山东省日照市五莲县七年级（上）期末生物试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列现象中，不属于生物特征的是（ ）<br />A.绿色植物进行光合作用<br />B.含羞草受到刺激合拢叶片<br />C.人体通过呼吸排出二氧化碳<br />D.珊瑚在慢慢长大</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、绿色植物通过光合作用制造有机物，说明生物的生活需要营养，A不符合题意；<br />B、含羞草的叶子受到刺激后合拢属于生物能够对外界刺激作出反应．B不符合题意；<br />C、人体通过呼吸排出二氧化碳，说明生物能排出体内产生的废物，C不符合题意；<br />D、珊瑚不具有生物的特征，不属于生物．珊瑚在慢慢长大，是珊瑚分泌的石灰质慢慢堆积，D符合题意；<br />故选：D<br />【考点精析】本题主要考查了生物的特征的相关知识点，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】以下几种结构中，属于保护组织的是（ ）<br />A.一小段新鲜木头<br />B.一小块番茄果肉<br />C.一小块洋葱表皮<br />D.一段带叶的枝条</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：植物体内的主要组织各具有一定的生理功能，分生组织具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织．营养组织有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用．输导组织能输送营养物质，如植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织．植物的保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能，如洋葱的表皮是由一层表皮细胞构成的，具有保护作用，属于保护组织．可见C符合题意．<br />故选：C<br />【考点精析】掌握植物体的结构层次和细胞分化形成组织是解答本题的根本，需要知道植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体；经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“老鹰低叫大雨将到”“燕子低飞要落雨”等谚语．通过这些动物的行为变化，形象地反映出了大气的变化规律，这些规律的总结主要运用了（ ）<br />A.观察法<br />B.调查法<br />C.实验法<br />D.比较法</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：问题来源于观察，科学探究通常开始于观察，观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论．通过这些动物的行为变化形象地反映出了大气的变化规律，这些规律的总结主要运用了观察．<br />故选：A<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的方法的相关知识，掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】日照新捕捞的新鲜牡蛎体内的锌元素含量远远高于它所生存的海水，与之相关的细胞结构是（ ）<br />A.细胞质<br />B.细胞膜<br />C.液泡<br />D.细胞壁</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、细胞质具有流动性，能加速细胞内外物质的交换，不符合题意．<br />B、细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用，故新鲜的牡蛎体内的锌元素含量远远高于它所生存的海水，这是因为细胞的细胞膜的控制物质进出的作用，故正确，符合题意．<br />C、液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，不符合题意．<br />D、细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，不符合题意．<br />故选：B<br />【考点精析】掌握细胞是生命活动的基本结构和功能单位是解答本题的根本，需要知道细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/656c51eb/SYS201707192101101613123459_ST/SYS201707192101101613123459_ST.001.png" width="148" height="84" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.图中有3条食物链<br />B.青蛙和蜘蛛之间只构成捕食关系<br />C.若要构成完整的生态系统，图中还缺少分解者和非生物部分<br />D.若该生态系统受到重金属的污染，体内积累重金属最多的是蝗虫</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、该生态系统中有4食物链，分别是大麦→蝗虫→青蛙→蛇，大麦→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇，狗尾草→蝗虫→青蛙→蛇，狗尾草→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇，A错误；<br />B、青蛙捕食蜘蛛，且青蛙和蜘蛛都以蝗虫为食，故两者的关系是捕食和竞争，B错误．<br />C、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．图中还缺少的是分解者和非生物部分，C正确；<br />D、有毒物质沿着食物链流动并逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高．蛇在食物链的末端营养级别最高，则体内的有毒物质的含量最高，D错误．<br />故选：C．<br />【考点精析】本题主要考查了食物链和生态系统的结构和功能的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】显微镜观察某组织细胞，使用相同的目镜，但在两种不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙（如图所示），下列相关叙述正确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/656c51eb/SYS201707192101102881750610_ST/SYS201707192101102881750610_ST.001.png" width="144" height="97" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.若其他因素都相同，则甲视野比乙视野亮<br />B.甲中所观察到的细胞在乙中均可被观察到<br />C.若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移<br />D.若在甲中看到的物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、低倍镜换高倍镜后显微镜的放大倍数增加，视野中的细胞数目减少，细胞体积增大，视野变暗，A正确；<br />B、由分析可知甲为低倍镜观察，乙为高倍镜观察，所以一看到的细胞体积增大，细胞数目少，B错误；<br />C、显微镜下物体和像的移动方向相反，若装片右移，则甲的物像和乙的物像都左移，C错误；<br />D、若甲中看到的物像模糊，应调节细准焦螺旋，使物像清晰；若不调节细准焦螺旋，则改换成乙也看不到清晰的物像，D错误．<br />故选：A．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确的做法是（ ）<br />A.尽量将标本撕得薄一些<br />B.盖上盖玻片后可直接将稀碘液滴在盖玻片上<br />C.若有气泡，则用手轻压赶走<br />D.将盖玻片垂直于载玻片后迅速放下</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、标本薄而透明，利于观察．A正确．<br />B、染色时，在载玻片的一侧滴碘液，从另一侧用吸水纸吸引．