福建省漳州市龙海市八年级（上）期中生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】海葵被称为“海中之花”，它不是植物而是动物的根本原因是（ ）<br />A.生活在水中<br />B.没有细胞结构<br />C.只能靠摄取食物获得现成的有机物<br />D.身体结构复杂</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：海葵和水螅生活在淡水中，结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，都属于腔肠动物，蜗牛属于软体动物，沙蚕属于环节动物，螃蟹属于节肢动物，它们都有口有肛门，都只能靠摄取食物获得现成的有机物，因此它不是植物而是动物<br />故选：C<br />【考点精析】掌握腔肠动物是解答本题的根本，需要知道腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列对人体无害的是（ ）<br />A.涡虫<br />B.华枝睾吸虫<br />C.血吸虫<br />D.绦虫</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫、涡虫都属于扁形动物．华枝睾吸虫和血吸虫寄生在人体或钉螺体内，猪肉绦虫寄生在猪或人体内，这些都对人体有害；而涡虫生活在水沟里，对人体无害．<br />故选：A</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】蛔虫寄生的场所主要是人的（ ）<br />A.肌肉<br />B.胃里<br />C.小肠<br />D.大肠</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：蛔虫是一种寄生在小肠内的蠕虫，在人的肠道中吸收人体的营养物质，容易使人造成营养不良，蛔虫在生长发育中还会咬破肠壁，造成肠出血，蛔虫分泌的毒素对人有毒害作用．人无法将寄生于体内的蛔虫消化，这是由于蛔虫的体表有一层角质层，这层角质层是蛔虫对寄生生活的适应，可以抵御消化液的侵蚀．因此蛔虫寄生的场所是人的小肠里．<br />故选：C．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】以下是“观察蚯蚓”实验的相关描述，错误的是（ ）<br />A.长有环带的一端是蚯蚓的前端<br />B.实验过程中要保持蚯蚓体表湿润<br />C.蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动得快<br />D.做完实验后要把蚯蚓放回大自然中</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、蚯蚓身体细长，前段稍尖，后端稍圆，身体由许多体节构成，在前端有一个分节不明显的环带，前端离环带近约13个体节，后端离环带远．A正确；<br />B、蚯蚓靠湿润的体壁来完成呼吸作用，为了维持蚯蚓的正常呼吸，在实验时要经常用浸水的湿棉球轻触蚯蚓体表，B正确；<br />C、蚯蚓身体腹面有刚毛，在光滑的玻璃板上比在糙纸上蠕动得慢一些，C错误；<br />D、要关心动物，保护动物，因此做完实验后要把蚯蚓放回大自然中，D正确．<br />故选：C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解环节动物的相关知识，掌握环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关软体动物的叙述中，错误的是（ ）<br />A.扇贝、河蚌都是软体动物<br />B.身体比较柔软，体外都有贝壳保护<br />C.有水生的，也有陆生的<br />D.有对人类有益的，也有对人类有害的</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、扇贝、河蚌的身体柔软，体外有外套膜，都是软体动物，A正确；<br />B、软体动物的身体柔软，大多具有坚硬的贝壳，有的贝壳退化，如章鱼，B错误；<br />C、软体动物有水生的，如河蚌；也有陆生的，如蜗牛，C正确；<br />D、软体动物对人类有的有利，如河蚌可以食用，有的有害，如蜗牛危害蔬菜的茎或叶，D正确；<br />故选：B．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用软体动物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在无脊椎动物中，节肢动物中的昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（ ）<br />A.体表有外骨骼<br />B.身体分节<br />C.具有足<br />D.大多具有翅</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：昆虫背部无脊柱为无脊椎动物，一般有两对翅会飞，是无脊椎动物中惟一会飞的动物，这样可以扩大昆虫的活动和分布范围，这对昆虫寻找食物、求得配偶、逃避敌害等都有利．可见D符合题意．<br />故选：D．<br />【考点精析】关于本题考查的节肢动物，需要了解节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列特征能说明爬行动物是真正陆生脊椎动物原因的是（ ）<br />A.用肺呼吸<br />B.体表有角质的鳞片<br />C.能在陆地上爬行<br />D.生殖和发育可以摆脱水环境</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：爬行动物是真正陆生脊椎动物原因的是生殖以及幼体的发育都脱离了水环境的限制．<br />故选：D<br />【考点精析】本题主要考查了爬行动物的相关知识点，需要掌握体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室内有不完全的隔膜；体内受精；产羊膜卵；体温不定才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中提到的动物属于（ ）<br />A.哺乳类<br />B.鸟类<br />C.