山东省临沂市七年级（上）期中生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于生物的是（ ）<br />A.衣服发霉长的毛<br />B.恐龙化石<br />C.珊瑚<br />D.不断长大的钟乳石</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A具有生物的特征，属于真菌．B、C、D不具有生物的特征，不属于生物．<br />故选：A<br />【考点精析】关于本题考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】调查是科学探究常用的方法，下列不属于科学调查的是（ ）<br />A.濒危动物调查<br />B.卫生检查<br />C.人口普查<br />D.森林资源清查</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：ACD、人口普查、濒危动物调查、森林资源调查都属于调查．B、卫生检查不属于调查．<br />故选：B<br />【考点精析】通过灵活运用科学探究的方法，掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关生物圈的叙述，正确的是（ ）<br />A.生物圈是指地球上的生物及其全部生存环境的总称<br />B.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈<br />C.温度和空间不是生物圈为生物提供的生存条件，而是自古就有的<br />D.岩石圈是人类的“立足点”，所以人类的活动仅限于岩石圈</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．<br />故选：A<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解生物圈是最大的生态系统(生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列食物链正确的是（ ）<br />A.鹰→蛇→鸟→草<br />B.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰<br />C.阳光→草→食草籽鸟→鹰<br />D.蘑菇→野兔→狐</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、鹰是消费者，而食物链必须从生产者开始，故此选项不正确；<br />B、该食物链正确的表示了生产者草与消费者蚱蜢、食虫鸟、蛇、鹰它们之间的关系，故此选项正确；<br />C、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故此选项不正确；<br />D、蘑菇属于分解者，而食物链包括分解者，故此选项不正确；<br />故选B<br />【考点精析】掌握食物链是解答本题的根本，需要知道食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】地球上最大的生态系统是（ ）<br />A.生物圈<br />B.海洋生态系统<br />C.森林生态系统<br />D.城市生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是一个生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统．<br />故选：A<br />【考点精析】通过灵活运用生物圈是最大的生态系统，掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在显微镜下观察的材料必须是（ ）<br />A.薄而透明的<br />B.经过染色的<br />C.临时装片<br />D.永久装片</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像．所以，在显微镜下观察的材料必须是“薄而透明的”，这是因为光线能透过材料．<br />故选：A．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解练习使用显微镜(放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在显微镜下观察用碘液染色的洋葱表皮细胞，可看到染色最深的结构是（ ）<br />A.细胞膜<br />B.细胞核<br />C.细胞质<br />D.液泡</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡．细胞壁起支持和保护作用；细胞膜控制物质的进出；细胞质缓缓的流动可加速细胞与外界的物质交换；细胞核里有容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体，是主要的遗传物质．<br />故选：B．<br />【考点精析】利用植物细胞对题目进行判断即可得到答案，需要熟知植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】细胞分裂过程的正确顺序是（ ）<br />①细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核 <br />②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁 <br />③细胞核内出现染色体等结构，均分成两等份，形成两个新的细胞核．<br />A.①②③<br />B.②①③<br />C.③①②<br />D.①③②</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：细胞分裂时，③细胞核内的遗传物质先经过复制加倍，然后平均分配细胞核由一个分成两个，①随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，②最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，这样，一个细胞就分裂成两个细胞了．因此③①②．<br />故选：C<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解细胞通过分裂产生新细胞(生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长)．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为生态系统中各种生物间的相互关系，请回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/c4902e9b/SYS201702111649399218155630_ST/SYS201702111649399218155630_ST.001.png" width="136" height="112" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中能够利用光能制造    ， 属于    ．<br />（2）图中属于消费者的有[   ]   、[   ]    ．<br />（3）图中[   ]属于分解者，主要是指   和    ， <br />它们能把动植物中的有机物分解成    ， 归还土壤，供植物重新利用．<br />（4）请写出图中生物所形成的食物链    ． （用数字和箭头）</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）有机物；生产者<br />（2）2；虫；3；食虫鸟<br />（3）4；细菌；真菌；无机盐和水<br />（4）1→2→3<br />【解析】解：（1）图中绿色植物能够利用光能进行光合作用制造有机物，因此属于生产者；（2）动物不能制造有机物，必须直接或间接的吃绿色植物制造的有机物生活．因此，图中属于消费者的有虫、食虫鸟；（3）图中属于分解者，主要是指细菌和真菌，它们能把动植物中的有机物分解成二氧化碳、无机盐和水，其中无机盐和水归还土壤，“供植物重新利用”；（4）图中生物所形成的食物链1→2→3（用数字和箭头）．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，以及对生态系统的结构和功能的理解，了解植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是植物细胞结构模式图，请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/c4902e9b/SYS201702111649399810704297_ST/SYS201702111649399810704297_ST.001.png" width="143" height="155" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）对细胞起保护作用、支持作用的是    ．<br />（2）西瓜有甜味，葡萄有酸味，这些甜味、酸味的物质存在于   中的   中，其内液体叫    ．<br />（3）在光学显微镜下不易看清楚的结构是    ．<br />（4）图中哪些结构是动物细胞不具有的   、   和    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）细胞壁<br />（2）细胞质；液泡；细胞液<br />（3）细胞膜<br />（4）细胞壁；叶绿体；液泡<br />【解析】解：由植物细胞结构图可知：1细胞壁、2细胞膜、3叶绿体、4细胞核、5液泡、6细胞质；（1）细胞壁位于植物细胞的最外层，对细胞起着支持和保护的作用；（2）植物细胞的细胞质中具有液泡，液泡里面的液体称为细胞液，细胞液内溶解一些酸甜苦辣的物质及色素，所以会使不同的植物果实等出现不同的味道；（3）细胞膜紧贴在细胞壁的内侧，是一层极薄的膜，透明度高，在在光学显微镜下不易看清楚；（4）植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解植物细胞(植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡)．