B不正确．<br />C、若有气泡，可用镊子轻压盖玻片，将气泡赶出．C不正确．<br />D、盖盖玻片时，用镊子使盖玻片的一侧接触载玻片上的液滴后，然后缓缓放平，避免产生气泡．D不正确．<br />故选：A．<br />【考点精析】掌握植物细胞是解答本题的根本，需要知道植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在设计对照实验时，我们应注意的问题是（ ）<br />A.所有的变量都不相同<br />B.除实验变量外，其他条件均相同<br />C.所有的变量都相同<br />D.除实验变量外，其他条件均不相同</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．<br />故选：B<br />【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一粒种子能长成一棵参天大树离不开细胞分裂，下列关于细胞分裂的叙述错误的是（ ）<br />A.细胞分裂时会形成新的细胞壁<br />B.细胞的中部向内凹陷缢裂成两个细胞<br />C.细胞分裂时染色体会进行复制<br />D.细胞分裂的不同时期染色体的形态不同</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、植物细胞在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁，A正确；<br />B、动物细胞的分裂与植物细胞分裂有所不同，动物细胞最后向内凹陷形成两个细胞，B错误；<br />C、细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程．首先是细胞核分裂，在细胞核分裂过程中有染色体复制加倍的现象，C正确；<br />D、细胞核分裂过程中有染色体复制加倍现象，然后染色体平均分成两份进入到两个子细胞中，所以细胞分裂的不同时期染色体的形态不同，D正确．<br />故选：B．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解细胞通过分裂产生新细胞(生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关生物体结构层次的叙述，正确的是（ ）<br />A.所有生物都是由细胞构成的<br />B.多细胞生物体具有细胞、组织、器官和系统四个层次<br />C.人体的胃只由上皮组织、肌肉组织和神经组织构成<br />D.绿色开花植物的根、茎和叶被称为营养器官</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，A错误．<br />B、多细胞动物具有细胞、组织、器官和系统四个层次，而植物没有系统，D错误．<br />C、胃的最外面的膜是结缔组织膜，最里面的胃腺上皮属于上皮组织，胃能收缩和舒张，有肌肉组织，胃的内外布满了血管和神经，血管中的血液属于结缔组织，神经属于神经组织．可见胃是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等构成的一个器官，C错误．<br />D、绿色开花植物的根、茎和叶被称为营养器官，花、果实、种子属于生殖器官，D正确．<br />故选：D<br />【考点精析】利用动物体的结构层次和植物体的结构层次对题目进行判断即可得到答案，需要熟知动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统；植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】五莲特产樱桃色泽鲜艳、味道优美、营养丰富．其可食用部分是哪一部分，是由哪一结构发育来的（ ）<br />A.果实   子房<br />B.果皮    子房壁<br />C.种子   胚珠<br />D.胚    受精卵</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：受精完成后子房的发育情况如图：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/656c51eb/SYS201707192101108421207887_DA/SYS201707192101108421207887_DA.001.png" width="283" height="163" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> ．<br />从图中可知：子房发育成果实、子房壁发育成果皮、受精卵发育成胚、胚珠发育成种子、受精卵发育成胚．樱桃的可食用部分是果皮，因此樱桃的食用部分是由子房壁发育来的．<br />故选：B<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解果实与种子的形成(果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列植物中，全部靠种子繁殖新个体的一组是（ ）<br />①紫菜②白菜③真蕨④银杏⑤花生⑥侧柏⑦卷柏<br />A.①③⑥⑦<br />B.②③⑤⑥⑦<br />C.②④⑤⑥<br />D.③⑤⑥⑦</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：①紫菜属于藻类植物，不结种子，用孢子繁殖后代；<br />②白菜属于被子植物，用种子繁殖后代；<br />③真蕨属于蕨类植物，不结种子，用孢子繁殖后代；<br />④银杏属于裸子植物，用种子繁殖后代；<br />⑤花生属于被子植物，用种子繁殖后代；<br />⑥侧柏属于裸子植物，用种子繁殖后代；<br />⑦卷柏属于蕨类植物，不结种子，用孢子繁殖后代；<br />可见C②④⑤⑥正确．<br />故选：C<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解种子植物(种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】关于细胞结构的叙述，不正确的是（ ）<br />A.可在光学显微镜下观察到叶绿体<br />B.细胞核中的叶绿体是遗传物质的载体<br />C.线粒体是细胞控制的中心<br />D.细胞膜维持细胞内部环境的稳定</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、在光学显微镜下观察到叶绿体，正确；<br />B、细胞核中的叶绿体是遗传物质的载体，正确；<br />C、细胞核是细胞控制的中心，错误；<br />D、细胞膜控制物质的进出，维持细胞内部环境的稳定，正确；<br />故选：C<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位的相关知识，掌握细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】学习了根的相关说法，不正确的是（ ）<br />A.根尖的成熟区能吸收水和无机盐<br />B.根尖的分生区细胞能分裂<br />C.根的导管能运输有机物<br />D.移栽植物要注意保护幼根和根毛</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，内部出现导管；表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位，A正确．<br />B、分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，B正确．<br />C、根的导管能运输水和无机盐，筛管可以运输有机物，C错误．<br />D、移栽植物要注意保护幼根和根毛，提高植物的成活率，D正确．<br />故选：C<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用根的生长的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】请结合下面资料，分析回答问题：<br />白鹭湾湿地是一个生机勃勃的世界：和煦的阳光下，河畔的蕨类植物随处可见，苔藓植物如软绵绵碧绿的地毯，一望无际的芦苇随风摇曳．蝗虫、蟋蟀贪婪地啃食着芦苇的嫩叶；麻雀叽叽喳喳，在芦苇荡中啄取着食物；鱼儿在水中自由地嬉戏；白鹭在水面悠闲地散步，不时地叼起一条小鱼…<br />（1）根据资料中信息，写出其中的一条食物链    ． 在该生态系统中，蝗虫和蟋蟀的关系是    ．