湖南省郴州市苏仙区湘南中学八年级（下）期中生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】嫁接成活的关键是（ ）<br />A.要选好接穗和砧木<br />B.接穗上的芽应该大而饱满<br />C.使接穗和砧木紧密贴合<br />D.使接穗与砧木的形成层紧密结合</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体．嫁接时，接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，嫁接是在果树栽培中的一个重要措施，它不但繁殖速度快，而且能保持其优良性状，使果树高产优质．为提高嫁接成活率，使嫁接成功，砧木和接穗的形成层紧密结合是关键．由于两者形成层密合，形成层不断分裂产生新细胞，砧木和接穗接口很快愈合在一起，生长发育成一个新个体．<br />故选：D<br />【考点精析】本题主要考查了植物的无性生殖的相关知识点，需要掌握不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体．例：扦插，嫁接，压条，组织培养才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】蝗虫与家蚕的发育相比，蝗虫不具有的时期是（ ）<br />A.受精卵<br />B.幼虫<br />C.蛹<br />D.成虫</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】蝗虫的不完全变态发育过程是卵、若虫、成虫三个时期；而家蚕的发育属于完全变态发育，其过程包括：卵→幼虫→蛹→成虫，所以与家蚕发育过程相比，蝗虫不具有的发育时期是蛹期．<br />故选：C．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解昆虫的发育(完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫；不完全变态:卵→若虫→成虫)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】转基因超级鼠的诞生，说明性状与基因的关系是（ ）<br />A.基因决定性状<br />B.性状决定基因<br />C.基因与性状无关<br />D.性状决定蛋白质</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】小鼠生长速度慢，是由小鼠生长激素基因控制的；大鼠生长速度快，是由大鼠生长激素基因控制的．小鼠生下转基因超级鼠属于变异现象，不是因为小鼠自身的基因发生变化，而是在小鼠细胞核未融合的受精卵内注入大鼠生长激素基因的结果，这说明性状是由基因控制的．<br />故选：A<br />【考点精析】关于本题考查的生物的性状与相对性状的概念，需要了解生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于人类染色体数目的叙述中，不正确的是（ ）<br />A.人类卵细胞中有23条染色体<br />B.人类精子中有23条染色体<br />C.人类红细胞中有23对染色体<br />D.人类受精卵中有23对染色体</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】体细胞中染色体是成对存在的，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半．而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞．生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，成单存在．当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，一条来自父方，一条来自母方．<br />因此，人的体细胞中有23对染色体，卵细胞、精子、受精卵中的染色体数目分别是23条、23条、23对．<br />人类的红细胞没有细胞核，也就没有染色体，所以人类的红细胞中染色体的数目为0．<br />故选：C<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用人类染色体的传递的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】子女的某些特征像父母，这是因为（ ）<br />A.父母把各种性状直接传给了子女<br />B.父母把蛋白质直接传给了子女<br />C.父母把遗传物质复制了一份传给了子女<br />D.父母通过言传身教影响了子女</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半．而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞．生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，成条存在．当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，基因又随着染色体成对存在，成对的基因中一条基因来自父方，一条基因来自母方，因此，后代就具有了父母双方的许多性状．生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁，因此父母的性状是通过生殖细胞把控制性状的基因传递给子女的．<br />故选：C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的性状与相对性状的概念的相关知识，掌握生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】决定人有耳垂的基因（D）对决定人无耳垂的基因（d）为显性，某人有耳垂，那么他的体细胞内的基因组成是（ ）<br />A.DD<br />B.Dd<br />C.dd<br />D.DD或Dd</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状．决定有耳垂的基因（D）对决定无耳垂的基因（d）为显性，某人有耳垂，这一性状是显性性状．有显性基因控制．因此，某人有耳垂，他的体细胞内的基因组可能是DD或Dd，无耳垂的基因组成只有一种dd．<br />故选D．<br />【考点精析】利用基因与性状遗传对题目进行判断即可得到答案，需要熟知相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人类的性别是由下列哪种结构决定的（ ）<br />A.蛋白质<br />B.性染色体<br />C.DNA<br />D.性腺</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】女性的性染色体为X和X，男性的性染色体为X和Y．女性产生的卵细胞仅含X，男性产生的精子含X或Y基因，当卵细胞X与精子Y结合的受精卵为XY时，受精卵发育为男孩；当卵细胞X与精子X结合的受精卵为XX时，该受精卵发育为女孩．可见人的性别决定于性染色体；但近几年的研究发现在Y染色体上有一段DNA（即基因）与雄性性别的决定有关，X染色体上也有与女性性别有关的基因．因此，人类的性别是由基因和性染色体共同决定的．<br />故选：B<br />【考点精析】本题主要考查了人类染色体的传递的相关知识点，需要掌握染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在正常情况下，精子中的染色体组成是（ ）<br />A.X<br />B.Y<br />C.22+X<br />D.22+Y或22+X</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子﹣﹣含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子．