河南省郑州九十六中七年级（上）第一次月考生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列选项中属于生物的是（ ）<br />A.蛇毒<br />B.进行足球比赛的智能机器人<br />C.病毒<br />D.计算机病毒</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】生物具有区别非生物的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等．病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物．蛇毒、进行足球比赛的智能机器人、计算机病毒，不具有生物的特征，不属于生物．<br />故选：C<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】以下属于“呼吸”这种生物特征的是（ ）<br />A.牛羊吃草<br />B.人体流汗<br />C.鲸鱼喷水<br />D.种子萌芽</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：牛羊吃草属于捕食，是生物从外界环境中获取营养物质，人体流汗是人排出体内代谢产生的废物；鲸鱼喷水是鲸鱼露出水面进行呼吸；种子萌芽是植物的生长发育．故A、B、C、D四个选项中属于呼吸的是C选项．<br />故选：C<br />【考点精析】关于本题考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】以下各项科学探究中，不属于调查法的是（ ）<br />A.我国的人口普查<br />B.同学们去超市调查物价情况<br />C.同学们详细观察并记录了校园的生物种类和数量<br />D.小明详细观察并记录了家里种植的蝴蝶兰的生长情况</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：根据分析可知：为了达到设想的目的，制定某一计划，全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法．它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据．<br />ABC、我国的人口普查、同学们去超市调查物价情况、学生们详细观察并记录了校园的生物种类和数量均属于调查法；<br />D、小明详细观察并记录了家里种植的蝴蝶兰的生长情况属于观察法，不属于调查法．<br />故选：D．<br />【考点精析】掌握科学探究的方法是解答本题的根本，需要知道科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列归类方法正确的一组是（ ）<br />A.小麦、虾、鹰为陆生生物<br />B.玉米、水稻、大豆为农作物<br />C.猪、鸭、虎为家畜<br />D.螃蟹、紫菜、鸵鸟为水生生物</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、根据生物的生活环境对生物进行分类，小麦、鹰都生活在陆地上，属于陆生生物，虾生活在水中，用鳃呼吸．属于水生生物．故此选项不正确；<br />B、根据用途进行分类，玉米、水稻、大豆等属于农作物．故此选项正确；<br />C、根据用途进行分类，猪属于家畜，鸭属于家禽，虎为野生动物，故此选项不正确；<br />D、根据生活环境对生物进行分类，螃蟹、紫菜生活在水中，属于水生生物，鸵鸟生活在陆地上，用肺呼吸，属于陆生生物．故此选项不正确．<br />故选B<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解分类的依据与方法(主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】花开花落，似水流年．自然界的植物五彩缤纷，而又都生活在一定的环境中．那么，生物生活的环境是指（ ）<br />A.生物生存的空间<br />B.影响生物生存的其他生物因素<br />C.影响生物生存的光、温度、水等非生物因素<br />D.以上A、B、C都是</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素．环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．<br />故选：D．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】“沙漠植被之王”梭梭的种子，萌发所用时间是最短的，只需两三个小时．对于沙漠植物来说，影响萌发的最重要的环境因素是（ ）<br />A.温度<br />B.水分<br />C.空气<br />D.光照</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．<br />本题中“沙漠植被之王”梭梭的种子，萌发所用时间是最短的，只需两三个小时，是因为沙漠中缺少水分，植物必须在短时间内萌发，所以水分对于沙漠植物来说，是影响种子萌发的最重要的环境因素．<br />故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列几种现象，主要受阳光因素影响的是（ ）<br />A.仙人掌的叶变成刺<br />B.东北三省的参农将人参种在密林下<br />C.盐碱地农作物产量不高<br />D.苹果主要分布在我国的北方</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．<br />A、沙漠中的仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，因此仙人掌的叶变成刺是环境因素水对生物的影响，故该选项不符合题意．<br />B、没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存．光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布．在陆生植物中，有些只有在强光下才能生长得好，如松等；有些只有在密林下层的弱光下才能生长得好，如药用植物人参是弱光植物，因此东北三省的参农将人参种在密林下，是环境因素阳光对生物的影响．故符合题意；<br />C、盐碱地土壤溶液的浓度较大，根据植物细胞吸水的原理，植物在盐碱地吸水能力较弱，农作物生长不良，又因缺少水导致农作物的光合作用减弱．因此盐碱地农作物产量不高是环境因素土壤对生物的影响．故不符合题意；<br />D、苹果在北方生长得很好．在南方生长得不好，主要是南方、北方温度不同造成的，苹果是温带水果适宜生长在温暖的北方，南方温带高不适宜苹果的生长，因此苹果主要分布在北方主要输环境因素温度对生物的影响．故不符合题意．<br />故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】能影响青青草原上羊群生物的生物因素有（ ）<br />①草②阳光③空气④狼．<br />A.①②<br />B.③④<br />C.①④<br />D.②③</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．