爬行类<br />D.昆虫类</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：黄鹂、白鹭，都有翼，体内有气囊，卵生，幼虫都属于鸟类．<br />故选：B<br />【考点精析】关于本题考查的鸟的主要特征，需要了解鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】你知逍中国的十二生肖吗？在这十二种动物中不属于哺乳动物的是 （ ）<br />A.牛、马、羊<br />B.兔、鼠、狗<br />C.虎、猪、猴<br />D.龙、蛇、鸡</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：牛、马、羊、虎、兔、狗、猴、猪、鼠等动物尽管它们之间差别很大，但它们都具有体表被毛、体温恒定、有膈、胎生哺乳的特征，属于哺乳动物，但体内有膈和胎生哺乳是哺乳动物区别与其它动物的一个重要特征．龙是虚幻的动物、蛇和鸡都属于卵生，分别为爬行动物和鸟类．故在这十二种动物中不属于哺乳动物的是龙、蛇、鸡．<br />故选：D．<br />【考点精析】通过灵活运用哺乳动物的主要特征，掌握哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某同学将六种生物依某一标准分为两类，结果如表，她采用的分类依据是（ ）</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:47.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>类群Ⅰ</p></td><td style="width:213.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>苍蝇 蚯蚓 蜘姝</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>类群Ⅱ</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>扬子鳄 娃娃鱼 大熊猫</p></td></tr></table><p><br />A.受精方式的不同<br />B.体温是否恒定<br />C.生殖方式的不同<br />D.体内有无脊柱</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱．苍蝇、蚯蚓、蜘蛛的体内都无脊柱，属于无脊椎动物；扬子鳄、娃娃鱼、大熊猫的体内都有脊柱，都属于脊椎动物，可见D正确．<br />故选：D<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用分类的依据与方法的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人类的很多设计都受到生物的启发，如大吊车可活动的部分的设计就模拟了动物的（ ）<br />A.骨<br />B.关节<br />C.肌肉<br />D.神经</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动．关节在运动中起支点作用，大吊车的动力臂围绕可活动部位转动来搬运物体．大吊车的可活动部位相当于动物体的关节．所以人类设计的大吊车可活动的部分就模拟了动物的关节．<br />故选：B．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解运动系统的组成的相关知识，掌握运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】蚯蚓大约要经过200次的尝试才能学会走迷宫，而老鼠只经过了不足10次的尝试就学会了．这说明（ ）<br />A.老鼠的运气比蚯蚓好<br />B.蚯蚓的迷宫较复杂<br />C.老鼠的运动比蚯蚓快<br />D.老鼠的学习能力比蚯蚓强</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，题干中蚯蚓要经过大约200次的尝试才能学会走“迷宫”，而老鼠则只要经过了不足10次的尝试就学会了走“迷宫”，可以知道蚯蚓是无脊椎动物比较低等，而老鼠为哺乳动物为高等动物，所以动物越高等，学习行为越复杂，适应复杂多变的环境的能力越强．<br />故选：D．<br />【考点精析】利用区分先天性行为和学习行为对题目进行判断即可得到答案，需要熟知区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于社会行为的是（ ）<br />A.杜鹃鸟将卵产在画眉鸟的窝中<br />B.宠物狗见到主人摇尾巴<br />C.火蚁群形成“蚁团筏子”过河<br />D.菜青虫取食十字花科植物的叶片</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：ABD、杜鹃鸟将卵产在画眉鸟的窝中，靠画眉孵卵和喂养鸟、宠物狗见到主人摇尾巴和菜青虫取食十字花科植物不具有社会行为的特点，不属于社会行为，ABD错误；<br />C、火蚁群形成“蚁团筏子”过河具有明确的分工，为社会行为，C正确．<br />故选：C．<br />【考点精析】利用社会行为的特征对题目进行判断即可得到答案，需要熟知具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物兴趣小组的同学在观察图时阐述了各自的观点，其中错误的是（ ） <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/14f225ae/SYS201707192016306355112816_ST/SYS201707192016306355112816_ST.001.png" width="226" height="91" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.在该生态系统中，草、鼠、蛇的数量和所占的比例是相对稳定的<br />B.如果人们大量捕杀蛇，草的数量短期内会剧减<br />C.在该生态系统中，草的数量是最多的<br />D.