湖南省常德市澧县八年级（上）期末生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图示地钱、满江红、松树和水稻的分类，其中乙和丙所代表的植物分别是（ ） <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/0693dc9f/SYS201702111634387510214345_ST/SYS201702111634387510214345_ST.001.png" width="207" height="95" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.地钱和满江红<br />B.松树和水稻<br />C.满江红和松树<br />D.地钱和水稻</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：由图可以看出：乙和丙属于种子植物，乙的果皮裸露属于裸子植物，丙的种子外面有果皮包被着，属于被子植物，在地钱、满江红、松树和水稻中，地钱属于苔藓类植物，满江红属于蕨类植物，松树属于裸子植物，水稻属于被子植物，所以乙是松树，丙是水稻．<br />故选：B<br />【考点精析】关于本题考查的分类的依据与方法和分类的单位，需要了解主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系；根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（ ）<br />A.鱼的身体大多呈流线型，可减少游泳时的阻力<br />B.鳄鱼体表有角质的鳞片，可以减少体内水分的蒸发<br />C.动物都具有支持身体体重和运动的器官<br />D.动物的形态结构都与生活的环境相适应</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、鱼的身体大多呈流线型，可减少游泳时的阻力；<br />B、鳄鱼体表有角质的鳞片，可以减少体内水分的蒸发，适应干燥的陆生生活；<br />C、陆生动物一般都具有支持身体体重和运动的器官，而不是“动物都具有支持身体体重和运动的器官”；<br />D、适者生存，因此，动物的形态结构都与生活的环境相适应．<br />所以，“关于动物形态结构特点与功能的叙述”，错误的是“动物都具有支持身体体重和运动的器官”．<br />故选：C．<br />【考点精析】利用鱼的主要特征和爬行动物对题目进行判断即可得到答案，需要熟知终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室；体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室内有不完全的隔膜；体内受精；产羊膜卵；体温不定．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列生物钟，哪一个生物的细胞结构显著不同于其它生物（ ）<br />A.青霉<br />B.乳酸菌<br />C.酵母菌<br />D.曲霉</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：ACD、青霉、酵母菌、曲霉，都是真菌，都有成形的细胞核；<br />B、乳酸菌是细菌，没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域．<br />因此“乳酸菌”的细胞结构显著不同于其它生物．<br />故选：B．<br />【考点精析】利用细菌和真菌对题目进行判断即可得到答案，需要熟知一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于生物类群及主要特征连线错误的是（ ）<br />A.苔藓植物——只有茎叶的分化<br />B.线形动物——消化腔有口有肛门<br />C.节肢动物——身体和附肢分节<br />D.爬行动物——生殖过程需要水</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、苔藓植物没有真正的根，只有茎、叶的分化，A正确．<br />B、线形动物门：身体细长，有原体腔，前端为口，后端为肛门，B正确．<br />C、节肢动物的身体有许多体节构成，身体分部，有外骨骼，足和触角分节，C正确．<br />D、爬行动物的体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，生殖发育不需要水，D错误．<br />故选：D<br />【考点精析】关于本题考查的节肢动物和爬行动物，需要了解节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）；体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室内有不完全的隔膜；体内受精；产羊膜卵；体温不定才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】近年来，由于抗生素的滥用致使细菌的抗药性越来越强．用达尔文的生物进化论分析，产生的主要原因是（ ）<br />A.细菌为了适应环境，产生了适应环境的变异<br />B.抗生素选择了发生耐药性变异的个体使其生存下来<br />C.耐药性的细菌繁殖能力比不耐药性的细菌繁殖能力强<br />D.生产抗生素质量下降，使抗生素的杀菌能力下降</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、细菌首先存在抗药性的变异，使用抗生素后，是抗生素对细菌的抗药性进行了选择，而不是“细菌为适应环境，产生抗药性变异”；<br />B、抗生素选择了发生耐药性变异的个体使其生存下来；<br />C、细菌的抗药性与细菌的繁殖能力没有直接关系，而不是因为“耐药性的细菌繁殖能力比不耐药性的细菌繁殖能力强”；<br />D、是细菌的抗药性增强导致抗生素杀菌能力降低，不是“抗生素的质量下降，杀菌能力降低”．<br />所以，“近年来，由于抗生素的滥用致使细菌的抗药性越来越强．用达尔文的生物进化论分析”，产生的主要原因是“抗生素选择了发生耐药性变异的个体使其生存下来”．<br />故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】脊椎动物运动系统的组成包括（ ）<br />A.骨、骨连结和关节<br />B.骨、骨骼和肌肉<br />C.骨、骨连结和骨骼肌<br />D.骨、骨骼和骨连结</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：哺乳动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成．骨骼包括骨和骨连接；骨连接包括关节、半活动连接和不活动连接，关节是骨连接的主要形式．<br />骨骼肌两端较细呈乳白色的部分是肌腱（属于结缔组织），分别附着在相邻的两块骨上，中间较粗的部分是肌腹，主要由肌肉组织构成，外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经，能够收缩和舒张．所以，脊椎动物运动系统的组成包括“骨、骨连接和骨骼肌”．<br />故选：C．<br />【考点精析】掌握运动系统的组成是解答本题的根本，需要知道运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列动物的运动结构与运动方式，对应出现错误的是（ ）<br />A.