江苏省无锡市宜兴市桃溪中学八年级（下）期中生物试卷
题型：判断题※难度：一般
<div><div><p>【题目】维生素B1缺乏，容易患夜盲症．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】人体对维生素的需要量很少，但维生素的作用却很大，如果缺乏某种维生素，就会表现出相应的缺乏症，如缺乏维生素B1会导致神经炎、脚气病、口角炎等症状．粗粮或粮食的麸皮中维生素B1的含量非常丰富，因此要多吃粗粮；如果长期以精米、精面为主食，而又少吃水果、蔬菜，就会缺乏维生素B1，而导致神经炎、脚气病、口角炎等．夜盲症是由于缺乏维生素A造成的．说法错误．<br />所以答案是：错误．<br />【考点精析】本题主要考查了维生素的作用的相关知识点，需要掌握维生素：人体需求量少，不能供能，但生命活动又必不可少的物质才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】日常生活中，食品容易腐败的主要原因是喷洒农药．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】由于各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并利用食物上的有机物生长繁殖．期间会产生很多的代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等．因此日常生活中，食品容易腐败的主要原因是微生物的生长繁殖而不是喷洒农药，所以题干的说法不正确．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】关于本题考查的食品腐败的主要原因和食品保存的常用方法，需要了解食物腐败变质常常是由微生物的生长、繁殖活动引起的；传统的食品保存方法有：晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等；现代的食物保存方法有：罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等才能得出正确答案．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生态系统的稳定意味着各种生物的数量保持不变．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】生态平衡是一种动态的、相对的平衡，不是生物数量的恒定不变，如动物有迁入、有迁出，有死亡、有出生，各种生物的数量是变化的，又是相对稳定的，植物的数量不仅比草食动物多，而且还要维持一定的比例．<br />所以答案是：错误</p></div>
题型：判断题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物圈是地球上最大的生态系统，也是一个统一的整体，是地球上所有生物共同的家园．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，是最大的生态系统，它为人类和其它生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它．可见题中的叙述是正确的．<br />所以答案是：正确<br />【考点精析】利用生物圈是最大的生态系统对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】给患者打针吃药，治疗疾病，属于计划免疫．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】给患者打针吃药，治疗疾病是药物直接杀死病原体，不属于计划免疫．<br />所以答案是：错误．<br />【考点精析】掌握免疫与计划免疫是解答本题的根本，需要知道免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定，分为特异性免疫和非特异性免疫．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】筛管的主要功能是输送水和无机盐，导管的主要功能是输送有机物．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身．而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．<br />所以答案是：错误</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】病毒没有细胞结构，可以独立生活，也可以寄生在其他生物的活细胞里．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】“病毒没有细胞结构”，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，而不是“可以独立生活，也可以寄生在其他生物的活细胞里”．因此题干的说法不正确．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】利用病毒对题目进行判断即可得到答案，需要熟知病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】地衣是藻类和真菌的共生体，藻类进行光合作用提供养分给真菌，真菌提供水分和无机盐给藻类，它们相互依赖，彼此有利，是互利共生关系．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】共生指的是有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活．如地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐，它们之间形成共生的关系．<br />所以答案是：正确</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】胃液中的胃蛋白酶可以使蛋白质彻底消化．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液中的胃蛋白酶作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸，因此胃液能够初步消化蛋白质．<br />所以答案是：错误．<br />【考点精析】本题主要考查了食物的消化的相关知识点，需要掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一个人的皮肤因受阳光照射而变黑的现象不属于变异．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】人的皮肤因受阳光照射而变黑的现象，是外部环境影响产生的变异．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的性状与相对性状的概念的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于基因、DNA和染色体关系的叙述，错误的是（ ）<br />A.染色体主要由蛋白质和DNA组成<br />B.每条染色体上都有许多个DNA分子<br />C.一个DNA分子上有多个基因<br />D.基因是具有遗传效应的DNA片段</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成，A正确．<br />B、每条染色体含有一个DNA分子，B错误．<br />CD、基因是DNA上决定生物性状的小片段，一个DNA分子上有多个基因，CD正确．<br />故选：B<br />【考点精析】通过灵活运用细胞核是遗传的控制中心，掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子即可以解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关生物变异的描述中，错误的是（ ）<br />A.如果生物不发生变异，就不能适应不断变化着的环境<br />B.由于生物遗传变异，才能生物界不断进化发展<br />C.