由于杠杆不平衡，所以该生态系统处于不平衡的状态</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、图中蛇的数量最少，鼠的数量比蛇多，草的数量最多，因此在该生态系统中，草、鼠、蛇的数量和所占的比例是相对稳定的．A正确；<br />B、在生态系统中存在着食物链：草→鼠→蛇，如果人们大量捕杀蛇，鼠因天敌减少，数量大增，鼠吃的草就多，导致草的数量短期内会减少．B正确；<br />C、在食物链草→鼠→蛇中物质和能量是逐级递减的，因此草的数量是最多的．C正确；<br />D、杠杆不平衡，体现了生物之间的数量关系，草的数量＞鼠的数量＞蛇的数量．因此该生态系统处于平衡状态．D错误．<br />故选：D<br />【考点精析】通过灵活运用生态系统的调节能力，掌握生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】以下不是细菌和真菌的生活所必须的是（ ）<br />A.氧气<br />B.水分<br />C.有机物<br />D.适宜的温度</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物．但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的不需要氧气．<br />故选：A．<br />【考点精析】本题主要考查了细菌和真菌的分布的相关知识点，需要掌握细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间；不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要．如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】假设你的手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，2小时后你手上的细菌数目是（ ）<br />A.25600<br />B.12800<br />C.3200<br />D.1600</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：2小时是4个30分钟，故细菌繁殖了四次，细菌为分裂繁殖，每繁殖一次数量增多一倍．故2小时后细菌的个数是：100→200→400→800→1600<br />故选D<br />【考点精析】利用细菌对题目进行判断即可得到答案，需要熟知一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各项中属于真菌的特征的是（ ）<br />A.通过分裂的方式繁殖后代<br />B.没有单细胞的种类<br />C.细胞内没有成形的细胞核<br />D.能产生孢子</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、真菌通过孢子生殖繁殖后代，而不是通过分裂的方式繁殖后代，错误；<br />B、真菌既有单细胞的如酵母菌，也有多细胞的，而不是没有单细胞的种类，错误；<br />C、真菌有成形的细胞核，而不是细胞内没有成形的细胞核，错误；<br />D、真菌能产生孢子，正确．<br />故选：D<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用细菌和真菌的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】自然界中靠动植物遗体生活的细菌和真菌的营养方式称为（ ）<br />A.异养 寄生<br />B.异养 腐生<br />C.自养 寄生<br />D.自养 腐生</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：自然界中靠动植物遗体生活的细菌和真菌的营养方式称为异养、腐生．<br />故选：B<br />【考点精析】通过灵活运用细菌和真菌在自然界中的作用，掌握⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】以下生物结构最简单的是（ ）<br />A.乳酸菌<br />B.牛肝菌<br />C.衣藻<br />D.烟草花叶病毒</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、乳酸菌是细菌有细胞结构，具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，无成形的细胞核，比病毒结构复杂；<br />B、牛肝菌应属于蘑菇菌的一种，为真菌，有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构，也比病毒结构复杂；<br />C、衣藻属于植物，结构层次是细胞→组织→器官→植物体，因此比病毒结构复杂；<br />D、烟草花叶病毒没有细胞构造，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体；因此是结构最简单的生物．<br />故选：D．<br />【考点精析】通过灵活运用病毒，掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】实验测定链霉素对三种细菌的抗生素效应，用3种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画3条等长的平行线（3条均与图中链霉素带接触），将平板置于37℃恒温箱内培养3天，结果如图所示，从实验结果看，以下的叙述错误的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/14f225ae/SYS201707192016312975372910_ST/SYS201707192016312975372910_ST.001.png" width="185" height="112" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.它能阻止结核杆菌生长<br />B.它对结核杆菌比对霍乱菌更有效<br />C.它对结核杆菌比对伤寒菌更有效<br />D.它可以用于治疗伤寒病人</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：抗生素是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质，可以用来治疗相应的疾病．