青蛙﹣﹣﹣后肢﹣﹣﹣跳跃<br />B.昆虫﹣﹣﹣翅膀﹣﹣﹣飞行<br />C.鸟﹣﹣﹣翅膀﹣﹣﹣滑翔<br />D.鳄鱼﹣﹣﹣四肢﹣﹣﹣爬行</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、青蛙前肢短，后肢发达，适于跳跃，正确．<br />B、有的昆虫具有翅膀，运动方式是飞行，有的昆虫翅膀退化，运动方式是爬行，错误．<br />C、家鸽的前肢变成翼，运动方式是飞行，正确．<br />D、鳄鱼用四肢爬行，正确．<br />故选：B．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解动物的运动方式(动物的各种运动方式都表现出与其生活环境的相适应)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于动物运动的叙述，错误的是（ ）<br />A.是动物与植物的主要区别之一<br />B.能使动物主动的适应环境<br />C.只有动物才能运动<br />D.有利于动物的生存和繁殖</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、运动是动物与植物的主要区别之一，正确．<br />B、动物运动以适应复杂多变的生活环境，正确．<br />C、不只有动物才能运动．其实，植物也会运动．如花开花合，花草树木向有光处生长；单细胞植物也能运动等，错误．<br />D、动物的运动有利于动物的生存和繁殖，正确．<br />故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在紧急情况下，蜥蜴的尾巴能自动断落，以逃避敌害．蜥蜴的这种行为属于（ ）<br />A.防御行为<br />B.繁殖行为<br />C.攻击行为<br />D.取食行为</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：在紧急情况下，蜥蜴的尾巴能自动断落，目的是吸引敌害的注意，掩护自己逃跑．因此属于防御行为．<br />故选：A<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用动物行为的类型的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握动物行为具有周期性和节律性，分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律性为、社群行为．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于人体运动的叙述，不正确的是（ ）<br />A.只要有运动系统就能产生运动<br />B.运动时需要多块骨骼肌的参与<br />C.需要多个系统的密切配合<br />D.需要神经系统和内分泌系统的调节</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、运动并不是仅靠运动系统来完成．它还需要神经系统和内分泌系统的调节以及消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合；而不是“只要有运动系统就能产生运动”；<br />B、运动时需要多块骨骼肌的参与，如曲肌群和伸肌群；<br />C、运动需要多个系统的密切配合，如消化系统、呼吸系统、循环系统等；<br />D、运动需要神经系统和内分泌系统的调节．<br />所以，“关于人体运动的叙述”，不正确的是“只要有运动系统就能产生运动”．<br />故选：A．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列行为属于学习行为的是（ ）<br />A.乌贼释放墨汁<br />B.燕子求偶交配<br />C.蜘蛛织网<br />D.鹦鹉学人说话</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：ABC、“乌贼释放墨汁”、“燕子求偶交配”、“蜘蛛织网”，都是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为；<br />D、“鹦鹉学人说话”，是出生后，通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为．<br />所以，属于学习行为的是“鹦鹉学人说话”．<br />故选：D．<br />【考点精析】本题主要考查了区分先天性行为和学习行为的相关知识点，需要掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于黄鼠狼遇到敌害时释放臭气的叙述，不正确的是（ ）<br />A.是一种防御性行为<br />B.是一种先天性行为<br />C.由体内的遗传物质决定<br />D.通过学习获得</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：黄鼠狼遇到敌害时释放臭气是一种防御行为，防御行为是动物一出生就有的，由体内的遗传物质决定先天性行为，不是通过学习获得的．<br />故选：D<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解区分先天性行为和学习行为(区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演)，还要掌握动物行为的类型(动物行为具有周期性和节律性，分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律性为、社群行为)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某校的生物兴趣小组利用三种动物探究动物绕道取食行为，得到如表数据．三种动物从低等到高等的顺序可能是（ ）</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:119.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>动物</p></td><td style="width:35.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>甲</p></td><td style="width:35.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>乙</p></td><td style="width:35.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>丙</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>绕道取食前的尝试次数</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>28</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>15</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>78</p></td></tr></table><p><br />A.甲、乙、丙<br />B.