苏教版生物七上第一单元第二章第二节探索生命的方法同步训练
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】在设计对照实验时，应注意的问题是( )<br />A.所有变量都相同<br />B.所有变量都不相同<br />C.实验变量相同<br />D.除了实验变量外，其他因素都相同</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】对照实验所起的作用是对比，探究的是一种条件（实验变量）对研究对象的影响，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，称为控制变量。通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。因此，除了实验变量相同外，其他变量应当保持相同。<br />【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是( )<br />A.扔进垃圾桶<br />B.放回阴暗潮湿的自然环境中<br />C.随手扔掉<br />D.用作鱼饵</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】蚯蚓能够使土壤疏松肥沃，同时能够分解生活垃圾，作为生态系统中的分解者，我们应该好好保护，在实验过后将它们放回适合它们生存的自然环境中。<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物对环境的适应和影响的相关知识，掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．</p></div>
题型：选择题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】下列关于假设的叙述中，不正确的是( )<br />A.假设是对问题的一种可能解释<br />B.假设是一种对结果的猜测<br />C.假设要以事实或生活经验为依据<br />D.假设与结果可以一致，也可以不一致</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】本题考查假设的概念。在科学探究中，假设的提出应该有一定的依据，根据已有的知识和经验，围绕着问题来提出，是对实验结果的一种猜测。它可以是正、反两个方面的，并且它不一定与实验结果一致。<br />【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“老鹰低叫大雨将到”“样子低飞要落雨”通过这些动物的行为变化，形象反应了大气的变化规律，这些规律的总结主要应用了( )<br />A.观察法<br />B.调查法<br />C.实验法<br />D.比较法</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】这些谚语是劳动人民通过长期的听、看等途径观察得出的生活经验或规律，因此运用的是观察法。<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物对环境的适应和影响的相关知识，掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如果调查全国七年级学生的平均身高，下列选取的样本中，误差最小的是( )<br />A.北方省份和南方省份的某中学<br />B.东部沿海省份和西部内陆省份的某中学 <br />C.城市和乡村的某中学<br />D.以上各处都要有样本，去平均值</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】题目中，要调查的范围是全国，范围很大，因此可以采用抽样调查。由于全国各地差异性大，因此各地都应该有样本<br />【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】科学探究是探索生命的重要方法，是人们认识世界的重要途径之一。下列关于科学探究的叙述中，不正确的是（ ）<br />A.提出问题是科学探究的第一步<br />B.作出假设应有一定依据，不能臆断<br />C.在对照实验中，除了变量外，其他因素也可不同<br />D.探究实验时可以设置多组实验组</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】假设是对问题的一种可能的解释，并不是毫无根据的猜想；在对照实验中除了变量不同外，其他因素均应相同，以遵循变量惟一原则；探究实验可以设置多组实验组，如不同的浓度梯度。<br />【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为确保实验结果的科学性，影响实验的其他因素应( )<br />A.相同<br />B.不同<br />C.相似<br />D.随意</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】探究的是一种条件（实验变量）对研究对象的影响，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，称为控制变量。通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。因此，除了实验变量相同外，其他变量应当保持相同。<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物对环境的适应和影响的相关知识，掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．</p></div>
题型：选择题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】在进行户外运动的时候，甲同学提出可以涂上防晒霜防止皮肤被晒伤；而乙同学对防晒霜的功能提出的质疑，认为没有效果。因此，几位同学准备利用这次户外活动做一个关于防晒霜的实验，看他是否有效。设计方案如下</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:212.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>学生 </p></td><td style="width:212.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>实验</p></td></tr><tr><td style="width:212.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>甲</p></td><td style="width:212.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>脸上涂上防晒霜，手背不涂。一天后比较脸与手背被灼伤的程度。</p></td></tr><tr><td style="width:212.