<br />（2）该湿地生态系统中的能量都来自    ， 物质和能量沿着   流动．<br />（3）生活污水流入湿地会造成轻度污染，一段时间后湿地可恢复正常，说明生态系统具有一定的    ， 大量污水流入会使湿地公园变成污水湾并难以恢复，因为生态系统的    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）水藻→鱼→白；竞争<br />（2）光能（太阳能）；食物链和食物网<br />（3）自动调节能力；自动调节能力是有一定限度的<br />【解析】解：（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的；食物链中不应该出现分解者．分析材料可知：水藻→鱼→白鹭、芦苇→蝗虫→麻雀、芦苇→蟋蟀→麻雀等几条食物链．在该生态系统中，蝗虫和蟋蟀相互争夺食物和生存的空间，因此属于竞争关系．（2）在生态系统中所需的能量都来自于生产者固定的太阳能，在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系，多条食物链相互交错构成了食物网；随着吃与被吃物质和能量随之一起流动，因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的．（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但是生态系统的自动调节能力是有限的．所以大量污水流入会使湿地公园变成污水湾并难以恢复，造成生态平衡被破坏．<br />所以答案是：（1）水藻→鱼→白鹭；竞争；（2）光能（太阳能）；食物链和食物网；（3）自动调节能力；自动调节能力是有一定限度的．<br />【考点精析】本题主要考查了食物链和生态系统的结构和功能的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”，设计了如表实验，请据表分析，回答下列问题：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:76.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>培养瓶编号</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>种子的数量（粒）</p></td><td colspan="2" style="width:243.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同）</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>①</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>培养瓶底部垫有浸湿的布</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20℃</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>②</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>培养瓶底部无水</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20℃</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>③</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>培养瓶底部垫有浸湿的布</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0℃</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>④</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>A</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20℃</p></td></tr></table><p><br />（1）花生种子的主要结构是由   发育来的，其萌发所需的营养物质由   提供．<br />（2）若选取①和③进行对照实验，则实验的变量是   ；若探究“空气对花生种子萌发的影响”，表中A处得操作应为    ．<br />（3）若探究“水对花生种子萌发的影响”，需选取①和②为对照实验，请改正实验设计中的一处不足：    ． 收获的花生要及时晒干，并在低温干燥的条件下储藏，依据的原理是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）受精卵；子叶<br />（2）温度；培养瓶底部的水将种子完全浸没<br />（3）培养瓶底部垫有无水的布；降低呼吸作用，延长储存时间<br />【解析】解：（1）花生种子的结构包括种皮和胚，胚是种子的主要结构，由受精卵发育而来，花生种子子叶两片，营养物质储存在子叶中，种子萌发所需要的营养物质由子叶提供．（2）①和③两装置中，除温度不同外，其他条件都相同，所以变量是温度．若探究“空气对花生种子萌发的影响”，变量是空气，因此表中A处的操作应为：培养瓶底部的水将种子完全浸没．（3）若探究“水对花生种子萌发的影响”，需选取①和②为对照实验，请改正实验设计中的一处不足：培养瓶底部垫有无水的布．收获的花生要及时晒干，并在低温干燥的条件下储藏，依据的原理是干燥少水、低温可以抑制种子的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长种子的储存时间．<br />所以答案是：（1）受精卵；子叶（2）温度；培养瓶底部的水将种子完全浸没（3）培养瓶底部垫有无水的布；降低呼吸作用，延长储存时间<br />【考点精析】关于本题考查的种子萌发的条件和科学探究的过程，需要了解种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能得出正确答案．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】某校生物科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园．在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动．<br />（1）为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象行实验．他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室内的温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:105.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>温室</p></td><td style="width:86.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>A</p></td><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>B</p></td><td style="width:67.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>C</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>二氧化碳浓度</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0.03%</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0.1%</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0.1%</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>温度</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20℃</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20℃</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>30℃</p></td></tr></table><p>①为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择   两组进行对照实验．