山东省日照市莒县八年级（上）期中生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】关于动物呼吸器官的说法，除哪一项外其它都是正确的（ ）<br />A.因为青蛙即能生活在水中也能生活在陆地上，所以是两栖动物<br />B.鳃是绝大多数水生动物的呼吸器官<br />C.陆生动物绝大多数用肺呼吸，也有用气管呼吸的<br />D.有用体壁呼吸的动物</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、两栖动物指幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，也能在陆上生活，用肺呼吸，肺不发达，其皮肤裸露而湿润，具有辅助呼吸功能，故此选项不错误；B、大多数的水生动物吸收水中的溶解氧，用鳃呼吸，如鲫鱼、河蚌等，故此选项正确；C、陆生动物绝大多数用肺呼吸，如家兔等，另外像蝗虫等有能在空气中呼吸的气管，故此选项正确；D、蚯蚓等动物用湿润的体壁呼吸，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．故此选项正确．故选：A．<br />【考点精析】关于本题考查的节肢动物和两栖动物，需要了解节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）；两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】蛔虫生活在人的消化道内，长期得不到氧气，因此它的细胞内的哪种结构可能消失（ ）<br />A.细胞膜<br />B.细胞核<br />C.线粒体<br />D.细胞质</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、细胞膜的作用是控制物质的进出有用的物质不能轻易渗出，有害的物质不能轻易的进入．故不符合题意．B、细胞核内含有遗传物质，是遗传控制的中心．故不符合题意．C、线粒体想呼吸作用的场所，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．结合题意可知，蛔虫生活在人的消化道内，长期得不到氧气，因此它的细胞内的线粒体可能消失．符合题意．D、细胞质具有流动性，能加速细胞内外物质的交换．不符合题意．故选：C<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用呼吸作用的实质的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】哺乳动物能够依靠复杂的运动系统，快速移动适应复杂环境．下列有关运动系统的叙述中错误的是（ ）<br />A.运动系统包括骨、关节和肌肉<br />B.关节面上有关节软骨能够缓冲震动<br />C.关节包括关节头、关节窝、关节腔<br />D.关节腔内的滑液能减少摩擦</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、哺乳动物的运动系统是由骨、关节和骨骼肌组成．骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用．运动是由骨、关节和骨骼肌在神经系统的支配下以及其他系统的协调下共同完成的，A正确．B、关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动，B错误．C、关节包括关节面、关节腔、关节囊组成，B正确．D、关节腔内有滑液能减少摩擦，D正确．故选：B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解运动系统的组成的相关知识，掌握运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图表示先天性行为与学习行为的相同点和不同点，其中阴影部分表示相同点．下列哪一项可以写在阴影部分（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/2b833fe9/SYS201707192030079172757930_ST/SYS201707192030079172757930_ST.001.png" width="214" height="64" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.生来就有的<br />B.由生活经验和学习获得<br />C.有利于适应环境<br />D.与遗传因素无关</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、生来就有的是先天性行为，学习行为是出生以后才有的，因此不可以写在阴影部分，A错误；B、由生活经验和学习获得是学习行为，先天性行为是不学而会的本能，因此不可以写在阴影部分，B错误；C、先天性行为与学习行为都能适应环境，因此可以写在阴影部分，C正确；D、先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，学习行为是动物出生后，在遗传因素的基础上，通过生活经验的积累和学习获得的行为，此部分可以表示为与遗传因素有关，D错误．故选：C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解区分先天性行为和学习行为的相关知识，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用性引诱剂诱杀农业害虫是利用了（ ）<br />A.昆虫的取食行为<br />B.昆虫的学习行为<br />C.昆虫的迁徙行为<br />D.昆虫之间的通讯</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：性外激素多是由雌虫分泌并释放，引诱雄虫前来交配．交配后，雌虫即停止分泌．性外激素具有专一性，即只招来同种的异性个体，不会引来其他种类的生物．因此用性引诱剂，吸引雄性昆虫前来，从而诱杀农业害虫是利用昆虫之间的通讯．故选：D．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在烟台的海边生活着一种甲壳动物﹣﹣招潮蟹，它的雄性长有一个大螯肢．在繁殖季节，不同的招潮蟹挥螯的方式也不同．分析甲、乙两种招潮蟹求偶行为的类型以及决定这种行为产生的根本原因是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/2b833fe9/SYS201707192030080332337825_ST/SYS201707192030080332337825_ST.001.png" width="515" height="88" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.先天性行为 应激性<br />B.先天性行为 遗传性<br />C.后天性行为 遗传性<br />D.