如图所示，实验结果表明，链霉菌产生的链霉素是一种抗生素类物质，它可以抑制某些细菌的繁殖．分析实验A的结果可以看出：链霉素对结核杆菌的抑制作用最强，对霍乱菌的抑制作用弱，对伤寒菌几乎无抑制作用．<br />故选：D<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解细菌和真菌的分布的相关知识，掌握细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间；不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要．如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】将青蛙和小白鼠分别从5℃转移到25℃的环境中，它们的单位时间耗氧量的变化趋势分别用曲线a、b表示，则图中正确是（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/14f225ae/SYS201707192016313977275729_ST/SYS201707192016313977275729_ST.001.png" width="119" height="109" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/14f225ae/SYS201707192016313977275729_ST/SYS201707192016313977275729_ST.002.png" width="117" height="112" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/14f225ae/SYS201707192016313977275729_ST/SYS201707192016313977275729_ST.003.png" width="115" height="112" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/14f225ae/SYS201707192016313977275729_ST/SYS201707192016313977275729_ST.004.png" width="114" height="110" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：动物的呼吸作用利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，释放出能量的过程．用公式表示为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．释放的能量有两个应用：维持动物体的各项生理活动；维持体温．青蛙是变温动物，从5℃的环境中移到25℃的环境中，青蛙的体温升高，新陈代谢升高，耗氧量增加，如A图中的a曲线；而小白鼠是恒温动物，把它从5度的室温移至25度的环境中，体温是不变的，呼吸作用要减弱，因此耗氧量会减小，如A图中的b曲线．<br />故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了鸟的主要特征和哺乳动物的主要特征的相关知识点，需要掌握鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生；哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】鸟类的肺和气囊都能进行气体交换，所以它们的呼吸效率很高．</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：鸟类除具有肺外，还有从肺壁凸出而形成的薄膜气囊如图所示：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/14f225ae/SYS201707192016316893131443_DA/SYS201707192016316893131443_DA.001.png" width="201" height="176" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />家鸽主要的气囊有9个，它们一直伸展到内脏间、肌肉间和骨的空腔中．鸟在休息时，主要靠肋间肌及腹部肌肉的运动，在肺部进行呼吸．当飞翔时，则主要靠胸肌的运动进行呼吸．气体经肺进入气囊后，再从气囊经肺排出，由于气囊的扩大和收缩，气体两次在肺部进行气体交换．这种在吸气和呼气时都能在肺部进行气体交换的呼吸方式，称为双重呼吸．这是鸟类适应飞翔生活的一种特殊呼吸方式，所以家鸽进行气体交换的场所是肺，故题干说法错误．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】掌握鸟的主要特征是解答本题的根本，需要知道鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】动物的学习行为受环境因素的影响，与遗传因素无关．</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的影响产生的，而不是与遗传因素无关，因此题干的说法不正确．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用区分先天性行为和学习行为的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生态平衡是指生物的种类、数量和所占的比例保持不变的现象．</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的一种现象．生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量、比例不是不变、而是相对稳定．生态系统中的生物与生物、生物与环境以及环境各因子之间，不停地在进行着能量的流动与物质的循环；生态系统在不断地发展和进化中，其中的生物有生有死，有迁进也有迁出，每个物种的数量经常处在一个动态变化之中．但总是处于一种动态的平衡之中．<br />所以答案是：错误．