<br />②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是温室B内    ． <br />③为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行对照实验？    ， 理由是    ．<br />（2）经实验探究，他们认为夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是    ．<br />（3）同学们收获的萝卜，由于存放时间较长，出现了“空心”现象，这是因为   的缘故．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）B，C；二氧化碳浓度较高，为光合作用提供了足够的原料；不能；有两个变量<br />（2）温度低，植物的呼吸作用减弱，减少了有机物的消耗<br />（3）呼吸作用消耗了大量有机物<br />【解析】解：（1）①要探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，就要以温度为变量设置对照实验，因此他们应选择表中的B、C两组进行对照实验．②二氧化碳是光合作用的原料．温室B与温室A相比较，温室B内的二氧化碳的浓度高，为光合作用提供了足够的原料，导致光合作用制造的有机物多，因此温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快．③要探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，就要以二氧化碳的浓度为变量设置对照实验，对照实验只有一个变量．而A、C两组实验中存在连个变量，不能确定实验结果是由哪个因素引起的，因此A、C两组不能作为一组对照实验；应用表中的A、B两组作为对照实验来探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响．（2）呼吸作用消耗有机物．夜晚适当降低温室内的温度，可以减弱植物的呼吸作用，降低有机物的消耗，因此夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量．（3）呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行，由于萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于呼吸作用消耗了体内的大量有机物而使有机物减少而会出现空心的现象．<br />植物的呼吸作用<br />所以答案是：（1）①B，C；②二氧化碳浓度较高，为光合作用提供了足够的原料；③不能；有两个变量（2）温度低，植物的呼吸作用减弱，减少了有机物的消耗；（3）呼吸作用消耗了大量有机物．<br />【考点精析】本题主要考查了呼吸作用的实质的相关知识点，需要掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】我县大力发展大棚油桃，使油桃提前上市，取得了可惜的经济效益．根据所学知识，回答下列问题：<br />（1）在种植过程中，为了使桃树茁壮成长，应该施加   肥；为了增加产量，在开花结果之前要施加   肥；还要在棚内放养蜜蜂，目的是    ．<br />（2）桃树根部吸收的水分和无机盐通过茎内的   运输到叶片，其输送的动力来自   ；而叶片合成的有机物则是通过   运送到果实贮存．<br />（3）在种植初期，为了提高移栽成活率，请列举两种减少油桃树苗的死亡的措施    ，     ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）氮；磷；帮助油桃传播花粉<br />（2）导管；蒸腾作用；筛管<br />（3）根部带土坨保护根毛；在阴雨天（傍晚）移栽，减少幼苗水分蒸腾（或剪去少量叶片，减少幼苗水分蒸腾等）<br />【解析】解：（1）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输．据此可知，为了使桃树茁壮成长，应该施加氮肥；为了增加产量，在开花结果之前要施加磷肥；还要在棚内放养蜜蜂，目的是帮助油桃传播花粉．（2）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．因此桃树根部吸收的水分和无机盐通过茎内的导管运输到叶片，其输送的动力来自蒸腾作用；筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，因此叶片合成的有机物通过筛管运送到果实贮存．（3）在种植初期，为了提高移栽成活率，请列举两种减少油桃树苗的死亡的措施 根部带土坨保护根毛，在阴雨天（或傍晚）移栽，减少幼苗水分蒸腾（或剪去少量叶片，减少幼苗水分蒸腾等）．<br />所以答案是：（1）氮；磷；帮助油桃传播花粉；（2）导管；蒸腾作用；筛管（3）根部带土坨保护根毛；在阴雨天（傍晚）移栽，减少幼苗水分蒸腾（或剪去少量叶片，减少幼苗水分蒸腾等）．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】植物种子萌发成幼苗后，通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源．回答下列问题： <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/656c51eb/SYS201707192101118235577846_ST/SYS201707192101118235577846_ST.001.png" width="534" height="186" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有    ． 图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图．d点产生的原因与甲图中结构   （填数字）的部分关闭有关，这一变化主要是为了    ．<br />（2）图乙中，一天内花生幼苗有机物积累最少的点是   （填数字）；有机物积累最多的点是   （填字母）．<br />（3）为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了丙图所示的实验装置．实验过程如下：<br />①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向   移动；<br />②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液．一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是    ， 说明    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）叶绿体；④；降低植物的蒸腾作用<br />（2）b；f<br />（3）向左；叶片变蓝；水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物<br />【解析】解：（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有叶绿体，能够进行光合作用．d点吸收的二氧化碳量减少，是因为中午温度过高导致甲图中④气孔一部分关闭，这样有利于降低植物的蒸腾作用，防止发生萎蔫现象．（2）图乙中的f点，植物进行了一天的光合作用，积累的有机物最多，b点，植物进行了一晚上的呼吸作用，积累的有机物最少．（3）①关闭阀门，并放置在黑暗处，植物进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压减小，红墨水在外界气压作用下，向左移动；②将装置移至阳光下，移走氢氧化钠溶液，打开阀门，空气中的二氧化碳为光合作用提供原料，AB的变量是水，所以一段时间后，甲叶片除去叶绿素后滴加碘液，A不变蓝，B变蓝，说明水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物．<br />所以答案是：（1）叶绿体；④；降低植物的蒸腾作用；（2）b；f；（3）向左；叶片变蓝；水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列现象中，不属于生物特征的是（ ）<br />A.