乙、丙、甲<br />C.丙、甲、乙<br />D.乙、甲、丙</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的．不同的动物，学习能力是不同的．一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为就越复杂．反之，动物越低等，形态结构越简单，学习行为就越简单，尝试与错误的次数就越多．学习行为是在先天性行为的基础上形成的，能使动物更好的适应不断变化的环境．<br />比较选甲乙丙，乙的学习行为的能力较强，丙的学习能力最差．三种动物从高等到低等的顺序是丙→甲→乙．<br />故选：C<br />【考点精析】通过灵活运用区分先天性行为和学习行为，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列动物行为的叙述，不正确的是（ ）<br />A.生殖行为动物生下来并没有，所以不属于先天性行为<br />B.一只失去幼崽母狗给一只小虎哺乳是一种生殖行为<br />C.蜜蜂的社会行为从来源看是一种先天性行为<br />D.所有动物的行为都是动物适应环境的表现</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、生殖行为是动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的先天性行为，错误．<br />B、生殖行为：与动物繁殖有关的行为．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为．一只失去幼崽母狗给一只小虎哺乳是一种生殖行为，正确．<br />C、蜜蜂的社会行为从来源看是一种先天性行为，正确．<br />D、所有动物的行为都是动物适应环境的表现，正确．<br />故选：A<br />【考点精析】关于本题考查的区分先天性行为和学习行为和动物行为的类型，需要了解区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演；动物行为具有周期性和节律性，分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律性为、社群行为才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于生态系统各成分的叙述，不正确的是（ ）<br />A.生产者主要是绿色植物<br />B.动物都是消费者<br />C.分解者主要是微生物<br />D.非生物成分是生态系统不可缺少的成分</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、生产者主要是绿色植物，因为绿色植物能利用太阳光制造有机物；<br />B、大多数动物必须直接或间接依赖绿色植物制造的有机物生活属于消费者，少部分腐生动物属于分解者，而不是“动物都是消费者”；<br />C、分解者主要是微生物，还有少量的腐生动物；<br />D、非生物成分为生态系统提供了物质和能量，因此非生物成分是生态系统不可缺少的成分．<br />所以，“关于生态系统各成分的叙述”，不正确的是“动物都是消费者”．<br />故选：B．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用生态系统的结构和功能的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫食物链．下列各项中可表示食物链的是（ ）<br />A.老鼠→蛇→鹰<br />B.阳光→草→老鼠→蛇→鹰<br />C.草→老鼠→蛇→鹰<br />D.土壤→草→老鼠→蛇→鹰</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、老鼠是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；<br />B、阳光是非生物部分，而食物链不包括非生物部分；<br />C、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系；<br />D、土壤是非生物部分，而食物链不包括非生物部分．<br />所以，可表示食物链的是“草→老鼠→蛇→鹰”．<br />故选：C．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解食物链(食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如表是某生态系统中各种生物体内某毒素的含量．请写出正确的食物链（ ）</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:55.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>种类</p></td><td style="width:42.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>水</p></td><td style="width:42.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>甲</p></td><td style="width:42.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>乙</p></td><td style="width:42.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>丙</p></td><td style="width:42.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>丁</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>毒素含量</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0.001</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0.12</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0.03</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1.56</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>30.8</p></td></tr></table><p><br />A.水→甲→乙→丙→丁<br />B.甲→乙→丙→丁<br />C.乙→甲→丙→丁<br />D.丁→丙→甲→乙</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：在生态系统中，有害物质沿着食物链逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少．<br />表格中几种生物体内某毒素的含量由少到多依次是乙0.03、甲0.012、丙1.56、丁30.8．因此，正确的食物链“乙→甲→丙→丁”．<br />故选：C．