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】大多数细菌只能利用现成的有机物生活，是生态系统中的分解者．</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】解：多数细菌体内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能以现成的有机物为食，如一部分营腐生生活的细菌等微生物把动植物的遗体遗物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又能被绿色植物利用进行光合作用，进而制造有机物，制造的有机物为自然界中的动植物提供物质和能量，可见，细菌等微生物作为分解者对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用．<br />所以答案是：正确．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的结构和功能的相关知识，掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】病毒要是离开了活细胞，通常会立刻死亡．</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：病毒是一类结构十分简单的微生物，它没有细胞结构，主要有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．病毒是寄生在其它生物体的活细胞内，依靠吸取活细胞内的营养物质而生活的，因此，病毒属于寄生生活，一旦离开了这种活细胞，病毒就无法生存，就会变成结晶体．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解病毒的相关知识，掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】溴麝香草酚蓝（BTB）溶液是二氧化碳指示剂，溶液遇二氧化碳，颜色由蓝色变为黄色，短期对生物无毒害．如图所示是鱼鳃的结构，请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/14f225ae/SYS201707192016318503582928_ST/SYS201707192016318503582928_ST.001.png" width="213" height="123" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中的   是鱼鳃进行气体交换的部分，其中有大量的    ．<br />（2）流出鳃的水中所溶解的   气体变多了．<br />（3）图二是证明上述气体成分变化所用的部分实验装置，为尽量避免对鱼体产生影响，装置内所加入的液体A是    ．<br />（4）请预测：一段时间后，液体A的颜色将    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）鳃丝；毛细血管<br />（2）二氧化碳<br />（3）溴麝香草酚蓝指示剂（BTB）<br />（4）由蓝色变为黄色<br />【解析】解：（1）鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的3鳃丝组成的，鳃丝又多又细，扩大了与水的接触面积，由于里面含有大量的毛细血管，所以颜色为鲜红色．（2）当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，所以经鳃流出鱼体的水流与由口流入鱼体的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高．（3）（4）验证经鳃流出鱼体的水二氧化碳的含量增高的方法：把鱼放在BTB液中，BTB是溴麝香草酚蓝指示剂，短时间内使用对鱼无毒害．由于BTB液与二氧化碳反应时溶液由蓝色变为黄色，所以注意观察BTB液的颜色变化，若颜色变黄，则说明鱼呼出了二氧化碳，若没发生这样的改变，则说明鱼没有呼出二氧化碳．<br />所以答案是：（1）鳃丝；毛细血管；（2）二氧化碳；（3）溴麝香草酚蓝指示剂（BTB），（4）由蓝色变为黄色；<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解鱼的主要特征的相关知识，掌握终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是人们常见的几种动物，请分析回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/14f225ae/SYS201707192016319357485747_ST/SYS201707192016319357485747_ST.001.png" width="381" height="81" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）若根据体内有无脊椎柱将图中的动物分成两组，与A在同一组的动物有   （填字母）．若根据生殖方式将它们分成两组，与A同在一组的动物是   （填字母）．<br />（2）图中的动物们都能适应它们的生活环境，如：<br />①A的肺不发达，需要靠   辅助呼吸；<br />②B的牙齿分化成门齿和    ， 有利于摄取和消化食物；<br />③C的体表有    ， 能减少体内水分的蒸发；<br />④D和E的身体都呈   型，能减少运动时的阻力．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）BDE；CDE<br />（2）皮肤；臼齿；外骨骼；流线<br />【解析】解：（1）若根据体内有没有脊椎骨构成的脊柱将图中的动物分成两组，图中A青蛙属于脊椎动物，则与A在同一组的动物有B哺乳类、D鱼类、E鸟类；而C昆虫属于无脊椎动物．若根据生殖方式将图中的动物分，图中动物的繁殖方式一般有两种，分别是：胎生（除鸭嘴兽之外的哺乳动物）﹣﹣受精卵没有类似于蛋壳的外壳；在母体内生长成个体．另一类是卵生（爬行类、鸟类、鱼类、昆虫）﹣﹣受精卵被包裹在蛋壳或其他物质内于体内或体外孵化成个体．