甘肃省张掖市临泽二中八年级（下）开学生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列植物中，没有根、茎、叶分化的是（ ）<br />A.满江红<br />B.紫菜<br />C.白菜<br />D.肾蕨</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：AD、满江红和肾蕨有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大，是蕨类植物．不符合题意．<br />B、紫菜的结构简单，无根、茎、叶的分化，属于藻类植物，符合题意．<br />C、白菜具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，是被子植物，不符合题意．<br />故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列动物中体温恒定的一组是（ ）<br />A.家兔和青蛙<br />B.鸟和鱼<br />C.麻雀和狮子<br />D.青蛙和蛇</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：鸟类和哺乳动物体内具有良好的产热和散热结构，为恒温动物，而其余的均为变温动物．青蛙属于两栖动物、鱼类、蛇属于爬行动物，它们的体温随外界环境的变化而变化为变温动物，而家兔和狮子属于哺乳动物，麻雀为鸟类，为恒温动物．<br />故选：C<br />【考点精析】关于本题考查的鸟的主要特征和哺乳动物的主要特征，需要了解鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生；哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图所示的三种水生动物，虽然它们形态各异，但具有共同特征是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/5f419fbc/SYS201702111650170350442744_ST/SYS201702111650170350442744_ST.001.png" width="433" height="143" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.都有脊柱<br />B.都用鳍游泳<br />C.都能适应水中生活<br />D.都用肺呼吸</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，海蜇、乌贼和虾虽然形态各异，但它们的体内都没有由脊椎骨构成的脊柱，因此都属于无脊椎动物，A错误；<br />B、海蜇用腕足运动，乌贼用头部漏斗运动，虾用足运动，B错误；<br />C、海蜇、乌贼和虾虽然形态各异，但它们的体内都没有由脊椎骨构成的脊柱，因此都都能适应水中生活，C正确；<br />D、虾用鳃呼吸，乌贼用鳃呼吸，海蜇用体壁呼吸，D错误．<br />故选：C．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用分类的依据与方法的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2009年全世界大部分国家爆发流行的甲流感病是由甲型H1N1流感病毒感染引起的，它与大肠杆菌最明显的区别是（ ）<br />A.无成形的细胞核<br />B.无细胞壁<br />C.无细胞结构<br />D.无遗传物质</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：甲型H1N1流感病毒属于病毒．病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式．病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．一旦离开就会变成结晶体．除病毒外生物都是由细胞构成．大肠杆菌属于细菌有细胞结构．因此甲型H1N1流感病毒与大肠杆菌最明显的区别是无细胞结构．<br />故选：C．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解病毒(病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如果增加“亚科”这一分类单位，其分类地位应处于（ ）<br />A.界和纲之间<br />B.门和目之间<br />C.科和属之间<br />D.属和种之间</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．“亚科”是比“科”小，比“属”大的分类单位．因此应在科和属之间．<br />故选C．<br />【考点精析】本题主要考查了分类的单位的相关知识点，需要掌握根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】据推测，原始大气中不可能存在的气体是（ ）<br />A.氧气<br />B.甲烷<br />C.氨气<br />D.氢气</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：地球从形成到现在大约有46亿年的历史．早期的地球是炽热的球体，地球上的一切元素都呈气体状态，那时谈不到生命的发生．后来随着地球的慢慢冷却，才逐渐为生命的发生提供了一定的条件，原始大气的主要成分是氨、氢、甲烷、水蒸气．水是原始大气的主要成分，当时大气中没有氧气．<br />故选：A<br />【考点精析】关于本题考查的生命起源的化学进化，需要了解原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】关于生物进化的总趋势说法不正确的是（ ）<br />A.从简单到复杂<br />B.从低等到高等<br />C.从个体小到个体大<br />D.从水生到陆生</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：由分析可知，在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此可以证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生．可见从个体小到个体大不是进化的总体趋势．<br />故选C．<br />【考点精析】关于本题考查的生物进化的总体趋势，需要了解由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】动物的生活环境不同，其运动方式也不尽相同，鲸的运动方式是（ ）<br />A.飞行<br />B.游泳<br />C.蠕动<br />D.攀援</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：动物的生活环境不同，其运动方式也不尽相同，鸟类的身体呈流线型，前肢变成翼，适于在空中飞行；蚯蚓属于环节动物，运动方式是蠕动；大猩猩生活在密林中适于攀援，鲸生活在水中，具有胎生、哺乳的特点，属于哺乳动物，运动方式是游泳．<br />故选：B<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解动物的运动方式(动物的各种运动方式都表现出与其生活环境的相适应)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“家燕筑巢”和“老马识途”，从行为获得方式看分别属于（ ）<br />A.