绿色植物进行光合作用<br />B.含羞草受到刺激合拢叶片<br />C.人体通过呼吸排出二氧化碳<br />D.珊瑚在慢慢长大</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、绿色植物通过光合作用制造有机物，说明生物的生活需要营养，A不符合题意；<br />B、含羞草的叶子受到刺激后合拢属于生物能够对外界刺激作出反应．B不符合题意；<br />C、人体通过呼吸排出二氧化碳，说明生物能排出体内产生的废物，C不符合题意；<br />D、珊瑚不具有生物的特征，不属于生物．珊瑚在慢慢长大，是珊瑚分泌的石灰质慢慢堆积，D符合题意；<br />故选：D<br />【考点精析】本题主要考查了生物的特征的相关知识点，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】以下几种结构中，属于保护组织的是（ ）<br />A.一小段新鲜木头<br />B.一小块番茄果肉<br />C.一小块洋葱表皮<br />D.一段带叶的枝条</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：植物体内的主要组织各具有一定的生理功能，分生组织具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织．营养组织有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用．输导组织能输送营养物质，如植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织．植物的保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能，如洋葱的表皮是由一层表皮细胞构成的，具有保护作用，属于保护组织．可见C符合题意．<br />故选：C<br />【考点精析】掌握植物体的结构层次和细胞分化形成组织是解答本题的根本，需要知道植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体；经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“老鹰低叫大雨将到”“燕子低飞要落雨”等谚语．通过这些动物的行为变化，形象地反映出了大气的变化规律，这些规律的总结主要运用了（ ）<br />A.观察法<br />B.调查法<br />C.实验法<br />D.比较法</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：问题来源于观察，科学探究通常开始于观察，观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论．通过这些动物的行为变化形象地反映出了大气的变化规律，这些规律的总结主要运用了观察．<br />故选：A<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的方法的相关知识，掌握科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】日照新捕捞的新鲜牡蛎体内的锌元素含量远远高于它所生存的海水，与之相关的细胞结构是（ ）<br />A.细胞质<br />B.细胞膜<br />C.液泡<br />D.细胞壁</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、细胞质具有流动性，能加速细胞内外物质的交换，不符合题意．<br />B、细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用，故新鲜的牡蛎体内的锌元素含量远远高于它所生存的海水，这是因为细胞的细胞膜的控制物质进出的作用，故正确，符合题意．<br />C、液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，不符合题意．<br />D、细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，不符合题意．<br />故选：B<br />【考点精析】掌握细胞是生命活动的基本结构和功能单位是解答本题的根本，需要知道细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/656c51eb/SYS201707192101101613123459_ST/SYS201707192101101613123459_ST.001.png" width="148" height="84" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.图中有3条食物链<br />B.青蛙和蜘蛛之间只构成捕食关系<br />C.若要构成完整的生态系统，图中还缺少分解者和非生物部分<br />D.若该生态系统受到重金属的污染，体内积累重金属最多的是蝗虫</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、该生态系统中有4食物链，分别是大麦→蝗虫→青蛙→蛇，大麦→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇，狗尾草→蝗虫→青蛙→蛇，狗尾草→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇，A错误；<br />B、青蛙捕食蜘蛛，且青蛙和蜘蛛都以蝗虫为食，故两者的关系是捕食和竞争，B错误．<br />C、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．图中还缺少的是分解者和非生物部分，C正确；<br />D、有毒物质沿着食物链流动并逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高．蛇在食物链的末端营养级别最高，则体内的有毒物质的含量最高，D错误．<br />故选：C．<br />【考点精析】本题主要考查了食物链和生态系统的结构和功能的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】显微镜观察某组织细胞，使用相同的目镜，但在两种不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙（如图所示），下列相关叙述正确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/656c51eb/SYS201707192101102881750610_ST/SYS201707192101102881750610_ST.001.png" width="144" height="97" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.若其他因素都相同，则甲视野比乙视野亮<br />B.甲中所观察到的细胞在乙中均可被观察到<br />C.若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移<br />D.若在甲中看到的物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、低倍镜换高倍镜后显微镜的放大倍数增加，视野中的细胞数目减少，细胞体积增大，视野变暗，A正确；<br />B、由分析可知甲为低倍镜观察，乙为高倍镜观察，所以一看到的细胞体积增大，细胞数目少，B错误；<br />C、显微镜下物体和像的移动方向相反，若装片右移，则甲的物像和乙的物像都左移，C错误；<br />D、若甲中看到的物像模糊，应调节细准焦螺旋，使物像清晰；若不调节细准焦螺旋，则改换成乙也看不到清晰的物像，D错误．<br />故选：A．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确的做法是（ ）<br />A.尽量将标本撕得薄一些<br />B.盖上盖玻片后可直接将稀碘液滴在盖玻片上<br />C.若有气泡，则用手轻压赶走<br />D.将盖玻片垂直于载玻片后迅速放下</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、标本薄而透明，利于观察．A正确．<br />B、染色时，在载玻片的一侧滴碘液，从另一侧用吸水纸吸引．B不正确．<br />C、若有气泡，可用镊子轻压盖玻片，将气泡赶出．C不正确．<br />D、盖盖玻片时，用镊子使盖玻片的一侧接触载玻片上的液滴后，然后缓缓放平，避免产生气泡．