后天性行为 适应性</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：甲、乙两种招潮蟹求偶行为，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为，B正确．故选：B．<br />【考点精析】关于本题考查的区分先天性行为和学习行为，需要了解区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于生态系统中物质循环的说法不正确的是（ ）<br />A.只有动物对生态系统的物质循环起促进作用<br />B.分解者对生态系统的物质循环中起重要作用<br />C.植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环<br />D.物质循环伴随能量流动</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、不仅动物对生态系统的物质循环起促进作用，而细菌、真菌也对生态系统的物质循环起促进作用，不正确；B、分解者对生态系统的物质循环中起重要作用，正确；C、绿色植物能进行光合作用，把二氧化碳和水转化成有机物为生产者，参与物质循环，正确；D、有机物这储存着能量，因此物质循环伴随能量流动，正确．故选：A<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解生态系统概述(生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根据微生物的某一特征进行简单分类（见表），以下叙述正确的是（ ）</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:212.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>待分类的微生物</p></td><td style="width:212.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>流感病毒、青霉、酵母菌、乳酸菌、曲霉、醋酸菌</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>类别一</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>醋酸菌、乳酸菌</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>类别二</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>酵母菌、青霉、曲霉</p></td></tr></table><p><br />A.其分类标准是有无成形的细胞核<br />B.其分类标准是单细胞生物或多细胞生物<br />C.流感病毒应该划到类别一<br />D.流感病毒应该划到类别二</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、醋酸菌、乳酸菌属于细菌，没有成形的细胞核．青霉、酵母菌、曲霉属于真菌，有成形的细胞核．A正确．B、C、D、酵母菌属于单细胞生物划分到类别二是错误的，类别二中青霉、曲霉属于多细胞生物．醋酸菌、乳酸菌属于细菌，细菌是单细胞的．因此按其分类标准单细胞生物或是多细胞生物是错误的，病毒没有细胞结构，因此不可以划到类别一和二．B、C、D错误．故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了细菌和真菌的相关知识点，需要掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关基因库的叙述中，错误的是（ ）<br />A.每一种生物都是一个基因库<br />B.一只狗全部基因是一个基因库<br />C.基因库越丰富，生物种的特征越多<br />D.每一种生物个体的全部基因构成基因库</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，一旦从地球上消失，就无法再生．每种生物包括同种的很多生物个体，因此不能说每一种生物个体的全部基因构成基因库，而应该说每种生物就是一个丰富的基因库．故选：D<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解认识生物的多样性的相关知识，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】唐朝时，长安的裁缝会把长有绿毛的糨糊涂在被剪刀划破的手指上，这是由于（ ）<br />A.糨糊能够止血<br />B.“绿毛”产生的物质杀菌作用<br />C.“绿毛”是一种霉菌能止痛<br />D.糨糊可以防止伤口进水</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：青霉菌是一种真菌，为多细胞，营养菌丝体无色、淡色或具鲜明颜色．青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，是一种能够治疗人类细菌性疾病的抗生素．“绿毛”是青霉的菌落，其中有青霉素，涂在刚划破的手指上，起到杀菌消炎的作用．可见A符合题意．故选：B．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用真菌的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】科学家利用转基因技术，在下列哪种细菌体内大规模培养出胰岛素（ ）<br />A.大肠杆菌<br />B.醋酸杆菌<br />C.枯草杆菌<br />D.苏云金杆菌</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：基因工程制备胰岛素既使用限制性内切酶从人的DNA中提取胰岛素基因，再使用细胞工程，从大肠杆菌的细胞质中提取质粒，通过基因重组的方法将取出的目的基因与质粒，形成一个能表达出胰岛素的DNA质粒．然后将质粒送回大肠杆菌，在大肠杆菌内，质粒通过表达转录与翻译后，便产生出胰岛素蛋白质，通过大肠杆菌的大量繁衍，便可大量生产出胰岛素．故选：A<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用基因工程的原理的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握1、基因控制生物性状2、遗传密码在动物、植物和微生物之间是可以通用的．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2014年4月15日，中央国家安全员会明确将生态安全纳入国家安全体系．下列关于我国境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是（ ）<br />A.