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>乙</p></td><td style="width:212.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>第一天在脸上涂上防晒霜，第二天不涂。比较第一天与第二天脸的灼伤程度。</p></td></tr><tr><td style="width:212.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>丙</p></td><td style="width:212.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>在一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后比较两只手背的灼伤程度</p></td></tr><tr><td style="width:212.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>丁</p></td><td style="width:212.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>在另一同学的两只手背上涂防晒霜，自己不涂。一天后比较自己与另一同学手背的灼伤程度</p></td></tr></table><p>你认为4人种谁的实验方案最好( )<br />A.甲<br />B.乙<br />C.丙<br />D.丁</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】本题考查的重点在于对照实验的设置。根据题目，本实验的实验变量是有无涂防晒霜，因此，除了该变量外，其他因素应该保持相同。甲的方案中，手与脸上的皮肤颜色不一致；乙方案中，在第一天脸有可能被晒黑了，影响实验结果；丙方案两只手的皮肤颜色基本一致，所处的环境一致，因此正确；丁方案中。不同人的肤色不同，抵抗阳光的能力也不同。<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物对环境的适应和影响的相关知识，掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在生物学的研究中经常需要( )<br />A.评价数据的可靠性<br />B.与人交流和合作<br />C.进行必要的推理和判断<br />D.以上均需要</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】在生物学的研究中，需要评价数据的可靠性，进行必要的推理和判断，及与人交流合作，因此本题应该选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】在“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”这一实验中，设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠的作用是( )<br />A.起并列作用<br />B.没什么作用<br />C.起对照作用<br />D.起说明作用.</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】在科学探究中，需要设置对照实验，对照实验所起的作用是对比，探究的是一种条件（实验变量）对研究对象的影响，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，称为控制变量。通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在探究“植物对空气湿度的影响”时，下列做法正确的是( )<br />A.只选择带有植物的地点进行测试<br />B.在测量灌丛的湿度时，把温度计放在地上<br />C.选择同一地点，分3处测量温度，将算出的平均值作为这次测量的数值<br />D.可以用温度计代替湿度计进行测量</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】根据题目，本实验的实验变量为植物的有无，因此选择的地点应该含两个，一个的有植物，另一个没有植物。在同一个地点进行测量的时候，应该分多次测量，去平均值，以减少误差。测量湿度应该使用湿度计，而不是温度计。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是( )<br />A.土壤的湿度<br />B.温度<br />C.土壤的湿度和光照<br />D.光照</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】本题主要考查实验变量的确定。“光对鼠妇生活的影响”中，研究的是光这个因素对生物的影响，因此实验变量为光</p></div>
题型：选择题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】在风疹流行季节，学生甲因提前接种过麻疹疫苗而没有患病，学生乙（患过麻疹）也没有患病，学生丙（没有患过麻疹，没有接种疫苗）患麻疹，对比分析可以得出：( )<br />A.学生甲和乙构成一个对照组<br />B.学生甲和丙构成一个对照组<br />C.学生乙和丙构成一个对照组<br />D.学生甲、乙、丙相互对照构成两个对照组</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】学生甲乙丙形成相互对照。甲与乙形成对照，得出有接种过疫苗与换过丙的人没患病；乙与丙得出患过病的人不会得病。</p></div>
题型：选择题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”，同学们提出了四种设计方案，其中最科学的是：( )<br />A.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧不放任何东西。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况<br />B.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况<br />C.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，再用纸板盖住有潮湿土壤的一侧。将10只鼠妇放在纸盒的中央 ，观察鼠妇的分布情况<br />D.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将2只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】本题的实验变量为水分，因此，除了水份不同之外，其他因素保持一致。A项中，一侧有土壤另一侧没有，不符合要求；B项正确；C项一侧有盖纸板，另一侧没有，光会对其造成无关影响；D项的鼠妇数目少，误差大。