D不正确．<br />故选：A．<br />【考点精析】掌握植物细胞是解答本题的根本，需要知道植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在设计对照实验时，我们应注意的问题是（ ）<br />A.所有的变量都不相同<br />B.除实验变量外，其他条件均相同<br />C.所有的变量都相同<br />D.除实验变量外，其他条件均不相同</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．<br />故选：B<br />【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一粒种子能长成一棵参天大树离不开细胞分裂，下列关于细胞分裂的叙述错误的是（ ）<br />A.细胞分裂时会形成新的细胞壁<br />B.细胞的中部向内凹陷缢裂成两个细胞<br />C.细胞分裂时染色体会进行复制<br />D.细胞分裂的不同时期染色体的形态不同</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、植物细胞在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁，A正确；<br />B、动物细胞的分裂与植物细胞分裂有所不同，动物细胞最后向内凹陷形成两个细胞，B错误；<br />C、细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程．首先是细胞核分裂，在细胞核分裂过程中有染色体复制加倍的现象，C正确；<br />D、细胞核分裂过程中有染色体复制加倍现象，然后染色体平均分成两份进入到两个子细胞中，所以细胞分裂的不同时期染色体的形态不同，D正确．<br />故选：B．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解细胞通过分裂产生新细胞(生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关生物体结构层次的叙述，正确的是（ ）<br />A.所有生物都是由细胞构成的<br />B.多细胞生物体具有细胞、组织、器官和系统四个层次<br />C.人体的胃只由上皮组织、肌肉组织和神经组织构成<br />D.绿色开花植物的根、茎和叶被称为营养器官</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，A错误．<br />B、多细胞动物具有细胞、组织、器官和系统四个层次，而植物没有系统，D错误．<br />C、胃的最外面的膜是结缔组织膜，最里面的胃腺上皮属于上皮组织，胃能收缩和舒张，有肌肉组织，胃的内外布满了血管和神经，血管中的血液属于结缔组织，神经属于神经组织．可见胃是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等构成的一个器官，C错误．<br />D、绿色开花植物的根、茎和叶被称为营养器官，花、果实、种子属于生殖器官，D正确．<br />故选：D<br />【考点精析】利用动物体的结构层次和植物体的结构层次对题目进行判断即可得到答案，需要熟知动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统；植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】五莲特产樱桃色泽鲜艳、味道优美、营养丰富．其可食用部分是哪一部分，是由哪一结构发育来的（ ）<br />A.果实   子房<br />B.果皮    子房壁<br />C.种子   胚珠<br />D.胚    受精卵</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：受精完成后子房的发育情况如图：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/656c51eb/SYS201707192101108421207887_DA/SYS201707192101108421207887_DA.001.png" width="283" height="163" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> ．<br />从图中可知：子房发育成果实、子房壁发育成果皮、受精卵发育成胚、胚珠发育成种子、受精卵发育成胚．樱桃的可食用部分是果皮，因此樱桃的食用部分是由子房壁发育来的．<br />故选：B<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解果实与种子的形成(果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列植物中，全部靠种子繁殖新个体的一组是（ ）<br />①紫菜②白菜③真蕨④银杏⑤花生⑥侧柏⑦卷柏<br />A.①③⑥⑦<br />B.②③⑤⑥⑦<br />C.②④⑤⑥<br />D.③⑤⑥⑦</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：①紫菜属于藻类植物，不结种子，用孢子繁殖后代；<br />②白菜属于被子植物，用种子繁殖后代；<br />③真蕨属于蕨类植物，不结种子，用孢子繁殖后代；<br />④银杏属于裸子植物，用种子繁殖后代；<br />⑤花生属于被子植物，用种子繁殖后代；<br />⑥侧柏属于裸子植物，用种子繁殖后代；<br />⑦卷柏属于蕨类植物，不结种子，用孢子繁殖后代；<br />可见C②④⑤⑥正确．<br />故选：C<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解种子植物(种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】关于细胞结构的叙述，不正确的是（ ）<br />A.可在光学显微镜下观察到叶绿体<br />B.细胞核中的叶绿体是遗传物质的载体<br />C.线粒体是细胞控制的中心<br />D.细胞膜维持细胞内部环境的稳定</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、在光学显微镜下观察到叶绿体，正确；<br />B、细胞核中的叶绿体是遗传物质的载体，正确；<br />C、细胞核是细胞控制的中心，错误；<br />D、细胞膜控制物质的进出，维持细胞内部环境的稳定，正确；<br />故选：C<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位的相关知识，掌握细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】学习了根的相关说法，不正确的是（ ）<br />A.根尖的成熟区能吸收水和无机盐<br />B.根尖的分生区细胞能分裂<br />C.根的导管能运输有机物<br />D.移栽植物要注意保护幼根和根毛</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，内部出现导管；表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位，A正确．<br />B、分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，B正确．<br />C、根的导管能运输水和无机盐，筛管可以运输有机物，C错误．<br />D、移栽植物要注意保护幼根和根毛，提高植物的成活率，D正确．<br />故选：C<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用根的生长的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】请结合下面资料，分析回答问题：<br />白鹭湾湿地是一个生机勃勃的世界：和煦的阳光下，河畔的蕨类植物随处可见，苔藓植物如软绵绵碧绿的地毯，一望无际的芦苇随风摇曳．蝗虫、蟋蟀贪婪地啃食着芦苇的嫩叶；麻雀叽叽喳喳，在芦苇荡中啄取着食物；鱼儿在水中自由地嬉戏；白鹭在水面悠闲地散步，不时地叼起一条小鱼…<br />（1）根据资料中信息，写出其中的一条食物链    ． 在该生态系统中，蝗虫和蟋蟀的关系是    ．<br />（2）该湿地生态系统中的能量都来自    ， 物质和能量沿着   流动．