水葫芦原产南美，引入到我国江南种植后，出现疯长，改变了当地的生物多样性<br />B.麋鹿原产我国，后来在国内绝迹，从欧洲引入并在江苏大丰建立自然保护区，属于生物入侵<br />C.小龙虾原产美洲，经日本引入我国后迅速扩散，对农田造成了危害，说明小龙虾既能适应环境，也能影响环境<br />D.丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自然保护区实行就地保护</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、我国引入水葫芦后，水葫芦适应当地环境，又没有天敌控制，加上缺少消费者，因此大量繁殖疯长，挤占了当地生物的生存环境，造成灾害，改变了当地的生物多样性，这属于外来物种的入侵，A正确；B、麋鹿原产我国，后来在国内绝迹，从欧洲引入并在江苏大丰建立自然保护区，属于保护生物多样性，B错误；C、小龙虾原产美洲，经日本引入我国后迅速扩散，对农田造成了危害，说明小龙虾既能适应环境，也能影响环境，并对当地生物的生存环境，造成灾害，属于外来物种的入侵，C正确；D、保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护．丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自然保护区实行就地保护，D正确．故选：B．<br />【考点精析】关于本题考查的生物多样性破坏的原因，需要了解1、栖息地、生态环境遭到破坏2、人类掠夺性砍伐、捕杀3、环境污染4、生物入侵才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】农村在砌沼气池时，要特别注意使它密封，切不可透气．这是由于甲烷菌只有在无氧条件下才能彻底将有机物分解产生沼气．以下说法错误的是（ ）<br />A.不同的细菌对氧的要求不同<br />B.有氧的环境抑制甲烷菌的活动<br />C.所有细菌都不需要氧气<br />D.沼气如果泄漏，可能发生安全事故</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、不同的细菌需要的生活条件不同，有些细菌需要在有氧条件下进行呼吸，叫做好氧性细菌；有些细菌需要在无氧条件下进行呼吸，叫做厌氧性细菌．A正确；B、甲烷菌属于厌氧性细菌，有氧的环境对甲烷菌的生长出现明显的抑制抑制作用，遇氧不能生长繁殖，最终导致死亡．B正确；C、好氧性细菌需要在有氧条件下进行呼吸，C错误；D、沼气沼气易燃，如果泄漏，可能发生安全事故，D正确．故选：C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解人类对细菌和真菌的利用的相关知识，掌握⑴食品制作⑵保存食品，比如：“巴斯德“消毒法、罐藏法⑶防治（由真菌分泌）抗生素的发现⑷保护环境，比如：甲烷细菌、沼气．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关细菌、真菌的叙述，错误的是（ ）<br />A.酿酒和造醋等酿造业离不开酵母菌和曲霉<br />B.甲烷细菌是生产沼气不可缺少的一类细菌<br />C.和真菌相比，细菌无成形的细胞核<br />D.细菌都是分裂生殖，真菌都是孢子生殖</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、酿酒需要酵母菌，造醋等酿造业离不开曲霉．A正确．B、生产沼气需要甲烷细菌．B正确．C、细菌与真菌的根本区别在于真菌具有成形细胞核，细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域．C正确．D、从生殖方式上看，细菌的生殖方式是分裂生殖，一个分成两个，而真菌可以在环境条件较好时，比如营养充足，温度适宜的条件下进行出芽生殖，在条件不良时又可以进行孢子生殖．D错误．故选：D<br />【考点精析】利用细菌和真菌对题目进行判断即可得到答案，需要熟知一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于抗生素的叙述，正确的是（ ）<br />A.抗生素是某些细菌产生的能够杀死某些致病细菌的物质<br />B.抗生素是某些真菌所产生的能够杀死某些致病细菌的物质<br />C.抗生素能杀死细菌，因此抗生素药品不会腐败变质<br />D.不同抗生素适于治疗不同的疾病，因此要大力宣传、推广使用</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、抗生素是真菌产生的，A错误；B、有些真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，我们把这些物质叫抗生素，B正确；C、使抗生素变质的微生物很多，不止细菌，C错误；D、抗生素能治疗细菌性疾病．滥用还会引起细菌的抗药性增强，以及杀死正常的有益菌等副作用，D错误．故选：B<br />【考点精析】通过灵活运用真菌和人类对细菌和真菌的利用，掌握真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养；⑴食品制作⑵保存食品，比如：“巴斯德“消毒法、罐藏法⑶防治（由真菌分泌）抗生素的发现⑷保护环境，比如：甲烷细菌、沼气即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各项中描述正确的是（ ）<br />A.一个物种就是一个生物<br />B.在标牌上给生物进行科学命名一般都是用英文<br />C.抗锈病易倒伏小麦与易染锈病抗倒伏小麦是两个不同的物种<br />D.在各个分类单位中，同种中的生物个体之间的亲缘关系最近</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、一个物种就是一种生物，A错误；B、标牌上给生物进行科学命名一般都是拉丁文，B错误；C、抗锈病易倒伏小麦与易染锈病抗倒伏小麦是两个不同的品种，属于同一物种，C错误；D、在各个分类单位中，同种中的生物个体之间的亲缘关系最近，D正确；故选：D<br />【考点精析】掌握分类的单位是解答本题的根本，需要知道根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】白蚁喜欢吃各种木头，生活在白蚁肠内的鞭毛虫能产生分解木质纤维的酶，将木质纤维分解，供白蚁当作养料吸收，同时鞭毛虫也从中得到养料．白蚁和鞭毛虫之间的关系是（ ）<br />A.寄生关系<br />B.共生关系<br />C.捕食关系<br />D.竞争关系</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：生物因素对生物的影响：自然界中一种生物的存在一般会对另一种生物的生活产生影响，即生物因素对生物的影响，也表现了生物之间存在各种关系．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等．