空气、阳光属于影响羊群生活的非生物因素，草、狼属于生物，是影响草原上羊群生活的生物因素．<br />故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】很多谚语与生物学现象有关，下列谚语中能说明“生物影响环境”的是（ ）<br />A.种瓜得瓜，种豆得豆<br />B.螳螂捕蝉，黄雀在后<br />C.风声鹤唳，草木皆兵<br />D.千里之堤，毁于蚁穴</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、种瓜得瓜，种豆得豆，体现了亲子代之间的相似性，属于遗传现象；<br />B、螳螂捕蝉，黄雀在后，螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂，体现了生物之间的捕食关系；<br />C、风声鹤唳、草木皆兵，是唳：鸟鸣．听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵，体现了环境影响生物；<br />D、千里之堤，毁于蚁穴．是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响．<br />故选：D<br />【考点精析】关于本题考查的生物对环境的适应和影响，需要了解适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】放在潮湿环境中的面包容易生出霉菌．小林同学观察到这一现象，提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验方法步骤中的（ ）<br />A.提出问题<br />B.作出假设<br />C.设计方案<br />D.实施方案</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．实验法的一般步骤：（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论．小林同学观察到这一现象，提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研究步骤中的发现并提出问题．<br />故选：A．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用科学探究的过程的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于生态系统的是（ ）<br />A.微山湖<br />B.微山湖的所有植物<br />C.微山湖的所有动物<br />D.微山湖的所有生物</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体．生物与环境是不可分割的，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．其中生物包括植物是生产者，动物是消费者，细菌真菌是分解者．环境是指生物生存的非生物条件．<br />A、微山湖既包括了微山湖中生物生存的环境，也包括了微山湖里所有的生物．是生物与环境构成的统一整体，因此是生态系统．故A正确．<br />B、微山湖的所有植物：只包括植物，没有动物和细菌真菌，也没有环境．因此不是生态系统．故B错．<br />C、微山湖的所有动物：只有动物，没有植物和细菌真菌，也没有环境．因此不是生态系统．故C错．<br />D、微山湖的所有生物：只有生物，没有环境，把生物与环境分割开了，也不是生态系统．故D错．<br />故选A<br />【考点精析】利用生态系统概述对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生态系统的组成包括（ ）<br />A.生产者和消费者<br />B.生产者、消费者和分解者<br />C.生物成分和非生物成分<br />D.阳光、空气、水和土壤</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，如阳光、空气、土壤、水分等．生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．<br />故选：C<br />【考点精析】关于本题考查的生态系统概述，需要了解生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生态系统中几种生物之间的捕食关系．如果该生态系统被某种有毒物质污染，一段时间后，哪种生物体内积累的有毒物质最多（ ）<br />A.螳螂<br />B.蝉<br />C.黄雀<br />D.植物</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了“植物→蝉→螳螂→黄雀”这样一条食物链，黄雀的营养级最高，则它的体内有害物质的含量最多．<br />故选：C<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的结构和功能的相关知识，掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下表为长江武汉段四种生物的调查统计数据：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>种类</p></td><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>甲</p></td><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>乙</p></td><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>丙</p></td><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>丁</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>数量</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1.56×108</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>6.42×104</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>4.1×1010</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>8.3×102</p></td></tr></table><p>这些生物构成了一条食物链，此食物链的正确构成是（ ）<br />A.丙→甲→乙→丁<br />B.甲→乙→丙→丁<br />C.丁→丙→乙→甲<br />D.丁→乙→丙→甲</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少．因此在一个生态系统中，营养级越高，获得的能量就越少，生物的数量就越少；营养级越低，获得的能量就越多，生物数量就越多．从表格中可以看出，生物数量由多到少依次是丙4.1×1010＞甲1.56×108＞乙6.42×104＞丁8.3×102 ． 因此食物链的正确构成是丙→甲→乙→丁．