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解食物链(食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物)，还要掌握生态系统的能量流动(在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】有关生物圈的叙述，不正确的是（ ）<br />A.是最大的生态系统<br />B.包括全部的大气圈、水圈和岩石圈的表面<br />C.是一个统一的整体<br />D.有一定的自我调节能力</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．<br />故选：B．<br />【考点精析】通过灵活运用生物圈是最大的生态系统和生态系统的结构和功能，掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列图表中，能正确表示生态系统物质流动（碳循环）的主要渠道的是（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/0693dc9f/SYS201702111634398738458714_ST/SYS201702111634398738458714_ST.001.png" width="137" height="58" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/0693dc9f/SYS201702111634398738458714_ST/SYS201702111634398738458714_ST.002.png" width="132" height="58" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/0693dc9f/SYS201702111634398738458714_ST/SYS201702111634398738458714_ST.003.png" width="137" height="58" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/0693dc9f/SYS201702111634398738458714_ST/SYS201702111634398738458714_ST.004.png" width="138" height="58" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：动物以植物为食，因此是植物体内的能量流向动物，生产者的箭头指向消费者表示捕食关系，生产者指向无机环境植物的呼吸作用，消费者指向无机环境表示动物的呼吸作用，把有机物分解成二氧化碳和水，排到大气当中；无机环境指向生产者的箭头表示植物的光合作用，把从环境中得到的二氧化碳和水合成有机物，释放氧气；生产者和消费者指向生产者的箭头表示微生物的分解作用，把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳和水，排到大气当中．可见A符合题意．<br />故选：A</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列能正确表示生态系统中生产者、消费者、分解者之间能量流动关系的是（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/0693dc9f/SYS201702111634400139333125_ST/SYS201702111634400139333125_ST.001.png" width="107" height="58" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/0693dc9f/SYS201702111634400139333125_ST/SYS201702111634400139333125_ST.002.png" width="105" height="58" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/0693dc9f/SYS201702111634400139333125_ST/SYS201702111634400139333125_ST.003.png" width="105" height="58" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/0693dc9f/SYS201702111634400139333125_ST/SYS201702111634400139333125_ST.004.png" width="104" height="58" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物．因此图中的生产者利用太阳的光能，进行光合作用，制造有机物，不仅养活了自己，还养活各种消费者．消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物．分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，以分解动植物遗体中的微生物生活．故正确表示生态系统中生产者、消费者、分解者之间能量流动关系的是D．<br />故选：D．<br />【考点精析】关于本题考查的生态系统的能量流动，需要了解在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于生态系统的叙述中，错误的是（ ）<br />A.生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成<br />B.生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大气中<br />C.森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统<br />D.生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、生态系统除了包括生产者、消费者和分解者，还有非生物部分，符合题意为正确项．<br />B、呼吸作用是生物的基本特征，生物在进行呼吸作用时产生大量的热量，不符合题意为错误项．<br />C、由于森林生态系统中生物的数量和种类比草原生态系统中的多，所以森林生态系统的自我调节能力强，不符合题意为错误项．<br />D、在生态系统中各种物质和能量随食物链逐级递减，循环流动，不符合题意为错误项．<br />故选：A<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统概述的相关知识，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统，以及对生态系统的结构和功能的理解，了解植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根据如图回答下列问题：<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/0693dc9f/SYS201702111634402275286020_ST/SYS201702111634402275286020_ST.001.png" width="223" height="177" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中数量最多的生物是   ；<br />（2）鹰从哪条食物链获得的能量最多？