拨发虫能把白蚁所食的木纤维分解成营养成分，供白蚁吸收；白蚁为拨发虫提供了生活场所，二者生活在一起对彼此双方都有利，一旦分开都不能很好的生活，因此属于共生关系．故选B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于生物多样性的叙述，正确的是（ ）<br />A.生物圈内所有的生物构成了生物的多样性<br />B.外来物种的入侵能够增加生物的多样性<br />C.保护生物多样性并不意味着禁止开发和利用生物资源<br />D.保护生物多样性就是保护生态系统的多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、生物多样性是指生物圈中的所有植物，动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，A错误．B、外来物种入侵因其缺少天敌制约而导致生物多样性破坏，B错误．C、生物多样性是人类赖以生存的物质基础，生物多样性的使用价值有直接价值、间接价值和潜在价值，我们要保护生物的多样性，合理开发和利用生物的多样性，C正确．D、保护生物的多样性就是保护生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，D错误．故选：C<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解认识生物的多样性的相关知识，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】巴斯德是伟大的生物学家，被世人尊称为“微生物学之父“．下列哪项不是他的贡献（ ）<br />A.创建了巴氏消毒法<br />B.通过实验否定了细菌自然发生说<br />C.提出了防止手术感染的方法<br />D.教会人们利用酵母菌酿酒的方法</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生，否定了自然发生说，但他不是最早发现细菌的人．他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”，他还发现了乳酸菌、酵母菌，并提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法，以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物之父”．但“教会人们利用酵母菌酿酒的方法”不是他的贡献，可见D错误．故选：D</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是几种常见的动物，有的还是人类的好朋友，请你仔细观察图中动物，回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/2b833fe9/SYS201707192030088008647995_ST/SYS201707192030088008647995_ST.001.png" width="523" height="114" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）A类与B类结构相同之处是身体都是由   构成的．<br />（2）B在生长过程中经常蜕皮，原因是    ．<br />（3）C类不是真正的陆生动物的原因是    ．<br />（4）从D类开始具有较为发达的    ， 这是它们成为真正陆生脊椎动物的主要原因之一．<br />（5）E类多能飞翔，与其飞行生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，前肢变成    ， 体表被覆羽毛等．它特有的呼吸方式是    ．<br />（6）F与其生活习性相适应的牙齿特点是    ．<br />（7）与A、B类相比，C、D、E、F四类生物的共同特点是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）许多体节<br />（2）外骨骼不能随着身体的长大而长大，限制了昆虫的生长和发育<br />（3）生殖和幼体的发育必须在水中进行<br />（4）肺<br />（5）翼；双重呼吸<br />（6）牙齿只有门齿和臼齿的分化，没有犬齿<br />（7）体内有由脊椎骨组成的脊柱<br />【解析】解：（1）A是蚯蚓，属于环节动物，B是沼虾，属于节肢动物，它们的身体都是由许多体节构成的．（2）B沼虾属于节肢动物，外骨骼不能随着身体的长大而长大，限制了昆虫的生长和发育，因此在生长过程中经常蜕皮．（3）B青蛙的生殖发育特点是水中产卵，水中受精，青蛙的幼体蝌蚪必须在水里生活．因此它不能脱离水环境限制的原因是生殖和幼体的发育必须在水中进行．（4）从D类爬行动物开始具有较为发达的肺，完全靠肺呼吸就能满足整个身体对氧的需要，这是它们成为真正陆生脊椎动物的主要原因之一．（5）E家鸽属于鸟类，身体呈流线型，减少空气的阻力，前肢变成翼，被覆羽毛；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给家鸽充足的氧气．（6）F家兔属于植食性动物，牙齿分化为门齿和臼齿，没有犬齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，这与家兔的植食性生活相适应．（7）A蚯蚓和B沼虾的体内都没有脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物；而C、D、E、F的体内都有脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物．<br />【考点精析】关于本题考查的环节动物和节肢动物，需要了解环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)；节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）才能得出正确答案．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小明喜欢用哑铃锻炼上肢．请据如图分析回答问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/2b833fe9/SYS201707192030089197375148_ST/SYS201707192030089197375148_ST.001.png" width="332" height="157" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）①表示    ， 在图A中处于   状态；②表示    ， 在图B中处于   状态；<br />（2）当你双手自然下垂时，感觉到比较轻松，是因为①②均处于   状态．<br />（3）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的   关系．<br />（4）由图中可知，①的肌腱至少固定在      块骨上．