<br />故选A．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物圈是指地球上的（ ）<br />A.全部动物和植物<br />B.全部生物<br />C.全部生物及其环境<br />D.全部生物的生活环境</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：生物圈是全部生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此是最大的生态系统，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它．<br />故选：C<br />【考点精析】关于本题考查的生物圈是最大的生态系统，需要了解生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】被称为“地球之肺”的生态系统是（ ）<br />A.森林生态系统<br />B.农田生态系统<br />C.湿地生态系统<br />D.草原生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、森林生态系统中中生活着大量的绿色植物．它可以通过绿色植物的光合作用，不但能转化太阳能而形成各种各样的有机物，而且靠光合作用吸收大量的二氧化碳并释放出氧气，维系了大气中二氧化碳和氧气的平衡，净化了环境，使人类不断地获得新鲜空气．因此，生物学家曾说，“森林是地球之肺”，A正确；<br />B、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，B错误；<br />C、湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此有地球的肾之称．它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统，C错误；<br />D、草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量很少． 与森林生态系统相比，草原生态系统的动植物种类要少得多，群落的结构比森林生态系统少得多，D错误．<br />故选：A</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于生物圈的叙述，错误的是（ ）<br />A.是最大的生态系统<br />B.是所有生物共同的家园<br />C.是一个统一的整体<br />D.生物圈的范围包括整个地球</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此是最大的生态系统，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它．生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面．可见D是错误的．<br />故选：D<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物圈是最大的生态系统的相关知识，掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片．”这是宋朝词人辛弃疾的著名诗句，试从生物学角度分析这一现象．<br />（1）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙就不再鸣叫，这说明蛙能   作出一定的反应．<br />（2）“蛙鸣求偶”是世代相传的一种性状，这反映了生物具有   特征．<br />（3）青蛙通过求偶产生的卵，经过蝌蚪、幼蛙，发育成为蛙，说明生物能    ． 长大后并不是所有的青蛙的样子都是一样的，这说明生物后代之间存在一定的    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）对外界刺激<br />（2）遗传<br />（3）生长和繁殖；变异<br />【解析】解：（1）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是生物能对外界刺激做出反应；（2）“蛙鸣求偶”是世代相传的一种性状，这反映了生物具有遗传的特征；（3）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物能生长和繁殖的特性，长大后并不是所有的青蛙的样子都是一样的，这说明生物后代之间存在一定的变异现象。<br />【考点精析】利用生物的特征对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】科学实验的本质在于揭示变量之间的因果关系．通过控制单一变量以获得准确可靠的实验结果，是科学实验的最大特色之一，也是实验过程中最难做好的事情．请回答下面“光对鼠妇生活的影响”实验中有关变量的问题．<br />（1）如果翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些鼠妇匆匆爬走．鼠妇爬走是因为环境变亮了吗？根据这一问题，可以确定实验的变量是    ．<br />（2）设计实验装置使铁盘内形成明亮和阴暗两种环境时，铁盘中轴线的两侧应该（ ）<br />A.一侧盖上纸板，另一侧什么都不盖<br />B.一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板<br />C.一侧什么都不盖，另一侧盖上玻璃板<br />D.一侧盖上纸板，另一侧也盖上纸板<br />（3）实施实验时，如果铺在铁盘里的沙土上有小石块，鼠妇可以钻到明亮部分的小石块下面避光．下列对这种情况的处理方法中，正确的是（ ）<br />A.把石块下的鼠妇统计到明亮的一组<br />B.把石块下的鼠妇统计到阴暗的一组<br />C.把石块下的鼠妇弄出来继续实验<br />D.把沙土里的小石块筛出来重新实验<br />（4）单一变量原则是处理实验中复杂关系的准则之一．在本实验中，你认为应该主要排除哪些干扰，以确保“单一变量”下的实验观测？请说出其中的一种    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）光<br />（2）B<br />（3）D<br />（4）温度、土壤湿度等<br />【解析】解：（1）提出问题后，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．作出的假设是：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活．作出假设的依据是：在花盆、石块下等比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到．当把花盆、石块搬开后，看到鼠妇很快地爬走了．实验的变量应为：光；（2）一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，目的是设置以光照为单一变量的对照组．这样在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境；（3）为了确保实验的单一变量，使实验结论更准确．处理时把沙土里的小石块筛出来重新实验；（4）单一变量原则就是在设计的对照实验中，除了已选择实验变量外，其他条件应完全相同．