女性则只产生一种含22+X染色体的卵细胞．受精时，如果是含22+X的精子与卵子结合，就产生具有44+XX的受精卵并发育成女性；如果是含22+Y的精子与卵子结合，就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性．<br />故选：D．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解人类染色体的传递(染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列哪一项不是原始大气的成分（ ）<br />A.水蒸气、甲烷<br />B.甲烷、氨气<br />C.水蒸气、氨气<br />D.氧气和二氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】ABC、水蒸气、甲烷、氨气，都是原始大气的成分，ABC正确；<br />D、原始大气中肯定没有的是氧气，D不正确．<br />故选：D．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用生命起源的化学进化的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】以下属于传染病的是（ ）<br />A.艾滋病<br />B.高血压<br />C.巨人症<br />D.癌症</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、艾滋病：是由人类免疫缺陷病毒病毒（HIV）引起的一种严重威胁人类健康的疾病．可通过与艾滋病感染者进行性接触、输入含艾滋病病毒的血液或血液制品、共用静脉注射器注射毒品、使用被艾滋病病毒污染的而而未经消毒的注射器、移植带有艾滋病的器官或组织等都有可能传播HIV，已感染 HIV的妇女可通过胎盘、分娩、哺乳将病毒传播给胎儿或婴儿．所以，艾滋病是传染病．<br />B、高血压：不是由病原体引起的，其引起的原因一般有两种，1、原发性高血压的病因不明确，某些危险因素，如运动减少、饮食不合理、肥胖、高龄、遗传因素可能引起高血压．2、继发性高血压是可以明确病因的，多由一些原发性疾病引起，如肾脏疾病、内分泌疾病等．所以，高血压不是传染病． <br />C、巨人症：是幼年时，生长激素分泌过多引起的，没有传染性，故不是传染病．<br />D、癌症：是细胞不断分裂而不分化，长成为恶性肿瘤，是人体的免疫监视功能过低而容易形成的一种疾病．所以，不是传染病．<br />故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了传染病及其预防的相关知识点，需要掌握传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】儿童计划免疫中，通过接种卡介苗防止和控制肺结核．卡介苗对于接种的人来说属于（ ）<br />A.病原体<br />B.抗原<br />C.抗体<br />D.传染源</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、病原体是指使人或动物发生传染病的微生物．如果病原体进入人体，并且引起了人体的特异性免疫反应，那它就是抗原了，卡介苗对于接种的人来说是引起它产生抗体的物质，应该称抗原，不符合题意．<br />B、卡介苗就是刺激人体的免疫系统产生抗体的物质，称为抗原，符合题意．<br />C、卡介苗是引起人体产生抗体的物质，应叫抗原而不是抗体，不符合题意．<br />D、传染源指的是能够散播病原体的人和动物，卡介苗是微生物不再传染源的范畴内，不符合题意．<br />故选B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解免疫与计划免疫的相关知识，掌握免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定，分为特异性免疫和非特异性免疫．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】青少年从小养成健康的生活习惯．下列各项中不属于健康生活习性的是（ ）<br />A.生活有规律<br />B.适量烟酒<br />C.合理用药<br />D.合理膳食</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病，而且有利于提高人们的健康水平，提高生活质量．值得注意的是，尽管大多数慢性疾病是在成年期发生的，但许多与之有关的不良生活方式却是在儿童和青少年时期形成的．选择健康的生活方式，要从我做起，从现在做起：坚持合理营养；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；合理用药；积极参加集体活动．<br />故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列哪个是生物（ ）<br />A.枯死的树<br />B.桌椅板凳<br />C.蚂蚱<br />D.机器人</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．植物、动物、细菌、真菌等都是由细胞构成的．但是，病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物就不是由细胞构成的． 除病毒外，生物体都是由细胞构成的．枯死的树、机器人、桌椅板凳都不具有生物的特征，不属于生物．而蚂蚱具备生物的特征．<br />故选：C．<br />【考点精析】关于本题考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】由许多形态相似、结构和功能相同的细胞组成的细胞群叫（ ）<br />A.细胞<br />B.组织<br />C.器官<br />D.植物体</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】细胞的分化是指分裂后的细胞，在形态，结构和功能上向着不同方向变化的过程．细胞的分化形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫组织．所以由许多形态相似、结构和功能相同的细胞组成的细胞群叫组织．<br />故选：B．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞分化形成组织的相关知识，掌握经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列生物中属于生产者的是（ ）<br />A.牧草<br />B.马<br />C.羊<br />D.猪</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、牧草是绿色植物能够利用光能制造有机物，为消费者和分解者提供物质和能量，因此属于生产者．<br />BCD、马、羊、猪都动物不能进行光合作用制造有机物，必需直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物维持生活，因此都属于消费者．<br />所以属于生产者的生物是A、牧草．<br />故选：A．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用生态系统的结构和功能的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列能够使显微镜筒明显升降的结构是（ ）<br />A.转换器<br />B.细准焦螺旋<br />C.粗准焦螺旋<br />D.