<br />（3）生活污水流入湿地会造成轻度污染，一段时间后湿地可恢复正常，说明生态系统具有一定的    ， 大量污水流入会使湿地公园变成污水湾并难以恢复，因为生态系统的    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）水藻→鱼→白；竞争<br />（2）光能（太阳能）；食物链和食物网<br />（3）自动调节能力；自动调节能力是有一定限度的<br />【解析】解：（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的；食物链中不应该出现分解者．分析材料可知：水藻→鱼→白鹭、芦苇→蝗虫→麻雀、芦苇→蟋蟀→麻雀等几条食物链．在该生态系统中，蝗虫和蟋蟀相互争夺食物和生存的空间，因此属于竞争关系．（2）在生态系统中所需的能量都来自于生产者固定的太阳能，在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系，多条食物链相互交错构成了食物网；随着吃与被吃物质和能量随之一起流动，因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的．（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但是生态系统的自动调节能力是有限的．所以大量污水流入会使湿地公园变成污水湾并难以恢复，造成生态平衡被破坏．<br />所以答案是：（1）水藻→鱼→白鹭；竞争；（2）光能（太阳能）；食物链和食物网；（3）自动调节能力；自动调节能力是有一定限度的．<br />【考点精析】本题主要考查了食物链和生态系统的结构和功能的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”，设计了如表实验，请据表分析，回答下列问题：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:76.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>培养瓶编号</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>种子的数量（粒）</p></td><td colspan="2" style="width:243.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同）</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>①</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>培养瓶底部垫有浸湿的布</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20℃</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>②</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>培养瓶底部无水</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20℃</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>③</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>培养瓶底部垫有浸湿的布</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0℃</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>④</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>10</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>A</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20℃</p></td></tr></table><p><br />（1）花生种子的主要结构是由   发育来的，其萌发所需的营养物质由   提供．<br />（2）若选取①和③进行对照实验，则实验的变量是   ；若探究“空气对花生种子萌发的影响”，表中A处得操作应为    ．<br />（3）若探究“水对花生种子萌发的影响”，需选取①和②为对照实验，请改正实验设计中的一处不足：    ． 收获的花生要及时晒干，并在低温干燥的条件下储藏，依据的原理是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）受精卵；子叶<br />（2）温度；培养瓶底部的水将种子完全浸没<br />（3）培养瓶底部垫有无水的布；降低呼吸作用，延长储存时间<br />【解析】解：（1）花生种子的结构包括种皮和胚，胚是种子的主要结构，由受精卵发育而来，花生种子子叶两片，营养物质储存在子叶中，种子萌发所需要的营养物质由子叶提供．（2）①和③两装置中，除温度不同外，其他条件都相同，所以变量是温度．若探究“空气对花生种子萌发的影响”，变量是空气，因此表中A处的操作应为：培养瓶底部的水将种子完全浸没．（3）若探究“水对花生种子萌发的影响”，需选取①和②为对照实验，请改正实验设计中的一处不足：培养瓶底部垫有无水的布．收获的花生要及时晒干，并在低温干燥的条件下储藏，依据的原理是干燥少水、低温可以抑制种子的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长种子的储存时间．<br />所以答案是：（1）受精卵；子叶（2）温度；培养瓶底部的水将种子完全浸没（3）培养瓶底部垫有无水的布；降低呼吸作用，延长储存时间<br />【考点精析】关于本题考查的种子萌发的条件和科学探究的过程，需要了解种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能得出正确答案．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】某校生物科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园．在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动．<br />（1）为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象行实验．他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室内的温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:105.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>温室</p></td><td style="width:86.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>A</p></td><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>B</p></td><td style="width:67.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>C</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>二氧化碳浓度</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0.03%</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0.1%</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0.1%</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>温度</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20℃</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20℃</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>30℃</p></td></tr></table><p>①为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择   两组进行对照实验．