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某一草原生态系统中的食物网，请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/c4902e9b/SYS201702111649400694930040_ST/SYS201702111649400694930040_ST.001.png" width="166" height="158" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）如果此图代表一个生态系统，需要添加的成分是    和    ．<br />（2）从图中可以看出，鹰与狐之间属于   关系，鹰与鼠之间属于   关系．<br />（3）此食物网由   条食物链组成，其中最长的一条食物链是    ．<br />（4）从整体上看，该生态系统中数量最多的是    ， 食草动物的数量总比食肉动物的数量    ．<br />（5）若对该草原施用农药DDT，则该生态系统中   的体内积累DDT的浓度最高．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）非生物部分；分解者<br />（2）竞争；捕食<br />（3）5；草→鼠→蛇→鹰<br />（4）草；多<br />（5）鹰<br />【解析】解：（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．图中草是生产者、动物是消费者，因此图若表示一个生态系统，其组成成分中还应添加非生物部分和分解者；（2）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．鹰和狐都是生态系统中的高级消费者，同时又处于同一营养级，都以鼠为食物，故属于竞争关系，处在不同营养级鹰和鼠，鹰以鼠为食，鹰和鼠为捕食关系；（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．图中的食物链有；①草→兔→鹰；②草→兔→狐；③草→鼠→狐；④草→鼠→鹰；⑤草→鼠→蛇→鹰．共有5条食物链．该食物网中最长的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰；（4）在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；植物在生态系统中处于第一营养级，其数量最多．从总体上看，植物的数量总是比食草动物多，食草动物的数量总比食肉动物多；（5）根据生物富集现象，在食物链中，营养级别最高的生物体内积聚的有害物质最多．此生态系统中鹰所处的营养级别最高，体内有害物质最多．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，以及对生态系统的结构和功能的理解，了解植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/c4902e9b/SYS201702111649401371255784_ST/SYS201702111649401371255784_ST.001.png" width="133" height="113" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图示细胞属于   细胞．<br />（2）控制物质进出的结构是    ．<br />（3）“种瓜得瓜，种豆得豆”这一遗传现象由   控制．<br />（4）只在植物细胞中存在的能量转换器是    ， 作用是    ．<br />（5）动植物细胞内都有的能量转换器是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）植物<br />（2）细胞膜<br />（3）细胞核<br />（4）叶绿体；光合作用的场所<br />（5）线粒体<br />【解析】解：由图可知：1线粒体、2细胞膜、3液泡、4细胞核、5叶绿体；（1）图示细胞具有液泡、叶绿体等结构，属于植物细胞；（2）细胞膜紧贴在细胞壁的内侧，除了具有保护作用以外，还能控制物质进出细胞；（3）细胞核是遗传信息库，决定生物性状的遗传信息主要存在于细胞核．所以“种瓜得瓜，种豆得豆”这一遗传现象由细胞核控制的；（4）绿色植物的光合作用就是在叶绿体中进行的，所以只在植物细胞中存在的能量转换器是叶绿体；（5）线粒体是细胞进行呼吸作用的场所，通过呼吸作用，将有机物氧化分解，并释放能量，供细胞生命活动需要．所以线粒体是动植物细胞都有的能量转换器．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用细胞核是遗传的控制中心和植物细胞的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子；植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某生物兴趣小组的同学在清扫学校的仓库时，发现墙角潮湿的拖布和扫帚下面有许多鼠妇，当他们拿起拖布和扫帚时，鼠妇迅速爬走．<br />（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？<br />作出假设：   <br />（2）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，给鼠妇提供   和   两种环境，以便对照．在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为．该实验的设计变量是    ． 如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？    ． 为什么？    ．<br />（3）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:53.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>环境</p></td><td style="width:58.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>第一次</p></td><td style="width:58.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>第二次</p></td><td style="width:58.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>第三次</p></td><td style="width:58.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>第四次</p></td><td style="width:53.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>第五次</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>明亮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2只</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>阴暗</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>9只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>8只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>8只</p></td></tr></table><p>为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理？   <br />（4）做完实验后，你是怎样处理这些鼠妇的？    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）鼠妇会选择阴暗的环境<br />（2）黑暗；明亮；光；不能；一只鼠妇数量太少，偶然性大<br />（3）求平均值<br />（4）放归大自然<br />【解析】解：（1）当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了．这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，所以提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？通过提出的问题可以作出假设：鼠妇会选择阴暗的环境；（2）由于该实验探究的是光对鼠妇的影响，所以实验的变量应该是光．实验装置：由于纸盒的一半盖的透明的玻璃板，一半盖的是不透光的纸板，这样纸盒就形成了阴暗与明亮两种环境．不能用1只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差．如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只鼠妇，尽可能排除其他因素的干扰；（3）要计算不同环境下5次实验数据的平均值；光会影响鼠妇的生活．<br />要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中．<br />【考点精析】通过灵活运用科学探究的过程，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流即可以解答此题．</p></div>
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