A两栖动物生殖属于卵生，所以与A生殖相似的生物有鸟类、鱼类、昆虫，即C、D、E；（2）①A青蛙的肺不发达，需要靠皮肤辅助呼吸；②B家兔的牙齿分化成门齿和臼齿，有利于摄取和消化食物；③C的体表有外骨骼，能减少体内水分的蒸发；④D和E的身体都呈流线型，能减少运动时的阻力．<br />所以答案是：（1）BDE；CDE；（2）皮肤；臼齿；外骨骼；流线<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解两栖动物(两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定)，还要掌握鸟的主要特征(鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】近日，我市某中学成功进行了消防演练活动．演练中，从火警警报响起到师生全部撤离到安全区域，历时1分15秒，整个演练过程做到了快速、安全、有序．请回答下列问题：<br />（1）火警警报响起，大家迅速撤离，从行为的获得途径上看，这是   行为．<br />（2）为保证同学们顺利逃生，某同学推开门，让后面的同学通过，他用力推门时，上臂的肱二头肌的状态是   （填“收缩”或“舒张”），完成此动作至少需要   组肌肉相互配合活动．<br />（3）灾难发生时，人们能否顺利逃生，由   、关节和肌肉构成的   系统发挥着重要的作用．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）学习<br />（2）收缩；两<br />（3）骨；运动<br />【解析】解：（1）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为．例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等． 先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．如火警警报响起，大家迅速撤离，属于学习行为．（2）一个动作的完成总是由两组肌群相互配合活动共同完成的，他用力推门时，上臂的肱二头肌和肱三头肌的运动情况是肱二头肌、肱三头肌都收缩．（3）哺乳类动物的运动系统是由骨、骨连接和骨骼肌（肌肉）组成的<br />所以答案是：（1）学习；（2）收缩；两；（3）骨；运动．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用骨、关节和肌肉的配合和区分先天性行为和学习行为的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力；区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图表示生态系统物质循环的过程，请回答问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/14f225ae/SYS201707192016321059614308_ST/SYS201707192016321059614308_ST.001.png" width="195" height="108" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中表示动物的是   （填字母）．<br />（2）图中能向大气释放出二氧化碳的途径有   （填序号）．<br />（3）D表示的生物主要是    ．<br />（4）假设没有了动物，此生态系统的物质循环会受到影响吗？   （选填“会”或“不会”）．<br />（5）由此可见，动物能   生态系统的物质循环．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）B，C<br />（2）②③④<br />（3）腐生的细菌和真菌（细菌和真菌）<br />（4）会<br />（5）促进<br />【解析】解：（1）由分析可知BC代表的是消费者，属于动物．（2）②和③是动植物的呼吸作用，在氧气的参与下把有机物分解成无机物（二氧化碳和水），并释放出能量；④是分解者的分解作用，也能产生二氧化碳．（3）④表示分解者分解有机物的过程，所以应该是细菌和真菌分解动植物的遗体．（4）动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．（5）动物在自然界中的作用：参与维持生物圈中的生态平衡；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子．<br />所以答案是：（1）B，C；（2）②③④；（3）腐生的细菌和真菌（细菌和真菌）；（4）会；（5）促进．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的结构和功能的相关知识，掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为某种细菌的繁殖速度随温度变化的曲线图，请据图回答问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/14f225ae/SYS201707192016322647165794_ST/SYS201707192016322647165794_ST.001.png" width="188" height="122" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）细菌的繁殖方式是    ．<br />（2）由图中曲线可知，细菌的繁殖速度与温度的关系是：    ．<br />（3）该细菌繁殖最快时的温度是图中的    ．<br />（4）家庭使用冰箱保存食物，设定的温度应趋向图中的    ， 在此温度下食物能保持新鲜是因为    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）分裂生殖<br />（2）在一定范围内随温度的升高，细菌的分裂速度加快，超过一定温度后，随温度的升高而减慢．因此不是温度（T）越高，细菌繁殖越快<br />（3）T1<br />（4）T0；微生物的繁殖速度慢，数量少，不能充分分解食物，达到保鲜的目的<br />【解析】解：（1）使食物腐烂变质的细菌的营养方式是分裂生殖．