<br />（3）在这个生态系统中，能量的流动是从   开始．<br />（4）从能量流动特点分析，说明为什么鹰的数量最少？<br />（5）若有人大量捕杀鼠，对该生态系统有何影响？</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）草<br />（2）</p><p>草→兔→鹰或者草→鼠→鹰</p><p><br />（3）生产者<br />（4）</p><p>鹰获得的能量最少，故鹰的数量最少</p><p><br />（5）</p><p>破坏生态平衡．</p><p><br />【解析】（1）食物链的开始是生产者，由于在生态系统中能量沿着食物链传递是单向、逐级递减的，食物链最前端的生物数量要多于后面的营养级中的生物．因此，生态系统中数量最多的生物是草；（2）在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网．图中有5条食物链，分别是：草→鼠→蛇→鹰；草→鼠→鹰；草→兔→蛇→鹰；草→兔→鹰；草→昆虫→食虫鸟→鹰；根据生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量在沿食物链的流动过程中会逐级减少，即生态系统中各种生物的数量是生产者最多，各级消费者的数量会逐级递减，图示中最少的生物是处于最高营养级别的鹰．因此鹰要获得最多的能量应该是经过营养级最少的，即为：草→兔→鹰或者草→鼠→鹰；（3）、（4）生态系统中生物所需的能量来源于植物进行光合作用所固定的太阳能，并且生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网向下流动的．能量流动是从生产者开始的，能量的流动特点是单向的、逐级递减，且不循环的．此题鹰获得的能量最少，故鹰的数量最少；我们知道有毒物质会在生物体内进行生物富集，所以生物的营养级别越高体内的有毒物质就越高，故体内有毒物质积累最多的生物是鹰，最少的生物是草；（5）在生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态．这种现象就叫生态平衡，这种平衡是动态的．若大肆捕杀鼠，在短期内，草的数量会大量增加，从而使食草昆虫、兔因食物的丰富而数量增多，进而破坏生态平衡．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的结构和功能的相关知识，掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】20世界50年代在婆罗洲的许多雅克人身患疟疾，世界卫生组织采取了一种简单的也是直截了当的解决方法：喷射DDT．蚊子死了，疟疾也得到了控制．可是没多久，由于DDT同时还杀死了吃的屋顶茅草的毛虫的天敌﹣﹣﹣小黄蜂，导致人们的房屋纷纷倒塌．与此同时DDT毒死的虫子后来成为壁虎的粮食，壁虎又被猫吃掉，对猫造成杀伤力，猫数量的减少又导致了老鼠大量繁殖起来．在其一手造成的有大规模爆发斑疹伤寒和森林鼠疫的危险面前，世界卫生组织只得被迫向婆罗洲空降1万多只猫．<br />（1）蚊子在生物分类中，它属于   门．<br />（2）壁虎和老鼠这两种生物都属于陆生动物，它们之间的主要区别是（只答一点）：    ．<br />（3）你认为人类随意灭杀某种动物首先破坏的是生物多样性中的    ．<br />（4）从资料中可以看出：蚊子作为食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，可见动物在维持   中起重要作用．<br />（5）根据你所学知识回答：动物在物质循环中的作用是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）节肢动物<br />（2）壁虎体温不恒定，老鼠的体温恒定<br />（3）物种多样性<br />（4）生态平衡<br />（5）促进生态系统的物质循环<br />【解析】（1）蚊子的身体有许多体节构成，并且分部，体表有外骨骼，可以起到保护和支持，以及减少体内水分的散失的作用，触角和足也分节，因此属于节肢动物门．（2）体温不随环境温度的变化而变化的动物叫做恒温动物，体温随环境温度的变化而改变的动物叫做变温动物；在所有的动物中，只有鸟类和哺乳类动物是恒温动物．壁虎和老鼠这两种生物，壁虎是爬行类，体温不恒定，属于变温动物；老鼠是哺乳类，体温恒定，属于恒温动物．（3）生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．人类随意灭杀某种动物首先破坏的是生物多样性中的物种多样性（生物种类的多样性）．（4）生态系统中生物与环境之间，生物与生物之间相互作用而建立起来的动态平衡联系就是生态平衡，生态系统中的任一环节若出了问题，就会影响到整个生态系统，即使对人类有害的蚊子，若将其捕杀，那么与蚊子相关的食物链就会遭到破坏，进而影响整个生态系统，可见，动物对维持生态平衡也有重要的作用．（5）动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解在维持生态平衡中的重要作用(在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡)，还要掌握分类的单位(根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根据如图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/0693dc9f/SYS201702111634406808123037_ST/SYS201702111634406808123037_ST.001.png" width="236" height="147" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）在图甲中，骨骼肌是依靠   附着在骨上，从图中可以看出一块骨骼肌的该结构附着在骨上的特点是：    ．<br />（2）在伸肘过程中，图甲中肌肉①所处的状态是    ．<br />（3）在图乙中，该结构在运动中的作用是    ．<br />（4）在图乙中，使运动灵活和牢固的结构分别是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）③；骨骼肌两端3肌腱，分别附着在相邻的两块骨上<br />（2）舒张<br />（3）支点<br />（4）⑤②<br />【解析】（1）一块骨骼肌由肌腱、肌腹两部分组成，骨骼肌两端较细呈乳白色的部分是3肌腱，分别附着在相邻的两块骨上．（2）任何一个动作都是在神经系统的支配下，参与肌肉收缩或舒张，产生的动力使骨骼肌牵动骨绕着关节活动而产生运动．在屈肘状态下，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，在图中伸肘状态下，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩．（3）乙图是关节模式图，关节在运动中有支点作用．（4）②关节囊，连接相邻的两骨，包绕着整个的关节．关节的牢固性与关节囊及其内外的韧带有关．①是关节头，④是关节窝，两者合成关节面，其表面覆盖着⑤关节软骨，关节囊内壁分泌的滑液流入关节腔，润滑关节软骨．