生物界遗传现象十分普遍，变异现象比较少<br />D.生物的变异有些是可遗传的，有些是不可遗传的</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】适者生存，生物生存的环境是不断变化的，因此生物只有不断的发生变异，才能适应不断变化的环境．生物界遗传现象十分普遍如“种豆得豆，种瓜的得瓜”；变异现象也十分普遍如“一母生九子，连母十个样”．生物的变异有些是可遗传的，叫遗传的变异；有些是不可遗传的如环境改变引起的变异．遗传变异是生物进化的基础．由于生物遗传变异，才能生物界不断进化发展．<br />故选C．<br />【考点精析】本题主要考查了细胞核是遗传的控制中心的相关知识点，需要掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某一化石采集队，在甲、乙、丙三个地层内挖掘到许多化石．记录清单如下：甲地层（恐龙蛋、始祖鸟、龟）；乙地层（马、象牙、犀牛）；丙地层（三叶虫、乌贼、珊瑚）．从生物进化的历程看，这三个地层形成的时间从早到晚依次是（ ）<br />A.甲、丙、乙<br />B.甲、乙、丙<br />C.乙、丙、甲<br />D.丙、甲、乙</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系，也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等；在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等．甲地层（恐龙蛋、始祖鸟、龟），始祖鸟属于古代爬行类向鸟类进化的过渡类，动物较高等，因此地质年代较近；乙地层（马、象牙、犀牛），马、象、犀牛属于哺乳动物，动物最高等，因此地质年代最近；丙地层（三叶虫、乌贼、珊瑚），珊瑚属于腔肠动物，乌贼是软体动物，动物都简单、低等，因此地质年代最远，故这些地层按地质年代由远到近排列应是丙、甲、乙．<br />故选：D．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解化石证据的相关知识，掌握化石在地层中的分布规律：越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，以水生生物为主；越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，以陆生生物为主．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某生态系统中，各种生物体内残留有毒物质有机汞情况如下表所列，那么该生态系统中最可能的食物链构成是（ ）</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:116.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>生物体</p></td><td style="width:57.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>A</p></td><td style="width:51.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>B</p></td><td style="width:51.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>C</p></td><td style="width:51.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>D</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>有机汞浓度（ppm）</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0.05</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>7</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0.51</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>68</p></td></tr></table><p><br />A.D→B→C→A<br />B.D→B→A→C<br />C.A→C→B→D<br />D.A→B→C→D</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】在生态系统中，有毒物质沿着食物链传递积累的，因此营养级越高，有毒物质越多，营养级越低，有毒物质越少．从表格中可以看出有毒物质有机汞从少到多依次是A 0.05、C 0.51、B 7、D 68．因此食物链是A→C→B→D．<br />故选C．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用食物链的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人体二氧化碳产生的部位是（ ）<br />A.肺泡<br />B.血液<br />C.气管<br />D.细胞</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】人体进行生命活动所需要的能量是由细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳时释放出来的，即有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．产生的二氧化碳又通过呼吸排出，如图所示：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/10/03a9f863/SYS201708151049031857143011_DA/SYS201708151049031857143011_DA.001.png" width="429" height="129" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />因此人体二氧化碳产生的部位是组织细胞．<br />故选：D．<br />【考点精析】本题主要考查了肺泡与外界气体的交换的相关知识点，需要掌握由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气的过程排除体外才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人一天的主食主要是米饭或面食，这是因为人体生命活动的主要能源物质是（ ）<br />A.蛋白质<br />B.脂肪<br />C.糖类<br />D.纤维素</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】由分析知，糖类是人体生命活动的最主要的供能物质，人体进行各项生命活动所消耗的能量主要来自于糖类的氧化分解，约占人体能量供应量的70%．因此，人一天的主食主要是米饭或面食的原因是为人体提供足够的能源物质﹣﹣糖类，用以满足人体对能量的需要．<br />故选：C．<br />【考点精析】利用糖类、脂肪、蛋白质的作用和食物中的营养物质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知脂肪：人体内主要的储能物质；糖类：人体内主要的供能物质；蛋白质：为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料；富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等；富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等；含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各项措施中，属于切断传播途径的是（ ）<br />A.