先天性行为、学习行为<br />B.学习行为、学习行为<br />C.先天性行为、先天性行为<br />D.学习行为、先天性行为</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：“老马识途”是通过学习得来的行为，属于学习行为；“家燕筑巢”是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为．<br />故选：A<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解区分先天性行为和学习行为的相关知识，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于动物行为的叙述中正确的是（ ）<br />A.菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为属于学习行为<br />B.刚出生的小袋鼠先本能地爬向母袋鼠的尾尖，再爬到育儿袋中吃奶属先天性行为<br />C.成年黑猩猩通过堆叠木箱去摘高处食物属先天性行为<br />D.先天行为的存在与体内遗传物质无关</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为．先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．例如：如蜜蜂采蜜，蜘蛛织网，鸟类迁徙等．<br />学习行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．<br />成年黑猩猩通过堆叠木箱去摘高处食物，是通过学习得来的行为，属于学习行为；菜青虫总是取食十字花科植物，刚出生的小袋鼠先本能地爬向母袋鼠的尾尖，再爬到育儿袋中吃奶是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为．<br />故选B．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解动物行为的定义与意义的相关知识，掌握动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动；意义是供自己及自己的后代享用而让自己生存下来，是动物最基本的行为方式．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】动物在生物圈中的作用不包括下列哪一项 （ ）<br />A.能帮助植物传播花粉、果实、种子<br />B.能作为生态系统中的生产者<br />C.能促进生态系统的能量流动<br />D.能促进生态系统的物质循环</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．生态系统中的能量流动是单项的、逐渐递减，并且是不可循环的．<br />自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物能 够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上．当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等．<br />动物是生态系统中的消费者，生态系统中的生产者是绿色植物．因此，选项B是错误的．<br />故选：B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解在维持生态平衡中的重要作用的相关知识，掌握在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡，以及对促进生态系统的物质循环的理解，了解通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用，遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于生态系统的是（ ）<br />A.池塘中的鲤鱼<br />B.东江湖中的所有生物<br />C.草原上的全部羊<br />D.一条河流</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：池塘中的鲤鱼、草原上的全部羊，只包括了生物部分的动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统；东江湖中的所有生物，还缺少环境部分，不能构成一个完整的生态系统；一条河流既包括了河流所在的环境，也包括了河流中的所有生物，符合生态系统的概念，属于生态系统．<br />故选D<br />【考点精析】利用生态系统概述对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某地引入灰喜鹊捕食松林中的松毛虫，这种方式最大的优点是（ ）<br />A.彻底消灭松毛虫<br />B.减少对环境的污染<br />C.节省人力、物力<br />D.增加木材的产量</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：生物防治就是利用生物来防治病虫害．可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类．它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法．它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物．它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的．一只灰喜鹊一年能吃松毛虫一万五千多条．它既像医生给植物看病，又像卫士保护着植物．<br />故选：B<br />【考点精析】本题主要考查了动物与仿生的相关知识点，需要掌握模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，比如雷达、飞机等才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】   是生物分类等级中最基本的分类单位．</p></div></div>