载物台</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】准焦螺旋：在镜筒后方有准焦螺旋，包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋．粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小．故C该选项符合题意；<br />故选：C．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】以下生物，除哪一种外都是由细胞构成的（ ）<br />A.草履虫<br />B.烟草花叶病毒<br />C.海带<br />D.向日葵</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】病毒没有细胞结构，是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的，其他生物都是由细胞构成的．<br />A、草履虫为动物，是由细胞构成的，故不符合题意；<br />B、烟草花叶病毒属于病毒，是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，故符合题意；<br />C、海带属于植物，是由细胞构成的，故不符合题意；<br />D、向日葵属于植物，是由细胞构成的，故不符合题意；<br />故选：B<br />【考点精析】关于本题考查的病毒，需要了解病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在细胞中相当于“汽车发动机”的结构是（ ）<br />A.线粒体<br />B.细胞质<br />C.叶绿体<br />D.液泡</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】植物细胞和动物细胞都含有线粒体．如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于汽车的发动机．发动机靠燃料给汽车提供动力；线粒体则可使细胞中的一些有机物，经过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用．叶绿体是植物细胞所特有的，能够将光能转变成化学能．液泡内的细胞液中溶解着多种物质．细胞质具有流动性，能加速细胞内外物质的交换．选项C、B、D均不符合题意．<br />故选：A<br />【考点精析】利用植物细胞和动物细胞对题目进行判断即可得到答案，需要熟知植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物吸收水分和无机盐的器官是（ ）<br />A.根<br />B.种子<br />C.茎<br />D.叶</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】植物吸收水和无机盐的主要器官是根．根吸收水分的主要部位是根尖，根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠，分生区，伸长区，成熟区；成熟区生有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水．<br />故选：A．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】光合作用的主要产物是（ ）<br />A.二氧化碳、水<br />B.氧气、水<br />C.淀粉、氧气<br />D.二氧化碳、淀粉</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】根据光合作用的概念可知，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物（主要是淀粉）和氧气．<br />故选：C<br />【考点精析】通过灵活运用光合作用的实质，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】玉米在开花季节，遇到下列哪种天气，最容易造成减产（ ）<br />A.连绵阴雨，低气温<br />B.气温较低，雨水少<br />C.晴空万里，微风<br />D.多风，较温暖</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，虫媒传粉因风大或气温低，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量，低温还降低了光合作用的强度，制造的有机物减少，导致减产．因此玉米在开花季节，遇到“连绵阴雨，低气温”天气，最容易造成减产．<br />故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了传粉和帮助植物传粉、传播种子的相关知识点，需要掌握当传粉不足的时候可以人工辅助受粉；帮助植物传粉、传播种子有益：扩大分布范围；有害：数量过多危害植物才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在科学实验中，为了减少实验数据的误差，常常设置重复组．科学实验的数据，应当取重复组的（ ）<br />A.最大值<br />B.最小值<br />C.任意值<br />D.平均值</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据，应当取各重复组的计算平均值．为了提高实验的准确性，应考虑实验材料达一定数量或增加重复次数．<br />故选D．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解科学探究的过程(科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在种子的结构中，将来发育成茎和叶的是（ ）<br />A.子叶<br />B.胚根<br />C.胚芽<br />D.胚轴</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用增强，将储存在子叶内的营养物质逐步分解，转化为可以被细胞吸收利用的物质，输送到胚的胚轴、胚根和胚芽．萌发时，胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，并发育成根，随后胚轴伸长，胚芽突破种子背地生长，发育成茎和叶．<br />故选：C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解种子萌发的过程的相关知识，掌握种子萌发的过程：吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】水稻生活中，需要量最多的无机盐是（ ）<br />A.含钾、铁、锌的无机盐<br />B.含氮、硼、铁的无机盐<br />C.含钾、铜、镁的无机盐<br />D.含氮、磷、钾的无机盐</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输．<br />故选：D</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一种植物的生殖方式只能是一种，要么是有性生殖，要么就是无性生殖．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】有性生殖是指：由两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体．如：玉米种子繁殖等；无性生殖是指：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接发育成新个体．嫁接、扦插、压条都是植物无性生殖的一种方式，如马铃薯用块茎繁殖等，二者的根本区别在于是否有受精卵的形成．而有的生物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，如桃树等．