将传染病患者隔离起来<br />B.饭前便后勤洗手<br />C.按照计划进行预防接种<br />D.经常参加体育锻炼</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、将传染病患者隔离起来属于控制传染源．<br />B、饭前便后勤洗手属于保护易感人群．<br />C、按照计划进行预防接种属于保护易感人群．<br />D、经常参加体育锻炼属于保护易感人群．<br />故选：B<br />【考点精析】利用传染病及其预防对题目进行判断即可得到答案，需要熟知传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于肺的叙述中，与气体交换无直接关系的是（ ）<br />A.肺分为左肺和右肺<br />B.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成<br />C.肺泡外包绕着毛细血管<br />D.支气管的末端形成肺泡，总数约有7亿个</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的主要场所，肺泡是气体交换的主要部位．肺适于气体交换的特点是：肺泡数目极多总数约有7亿个，增大了肺进行气体交换的面积；肺泡外包绕着毛细血管，有利于气体在肺泡和毛细血管内的血液之间进行气体交换；肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞，有利于气体交换；肺分为左肺和右肺与气体交换无直接关系．<br />故选：A．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解肺泡与外界气体的交换(由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气的过程排除体外)．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】今年是国际生物多样性年．下列有关生物多样性的叙述，不正确的一项是（ ）<br />A.生物多样性的实质是基因的多样性<br />B.建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施<br />C.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统的多样性<br />D.保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境以及生态系统的多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、每个物种都是一个独特的基因库．生物种类的多样性是由基因的多样性决定的，所以其实质就是基因多样性．不符合题意．<br />B、建立自然保护区，将生物连同其生活的环境一起加以保护，这样不但是为了保护珍稀动植物，也包括各种典型的生态系统．是保护生物多样性最有效的措施．不符合题意．<br />C、基因的多样性导致了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，因此当基因的多样性发生变化时，必然会影响到生态系统的多样性．符合题意．<br />D、威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等．其中最主要的原因就是栖息地等生态环境的破坏以及偷猎．保护生物的栖息环境，保护生态系统是保护生物多样的根本措施．不符合题意．<br />故选：C<br />【考点精析】掌握认识生物的多样性是解答本题的根本，需要知道生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】淀粉、蛋白质、脂肪的最终消化部位分别是（ ）<br />A.口腔、胃、小肠<br />B.口腔、小肠、胃<br />C.胃、口腔、小肠<br />D.小肠、小肠、小肠</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；<br />蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；<br />脂肪的消化开始于小肠，小肠内的胰液和肠液中含有消化脂肪的酶，同时，肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，使脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸；<br />因此淀粉、蛋白质、脂肪的最终消化部位分别是小肠、小肠、小肠．<br />故选：D．<br />【考点精析】关于本题考查的食物的消化，需要了解在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】取4个较大的玻璃瓶，分别编号并作以下处理（各瓶中小鱼的品种、大小、健康状况等相近），然后盖紧瓶盖并密封．理论上讲，哪一瓶中的小鱼生存时间最长？（ ）</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>瓶号</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>3</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>内容物</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>清水、小鱼</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>清水、小鱼、藻类</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>清水、小鱼、藻类、河泥</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>条件</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>密闭、见光</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>密闭、见光</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>密闭、黑暗</p></td></tr></table><p><br />A.1<br />B.2<br />C.3</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、1号生态瓶中小鱼消耗氧气，产生二氧化碳，1号小鱼生活的时间短，A错误；<br />B、2号在光下，小鱼为藻类提供光合作用的原料二氧化碳，藻类为小鱼提供氧气，2号小鱼、藻类生活的时间最长，B正确；<br />C、3号小鱼、藻类在黑暗处相互争夺氧气，3号小鱼、藻类生活的时间最短，C错误；<br />故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列关于生物进化的历程的叙述中错误的是（ ）<br />A.由简单到复杂<br />B.由单细胞演变为多细胞<br />C.由小体型演化为大体型<br />D.由水生趋向陆生</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】ABD、由简单到复杂、由单细胞演变为多细胞、由水生趋向陆生，都是生物进化趋势；<br />C、由小体型演化为大体型，不是进化的总体趋势．<br />故选：C．<br />【考点精析】本题主要考查了生物进化的总体趋势的相关知识点，需要掌握由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】不属于艾滋病的传播途径（ ）<br />A.性接触<br />B.血液传播<br />C.母婴传播<br />D.