<div><p>【答案】种<br />【解析】解：界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，一种生物就是一个物种，因此种也叫物种，种是形态结构和生理功能上表现相似，以及生态分布基本相同的一群生物．同种生物的亲缘关系是最密切的，差别最小．<br />所以答案是：种<br />【考点精析】掌握分类的单位是解答本题的根本，需要知道根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】原始生命的摇篮是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】原始海洋<br />【解析】解：化学起源学说认为：地球从形成到现在大约有46亿年的历史．早期的地球是炽热的球体，地球上的一切元素都呈气体状态，那时谈不到生命的发生．后来随着地球的慢慢冷却，才逐渐为生命的发生提供了一定的条件，原始大气的主要成分是氨、氢、甲烷、水蒸气．水是原始大气的主要成分，当时由于大气中没有氧气，因而高空中也没有臭氧层阻挡，不能吸收太阳辐射的紫外线，所以紫外线能直射到地球表面，在紫外线、天空放电、火山爆发所放出的能量、宇宙间的宇宙射线，以及陨星穿过大气层时所引起的冲击波等这些能量作用下空气中的无机物经过复杂的化学变化转化形成了一些有机小分子物质物，后来随着地球的慢慢冷却，于是随倾盆大雨从天而降，汇集入原始海洋．<br />在原始海洋中，经过上万年后这些有机小分子长期累积并相互作用，形成了比较复杂的有机大分子物质，如原始的蛋白质、核酸等．这些物质并逐渐形成了与海水分离的原始界膜，构成了相对独立的体系．一旦这些物质拥有了个体增殖和新陈代谢也就意味产生了生命．所以原始海洋是生命诞生的摇篮．<br />所以答案是：原始海洋．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用生命起源的化学进化的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的民谣就是   的生动写照．</p></div></div>
<div><p>【答案】食物链<br />【解析】解：动植物之间就是借助食物链相互联系起来的．此题的食物链是：水生植物→虾米→小鱼→大鱼．<br />所以答案是：食物链<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用食物链的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人类的进化发展大约分为南方古猿阶段、能人阶段   和智人阶段．</p></div></div>
<div><p>【答案】直立人<br />【解析】解：人类的进化通常分为：南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段．其中南方古猿能使用天然的工具，但不能制造工具；能人能制造简单的工具（石器）；直立人会打制不同用途的石器，学会了用火，是人类进化最关键的一个阶段；智人已经学会了人工取火，会制造精细的石器和骨器．<br />所以答案是：直立人．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解人类的起源的相关知识，掌握人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿；现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩，以及对人类的进化的理解，了解在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生；直立行走是进化发展的基础．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物进化的证据越来越确凿，其中   为生物进化提供了直接的证据．</p></div></div>
<div><p>【答案】生物化石<br />【解析】解：化石是研究生物进化最重要的、最直接的证据，因为化石是保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹．直接说明了古生物的结构或生活习性．因此生物进化的证据越来越确凿，其中生物化石为生物进化提供了直接的证据．<br />所以答案是：生物化石．<br />【考点精析】利用化石证据对题目进行判断即可得到答案，需要熟知化石在地层中的分布规律：越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，以水生生物为主；越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，以陆生生物为主．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物进化树形象的表示出了古代的鸟类和哺乳类都起源于古代的    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】爬行类<br />【解析】解：在地球上最早出现的脊椎动物是古代的鱼类，并逐渐进化为原始的两栖类，古两栖类又进化为爬行类，某些爬行类又进化为古代的鸟类和哺乳类．所以脊椎动物进化的大致历程是：古代鱼类→古代的两栖类→古代的爬行类→古代的鸟类和古代的哺乳类．故生物进化树形象的表示出了古代的鸟类和哺乳类都起源于古代的爬行类．<br />所以答案是：爬行类．<br />【考点精析】通过灵活运用生物进化的主要历程，掌握植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物；动物：单细胞动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物、鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类即可以解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】所有能飞的动物都属于鸟类。</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：动物的种类很多，有会飞的，有会游泳的，爬行的，等等．其中无脊椎动物中的昆虫具有翅膀，能够飞行；脊椎动物中的鸟类，前肢变成翼、身体呈流线型、双重呼吸、体表被覆羽毛、有的骨中空，有的骨愈合、直肠很短等结构特点决定了适于飞行生活；哺乳动物中的蝙蝠，也是营飞行生活的．可见，会飞行的动物不一定都是鸟类，故说法错误．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】本题主要考查了节肢动物和鸟的主要特征的相关知识点，需要掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）；鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】陆地上的动物一般都具有支持躯体和运动的器官，有多种运动方式。</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】解：陆地上的动物一般都具有支持躯体和运动的器官，如爬行类和哺乳类的四肢，有多种运动方式，如爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌，有利于适应复杂多变的陆生环境． 因此题干的说法正确．<br />所以答案是：正确<br />【考点精析】本题主要考查了动物的运动方式的相关知识点，需要掌握动物的各种运动方式都表现出与其生活环境的相适应才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】哺乳动物的大脑发达，能对复杂多变的环境及时做出反应。</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】解：哺乳动物具有发达的大脑和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应，适应复杂多变的陆地生活．因此题干的说法正确．<br />所以答案是：正确<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解哺乳动物的主要特征的相关知识，掌握哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】青蛙和鱼一样，都是变温动物。