<br />A.一块骨上<br />B.两块骨上<br />C.多块骨上<br />D.不能确定<br />（5）从如图可知，人体的运动系统是由骨、骨骼肌和   构成的，三者之间的关系是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）肱二头肌；收缩；肱三头肌；收缩<br />（2）舒张<br />（3）互相配合，互相协调<br />（4）B<br />（5）骨连接；互相配合，互相协调<br />【解析】解：（1）由图可知：[①]肱二头肌，[②]肱三头肌，图A表示屈肘动作，图B表示伸肘动作．屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张．（2）肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节的屈伸．当手臂自然下垂时，感觉比较轻松，因为此时肱二头肌和肱三头肌都处于舒张． （3）以上例子表明任何动作都需要各种肌群之间互相配合，互相协调共同来完成，如果没有肌肉的收缩和舒张或只有一块骨，运动是无法完成的．（4）骨骼肌包括中间较粗的1肌腹（红色）和两端较细的2肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上．故选B．（5）脊椎动物的运动系统包括骨、骨连接和肌肉（骨骼肌）三部分组成，骨起支持作用，骨连接起保护作用，骨、关节和骨骼肌在神经系统的支配下以及其他系统的协调下共同完成的．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解骨、关节和肌肉的配合的相关知识，掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】动物的行为是多种多样的，请根据所学知识分析并回答下列问题：<br />（1）蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、鸟类迁徙从这些行为的获得途径看，都属于   行为，但是蜜蜂只能采蜜而不能结网，蜘蛛只能结网而不能采蜜，这说明这种行为是由   决定的．<br />（2）为了帮助学生理解动物的学习行为，老师举了下面的例子：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物．成年黑猩猩则会利用生活经验来解决问题．当香蕉被挂在高处够不到时，成年黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉．如果幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔离，也无法获得这些行为．而其他较低等的动物也学不会这些行为．请分析后回答：<br />成年黑猩猩够取香蕉的行为是   行为，这种行为的形成要依赖于    ， <br />其他较低等的动物学不会这些行为，可见学习行为必需建立在   的基础上．如果幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔离，也无法获得这些行为，可见   因素对学习行为的获得也起到了至关重要的作用．<br />（3）综上所述   行为是   行为的基础．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）先天性行为；遗传物质<br />（2）学习行为；生活经验；遗传因素；环境<br />（3）社会；分工<br />【解析】解：（1）蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、孔雀开屏这些行为的获得途径看，都是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为．但蜜蜂只能采蜜而不能结网、孔雀能开屏而不能采蜜，这说明这种行为是由遗传物质决定的．（2）成年黑猩猩会利用经验来解决问题，当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉，说明学习行为的形成要依赖于生活经验；其他较低等的动物学不会这些行为，可见学习行为必需建立在遗传因素的基础上．如果幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔离，也无法获得这些行为，可见环境因素对学习行为的获得也起到了至关重要的作用．③狼孩长期和狼共同生活后，具有像狼似的嚎叫、食生肉的行为，即使被人解救但终生也没有学会说话，说明环境因素对学习行为的形成至关重要．（3）综上所述，先天性行为是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代；学习行为是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证，可以让它们更好地适应复杂环境的变化．<br />【考点精析】本题主要考查了区分先天性行为和学习行为的相关知识点，需要掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是各种生物的结构示意图，请据图回答下列问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/2b833fe9/SYS201707192030090513102300_ST/SYS201707192030090513102300_ST.001.png" width="499" height="143" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）前四类生物中，可以根据有无    ， 分为A和BCD两大类．<br />（2）图B与图C相比较，在结构上最大的区别是    ．<br />（3）图A与图C相比较，在结构上最大的区别是    ．<br />（4）图A形成的    ， 对不良环境有较强的抵抗能力．图A靠   进行生殖．<br />（5）如果按照营养方式来分类，那么A与   （填字母）一样，只能利用现成的有机物生活，属于异养．<br />（6）图A与图E相比较，在结构上最大的区别是    ， 图E的结构是由   组成的．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）成形的细胞核<br />（2）有无叶绿体<br />（3）成形的细胞核<br />（4）芽孢；分裂方式<br />（5）BDE<br />（6）有无细胞结构；蛋白质外壳和内部遗传物质<br />【解析】解：（1）图A细菌细胞内没有成形的细胞核，属于原核生物；B酵母菌，C植物细胞，D动物细胞内都有成形的细胞核．（2）B酵母菌细胞的基本结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等．C植物细胞结构的基本结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、叶绿体和液泡等．可见B与C的区别是否有叶绿体．