餐具传播</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】艾滋病病毒主要存在于感染者和病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁等体液中；因此艾滋病的传播途径主要有：性传播（与已感染的伴侣发生无保护的性行为）、静脉注射吸毒（与他人共用被感染者使用过的、未经消毒的注射工具，是一种非常重要的HIV传播途径）、母婴传播（在怀孕、生产和母乳喂养过程中，感染HIV的母亲可能会传播给胎儿及婴儿）、血液及血制品传播（输入被HIV污染的血液及其血液制品）等；空气、饮食、普通接触等日常生活接触不会传播HIV．<br />故选：D．<br />【考点精析】掌握传染病及其预防是解答本题的根本，需要知道传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】氧气进入人体组织细胞的正确顺序是（ ）<br />①鼻②气管③喉④循环系统⑤组织细胞⑥肺⑦咽⑧支气管．<br />A.①②③④⑤⑥⑦⑧<br />B.①⑦③②⑧⑥④⑤<br />C.①②⑧③⑤⑦④⑥<br />D.①⑦③②⑧⑥⑤④</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】人体的呼吸系统由呼吸道和肺两部分．呼吸道由上而下的顺序是：鼻腔、咽、喉、气管和支气管，气体通过呼吸道进入肺泡后，在肺泡里进行气体交换，然后进入肺泡周围的循环系统毛细血管，故气体从外界进入人体血液中的路线可以表示为：①⑦③②⑧⑥④⑤．<br />故选：B<br />【考点精析】利用呼吸系统的组成对题目进行判断即可得到答案，需要熟知呼吸系统由呼吸道和肺组成．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人类的性别主要取决于亲代的（ ）<br />A.性激素<br />B.卵细胞类型<br />C.精子类型<br />D.胚胎发育的时间</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】人的性别遗传过程如图：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/10/03a9f863/SYS201708151049039860478688_DA/SYS201708151049039860478688_DA.001.png" width="334" height="227" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> ．<br />从性别遗传图解看出，如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性；如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性．因此人类的性别主要取决于亲代的精子类型．<br />故选：C<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解人类染色体的传递的相关知识，掌握染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根将土壤中的水分吸收到植物体内的顺序是（ ）<br />①土壤溶液②导管③根毛细胞④根表皮以内的各层细胞⑤地上部分的茎、叶内的导管．<br />A.①→②→③→④→⑤<br />B.①→③→④→②→⑤<br />C.①→⑤→③→②→④<br />D.①→②→④→⑤→③</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】成熟区，也称根毛区．成熟区是吸水的主要部位．内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用． 表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位．<br />水分进入植物体并在植物体内输导的途径是：土壤溶液→根毛细胞→成熟区表皮以内的各层细胞→根毛区导管→根的导管→茎的导管→叶的导管．<br />故选：B．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解水分进入植物体内的途径的相关知识，掌握根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某温带草原生态系统中的食物网简图，请据图分析回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/10/03a9f863/SYS201708151049041554350127_ST/SYS201708151049041554350127_ST.001.png" width="239" height="185" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中的   属于生产者，属于消费者的动物共有   种．<br />（2）图中所示的食物网中，共有   条食物链．其中最长的一条是    ．<br />（3）在该生态系统中，F和E的关系既是   关系，又是   关系．<br />（4）若大量捕杀F和E，之后此食物网中   的数量会急剧减少，最终导致生态平衡被破坏．所以，生态系统的自我   能力是有限的．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）A；5<br />（2）5；A→D→E→F<br />（3）竞争；捕食<br />（4）A；调节<br />【解析】（1）食物链是反应生产者和消费者之间捕食关系的，生产者是食物链的起点，因此A是生产者；图中其余部分为消费者，共有BCDEF5种．（2）该生态系统中有5食物链，A→B→F；A→B→C；A→D→C； A→D→F；A→D→E→F；其中最长的食物链是：A→D→E→F．（3）由A→D→F；A→D→E→F这两条食物链可知，F和E之间既是捕食关系，也是竞争关系．（4）若大量捕杀F和E，会导致BCD的数量增加，从而使A的数量急剧减少，最终导致生态平衡被破坏，所以生态系统的自我调节能力是有限的．<br />所以答案是：（1）A；5（2）5；A→D→E→F；（3）竞争；捕食；（4）A；调节．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解食物链(食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物)，还要掌握生态系统的调节能力(生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图所示是某同学做“观察人的口腔上皮细胞装片”实验时记录下的图象：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/10/03a9f863/SYS201708151049042665300050_ST/SYS201708151049042665300050_ST.001.png" width="542" height="94" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）对光后，最先观察到的图象是    ． （填序号）<br />（2）④十分模糊，由④到⑤，需要进行的操作是    ．<br />（3）若将①的图象移至视野的中央，装片应向   移动．<br />（4）由⑤到②，首先需要进行的操作是       ．<br />A.移动装片（将要放大的细胞移到中央）<br />B.调节光圈<br />C.调节反光镜<br />D.转动转换器<br />（5）口腔上皮细胞的亮度比较大，要观察到清晰的细胞核，必须要对它进行染色．在实验中，常用   进行染色．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）③<br />（2）调节细准焦螺旋<br />（3）右下方<br />（4）A<br />（5）碘液<br />【解析】（1）做“观察人的口腔上皮细胞装片”实验时，先用低倍显微镜观察找到物象，因此最先看到的是模糊的图象③．（2）由④的图象模糊不清，⑤的图象清楚，通过调节细准焦螺旋可以使物像调节的更清楚．