</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】解：青蛙属于两栖类、鱼属于鱼类，它们的体温都随着环境温度改变而变化，因此“青蛙和鱼一样，都是变温动物”．所以题干的说法正确．<br />所以答案是：正确<br />【考点精析】本题主要考查了鱼的主要特征和两栖动物的相关知识点，需要掌握终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室；两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】当乌贼受到鲨鱼威胁时，释放墨汁．这是一种觅食行为。</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：觅食行为是动物通过各种方式获取生存所需食物的行为．<br />防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等．<br />当乌贼受到鲨鱼威胁时，释放墨汁．这是一种防御行为，故题干说法错误．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】本题主要考查了动物行为的类型的相关知识点，需要掌握动物行为具有周期性和节律性，分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律性为、社群行为才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】过去发现的生物化石都是低等生物的化石，现在发现的生物化石都是高等生物的化石。</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】解：研究发现，不同的地层中埋藏着不同类型的生物化石：越是古老的地层中发掘的生物化石结构越简单、低等，水生生物的化石越多；越是晚期的地层中发掘的生物化石结构越复杂、高等，陆生生物化石越多．这说明生物进化的趋势是：从简单到复杂，由低等到高等，从水生到陆生．所以化石记录显示，在越晚形成的地层里形成化石的生物越复杂、高等，陆生的越多，但是也有简单的、低等的、水生生物．<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解化石证据(化石在地层中的分布规律：越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，以水生生物为主；越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，以陆生生物为主)．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】凯行尔韦尔在1956年做了一项实验，他将黑色和浅色两种颜色的蛾，分别释放到因工业污染而造成的黑色树干和未被污染的浅色树干的树林里，而后再捕回，以检查它们的存活数量，结果如下表：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td rowspan="2" style="width:130.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p> </p></td><td colspan="2" style="width:140.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>黑色树林</p></td><td colspan="2" style="width:135.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>浅色树林</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>黑色蛾</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>浅色蛾</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>黑色蛾</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>浅色蛾</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>释放数目</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>154只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>164只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>472只</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>496只</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>再捕回率（%）</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>58%</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>25%</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>6%</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>42%</p></td></tr></table><p>图C是长满地衣的浅色树干上的蛾；图D是黑褐色树干上的蛾，请结合图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/5f419fbc/SYS201702111650183025991341_ST/SYS201702111650183025991341_ST.001.png" width="411" height="168" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）从表中可以看出：黑色树林中   色蛾存活数多，浅色树林中   色蛾存活数多．<br />（2）黑色蛾在黑色树干，浅色蛾在浅色树干能较好存活下去的原因是（ ）<br />A因为它们的体色与环境颜色相近，不易被食蛾鸟所发现，所以得以生存下来<br />B在黑色树干上，没有浅色蛾需要的食物<br />C黑色蛾、浅色蛾没有天敌<br />（3）在自然界中，动物的体色与周围环境的色彩相似，这种体色称为保护色，保护色的形成主要是由于长期自然选择的结果．自然选择学说是英国科学家   提出的．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）黑；浅<br />（2）</p><p>A</p><p><br />（3）达尔文<br />【解析】解：（1）从表中可以看出：黑色树林黑色蛾存活数多，浅色树林中浅色蛾存活数多．