本实验中可能有一些因素干扰，使实验结果不准确，如温度、土壤湿度等．<br />【考点精析】通过灵活运用科学探究的过程，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流即可以解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】对分布在 A、B、C 三个地区的某种哺乳动物的测量结果如表：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:65.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p> </p></td><td style="width:54.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>体长mm</p></td><td style="width:54.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>耳长mm</p></td><td style="width:54.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>体毛</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>A 地区</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>695</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>65</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>浓密</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>B 地区</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>540</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>86</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>正常</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>C 地区</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>483</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>103</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>稀疏</p></td></tr></table><p>如果上述数据分别取自云南的西双版纳、黑龙江的漠河及江西的庐山，根据测量的结果可以推测：<br />（1）A 地区为    ， B 地区为    ， C地区为   <br />（2）动物的耳朵大，体毛稀疏有利于   ；耳朵小，体毛浓密有于   ；说明生物能够   环境．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）黑龙江的漠河；江西的庐山；云南的西双版纳<br />（2）散热；保持体温；适应<br />【解析】解：（1）从测量结果看，该种哺乳动物在A地区体长最大，耳廓最短，体毛浓密；耳廓短、体毛浓密散热能力就低，有利于保持体温；该动物适于生活在严寒地区；我国黑龙江的漠河纬度高，气候寒冷；因此，可以判定A地区是漠河．位于B地区的该种动物耳廓的长度、体毛的疏密都正常，该动物适于生长在温带地区；江西的庐山属于温带地区，因此，可以判定B地区是庐山．处于C地区的该种动物耳廓长、体毛稀疏，这种结构特点有利于散热，适于分布在热带地区，云南的西双版纳地处热带地区；因此，可以判定C地区是西双版纳；（2）动物的耳朵大，体毛稀疏，保温能力差，适于散热；而耳朵小，体毛浓密则有利于保温，说明生物能够适应环境．<br />【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】学习生态系统知识后，小王同学对自家的水稻田进行实地调查，绘制了如图食物网简图．请回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/17/8a8cf461/SYS201702111717509893518633_ST/SYS201702111717509893518633_ST.001.png" width="177" height="177" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）此食物网中，生物所需能量的最终来源是    ．<br />（2）从生态系统的组成成分看，水稻属于    ．<br />（3）该食物网包含   条食物链．<br />（4）图中蛇与田鼠之间是   关系．<br />（5）若人为大量捕杀青蛙、麻雀，导致虫灾爆发，生态平衡就会遭到破坏，这是因为稻田生态系统的   能力是有一定限度的．<br />（6）如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，该食物网中   的体内的有害物质含量最高．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）太阳能<br />（2）生产者<br />（3）4<br />（4）捕食<br />（5）自动调节<br />（6）蛇<br />【解析】解：（1）生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量．植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者．该生态系统中生物所需能量的根本来源是太阳光；（2）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物．本题图中有水稻，能进行光合作用制造有机物，属于生产者；（3）食物链是消费者和生产者之间吃与被吃的关系．不包括非生物部分和分解者．图中的食物链有：①水稻→田鼠→蛇，②水稻→麻雀→蛇，③水稻→螟虫→麻雀→蛇，④水稻→螟虫→青蛙→蛇；（4）消费者有田鼠、麻雀、青蛙、蛇、螟虫．生态系统中生物与生物之间的关系主要是捕食关系和竞争关系，在该生态系统中蛇以田鼠为食，它们之间是捕食关系；（5）若人为大量捕杀青蛙、麻雀，导致虫灾爆发，生态平衡就会遭到破坏，这是因为稻田生态系统的自动调节能力是有一定限度的；（6）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者．该生态系统折体内的重金属含量最高．<br />【考点精析】掌握食物链和生态系统的能量流动是解答本题的根本，需要知道食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．</p></div>
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