广东省揭阳市揭西第三华侨中学八年级（上）期中生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列动物种群中，不具有社群行为的是（ ）<br />A.蜜蜂群体<br />B.绵羊群体<br />C.白蚁群体<br />D.蚂蚁群体</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：动物营群体生活，绝不是同种的许多个体简单的聚集在一起，而是动物之间存在组织，具有明确的分工和森严的等级制度，还有靠的动物的活动、声音和气味等起到传递信息的作用称为动物语言．如在白蚁的群体中，包括雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁，其中工蚁一般为群体中最小的个体，但数量最多，为没有生殖能力的雌性白蚁，工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等；兵蚁主要是保卫蚁穴；雌蚁的职能是产卵，雄蚁负责和雌蚁交配．另外蜜蜂和蚂蚁之间也存在着明确的分工，为社会行为，而在绵羊群体中尽管它们生活在一起，但彼此之间并没有什么分工和等级制度等．故选：B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解社会行为的特征的相关知识，掌握具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在“植物﹣蝗虫﹣大山雀”这条食物链的分析中，描述正确的是（ ）<br />A.只有大山雀是消费者<br />B.只有蝗虫是消费者<br />C.只有植物是生产者<br />D.它们都是消费者</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】答：在“植物﹣蝗虫﹣大山雀”这条食物链的中，植物是生产者，蝗虫和大山雀是消费者，因此AB不全面D不符合食物链的概念是错的，用逐一排除法只有C正确．故选C<br />【考点精析】本题主要考查了生态系统的结构和功能的相关知识点，需要掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列真菌中，属于单细胞生物的是（ ）<br />A.青霉菌<br />B.酵母菌<br />C.曲霉<br />D.木耳</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：酵母菌是单细胞真菌；青霉菌、曲霉和木耳都是多细胞真菌．<br />故选：B<br />【考点精析】通过灵活运用真菌，掌握真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于国家一级保护动物的珍稀鸟类是（ ）<br />A.麻雀<br />B.褐马鸡<br />C.扭角羚<br />D.野鸭</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：褐马鸡是我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物，仅见于我国山西吕梁山、河北西北部、陕西黄龙山和北京东灵山．1987年调查野生种群仅有数百只，根据2009年文献报道，我国现存的野生褐马鸡数量在17900左右．褐马鸡主要栖息在以华北落叶松、云杉次生林为主的林区和华北落叶松、云杉、杨树、桦树次生针阔混交森林中．麻雀和野鸭是普通的鸟类，扭角羚属于哺乳动物．故选：B．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解鸟的主要特征(鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生)，还要掌握鸟与人类生活的关系(鸟类可以消灭鼠类及害虫；提供动物蛋白；观赏)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生产者与消费者之间的关系是（ ）<br />A.相互作用<br />B.捕食与被捕者<br />C.互惠互利<br />D.相互竞争</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：消费者吃生产者，生产者被消费者吃，因此生产者与消费者之间的关系是捕食与被捕者．故选：B<br />【考点精析】关于本题考查的食物链和生态系统的结构和功能，需要了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在朽木上往往会长出一些木耳，木耳在生态系统中属于（ ）<br />A.生产者<br />B.消费者<br />C.分解者<br />D.非生物部分</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：木耳是真菌，主要靠分解植物残体等含有的有机物维持生活，因此，木耳在生态系统中属于分解者<br />故选：C．<br />【考点精析】掌握生态系统的结构和功能是解答本题的根本，需要知道植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】酵母菌在有氧和无氧的情况下都能分解葡萄糖，释放能量，两种情况下，共有的产物是．（ ）<br />A.水<br />B.酒精<br />C.二氧化碳<br />D.氧</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸．在有氧存在时，葡萄糖被彻底分解成二氧化碳和水，释放出大量能量；没有氧的情况下，葡萄糖的分解不彻底，产物是酒精和二氧化碳，同时释放出少量能量．可见，酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸共有的产物是二氧化碳．故选C<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解酒精发酵的相关知识，掌握酵母菌在适宜温度和无氧条件下，将葡萄糖转化成酒精，并产生二氧化碳的过程．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列一系列动物行为中，哪一组的行为全为先天性行为（ ）<br />①蜘蛛结网 ②晨鸡报晓 ③猫抓老鼠 ④蜜蜂舞蹈 ⑤婴儿吃奶 ⑥老马识途．<br />A.①②⑥④<br />B.①②④⑤<br />C.①④⑤⑥<br />D.