福建省南平市浦城县八年级（上）期末生物试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】“燕雀安知鸿鹄之志”，“燕雀”与“鸿鹄”虽然“志向不同”，可运动方式相同，都善于（ ）<br />A.行走<br />B.奔跑<br />C.跳跃<br />D.飞行</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：动物运动方式多种多样有飞行、游泳、爬行等，燕雀中等体型而斑纹分明的壮实型雀鸟，燕雀在我国分布广，种群数量较丰富．由于啄食农作物，对农业有一定害处．运动器官是翼，适于飞行；鸿鹄指天鹅，运动方式是飞行．<br />故选：D<br />【考点精析】本题主要考查了动物的运动方式的相关知识点，需要掌握动物的各种运动方式都表现出与其生活环境的相适应才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】“失去雏鸟的红雀喂养金鱼”和“小鼠学走迷宫获取食物”，从行为获得的方式看分别属于（ ）<br />A.先天性行为、先天性行为<br />B.学习行为、学习行为<br />C.先天性行为、学习行为、<br />D.学习行为、先天性行为</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：“失去雏鸟的红雀喂养金鱼”，是生来就有的，由体内的遗传物质决定的行为，因此属于先天性行为；“小鼠学走迷宫获取食物”，是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的行为，因此属于学习行为．<br />故选：C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解区分先天性行为和学习行为的相关知识，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】狒狒群中有首领、有分工．这是下列哪种行为的主要特征（ ）<br />A.迁徙行为<br />B.社会行为<br />C.繁殖行为<br />D.防御行为</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、迁徙行为：鸟类每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象，A错误；<br />B、社会行为：是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级．狒狒群中有“首领”，有严格的等级之分属于社会行为；B正确；<br />C、繁殖行为：与动物繁殖有关的行为．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，C错误；<br />D、防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为，D错误．<br />故选：B．<br />【考点精析】本题主要考查了社会行为的特征的相关知识点，需要掌握具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各组动物中，属于我国一级保护动物的是（ ）<br />A.丹顶鹤、波斯猫、老虎<br />B.藏羚羊、扭角羚、鹦鹉<br />C.褐马鸡、藏羚羊、大象<br />D.大熊猫、褐马鸡、扬子鳄</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、丹顶鹤、老虎属于国家一类保护动物，波斯猫不属于我国一级保护动物，A不符合题意；<br />B、藏羚羊、扭角羚属于国家一类保护动物，鹦鹉是普通的鸟类，不属于我国一级保护动物，B不符合题意；<br />C、褐马鸡、藏羚羊属于国家一类保护动物，大象是普通的哺乳动物，不属于我国一级保护动物，C不符合题意；<br />D、大熊猫是我国一级保护的哺乳动物，褐马鸡是我国特产的珍稀的鸟类，扬子鳄，是中国特有的一种鳄鱼，是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一．它既是古老的，又是现在生存数量非常稀少、世界上濒临灭绝的爬行动物．在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征．人们称扬子鳄为中生代的“活化石”．我国已经把扬子鳄列为国家一类保护动物，严禁捕杀．D符合题意．<br />故选：D</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于生物多样性及其保护的说法，正确的是（ ）<br />A.生物多样性就是指生物种类的多样性<br />B.保护动物多样性是全体公民的责任和义务<br />C.保护多样性与动物资源开发利用的矛盾是不可能解决<br />D.保护生物多样性就是要全面禁止开发和利用</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、生物多样性不仅是指生物种类的多样性，还有基因的多样性和生态系统的多样性，A错误；<br />B、保护动物多样性是全体公民的责任和义务，人人都要有保护意识．B正确；<br />CD、保护多样性与动物资源开发利用并不矛盾，我们要保护生物的多样性，并合理的开发和利用．CD错误．<br />故选：B．<br />【考点精析】利用生物多样性破坏的原因和就地保护对题目进行判断即可得到答案，需要熟知1、栖息地、生态环境遭到破坏2、人类掠夺性砍伐、捕杀3、环境污染4、生物入侵；建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】制作泡菜或酸奶时需要的生物是（ ）<br />A.乳酸菌<br />B.曲菌<br />C.酵母菌<br />D.大肠杆菌</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，在无氧的条件下，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜或牛奶呈现一种特殊的风味．制酱要用到曲霉，制豆腐乳要用到毛霉，可见A符合题意．<br />故选：A<br />【考点精析】关于本题考查的乳酸发酵，需要了解原理：乳酸菌在无氧和适宜的温度条件下，将乳糖分解成乳酸；应用：制作酸奶，酸泡菜等才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】艾滋病、肝炎、禽流感都是由病毒引起的，以下对病毒的描述不正确的是（ ）<br />A.