（2）从图中看出，从T0到T1随着温度的升高，细菌的数量不断增加，从T1到T2随着温度的升高，细菌的数量不断减少，所以细菌的数量变化与温度（T）的关系：在一定范围内随温度的升高，细菌的分裂速度加快，超过一定温度后，随温度的升高而减慢．因此不是温度（T）越高，细菌繁殖越快．（3）从图中看出，温度越低，细菌的繁殖速度越慢，细菌分裂最快时的温度为T1 ． （4）因食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，将食物放在冰箱中就是利用冰箱内的低温环境抑制了微生物的生长和繁殖，来达到较长时间保存的目的．因此家庭使用冰箱保存食物，设定的温度应趋向T0 ， 在此温度下能使食物保持新鲜是因为微生物的繁殖速度慢，数量少，不能充分分解食物，达到保鲜的目的．<br />所以答案是：（1）分裂生殖（2）在一定范围内随温度的升高，细菌的分裂速度加快，超过一定温度后，随温度的升高而减慢．因此不是温度（T）越高，细菌繁殖越快（3）T1（4）T0；微生物的繁殖速度慢，数量少，不能充分分解食物，达到保鲜的目的<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用细菌和生态系统的结构和功能的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图表示一种从发霉的橘子上观察到的生物，请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/14f225ae/SYS201707192016323596968612_ST/SYS201707192016323596968612_ST.001.png" width="195" height="149" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）该生物的名称是    ．<br />（2）图中A是    ， B是    ．<br />（3）该生物与细菌在细胞结构上的明显不同是它有    ．<br />（4）从该生物体内可提取出用于杀菌的物质    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）青霉<br />（2）孢子；营养菌丝<br />（3）成形的细胞核<br />（4）青霉素<br />【解析】解：（1）图中的孢子囊呈扫帚状，因此该图表示真菌中的青霉．（2）青霉的B直立菌丝的顶端有扫帚状的结构，其上生有成串的孢子，成熟的A孢子呈青绿色，所以青霉显出绿的颜色．（3）青霉属于真菌，它与细菌在细胞结构上的明显不同是它有成形的细胞核．（4）有的真菌能引起多种疾病，有的真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素，抗生素可以用来治疗相应的疾病．如青霉素是一种著名的抗生素，它是由真菌中的青霉菌产生的，可以治疗多种细菌性疾病．<br />所以答案是：（1）青霉（2）孢子；营养菌丝（3）成形的细胞核（4）青霉素<br />【考点精析】利用真菌对题目进行判断即可得到答案，需要熟知真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图表示一种噬菌体侵染细菌的过程，请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/07/19/20/14f225ae/SYS201707192016324476871430_ST/SYS201707192016324476871430_ST.001.png" width="373" height="101" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）从侵染的对象看，该噬菌体属于   病毒．<br />（2）该噬菌体的结构简单，由   和内部的   组成．<br />（3）该噬菌体的遗传物质是图中的   （填序号）<br />（4）该噬菌体离开细菌后，通常会变成    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）细菌病毒<br />（2）蛋白质外壳；遗传物质<br />（3）②<br />（4）结晶体<br />【解析】解：（1）从侵染的对象看，该噬菌体属于细菌病毒．（2）该噬菌体的结构简单，由 蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．（3）该噬菌体的遗传物质是图中的②（4）该噬菌体离开细菌后，通常会变成结晶体．<br />所以答案是：（1）细菌病毒（2）蛋白质外壳；遗传物质（3）②（4）结晶体<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解病毒的相关知识，掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如表为乳酸菌、酵母菌、衣藻和腺病毒的结构资枓，表中“+”表示有，“﹣”表示没有，请分析回答问题：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:50.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>生物名称</p></td><td style="width:50.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>细胞壁</p></td><td style="width:50.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>细胞膜</p></td><td style="width:48.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>细胞核</p></td><td style="width:50.