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某生物兴趣小组为了研究“光对豌豆发芽的影响”，在两个花盆里种了豌豆，并设计如下实验：( )</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>花盆</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>阳光</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>温度</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>水</p></td></tr><tr><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>甲</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>向阳</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20℃</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>充足</p></td></tr><tr><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>乙</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>暗室</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>30℃</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>充足</p></td></tr></table><p><br />A.两个花盆应该都放在向阳的地方<br />B.两个花盆应该都放在暗室里<br />C.两个花盆应该放在同一温度的环境中<br />D.两个花盆浇的水不应该同样充足</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】根据题目，本实验的实验变量为阳光，因此其他因素应该保持一致。而在本实验中，甲放置在20℃的环境中，乙放置在30℃的环境中，显然是不正确的。因此，选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物小组探究“水质对蝌蚪发育的影响”，应当设计一个什么科学的变量：( )<br />A.生长状况不同的蝌蚪<br />B.不同的水质<br />C.不同的饵料<br />D.不同的温度</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】“水质对蝌蚪发育的影响”实验中，实验变量为水质，因此得设置不同的水质条件。选B。<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的过程的相关知识，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在制定实验方案时，设计对照实验目的是为了起   作用。</p></div></div>
<div><p>【答案】对比<br />【解析】在实验中，控制变量和设计变量是设计实验方案中必须处理好的关键因素。实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】科学探究的一般过程是：   →   制定计划→   →    →表达和交流。</p></div></div>
<div><p>【答案】发现问题；作出假设；实施计划；得出结论<br />【解析】本题考查科学探究的一般过程。发现问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在科学探究中，提出的假设总是与实验结果一致。</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】在进行探究活动时，作出假设是根据以往的知识经验对问题的作出可能的猜测，不一定与实验结果一致；水、温度、时间可能是实验的变量，但实验变量只能有一个，这样才能保证实验结果是由于该实验变量所引起的。</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】某同学在探究鼠妇选择生活环境的行为时，设计了如下实验：<br />步骤：（1）内，左侧放潮湿土壤。盘上盖不透光纸板；右侧放干燥土壤（土壤除含水量不同外，其他性质与左侧相同），盘上盖玻璃板。（2）将2只鼠妇分别放入铁盘左右两侧中央处。（3）观察：一会儿2只鼠妇均集中于左侧。（4）结论：鼠妇既喜欢黑暗的环境，也喜欢潮湿环境。<br />请回答：<br />（1）你认为该同学设计的实验是否合理？<br />（2）若不合理，应该怎样改进？<br />①   ；②   ；③   。<br />（3）实验结束后，对鼠妇怎样处理？</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）</p><p>不合理</p><p><br />（2）若证明“鼠妇喜欢黑暗环境”，则左右两侧应都放潮湿土壤；若证明“鼠妇喜欢潮湿环境”，则左右两侧应都盖不透光纸板；实验鼠妇的数量应当多些，如10只或20只。<br />（3）</p><p>将鼠妇放回到适合它们生活的自然环境中。</p><p><br />【解析】本题考查探究实验的设计。在一个实验中只能有一个实验变量，但题目（1）步骤中同时出现了水分、光两个变量。若证明“鼠妇喜欢黑暗环境”，则左右两侧应都放潮湿土壤；若证明“鼠妇喜欢潮湿环境”，则左右两侧应都盖不透光纸板；另外，为了减少误差应该是使用更多的鼠妇。在实验完成后，应该最大限度地保护好生物，将它们放回到适合生存的大自然中。</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”据媒体报道，九层塔含有黄樟素。（甲）小明认为微量的黄樟素会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂食含有微量黄樟素的食物，另一组喂食正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没有患癌症。<br />（1）当实验结果不符合假设时，说明假设是   。（正确或错误）<br />（2）步骤    采用的是科学探究活动中常用的对照实验。<br />（3）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步？</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）错误<br />（2）乙<br />（3）</p><p>作出假设</p><p><br />【解析】探究实验有六个步骤：发现问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。题目中甲属于作出假设；作出假设与实验结果不符合，说明假设是错误的；步骤乙采用了两组老鼠，一只用含有微量黄樟素的食物喂食，一只用正常食物喂食，是对照实验。</p></div>
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