只能寄生在活细胞里<br />B.一些病毒能使人、动物致病<br />C.有细胞结构<br />D.能够利用病毒来研制疫苗</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里，A正确；<br />B、一些病毒能使人、动物致病如埃博拉病毒，B正确；<br />C、病毒没有细胞结构，因此病毒不是细胞微小，而是个体微小，结构简单，C不正确；<br />D、能够利用病毒来研制疫苗如麻疹疫苗，D正确．<br />故选：C．<br />【考点精析】掌握病毒是解答本题的根本，需要知道病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】微生物对自然界最重要的影响是（ ）<br />A.促进自然界的物质循环<br />B.制造有机物<br />C.杀死多余动植物<br />D.贮存能量</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环．故A符合题意．<br />故选：D<br />【考点精析】掌握人类对细菌和真菌的利用是解答本题的根本，需要知道⑴食品制作⑵保存食品，比如：“巴斯德“消毒法、罐藏法⑶防治（由真菌分泌）抗生素的发现⑷保护环境，比如：甲烷细菌、沼气．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于有性生殖的是（ ）<br />A.柳树枝条扦插长成植株<br />B.胡萝卜根尖细胞培养成幼苗<br />C.毛桃树枝上嫁接水蜜桃<br />D.大豆种子发育成幼苗</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：ABC、柳树枝条扦插长成植株、胡萝卜根尖细胞培养成幼苗、毛桃树枝上嫁接水蜜桃，都没有经过两性生殖细胞的结合，因此都属于无性生殖，不是有性生殖，ABC不正确；<br />D、种子的胚是由受精卵发育形成的，因此大豆种子发育成幼苗属于有性生殖，D正确．<br />故选：D．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物的有性生殖的相关知识，掌握由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代．）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子），以及对植物的无性生殖的理解，了解不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体．例：扦插，嫁接，压条，组织培养．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】马口“花博园”内有多彩茶树，在同一植株上有“大玛瑙”、“雪狮子”、“大紫袍”等不同品种的茶花．园艺师采用的培育方法是（ ）<br />A.嫁接<br />B.压条<br />C.扦插<br />D.播种</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：播种是用种子繁殖，长出的植株体细胞内的遗传物质相同，不会开出不同品种的花；用压条、扦插繁殖的苗木，体细胞内的遗传物质与母株相同，也只能开出一种品种的花．用同一株茶树作砧木，用“大玛瑙”、“雪狮子”、“大紫袍”等不同品种茶花的枝条或芽作接穗，由不同接穗发育长成的枝条就会开出不同的花．A项符合题意，B、C、D三项不符合题意．<br />故选：A．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物的无性生殖的相关知识，掌握不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体．例：扦插，嫁接，压条，组织培养．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在性别遗传中，如男性体细胞中染色体数用44+XY表示，精子中的染色体应为（ ）<br />A.22+Y<br />B.22+XY<br />C.22+X或22+Y<br />D.44+XY</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．基因在细胞里大多有规律地集中于细胞核内的染色体上，而且每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的．人的性别主要是由性染色体决定的，女性体细胞中的一对性染色体组成是XX．男性体细胞中的一对性染色体组成是XY．在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子．女性则只产一种含22+X染色体的卵细胞．<br />故选：C．<br />【考点精析】通过灵活运用人类染色体的传递，掌握染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列变异中，属于不可遗传变异的是（ ）<br />A.高产抗倒伏小麦<br />B.较正常辣椒大许多倍的太空椒<br />C.水肥充足长出的大花生<br />D.转基因超级鼠</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：生物的变异分为遗传的变异和不遗传的变异：由遗传物质发生改变而引起的变异是遗传的变异，由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生变化，不能遗传给后代，是不遗传的变异；选项中，A、B、D都是由遗传物质决定的变异，是遗传的变异，能遗传给后代；选项C中，水肥充足长出的大花生是由环境因素引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．故C符合题意．<br />故选：C．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】我国婚姻法规定禁止近亲结婚的根本原因是（ ）<br />A.近亲结婚，子代患遗传病的几率大大增加<br />B.近亲结婚不能生育后代<br />C.近亲结婚其后代必患遗传病<br />D.近亲结婚的夫妇不会长寿</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：禁止近亲婚结婚的原因是近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的机率大，如近亲结婚时所生的子女中，单基因隐性遗传病的发病率比非近亲结婚要高出7.8～62.5倍；先天畸形及死产的机率比一般群体要高3～4倍．