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解骨、关节和肌肉的配合(运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力)．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是动物运动的能量来源图，请你居图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/0693dc9f/SYS201702111634407527348779_ST/SYS201702111634407527348779_ST.001.png" width="236" height="151" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）食物中的有机物变成细胞中的有机物必须经过生理过程1，1的生理活动名称是    ．<br />（2）图中生理活动3叫    ． 它在细胞结构2中完成．2是    ．<br />（3）从图中可以看出，动物运动的能量直接来源于    ， 动物运动的能量最终来源于    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）消化吸收<br />（2）呼吸作用；线粒体<br />（3）呼吸作用；光能<br />【解析】（1）食物中的有机物必须经过消化吸收的生理过程才能变成细胞中的有机物．（2）细胞内有机物可以通过呼吸作用分解，将能量释放出来．它在细胞结构线粒体中完成．（3）人体内的能量来源于食物，呼吸作用将有机物分解释放能量，供人体需要，食物中的能量来源于植物通过光合作用制造的有机物，绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量．因此，生物可以利用的能量最终来源于太阳的光能．<br />【考点精析】本题主要考查了能量的摄取的相关知识点，需要掌握人体内能量来自细胞中有机物的氧化分解；储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某生物兴趣小组的同学发现夏季多雨天气时落叶很容易腐烂．他们为证明细菌对植物树叶的分解作用，分别提出三种实验方案．其共同之处是：将同一种树的落叶分成甲乙两份．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．其他实验条件和步骤如表所示：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:416.25pt; margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td rowspan="2" style="width:50.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>序号</p></td><td colspan="2" style="width:365.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>实验处理</p></td></tr><tr><td style="width:149.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>甲</p></td><td style="width:215.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>乙</p></td></tr><tr><td style="width:50.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>方案一</p></td><td style="width:149.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>无菌条件</p></td><td style="width:215.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>自然条件</p></td></tr><tr><td style="width:50.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>方案二</p></td><td style="width:149.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>先灭菌，再放于无菌条件下</p></td><td style="width:215.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>自然条件</p></td></tr><tr><td style="width:50.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>方案三</p></td><td style="width:149.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>先灭菌，再放于无菌条件下</p></td><td style="width:215.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>先灭菌，然后接种细菌，最后置于无菌条件下</p></td></tr></table><p><br />（1）为什么夏季多雨天气落叶很容易腐烂？<br />（2）该实验的变量是什么？<br />（3）该实验过程中用自来水代替蒸馏水可以吗？为什么？<br />（4）你认为哪个实验方案能够达到目的？请说明原因。<br />（5）该实验说明，细菌在生态系统中的作用是   </p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）</p><p>因为夏季高温多雨为细菌提供了适宜的条件。</p><p><br />（2）</p><p>该实验的变量是有细菌和无细菌（或细菌）。</p><p><br />（3）</p><p>不可以，因为自来水中含有细菌，对实验结果有影响。</p><p><br />（4）</p><p>方案三，因为方案除实验变量外，其他条件完全相同，</p><p><br />（5）分解动植物的遗体等<br />【解析】（1）夏季高温多雨为细菌提供了适宜的条件，细菌的繁殖速度快，所以落叶很容易腐烂．（2）在细菌对植物遗体的分解作用中，有无细菌是对植物遗体的分解有影响因素，该实验的变量是有细菌和无细菌．（3）由于细菌适宜生活在潮湿的环境中．所以实验过程中滴加蒸馏水，不可以用自来水来代替，因为自来水中含有细菌，对实验结果有影响．（4）方案三更能说明问题．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案三排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案一和方案二比较，方案三的实验结果更有说服力． （5）该实验说明，细菌在生态系统中的作用是分解动植物的遗体等<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的过程的相关知识，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
页:
[1]