<br />②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是温室B内    ． <br />③为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行对照实验？    ， 理由是    ．<br />（2）经实验探究，他们认为夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是    ．<br />（3）同学们收获的萝卜，由于存放时间较长，出现了“空心”现象，这是因为   的缘故．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）B，C；二氧化碳浓度较高，为光合作用提供了足够的原料；不能；有两个变量<br />（2）温度低，植物的呼吸作用减弱，减少了有机物的消耗<br />（3）呼吸作用消耗了大量有机物<br />【解析】解：（1）①要探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，就要以温度为变量设置对照实验，因此他们应选择表中的B、C两组进行对照实验．②二氧化碳是光合作用的原料．温室B与温室A相比较，温室B内的二氧化碳的浓度高，为光合作用提供了足够的原料，导致光合作用制造的有机物多，因此温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快．③要探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，就要以二氧化碳的浓度为变量设置对照实验，对照实验只有一个变量．而A、C两组实验中存在连个变量，不能确定实验结果是由哪个因素引起的，因此A、C两组不能作为一组对照实验；应用表中的A、B两组作为对照实验来探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响．（2）呼吸作用消耗有机物．夜晚适当降低温室内的温度，可以减弱植物的呼吸作用，降低有机物的消耗，因此夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量．（3）呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行，由于萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于呼吸作用消耗了体内的大量有机物而使有机物减少而会出现空心的现象．<br />植物的呼吸作用<br />所以答案是：（1）①B，C；②二氧化碳浓度较高，为光合作用提供了足够的原料；③不能；有两个变量（2）温度低，植物的呼吸作用减弱，减少了有机物的消耗；（3）呼吸作用消耗了大量有机物．<br />【考点精析】本题主要考查了呼吸作用的实质的相关知识点，需要掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】我县大力发展大棚油桃，使油桃提前上市，取得了可惜的经济效益．根据所学知识，回答下列问题：<br />（1）在种植过程中，为了使桃树茁壮成长，应该施加   肥；为了增加产量，在开花结果之前要施加   肥；还要在棚内放养蜜蜂，目的是    ．<br />（2）桃树根部吸收的水分和无机盐通过茎内的   运输到叶片，其输送的动力来自   ；而叶片合成的有机物则是通过   运送到果实贮存．<br />（3）在种植初期，为了提高移栽成活率，请列举两种减少油桃树苗的死亡的措施    ，     ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）氮；磷；帮助油桃传播花粉<br />（2）导管；蒸腾作用；筛管<br />（3）根部带土坨保护根毛；在阴雨天（傍晚）移栽，减少幼苗水分蒸腾（或剪去少量叶片，减少幼苗水分蒸腾等）<br />【解析】解：（1）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输．据此可知，为了使桃树茁壮成长，应该施加氮肥；为了增加产量，在开花结果之前要施加磷肥；还要在棚内放养蜜蜂，目的是帮助油桃传播花粉．（2）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．因此桃树根部吸收的水分和无机盐通过茎内的导管运输到叶片，其输送的动力来自蒸腾作用；筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，因此叶片合成的有机物通过筛管运送到果实贮存．（3）在种植初期，为了提高移栽成活率，请列举两种减少油桃树苗的死亡的措施 根部带土坨保护根毛，在阴雨天（或傍晚）移栽，减少幼苗水分蒸腾（或剪去少量叶片，减少幼苗水分蒸腾等）．<br />所以答案是：（1）氮；磷；帮助油桃传播花粉；（2）导管；蒸腾作用；筛管（3）根部带土坨保护根毛；在阴雨天（傍晚）移栽，减少幼苗水分蒸腾（或剪去少量叶片，减少幼苗水分蒸腾等）．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】植物种子萌发成幼苗后，通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源．回答下列问题： <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/21/656c51eb/SYS201707192101118235577846_ST/SYS201707192101118235577846_ST.001.png" width="534" height="186" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有    ． 图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图．d点产生的原因与甲图中结构   （填数字）的部分关闭有关，这一变化主要是为了    ．<br />（2）图乙中，一天内花生幼苗有机物积累最少的点是   （填数字）；有机物积累最多的点是   （填字母）．<br />（3）为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了丙图所示的实验装置．实验过程如下：<br />①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向   移动；<br />②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液．一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是    ， 说明    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）叶绿体；④；降低植物的蒸腾作用<br />（2）b；f<br />（3）向左；叶片变蓝；水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物<br />【解析】解：（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有叶绿体，能够进行光合作用．d点吸收的二氧化碳量减少，是因为中午温度过高导致甲图中④气孔一部分关闭，这样有利于降低植物的蒸腾作用，防止发生萎蔫现象．（2）图乙中的f点，植物进行了一天的光合作用，积累的有机物最多，b点，植物进行了一晚上的呼吸作用，积累的有机物最少．（3）①关闭阀门，并放置在黑暗处，植物进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压减小，红墨水在外界气压作用下，向左移动；②将装置移至阳光下，移走氢氧化钠溶液，打开阀门，空气中的二氧化碳为光合作用提供原料，AB的变量是水，所以一段时间后，甲叶片除去叶绿素后滴加碘液，A不变蓝，B变蓝，说明水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物．<br />所以答案是：（1）叶绿体；④；降低植物的蒸腾作用；（2）b；f；（3）向左；叶片变蓝；水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物．</p></div>
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