山东省滨州市部分学校七年级上学期生物12月月考试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列都具有细胞结构的一组是（ ）<br />A.钟乳石和珊瑚<br />B.土壤和土壤中的细菌<br />C.青霉和赤眼蜂<br />D.鲫鱼和烟草花叶病毒</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、钟乳石和珊瑚不属于生物，不具有细胞结构，A不符合题意；</p><p>B、土壤属于非生物，不具有细胞结构，细菌属于单细胞生物，具有细胞结构，B不符合题意；</p><p>C、青霉属于真菌，赤眼蜂属于动物，都具有细胞结构，C符合题意；</p><p>D、鲫鱼属于动物，具有细胞结构，烟草花叶病毒无细胞结构，D不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】掌握生物的特征是解答本题的根本，需要知道生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”实验中，正确的顺序是（ ）<br />①提出问题 ②制定计划 ③作出假设<br />④实施计划 ⑤表达交流 ⑥得出结论．<br />A.①②③④⑤⑥<br />B.①③②④⑥⑤<br />C.①③②④⑤⑥<br />D.⑥⑤④③②①</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行实验探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．因此，在“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”实验中，正确的顺序是：①提出问题、③作出假设、②制定计划、④实施计划、⑥得出结论、⑤表达交流．</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】利用科学探究的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在低倍镜下观察时视野内所见图象为“b”那么载玻片上图象是（ ）<br />A.q<br />B.b<br />C.d<br />D.p</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：在一张小纸上写好一个“b”后，旋转180度后看到的是“q”．所以在低倍镜下观察时视野内所见图象为“b”那么载玻片上图象是“q”．</p><p>所以答案是：A．</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在蚕豆根细胞中，含有的能量转换器是（ ）<br />A.细胞核<br />B.叶绿体<br />C.线粒体<br />D.线粒体和叶绿体</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．因此线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位．即蚕豆根的细胞中只有线粒体，而叶的细胞中既有线粒体又有叶绿体．</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】掌握植物细胞是解答本题的根本，需要知道植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】制作人的口腔上皮细胞临时装片时，用于漱口的液体、载波片上滴加的液体、染色的液体分别为（ ）<br />A.碘液、生理盐水、自来水<br />B.碘液、生理盐水、凉开水<br />C.生理盐水、自来水、碘液<br />D.凉开水、生理盐水、碘液</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】制作口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是：用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净，放在实验台上备用；滴一滴生理盐水在载玻片中央，目的是维持口腔上皮细胞的原有形状；用凉开水（或纯净水）漱口，以去除口腔中的食物残渣；用消毒的牙签在口腔侧壁上轻轻刮几下，取得口腔上皮细胞，再在把牙签附有碎屑的一端在载玻片的生理盐水滴中均匀涂抹；盖上盖玻片，先用镊子夹起盖玻片的一边，让另一边先接触载玻片上的生理盐水滴；然后轻轻盖上，避免出现气泡；染是指染色，把稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，直到染液浸润到标本的全部．因此制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是凉开水、生理盐水、碘液．</p><p>所以答案是：D．</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡，以及对动物细胞的理解，了解动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于细胞分裂的叙述不正确的是（ ）<br />A.细胞通过分裂产生新细胞<br />B.新细胞与原细胞所含的遗传物质不同<br />C.细胞分裂导致细胞数量增多<br />D.细胞是生命活动的基本单位</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：据分析可见：A、细胞通过分裂产生新细胞，正确；故A不符合题意。</p><p>B、新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，错误；故B符合题意</p><p>C、细胞分裂的结构使细胞数目增多，正确；C故不符合题意</p><p>D、细胞是生命活动的基本单位，正确；故D不符合题意</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞通过分裂产生新细胞的相关知识，掌握生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】龙安柚为广安区的主要水果之一，龙安柚的结构层次是（ ）<br />A.细胞→系统→器官→植物体<br />B.细胞→组织→植物体→系统<br />C.细胞→器官→组织→植物体<br />D.细胞→组织→器官→植物体</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：龙安柚为绿色开花植物，其生长发育过程是从受精卵开始的，受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体．所以，龙安柚的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体．</p><p>所以答案是：D．