（3）在显微镜下看到的物像是放大的倒像，物像的移动方向和装片的移动方向相反．①的图象在视野的右下方移到中央须向上左上方移动，所以，就要向右下方移动装片．（4）由⑤到②，先将要放大的细胞移到中央，然后，转动转换器换用高倍物镜，再换用较大的光圈和反光镜的凹面镜，以增加进光量，所以，由⑤到②，首先需要进行的操作是A．（5）口腔上皮细胞的亮度比较大，要观察到清晰的细胞核，必须要对它进行染色．在实验中常用 稀碘液（或碘液）进行染色．<br />所以答案是：（1）③；（2）调节细准焦螺旋；（3）右下方；（4）A；（5）碘液<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案见下表，请完成下列问题：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:71.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>试管编号</p></td><td style="width:71.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1</p></td><td style="width:71.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2</p></td><td style="width:71.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>3</p></td><td style="width:71.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>4</p></td><td style="width:71.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>5</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>馒头碎屑</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>适量碎屑</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>适量碎屑</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>适量碎屑</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>适量碎屑</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>适量碎屑</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>唾液有无</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2毫升唾液</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2毫升清水</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2毫升唾液</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2毫升唾液</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2毫升唾液</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>是否搅拌</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>搅拌</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>搅拌</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>A</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>搅拌</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>搅拌</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>温度</p></td><td colspan="3" style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>37℃</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0℃</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>100℃</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>加入碘液</p></td><td colspan="5" style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2滴</p></td></tr></table><p><br />（1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是    ．<br />（2）要探究舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A的处理方法是：   ；观察到1号试管的实验现象是   （填“变蓝”或“不变蓝”）．<br />（3）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是   ？<br />（4）如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是    ． （写出一种即可）</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）唾液<br />（2）不搅拌；不变蓝<br />（3）温度对唾液中唾液淀粉酶消化淀粉有影响吗<br />（4）水浴时间不够长<br />【解析】（1）1、2号试管是以唾液为变量形成的一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用．（2）为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使实验环境中除实验变量不同外，其它条件都相同；要探究舌的搅拌对馒头的消化作用，就要以牙舌的搅拌为变量设置对照实验，实验中，把馒头切成碎屑是模拟牙齿的咀嚼，搅拌是模拟舌的搅拌；因此，以1、3号试管形成对照实验，加入唾液后还不搅拌．1号试管的实验结果是不变蓝，因为淀粉被唾液淀粉酶消化成麦芽糖．（3）1、4、5号试管是以温度为变量形成的对照实验，目的是探究温度对唾液中唾液淀粉酶发挥作用的影响，因此提出的问题应该是：温度对唾液中唾液淀粉酶消化淀粉有影响吗？（4）1号试管的实验现象未达到预期效果、呈现浅蓝色，说明试管内的淀粉没有被彻底分解，造成这种情况的原因是多方面的：水浴时间不够长，淀粉没有被完全消化；搅拌不充分，淀粉与唾液淀粉酶的接触面积小也可能导致淀粉没有被彻底分解；唾液的量太少也可能导致淀粉的消化不充分．<br />所以答案是：（1）唾液（2）不搅拌；不变蓝（3）温度对唾液中唾液淀粉酶消化淀粉有影响吗？（4）水浴时间不够长<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解食物的消化的相关知识，掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质，以及对科学探究的过程的理解，了解科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
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