孩子智力下降，并患有许多先天性疾病如先天愚型病，其危害十分显著．因此禁止近亲结婚可以减少后代得遗传病的可能性．可见A符合题意．<br />故选：A．<br />【考点精析】本题主要考查了计划生育的相关知识点，需要掌握晚婚：提倡比法定年龄晚2到3年结婚；晚育：提倡婚后推迟2到3年生育；少生：一对夫妇只生一个小孩，稳定低生育水平；优生：婚前体检、孕妇定期检查．科学分娩、禁止近亲结婚才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】所有的微生物都是单细胞的个体。</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：微生物是指个体微小，结构简单的低等生物，主要包括细菌、病毒、真菌；其中细菌都为单细胞个体；而病毒没有细胞结构，主要有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成；真菌中的酵母菌为单细胞个体，其它大多数真菌为多细胞个体．故说法错误．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解单细胞生物的相关知识，掌握单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】骨骼肌由肌腱和肌腹组成，属于器官层次。</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】解：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌的两端是白色的肌腱，由致密结缔组织构成，肌腱分别附着在邻近的两块骨上，中间部分是肌腹，主要由肌细胞组成，肌腹外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经；骨骼肌具有收缩和舒张的特性．可见骨骼肌是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，所以属于器官．<br />所以答案是：正确<br />【考点精析】利用骨、关节和肌肉的配合对题目进行判断即可得到答案，需要熟知运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】动物的学习行为更有利于个体的生存和种族繁衍。</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】解：动物的学习行为是通过后天的学习形成的新的行为，是在遗传因素的基础上，通过生活经验和学习作用获得．动物越高等，形态结构越复杂，学习行为越复杂．适应各种生活环境的能力就越强，动物的学习行为更有利于个体的生存和种族繁衍，因此题干说法正确．<br />所以答案是：正确<br />【考点精析】掌握区分先天性行为和学习行为是解答本题的根本，需要知道区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】所有的鸟卵在适宜的条件下都能发育成雏鸟。</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：鸟类新生命发育的起点是受精卵，因此只有受精的鸟卵在适宜的条件下才能发育成雏鸟．故该说法不正确．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解鸟的发育(发育过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段)．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图所示为长骨结构示意图，请据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/94a484b4/SYS201702111651275578133635_ST/SYS201702111651275578133635_ST.001.png" width="103" height="161" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）骨松质中的骨髓始终是   （红、黄）骨髓，终生具有造血功能．<br />（2）骨的基本结构包括   、   和骨髓三部分．<br />（3）若此骨重10克，放在酒精灯上充分燃烧后，称重为6克，提供该骨的人年龄大约处于   阶段．（填“青少年”“成年人”“老年人”）．<br />（4）对骨折后骨的愈合有重要作用的是[   ]   中的   细胞．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）红<br />（2）骨膜；骨质<br />（3）青少年<br />（4）C；骨膜；成骨<br />【解析】解：（1）人体内的骨髓有两种，一种是红骨髓，另一种是黄骨髓．幼年时人的骨髓腔里是红骨髓，具有造血功能．成年后骨髓腔里的红骨髓转变成了黄骨髓失去造血功能．但当人体大量失血时，骨髓腔里的黄骨髓还可以转化为红骨髓，恢复造血的功能．在人的骨松质里有红骨髓，终生具有造血功能；（2）骨的基本结构包括C骨膜、F骨质和B骨髓；（3）有机物能燃烧，无机物不能燃烧．称取总量为10克的人尸骨，然后在酒精灯上充分燃烧到灰白为止，再称其重量为6克．因此充分燃烧到灰白为止剩下的6克物质是无机物，无机物含量约占6/10小于2/3，所以可判断此骨是青少年骨；柔韧、硬度小、弹性大；（4）C骨膜内有成骨细胞，成骨细胞可以产生新的骨质，与骨的长粗和骨的愈合有关．<br />【考点精析】关于本题考查的骨、关节和肌肉的配合，需要了解运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力才能得出正确答案．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图所示是两种昆虫的发育过程，请分析回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/94a484b4/SYS201702111651276294359378_ST/SYS201702111651276294359378_ST.001.png" width="444" height="113" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）甲图所示个体的发育方式属于   （填“不完全变态发育”和“完全变态发育”），用字母和箭头表示乙图昆虫发育的过程    ．