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>叶绿体</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>A</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>﹣</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>﹣</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>﹣</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>﹣</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>B</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>+</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>+</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>+</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>﹣</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>C</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>+</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>+</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>+</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>+</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>D</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>+</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>+</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>﹣</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>﹣</p></td></tr></table><p><br />（1）据表可判断：A是    ， B是    ， C是    ．<br />（2）从结构上看，你认为上述四种生物中最与众不同的是   （填字母）．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）腺病毒；酵母菌；衣藻<br />（2）A<br />【解析】解：（1）乳酸菌属于细菌，细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质，但没有成型细胞核和叶绿体，故D是乳酸菌．酵母菌属于真菌，有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，但没有叶绿体，是异养，故B是酵母菌；衣藻具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，还具有叶绿体，是自养，故C是衣藻．病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部遗传物质，故A是腺病毒．（2）酵母菌、衣藻和乳酸菌都有细胞结构，只有A病毒没有细胞结构．<br />所以答案是：（1）腺病毒；酵母菌；衣藻；（2）A<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用病毒和细菌的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某木糖醇口香糖的广告词提到：木糖醇能抑制造成龋齿的细菌的生长和繁殖．小王想探究这种说法是否属实，他设计了如下方案：<br />步骤1：遨请10位龋齿患者参与实验，并将他们平均分成甲、乙两组；<br />步骤2：甲组在饭后咀嚼木糖醇口香糖，乙组不咀嚼口香糖；<br />步骤3：制备11份适合细菌生长和繁殖的培养基并编号；<br />步骤4：将培养基同时进行____________；<br />步骤5：用10根无菌棉棒分别擦取甲、乙两组参与者的口腔内部，然后分别在10份冷却后的培养基上轻轻涂抹；剩余的一份培养基不做处理．<br />步骤6：把11份培养基放在同一恒温培养箱中培养，一段时间后观察并统计培养基中的____________ ．<br />（1）请将步骤4，6填完整．步骤4：   ；步骤6：   <br />（2）不做处理的培养基在本实验中的作用是    ．<br />（3）小王的实验方案中两处明显不足，请找出并改进：①    ， ②    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）高温灭菌；菌落<br />（2）作为空白对照<br />（3）乙组应该咀嚼不含木糖醇的口香糖；制备的11份培养基应该完全相同<br />【解析】解：（1）将步骤4、6填完整：步骤4：将培养基同时进行高温灭菌，以杀死培养基中原有的细菌和真菌，避免影响实验效果；<br />步骤6：“把11份培养基放在同一恒温培养箱中培养”，一段时间后观察并统计培养基中的菌落．（2）不做处理的培养基在本实验中的作用是作为空白对照．（3）“小王的实验方案中两处明显不足”，找出并改进为：①步骤2：乙组应该咀嚼不含木糖醇的口香糖，②步骤3：制备的11份培养基应该完全相同．<br />所以答案是：（1）（步骤4）高温灭菌；（步骤6）菌落（2）作为空白对照（3）乙组应该咀嚼不含木糖醇的口香糖；制备的11份培养基应该完全相同<br />【考点精析】利用细菌和真菌的分布和科学探究的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间；不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要．如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
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