①②④⑥</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如蜘蛛织网、公鸡报晓、婴儿吃奶等都是动物的一种本能，蜜蜂舞蹈是蜜蜂之间传递信息的一种通讯，也是先天性行为；学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，如猫抓老鼠和老马识途等．故选：B<br />【考点精析】掌握区分先天性行为和学习行为是解答本题的根本，需要知道区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在草原上人工种草，为了防止鸟把草籽吃后草毁掉，用网了罩上．后来发现，草的叶子几乎被虫子吃光，而未加网罩的草地生长良好．这是因为（ ）<br />A.植被被破坏<br />B.缺水干旱<br />C.环境污染<br />D.食物链被破坏</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：在草原上，昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；存在：草→鸟，草→昆虫→食虫鸟的食物链，农作物被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，从而破坏了食物链，所以导致农业害虫大量繁殖，使粮食减产．故选：D<br />【考点精析】本题主要考查了生态系统的结构和功能的相关知识点，需要掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】动物和细菌、真菌一样，都能促进生态系统的物质循环．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】解：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．<br />【考点精析】关于本题考查的在维持生态平衡中的重要作用和促进生态系统的物质循环，需要了解在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡；通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用，遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等才能得出正确答案．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】我们保护动物的多样性，就是要禁止一切形式的猎杀、买卖和开发利用．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物圈的资源、空间是有限的，人类要合理开发利用自然资源，保持自然资源的可持续发展．现在随着人类活动的加剧、环境的破坏等因素的影响，生物的多样性面临着严重的威胁．因此我们保护动物多样性，并不是要禁止一切形式的猎杀、买卖和开发利用，而是合理的开发和利用．只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用．例如，保护森林生态系统并不是完全禁止采伐树木，相反，适时地、有计划地进行合理的采伐，不仅能获得林木产品，而且有利于森林系统的更新．野生动物及生态系统的保护也是这样．故题干的说法是错误的．<br />【考点精析】本题主要考查了就地保护和迁地保护的相关知识点，需要掌握建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施；将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】选择下列动物的表现与所属的行为<br />金龟子遇敌假死    A繁殖行为<br />雌鸟衔虫喂养雏鸟    B防御行为<br />天鹅的按时迁徙    C社群行为<br />饿狗为食物而争斗    D攻击行为<br />蚂蚁间的分工合作    E节律行为</p></div></div>
<div><p>【答案】B；A；E；D；C<br />【解析】解：繁殖行为：与动物繁殖有关的行为．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为．取食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为．防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等．攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗．节律行为是指生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化，逐渐形成的周期性、有节律的行为就是节律行为．如昼夜节律、月运节律、季节节律等．①金龟子落地装死，是为了保护自己防御敌害属于防御行为； ②雌鸟衔虫喂养雏鸟，属于繁殖行为； ③天鹅的迁徙属于节律行为；④两只狗为争夺骨头打架是为了争夺食物而发生的D攻击行为；⑤蚂蚁间的分工协作属于社群行为．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解动物行为的类型(动物行为具有周期性和节律性，分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律性为、社群行为)．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】将下列生物与其生殖方式用线连接起来<br />细菌    A孢子生殖<br />青霉    B分裂生殖<br />酵母菌    C营养生殖<br />月季    D出芽生殖</p></div></div>