因此，题干说法错误．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物的有性生殖的相关知识，掌握由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代．）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子），以及对植物的无性生殖的理解，了解不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体．例：扦插，嫁接，压条，组织培养．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】所有昆虫的幼虫都要经过五次蜕皮．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】蜕皮是昆虫在生长发育过程中脱去外骨骼的现象．如蝗虫由若虫到成虫一共蜕5次皮才发育成成虫．但不是所有昆虫的幼虫都要经过五次蜕皮，如蚕的幼虫蜕皮4次发育成成虫．因此题干的说法不正确．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】关于本题考查的昆虫的发育，需要了解完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫；不完全变态:卵→若虫→成虫才能得出正确答案．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物体是由器官构成的，没有系统．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织．不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体．可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体．植物体无系统．<br />所以答案是：正确<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解动物体的结构层次(动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统)，还要掌握植物体的结构层次(植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根伸长最快的地方是分生区．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速生长，使细胞体积不断增大，是根伸长最快的地方．故此题说法错误．<br />所以答案是：错误．<br />【考点精析】本题主要考查了根的生长的相关知识点，需要掌握根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛，它们相互间都可称为相对性状．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】李和桃是两种生物，因此李的果实表面是光滑的，而桃的果实表面有的带有毛毛，不是相对性状；而桃的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，同种生物同一性状的不同表现形式，因此可称为相对性状，所以题干的说法不正确．<br />所以答案是：错误．<br />【考点精析】掌握生物的性状与相对性状的概念是解答本题的根本，需要知道生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在生物的所有细胞中，染色体都是成对存在的．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】生物体细胞中的染色体是成对存在的．在形成生殖细胞的过程中，进行一种特殊方式的细胞分裂，成对的染色体要两两分开，分别进入两个子细胞中，即生殖细胞中的染色体是成单存在的．通过受精作用，精子与卵细胞相融合，受精卵中的染色体一条来自父方，一条来自母方，所以也是成对存在的．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解细胞核是遗传的控制中心(细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子)．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生男生女的几率是均等的．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离．女性则只产一种含X染色体的卵细胞，男性产生两种类型的精子﹣﹣含X染色体的精子和含Y染色体的精子．受精时，如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性；如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性．由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的几率是均等的．<br />所以答案是：正确<br />【考点精析】掌握人类染色体的传递是解答本题的根本，需要知道染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】所有的变异都是有利于生物生存的．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】生物中普遍存在变异现象，变异是不定向的．遗传和变异是进化的内在基础．环境的变化是生物进化的外在动力．生物只有适应不断变化的环境，才能生存和发展．因此所有的变异都是有利于生物生存的说法是错误的．<br />所以答案是：错误</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物圈包括大气圈的底部、水圈的   和岩石圈的    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】大部；岩石圈的表面<br />【解析】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．<br />所以答案是：大部；岩石圈的表面．<br />【考点精析】关于本题考查的生物圈是最大的生态系统，需要了解生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的才能得出正确答案．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】鸟类的生殖过程一般包括   、交配、   、产卵、孵卵、育雏几个阶段．</p></div></div>
<div><p>【答案】求偶；筑巢<br />【解析】在繁殖季节，许多鸟类会表现出各种各样的求偶行为，求偶成功，雌雄鸟进行交配，精子和卵细胞在雌鸟的体内结合成受精卵．然后选择合适的场所构筑巢穴．接着，雌鸟产下具有坚硬外壳的大型的卵．鸟的受精卵在雌鸟体内就已经开始发育，产出后，由于外界温度低于亲鸟的体温，需要由亲鸟孵化才能继续发育．孵化出后，一些晚成雏尚未充分发育，需要由亲鸟喂养一段时间，才能独立生活．所以鸟类的繁殖行为的几个过程的顺序为：求偶、交配、筑巢、产卵、孵化、育雏．<br />所以答案是：求偶；筑巢．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解鸟的生殖的相关知识，掌握鸟的生殖特点：卵生、体内受精．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】双子叶植物种子的营养贮存在   里，单子叶植物种子的营养贮存在   里．</p></div></div>