</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解植物体的结构层次的相关知识，掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】北方冬季常绿植物体内无机盐的运输减弱或近于停止，主要原因是（ ）<br />A.吸收作用减弱<br />B.蒸腾作用减弱<br />C.光合作用减弱<br />D.呼吸作用减弱</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程．蒸腾作用是根吸水的动力；促进了水和无机盐的运输；蒸腾作用还能降低植物体温度；增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候．北方冬季常绿植物的叶较小，叶的表面有蜡质层覆盖，气孔很少，又因北方冬季环境温度较低、干旱少雨，植物为了保温、保水，故植物的蒸腾作用非常小，几乎停止．导致植物体内无机盐的运输减弱或近于停止．<br />故选：B<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用蒸腾作用的意义的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列叙述中与植物蒸腾作用的意义无关的是（ ）<br />A.促进水分的吸收和运输<br />B.降低植物体表面温度<br />C.促进植物生长<br />D.促进无机盐的运输</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用．其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水．并带走植物体内的热量，降低植物体的温度，使植物不至于在炎热的夏天被烤死．同时促进了生物圈的水循环．可见C符合题意．</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】关于本题考查的蒸腾作用的意义，需要了解蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】绿叶在阳光下制造淀粉实验中，漂洗叶片，滴加碘液后，叶片呈现黄褐色和蓝色的部分分别是（ ）<br />A.含有叶黄素部分和含有叶绿素部分<br />B.含有叶绿体部分和不含叶绿体部分<br />C.见光部分和遮光部分<br />D.遮光部分和见光部分</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：碘遇到淀粉变蓝色，滴加碘液，再用清水洗去碘液，叶片见光部分能进行了光合作用制造了淀粉，因此见光部分将变为蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此叶片遮光部分不变蓝还是黄褐色，因此叶片呈现黄褐色和蓝色的部分分别是遮光部分和见光部分。</p><p>所以答案是：D</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】对下面光合作用示意图中各物质的确认，准确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/05/526161e8/SYS201802240532574246927286_ST/SYS201802240532574246927286_ST.001.png" width="169" height="144" alt="图片_x0020_15" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.①是指水<br />B.②是指氧气<br />C.③二氧化碳<br />D.④是指有机物</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：光合作用是指绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程．叶是光合作用的主要器官．</p><p>分析题图：由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管从根部运输到茎叶等器官的，因此④表示水；二氧化碳是从空气中吸收来的，进入叶片进行光合作用，因此①表示二氧化碳；有机物淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的，因此②表示氧气；淀粉是植物通过光合作用制造的，由筛管从植物体的茎叶等器官运输到根部，因此③表示有机物。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】通过灵活运用光合作用的实质，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】校园里，工人们经常给树木周围的土壤松土，主要目的是防止（ ）<br />A.缺少无机盐影响生长<br />B.缺少水影响蒸腾作用<br />C.缺少氧气影响根的呼吸<br />D.缺少二氧化碳影响光合作用</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常给作物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，保证根的氧气供给，有利于根的呼吸，促进根的生长．</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】利用呼吸作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】近年来，国家出台了许多“退耕还林”的鼓励性政策，以进一步扩大绿地面积。从生物学的角度看，植物在自然环境中的作用有（ ）<br />A.吸收灰尘，降低噪音<br />B.制造氧气，吸收二氧化碳或某些有害气体<br />C.保持水土，调节气候<br />D.以上三项都是</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】森林在自然环境中的作用有从绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环。</p><p>所以答案是：D</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列对骨骼肌的叙述中，正确的是（ ）<br />A.骨骼肌两端的肌腱分别附着在一块骨的两端<br />B.骨骼肌两端的肌腱分别附着在临近的两块骨上<br />C.骨骼肌既能收缩牵拉骨，也能舒张推开骨<br />D.骨骼肌只能接受神经传来的刺激才能收缩</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、一块骨骼肌两端的肌腱跨过关节分别固定在两块不同的骨上，A不符合题意；</p><p>B、一块骨骼肌两端的肌腱跨过关节分别固定在两块不同的骨上，B符合题意；</p><p>C、骨骼肌只能收缩牵拉骨，不能推开骨，C不符合题意；</p><p>D、骨骼肌能接受体内外的刺激而收缩的特性，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B．