（3）A细菌细胞的基本结构为：细胞壁、未成形的细胞核、细胞质、细胞膜等．C植物细胞结构的基本结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、叶绿体和液泡等．可见A与C的区别是否有成形的细胞核．（4）图中A是细菌，没有成形的细胞核．在环境条件恶劣时，细菌能够形成一个椭圆形的休眠体，叫做芽孢，以抵抗不良环境；它的生殖方式是分裂生殖．（5）图中ABDE内没有叶绿体，不能进行光合作用自己制造有机物，只能利用现成的有机物作为营养，营养方式是异养．（6）图A细菌是单细胞生物，图中E是病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解病毒的相关知识，掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质，以及对植物细胞的理解，了解植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某实验小组为了验证酵母菌的发酵作用及其影响因素，设计了下表中的实验方案：在四个相同的瓶子中分别装入等量的酵母菌和表中所示的相应物质，搅拌均匀，在四个瓶口处套上相同的气球并密封，置于不同温度下，一段时间后观察实验现象．</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:29.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>装置</p></td><td style="width:136.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>加入的物质</p></td><td style="width:62.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>温 度</p></td><td style="width:155.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>现 象</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>A</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>100毫升水+10克葡萄糖</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>22～30℃</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>有气泡产生，气球胀大</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>B</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10克葡萄糖</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>22～30℃</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>？</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>C</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>100毫升水</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>22～30℃</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>没有气泡产生，气球不胀大</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>D</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>100毫升水+10克葡萄糖</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0℃</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>没有气泡产生，气球不胀大</p></td></tr></table><p>请分析后回答下列问题：<br />（1）表中的现象“？”应填    ．<br />（2）如何通过实验来证明，A装置中产生的气体是二氧化碳？    ．<br />（3）上述探究中变量为葡萄糖的一组对照实验是   （填字母），若把A、D作为一组对照实验，则探究的是   对酵母菌发酵的影响，C和D   （填“能”或“不能”）做对照实验，理由是    ．<br />（4）研究发现，打开①号瓶会嗅到酒味，原因是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）没有气泡产生，气球不胀大<br />（2）把产生的气体通入到澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，则说明气体是二氧化碳<br />（3）A、C；温度；不能；变量不唯一<br />（4）在无氧的条件下，酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精<br />【解析】解：（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物．甲和乙是以水为变量的对照组，所以乙处的现象是没有气泡产生，气球是瘪的．（2）在上述装置中，一段时间后，液体中有气泡冒出的是甲瓶，将气体导入澄清的石灰水中，看到的现象是变浑浊．二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，说明酵母菌分解葡萄糖产生的气体是二氧化碳．（3）据表可见：A和C的变量是葡萄糖；A和D的变量是温度；B和D有葡萄糖和温度两个变量，不能形成对照．（4）酿酒时也要用到酵母菌，在无氧的条件下，酵母菌能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解细菌和真菌的分布的相关知识，掌握细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间；不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要．如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气，以及对科学探究的过程的理解，了解科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
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