<div><p>【答案】子叶；胚乳<br />【解析】菜豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳．它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，不过菜豆种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在胚乳里．<br />所以答案是：子叶；胚乳．<br />【考点精析】利用种子的结构对题目进行判断即可得到答案，需要熟知蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】化石是生物的   、   或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的．</p></div></div>
<div><p>【答案】遗体；遗物<br />【解析】化石是指保存在岩层中地质历史时期的古生物遗物、遗物或生活遗迹．在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多被当时的泥沙掩埋起来．在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机物质分解殆尽，外界的矿物质进入坚硬的部分如外壳、骨骼的缝隙中，一起经过石化变成了石头，但是他们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着．同样哪些生物生活时留下来的痕迹也可以这样保留下来，我们把这些石化的生物遗体、遗物或生活遗迹为化石．<br />所以答案是：遗体；遗物．<br />【考点精析】通过灵活运用化石证据，掌握化石在地层中的分布规律：越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，以水生生物为主；越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，以陆生生物为主即可以解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】病原体包括   、   和寄生虫等．</p></div></div>
<div><p>【答案】细菌；病毒<br />【解析】病原体指能引起疾病的微生物和寄生虫的统称．引起传染病的病原体主要细菌、病毒、寄生虫等．<br />所以答案是：细菌；病毒<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解传染病及其预防的相关知识，掌握传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】达尔文在环球航行考察的过程中，发现某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，这样的昆虫不容易被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会多．请分析回答<br />（1）在这个海岛上，昆虫的无翅或残翅属于   （填“有利”或“不利”）变异．<br />（2）大风对海岛上的昆虫起了   作用．<br />（3）自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，   生存下来，不适应者被淘汰掉，<br />（4）生物通过   、变异和自然选择，不断进化．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）有利<br />（2）选择<br />（3）这就是自然选择．<br />适应者<br />（4）遗传<br />【解析】（1）生物界普遍存在变异，变异是随机产生的，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡；由于海岛上经常刮大风，那些有翅能飞的昆虫，就常常被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会较少．而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，就不容易被风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会就多．（2）刮大风时，有翅的昆虫被风刮到海里淹死而被淘汰．在这里，能够遗传的变异为昆虫的进化提供了选择的材料，大风对这个岛上的昆虫起了定向选择作用．（3）达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程．（4）生物在繁衍的过程中，会不断地产生变异，其中的许多变异是能够遗传的，这些不断发生的可遗传的变异是生物进化的基础．生物在生存过程中，既要与自然环境进行斗争，又要与其他生物进行斗争．达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择．自然选择使不断变化的生物适应于不断变化的环境．因此遗传变异为生物进化提供原始的材料，是生物进化的基础；生存斗争是生物进化的动力和手段；适者生存与不适者被淘汰是生物进化的结果．因此生物是通过遗传变异和自然选择不断进化的．<br />所以答案是：（1）有利（2）选择（3）适应者（4）遗传<br />【考点精析】利用自然选择学说对题目进行判断即可得到答案，需要熟知自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某生态系统中的食物网，请据图回答问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/10/e9cb5d21/SYS201708151047183301146592_ST/SYS201708151047183301146592_ST.001.png" width="189" height="184" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）从生态系统的成分来看，图中的绿色植物属于    ， 而未显示在图中的细菌和真菌属于    ．<br />（2）图中共有   条食物链，请写出其中最短的一条：    ．<br />（3）若该生态系统受到DDT的污染，则   的体内DDT含量最高．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）生产者；分解者<br />（2）5；绿色植物→兔→鹰<br />（3）鹰<br />【解析】（1）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物；细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，所以真菌和细菌是生态系统中的分解者．（2）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者．由图可知，图中的食物网的五条食物链分别是：绿色植物→兔→鹰；绿色植物→相思鸟→鹰；绿色植物→蚯蚓→相思鸟→鹰；绿色植物→蚱蜢→蚯蚓→相思鸟→鹰；绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰．最短的一条是：绿色植物→兔→鹰．（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，鹰的级别最高，体内DDT的含量最多．<br />所以答案是：（1）生产者；分解者（2）5；绿色植物→兔→鹰（3）鹰<br />【考点精析】利用食物链和生态系统的能量流动对题目进行判断即可得到答案，需要熟知食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．</p></div>
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