</p><p>【考点精析】掌握运动系统的组成是解答本题的根本，需要知道运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用．如图是关节结构模式图，下列说法正确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/05/526161e8/SYS201802240532578537510152_ST/SYS201802240532578537510152_ST.001.png" width="133" height="108" alt="图片_x0020_17" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.1使关节灵活<br />B.脱臼是指3从2中脱出<br />C.4使关节牢固<br />D.2内的滑液由1分泌</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、1与关节的牢固性有关．A不符合题意；</p><p>B、脱臼是指3关节头从5关节窝中脱落出来，B不符合题意；</p><p>C、4关节软骨增加关节的灵活性．C不符合题意；</p><p>D、2关节腔内有1关节囊内壁分泌的滑液．D不符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】利用运动系统的组成对题目进行判断即可得到答案，需要熟知运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列动物行为中属于学习行为的是（ ）<br />①被蜜蜂蜇过的猴子，不再取食蜂蜜 <br />②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼<br />③小黑猩猩模仿成年猩猩用蘸水的树枝从蚁穴取食白蚁 <br />④蜘蛛结网．<br />A.①③<br />B.①④<br />C.②③<br />D.②④</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：由分析可知，①被蜜蜂蜇过的猴子，不再取食蜂蜜；④小猩猩模仿成年猩猩用蘸水树枝从蚁穴取食白蚁，是通过学习得来的行为，属于学习行为。②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③蜘蛛结网，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为．</p><p>所以答案是：B．</p><p>【考点精析】通过灵活运用区分先天性行为和学习行为，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面关于病毒的说法准确的是（ ）<br />A.在光学显微镜下可以观察到病毒<br />B.病毒只能寄生在活细胞内才能繁殖<br />C.病毒属于单细胞生物<br />D.病毒对人类来说，只是一类非常有害的生物</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、病毒是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，通常只能借助于电子显微镜才能观察到它们，所以A说法不符合题意。</p><p>B、病毒无细胞结构，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体，B符合题意。</p><p>C、病毒无细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，所以C说不符合题意。</p><p>D、有的病毒对人有害如艾滋病毒，有的可以治疗疾病对人有益，如绿脓杆菌噬菌体（细菌病毒），可以治疗绿脓杆菌感染；利用动物病毒可以防治农业害虫，利用减毒或灭毒的病毒研制疫苗来防病．所以D说不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】关于本题考查的病毒，需要了解病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于细菌芽孢的叙述，错误的是（ ）<br />A.芽孢可以萌发成一个细菌<br />B.芽孢是用来繁殖的结构<br />C.芽孢是细菌的休眠体<br />D.芽孢可以在不良环境中生存</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、一个芽孢在适宜的环境中可以萌发成一个细菌，A正确；<br />B、芽孢是细菌的休眠体，不是细菌用来繁殖的结构，B错误；<br />C、芽孢是细菌的渡过不良环境时的休眠体，C正确；<br />D、芽孢对不良环境有较强的抵抗能力，因此D芽孢可以在不良环境中生存，正确．<br />故选：B．<br />【考点精析】通过灵活运用细菌，掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图所示四种生物，在细胞结构上下不同于其他几种生物的是（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/18/4a201731/SYS201802231855417798665416_ST/SYS201802231855417798665416_ST.001.jpeg" width="102" height="137" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/18/4a201731/SYS201802231855417798665416_ST/SYS201802231855417798665416_ST.002.jpeg" width="119" height="147" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/18/4a201731/SYS201802231855417798665416_ST/SYS201802231855417798665416_ST.003.jpeg" width="138" height="144" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/18/4a201731/SYS201802231855417798665416_ST/SYS201802231855417798665416_ST.004.jpeg" width="104" height="159" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A图中生物为细菌，B图中生物为霉菌，C图中生物为蘑菇，D图中生物为酵母菌，霉菌、蘑菇、酵母菌都属于真菌，细胞内有成形的细胞核，细菌与真菌在细胞结构上的最大不同是细菌没有成形的细胞核．</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】通过灵活运用细菌和真菌，掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根瘤菌与豆科植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫作共生。