生物种类的多样性实质上是基因的多样性．保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理．又叫就地保护．<br />所以答案是：（1）软体；D；（2）鳃；肺；（3）D；B；（4）胎生哺乳；（5）基因；建立自然保护区．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解节肢动物的相关知识，掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲），以及对鱼的主要特征的理解，了解终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生产者、消费者和分解者的关系示意图如下，回答下列问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/13/88c63eb4/SYS201708151305385449143432_ST/SYS201708151305385449143432_ST.001.png" width="189" height="119" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中有   条食物链，食物链的起始环节是    ．<br />（2）绿色植物能够制造有机物，作为   成分；细菌和真菌作为   成分，将枯枝败叶中的有机物分解成无机物，可供植物重新利用．<br />A、生产者 B、消费者 C、分解者<br />（3）图中若加入阳光、空气、土壤等非生物部分，就构成一个    ．<br />（4）俗话说：“早起的鸟儿有虫吃．”那么它们之间物质和能量流动的方向是：鸟   虫．（用箭头表示）<br />（5）一般情况下，虫与鸟的数量和所占比例是相对稳定的，这说明该系统具有一定的   能力．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）1；绿色植物<br />（2）A；C<br />（3）生态系统<br />（4）←<br />（5）自我调节<br />【解析】解：（1）食物链不包括非生物部分唾液和分解者细菌真菌，因此图中有1条食物链绿色植物→虫→鸟，食物链的起始环节是绿色植物．（2）绿色植物能够制造有机物，作为生产者成分，故选A；细菌和真菌作为分解者成分，故选C，“将枯枝败叶中的有机物分解成无机物，可供植物重新利用”．（3）图中若加入阳光、空气、土壤等非生物部分，就构成一个生态系统．（4）俗话说：“早起的鸟儿有虫吃．”那么它们之间物质和能量流动的方向是：鸟←虫．（用箭头表示）（5）“一般情况下，虫与鸟的数量和所占比例是相对稳定的”，这说明该系统具有一定的自动调节能力．<br />所以答案是：（1）1； 绿色植物 （2）A； C（3）生态系统 （4）←（5）自我调节<br />【考点精析】利用食物链和生态系统的能量流动对题目进行判断即可得到答案，需要熟知食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】结合绿色植物的生命活动相关知识，回答下列问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/13/88c63eb4/SYS201708151305386345817688_ST/SYS201708151305386345817688_ST.001.png" width="350" height="145" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）光合作用的实质是将无机物转化为有机物，并将光能转变为化学能储存在有机物中．完成此过程的“有机物制造车间”和“能量转换器”是细胞中的    ． 此外，植物细胞与动物细胞都具有的另一种“能量转换器”是    ．<br />（2）某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了以下实验装置．请据图分析回答下列问题：<br />①装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水    ， 此实验证明了    ． 在实验过程中，塑料袋内出现的小水珠主要来自植物的    ． <br />②装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了    ． 为探究“光是植物进行光合作用不可缺少的条件”，装置B设置了如图乙所示的对照实验，该对照实验中有一处明显错误，请你改正：    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）叶绿体；线粒体<br />（2）①变浑浊；植物呼吸作用释放二氧化碳；蒸腾作用；②氧气；将乙装置套上黑色塑料袋（或将乙装置做遮光处理）<br />【解析】解：（1）“光合作用的实质是将无机物转化为有机物，并将光能转变为化学能储存在有机物中”．完成此过程的“有机物制造车间”和“能量转换器”是细胞中的叶绿体．此外，植物细胞与动物细胞都具有的另一种“能量转换器”是线粒体．（2）①黑色塑料袋内的天竺葵植株不能进行光合作用，但是能进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此“装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋”，观察到的实验现象是：澄清的石灰水变浑浊，此实验证明了植物呼吸作用释放二氧化碳．在实验过程中，塑料袋内出现的小水珠主要来自植物的蒸腾作用．②光合作用释放氧气，氧气有助燃的特性，因此“装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来”，该实验说明光合作用产生了氧气．为探究“光是植物进行光合作用不可缺少的条件”，唯一不同的变量是光照，装置B图中甲乙都有光照，因此该对照实验中有一处明显错误，改正：将乙装置套上黑色塑料袋．<br />所以答案是：（1）叶绿体；线粒体（2）①变浑浊；植物呼吸作用释放二氧化碳；蒸腾作用②氧气；将乙装置套上黑色塑料袋（或将乙装置做遮光处理）<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，以及对呼吸作用的实质的理解，了解呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p></div>
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