<div><p>【答案】B；A；AD；C<br />【解析】解：细菌是分裂生殖，属于无性生殖；青霉属于多细胞真菌，能产生孢子，用孢子繁殖后代；酵母菌属于单细胞真菌，能进行孢子生殖和出芽生殖；月季生殖方式是营养生殖，属于无性生殖．<br />【考点精析】掌握细菌和真菌是解答本题的根本，需要知道一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是一个长骨的解剖结构，据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/5bdd8ca4/SYS201707192018574486267929_ST/SYS201707192018574486267929_ST.001.png" width="195" height="251" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）写出图中对应编号的结构名称于下：<br />①   <br />③   <br />④   <br />⑤   <br />⑥   <br />⑦   <br />（2）对骨的生长和再生起主要作用的是图中的   <br />（3）颜色和功能都会随着生理过程不同而发生改变的是图中的    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）关节软骨；骨膜；骨髓；骨髓腔；骨松质；骨密质<br />（2）3<br />（3）4<br />【解析】解：（1）由长骨的解剖结构图可知：关节软骨，血管，骨膜，骨髓，骨髓腔，骨松质，骨密质．（2）骨膜是一层坚韧的结缔组织膜，覆盖在骨的表面，骨膜内含丰富的血管、神经和成骨细胞．血管中的血液对骨的营养有重要作用，成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用．骨折后骨的愈合就是骨膜内成骨细胞的作用．（2）骨质包括骨松质和骨密质两种．骨密质大部分集中在骨干，它致密而坚硬，抗压力强．骨松质主要在长骨两端的内部，它疏松而呈蜂窝状，可以承受一定的压力．（3）骨髓充填在骨髓腔和骨松质的间隙内，分为红骨髓和黄骨髓两类．幼年为红骨髓，有造血功能；成人的一些骨髓腔中的骨髓含有很多脂肪细胞，呈黄色，且不能产生血细胞，称为黄骨髓，没有造血功能．当机体严重缺血时，部分黄骨髓可转变为红骨髓，重新恢复造血的能力．骨松质和扁骨等内仍含红骨髓，有造血功能．<br />【考点精析】本题主要考查了骨、关节和肌肉的配合的相关知识点，需要掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是草原生态系统示意图，请回答下列问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/5bdd8ca4/SYS201707192018575295493672_ST/SYS201707192018575295493672_ST.001.png" width="215" height="156" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系主要是    ， 这就形成了    ．<br />（2）图中的植食动物是   和鼠，肉食动物是   、蛇和鹰．<br />（3）此图中共有   条食物链，最长的一条食物链可表示为    ．<br />（4）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定时间内将先   后    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）吃与被吃；食物链<br />（2）兔；狐<br />（3）5；草→鼠→蛇→鹰<br />（4）增加；减少<br />【解析】解：（1）“从图中可以看出”，生产者与消费者之间的关系主要是吃与被吃，这就形成了食物链．（2）图中的植食动物是直接吃草的兔和鼠，肉食动物是吃植食动物的狐、蛇和鹰．（3）图中食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，所以，此图中共有5条食物链；营养级越多，食物链越长，最长的一条食物链可表示为草→鼠→蛇→鹰．（4）狐和鹰存在竞争关系，“如果大量捕猎狐”，鹰的数量会随狐的减少而增加，当鹰达到一定数量时导致食物不足，鹰的数量又减少．因此，鹰的数量在一定时间内将先增加后减少．<br />【考点精析】利用食物链和生态系统的调节能力对题目进行判断即可得到答案，需要熟知食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】保护动物多样性就需要在   、   和   三个层次上，制定保护战略和采取保护措施．</p></div></div>
<div><p>【答案】遗传物质；物种；生态环境<br />【解析】解：生物多样性是指一定范围内多种多样活的有机体（动物、植物、微生物）有规律地结合所构成稳定的生态综合体，生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物必须适应环境才能生存，每种生物都生活在一定的生态系统中，当植物十分丰富的森林生态系统变成单一的农田后，生物种类会迅速减少，破坏了食物链，影响了生态系统的稳定性；当生态系统发生剧烈变化时，一些生物不在适应环境，迁走或死亡，如鸟类和哺乳类大量减少．鸟类减少，各种农林害虫失去天敌的控制，就大量繁殖起来，给农作物和树木造成了严重的危害．因此也会加速种类多样性和基因多样性的丧失，因此，要保护动物的多样性就要在遗传物质、物种和生态环境这三个层次来进行．<br />【考点精析】关于本题考查的认识生物的多样性，需要了解生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响才能得出正确答案．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】动物不仅能   环境，而且能   和   环境．</p></div></div>
<div><p>【答案】适应；影响；改变<br />【解析】解：动物对环境的影响和改变，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如蜜蜂采蜜、苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上．但是生物也可以影响环境，如蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，空气和水分可以更多地深入土中，有利于植物生长，其粪便增加土壤的肥力，能够起到改良土壤的作用，从环境中获得生活必需的物质和能量，而且能够影响环境和改变环境．<br />【考点精析】掌握生物对环境的适应和影响是解答本题的根本，需要知道适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．</p></div>
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