其中，根瘤菌为豆科植物提供（ ）<br />A.有机物<br />B.氧气<br />C.含氮物质<br />D.二氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：有些细菌与植物共同生活在一起，相互依赖，双方彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这就是共生．根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物。</p><p>所以答案是：C</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是显微镜的构造简图，请据图回答．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/05/392e5561/SYS201802240538283660577522_ST/SYS201802240538283660577522_ST.001.png" width="159" height="205" alt="图片_x0020_23" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）在显微镜对光的过程中，通过转动转换器调整光圈和使用反光镜调整进光量，最终通过目镜可以看到一个   的圆形视野．<br />（2）用显微镜观察玻片标本时，首先要转动[   ]    ， 使镜筒缓缓下降，直至物镜接近玻片标本．<br />（3）在观察过程中，要使观察到的物像更加清晰，应调节[   ]    ．<br />（4）现在若有“10×、10×”与“16×、40×”两种镜头组合，你认为   镜头组合所观察到的细胞体积大，   镜头组合所观察到的细胞数目多．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）白亮<br />（2）④,粗准焦螺旋<br />（3）⑤,细准焦螺旋<br />（4）16×、40×,10×、10×<br />【解析】（1）在显微镜的对光时，左眼注视目境，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可能看到白亮的视野．<br />（2）一般逆时针方向转动粗准焦螺旋，显微镜的镜筒将缓缓上升．<br />（3）细准焦螺旋除了能小幅度的升降镜筒外，还能调出更清晰的物像．<br />（4）目镜和物镜的组合中放大倍数依次为：10×16=160；10×40=400；10×10=100；16×40=640，所以16×、40×镜头组合所观察到的细胞体积大；10×、10×镜头组合组合所观察到的细胞数目多．</p><p>所以答案是：（1）白亮 （2）④；粗准焦螺旋 （3）⑤；细准焦螺旋 （4）16×、40×；10×、10×</p><p><br />【考点精析】利用练习使用显微镜对题目进行判断即可得到答案，需要熟知放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是植物叶片的生理活动示意图，图①②③④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/05/526161e8/SYS201802240532586861575883_ST/SYS201802240532586861575883_ST.001.png" width="160" height="133" alt="图片_x0020_24" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）光合作用是在叶肉细胞的   中进行的．若此图表示植物在适宜光照下光合作用的过程示意图，则②和④分别代表   、    ．<br />（2）若此图表示植物在暗处时呼吸作用示意图，则②代表    ， 它可以使澄清石灰水    ．<br />（3）写出呼吸作用过程的反应表达式    ．<br />（4）在蒸腾作用过程中，②代表的物质是    ， 它是通过叶表皮的   扩散到外界空气中．<br />（5）根据叶片的结构和功能的特点，可以判断叶所属的结构层次是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）叶绿体,氧气,有机物<br />（2）二氧化碳,变浑浊<br />（3）有机物+氧→二氧化碳+水+能量<br />（4）水,气孔<br />（5）器官<br />【解析】解：（1）、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．反应式为：二氧化碳﹢水→有机物（储存能量）+氧气。如图是光合作用过程的示意图，①代表二氧化碳，②代表氧气，③代表水，④代表有机物。（2）（3）、植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。反应式为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，如图是呼吸作用过程的示意图，①代表氧气，②代表二氧化碳，二氧化碳特性是使澄清的石灰水变浑浊。（4）、蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对保卫细胞围成的空腔，它的开闭也是受保卫细胞控制的，如图②代表水蒸气。蒸腾作用的意义是促进水、无机盐的吸收，带动水分和无机盐的运输；可以降低叶面温度，防止灼伤；提高大气湿度，增加降水等。（5）绿色开花植物是由根、茎、叶（属于营养器官）、花、果实、种子（属于生殖器官）六大器官组成的．根据叶片的结构和功能的特点，可以判断叶所属的结构层次是器官。</p><p>所以答案是：（1）叶绿体； 氧气； 有机物（2）二氧化碳； 变浑浊（3））有机物+氧（通过线粒体）→二氧化碳+水+能量（4）水； 气孔（5）器官</p><p>【考点精析】掌握光合作用的实质和呼吸作用的实质是解答本题的根本，需要知道光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是关节的结构示意图，请据图回答下列问题．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/05/526161e8/SYS201802240532590279833006_ST/SYS201802240532590279833006_ST.001.png" width="148" height="201" alt="图片_x0020_25" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）填写下列各结构的名称．<br />①是    ， ②是    ， ③是    ， ④    ， ⑤    ．<br />（2）图中②包裹着关节，内部形成密闭的    ， ②的内壁可分泌    ， 其作用是减少骨与骨之间的    ．<br />（3）脱臼是指   从   里滑出来。