<br />（2）昆虫的发育是从   开始的．<br />（3）乙图中的B发育的时期叫做    ， 如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最大的时期是   （填图中字母）</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）不完全变态发育；A→D→B→C<br />（2）受精卵<br />（3）蛹；D<br />【解析】解：（1）甲图所示个体的发育方式经过①受精卵、②若虫、③成虫三个时期，因此属于不完全变态发育（填“不完全变态发育”和“完全变态发育”），完全变态发育的昆虫经过A受精卵、D蛹、B幼虫、C成虫四个时期，因此乙图昆虫发育的过程是A→D→B→C（用字母和箭头表示）；（2）多细胞生物发育起点是受精卵，因此昆虫的发育是从受精卵开始的；（3）乙图中的B发育的时期叫做蛹，A受精卵发育所需要的营养物质来自卵黄，D幼虫主要以蔬菜等农作物为食，C成虫以少量的植物汁或花蜜液为食，B蛹不食不动．因此“如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中”，对农作物危害最大的时期是D（幼虫）（填图中字母）．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解昆虫的发育的相关知识，掌握完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫；不完全变态:卵→若虫→成虫．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图所示为女性生殖系统结构模式图，据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/94a484b4/SYS201702111651277735233788_ST/SYS201702111651277735233788_ST.001.png" width="149" height="113" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）卵细胞是由图中的结构   （填字母）产生，若在   （填字母）处遇到精子，便可完成受精作用形成受精卵．<br />（2）受精卵不断分裂和分化，逐渐发育成胚胎，经过大约   天后，胎儿发育成熟．<br />（3）胚胎发育的场所是[   ]   （填字母），胚胎发育过程中所需要的营养是由母体通过   和脐带提供．<br />（4）胎儿从阴道产出的过程叫    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）A；B<br />（2）280<br />（3）C；子宫；胎盘<br />（4）分娩<br />【解析】解：（1）A卵巢主要的作用是产生生殖细胞并分泌雌性激素．精子和卵细胞在B输卵管结合形成受精卵；（2）受精卵一经形成，就开始分裂，逐渐发育成胚泡，缓慢移入到子宫中．最终胚泡植入子宫内膜，就好比一粒种子落到了土壤中，这是怀孕的开始．胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后8周左右发育成胎儿﹣﹣开始呈现出人的形态．胎儿生活在子宫内半透明的液体﹣﹣羊水中，通过胎盘、脐带从母体交换营养与废物．一般来说，怀孕到第280天左右，胎儿就发育成熟了；（3）胚胎发育的场所是C子宫，胚胎和胎儿的发育在子宫内并通过胎盘从母体中获得营养，胎儿产生的废物通过胎盘从母体排出；（4）胎儿发育成熟即从阴道产出．叫做分娩．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案：<br />实验方案：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组（填“接种”、“不接种”）细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．<br />请根据上述实验方案，回答下列问题：<br />（1）该探究实验提出的假设是    ．<br />（2）实验方案中的横线位置应填    ．<br />（3）方案中的实验变量是    ， 该实验中设置乙组是为了起   作用．<br />（4）如果将实验方案中“同一树的部分落叶”改为“两种树的等量落叶”，你认为科学吗？    ， 原因是不符合   原则．<br />（5）该实验中如果不进行灭菌处理，   （填“能”“不能”）得出实验结论．<br />（6）落叶中含有细菌生活所必须的充足的水分、无机盐及丰富的    ， 为细菌的生活和大量繁殖创造良好的营养条件．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）细菌对植物遗体具有分解作用<br />（2）不接种<br />（3）细菌；对照<br />（4）不科学；单一变量<br />（5）不能<br />（6）有机物<br />【解析】解：（1）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”，设计了如下实验方案．可知该实验要探究的问题是：细菌对植物遗体的具有分解作用吗？根据生活经验作出的假设是细菌对植物遗体具有分解作用；（2）（3）对照实验是唯一变量实验，变量就是所要探究的因素，根据做探究“细菌对植物遗体具有分解作用”实验可知该实验的实验变量是细菌，其它条件相同且适宜．所以实验方案中的横线位置应填不接种；（4）使用同一种树叶可以保证探究环境的尽量相同，控制变量，使结果准确．所以改为“两种树的等量落叶”不科学，原因是不符合变量单一原则；（5）实验中进行灭菌处理的目的是防止杂菌的干扰，如果不进行灭菌处理不能得出科学的结论；（6）细菌生活需要充足的水分、无机盐及丰富的有机物．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用细菌和真菌的分布的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间；不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要．如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气．</p></div>
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