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）关节头,关节囊,关节腔,关节窝,关节软骨<br />（2）关节腔,滑液,摩擦<br />（3）关节头,关节窝<br />【解析】解：（1）图中的①是关节头，②是关节囊，③是关节腔，④是关节窝，⑤是关节软骨．（2）②关节囊和关节面围成的空腔是关节腔，内有关节囊内壁分泌的滑液，可以润滑关节软骨，其作用是减少骨与骨之间的摩擦．（3）脱臼主要是指关节头从关节窝中滑出，此时关节无法正常活动，称之为脱臼．运动时如果准备不足，活动激烈，都可能造成脱臼</p><p>所以答案是：（1）关节头； 关节囊； 关节腔； 关节窝； 关节软骨（2）关节腔； 滑液； 摩擦（3）关节头； 关节窝</p><p>【考点精析】通过灵活运用运动系统的组成，掌握运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌即可以解答此题．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答问题上．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/05/526161e8/SYS201802240532594947240206_ST/SYS201802240532594947240206_ST.001.png" width="474" height="163" alt="图片_x0020_27" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）如图①所示，实验前把天竺葵放到黑暗处    ， 其目的是将天竺葵叶片中的   全部转运和消耗掉．<br />（2）图③中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中   加热，目的是为了脱去叶片中的    ．<br />（3）图④所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片见光部分的颜色是   色，遮光的部分的颜色是   色．<br />（4）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明   是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）一昼夜,淀粉<br />（2）隔水,叶绿素<br />（3）蓝色,棕<br />（4）光<br />【解析】解：由图可知，该实验的方法步骤：①暗处理→②遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→③酒精脱色→④漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象．（1）①暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．（2）③酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险．（3）④向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．观察现象：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，得出结论：淀粉是光合作用的产物；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，（4）此实验中的变量是光照．叶片遮光部分作为实验组，见光部分作为对照组，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．</p><p>所以答案是：（1）一昼夜；淀粉；（2）隔水；叶绿素（3）蓝；棕（4）光．</p><p> </p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物能进行蒸腾作用．那么，蒸腾作用的主要器官是什么呢？如图是探究植物蒸腾作用的实验装置图示．实验装置（二）是在实验装置（一）基础上改进后形成的，请分析图示回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/05/526161e8/SYS201802240532599064723071_ST/SYS201802240532599064723071_ST.001.png" width="423" height="218" alt="图片_x0020_28" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）实验装置（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是通过   进行的吗？<br />（2）实验装置（二）探究的问题是：蒸腾作用的快慢与   有关吗？<br />（3）预测实验装置（二）的实验结果：A，B，C三个塑料袋中水珠数：由多到少依次是    ．<br />（4）通过实验装置（二）的实验，可以得出的结论是：    ．<br />（5）对比实验装置（二），实验装置（一）在开展对“蒸腾作用的主要器官是什么？”的实验的探究中，在实验材料的选择方面有一处不科学的失误，你认为必须改进的措施是    ． （能说出一点即可）</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）叶片<br />（2）叶片数量<br />（3）ABC<br />（4）蒸腾作用的快慢与叶片数量有关<br />（5）①根是吸收水分的主要器官,缺少根,茎的吸水功能较弱,影响蒸腾作用,②对照不如实验（二）鲜明．<br />【解析】解：（1）植物可以进行蒸腾作用，以水蒸气的形式通过气孔散失到空气中，实验（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是通过叶片进行的吗？（2）实验（二）A、B、C三个塑料袋内的叶片的数量不同，根据三个塑料袋中的水珠的数量可以说明蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关，所以实验（二）探究的问题是：蒸腾作用的快慢是否与叶片的数量有关？（3）叶片是蒸腾作用的主要器官，预测实验（二）结果：A、B、C三塑料袋中水珠数：A袋壁内水珠最多；B袋壁内水珠较少；C袋壁内水珠最少．（4）实验（二）结论：蒸腾作用的快慢与叶片数量有关．（5）对比实验（二）装置，说明实验（一）装置存在的不足之处①根是吸收水分的主要器官，缺少根，茎的吸水功能较弱，影响蒸腾作用对照不如实验（二）鲜明．（能说出一点即可）．</p><p>所以答案是：（1）叶片（2）叶片数量（3）ABC（4）蒸腾作用的快慢与叶片数量有关（5）①根是吸收水分的主要器官，缺少根，茎的吸水功能较弱，影响蒸腾作用对照不如实验（二）鲜明．（能说出一点即可）</p><p>【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．</p></div>
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