说明工业污染区，桦尺蛾的生活环境被工厂的烟熏成了深颜色，这样黑色桦尺蛾就不容易被敌害发现，而浅色桦尺蛾容易被敌害发现，所以工业污染区深色桦尺蛾的重捕比例高，说明深色桦尺蛾在工业污染区容易生存，故黑色树林黑色蛾存活数多；而在未被污染工业区，浅色桦尺蛾的存活数多，说明浅色桦尺蛾与生活环境是相适应的，浅色桦尺蛾就不容易被敌害发现，而黑色桦尺蛾容易被敌害发现，深色桦尺蛾在工业污染区不易生存，未被污染的工业区浅色桦尺蛾的重捕比例高，说明浅色桦尺蛾在工业污染区容易生存，这说明生物对环境的适应性；（2）黑色蛾在黑色树干，浅色蛾在浅色树干能较好存活下去是因为动物的体色与周围环境的颜色相似，从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种体色叫做保护色；这是生物适应环境的一种表现．故A符合题意；（3）自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；达尔文的自然选择学说，源于达尔文于1859年发表《物种起源》，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争，遗传和变异，适者生存．达尔文认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程．由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存．<br />【考点精析】本题主要考查了自然选择学说的相关知识点，需要掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】图为不同植物类群的一些代表植物的图片，请据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/5f419fbc/SYS201702111650183661640009_ST/SYS201702111650183661640009_ST.001.png" width="513" height="87" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）在所示的植物中，有种子，而无果实的是    ， 进化程度最高的植物是    ．<br />（2）生殖还没有离开水，属于我国一级保护植物的是    ．<br />（3）生物多样性对人类的生存和发展的价值是巨大的．植树造林可以涵养水源和调节气候，这是利用生物多样性中的（ ）<br />A.潜在价值<br />B.间接价值<br />C.直接价值<br />D.科研价值．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）银杏；珙桐<br />（2）桫椤<br />（3）B<br />【解析】解：（1）葫芦藓属于苔藓植物，无根，有茎、叶分化，不结种子，用孢子繁殖后代；桫椤属于蕨类植物，有根、茎、叶分化，不结种子，用孢子繁殖后代；银杏属于裸子植物，种子外无果皮包被，不能形成果实；海带属于藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；珙桐属于被子植物，种子外有果皮包被，能形成果实，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，是进化程度最高的植物．（2）桫椤的生殖离不开水，是现存唯一的木本蕨类植物，极其珍贵，堪称国宝，被众多国家列为一级保护的濒危植物．隶属于较原始的维管束植物﹣﹣蕨类植物门、桫椤科．（3）生物多样性的使用价值有直接价值、间接价值和潜在价值等，直接价值指直接利用生物体，如食用萝卜等；生物体的间接价值，如植物在生态系统中的调节气候的作用，保持水土的作用，调节碳氧平衡的作用，动物促进物质循环的作用等；潜在价值，如将来有可能开发出新药材，如红杉树提炼强效抗癌药物紫杉醇，将来利用这些野生生物改良品种方面有重要作用等．故选：B<br />【考点精析】本题主要考查了种子植物和分类的依据与方法的相关知识点，需要掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子；主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某草原生态系统中一个食物网的简图，请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/5f419fbc/SYS201702111650184445865751_ST/SYS201702111650184445865751_ST.001.png" width="171" height="172" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）此生态系统的能量最终来源于    ．<br />（2）图中没有表示出的生态系统的组成是   和    ．<br />（3）正常情况下，图中数量最多的生物是    ．<br />（4）若此生态系统受到铅污染，一段时间后体内积存铅最多的生物是    ．<br />（5）图中共有   条食物链，请写出图中最长的食物链：    ．<br />（6）由于某种原因，鼠的数量减少，短时间内   的数量会增多，但该生态系统的稳定性并没有受到影响．说明生态系统具有    能力．<br />（7）以下各项中，叙述不正确的是（ ）<br />A.生态平衡是一种动态的平衡<br />B.生态系统中能量流动的特点是：单向流动，逐级递减<br />C.该生态系统中的能量流动总是伴随着物质循环<br />D.当草被食草昆虫取食后，草体内的能量就全部流入到了食草昆虫体内</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）太阳能<br />（2）分解者；非生物部分<br />（3）草<br />（4）鹰<br />（5）4；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰<br />（6）草；一定的自动调节<br />（7）D<br />【解析】解：（1）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量．因此，生态系统的能量最终来源于太阳能．（2）在一定的地域内生物与环境所形成的统一整体叫生态系统，生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、温度、水分、土壤等，生物包括生产者（绿色植物）、消费者（所有动物）和消费者（腐生细菌和真菌，）两者缺一不可．在该生态系统中草是生产者，所有动物属于消费者，图中只表示出了该生态系统的部分生物成分，没有的表示出来的生物成分是分解者（腐生细菌和真菌）和非生物成分．（3）能量沿着食物链流动逐级递减．因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多．该食物网中营养级最低的生物是草．所以，“正常情况下”，该食物网中个体数量最多的生物是草．（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．由图示可知，该生态系统中鹰的级别最高，它的体内内积存铅最多．（5）由图可知，图中的食物网的四条食物链分别是：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰，其中最长的食物链：草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰．（6）在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自动调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制，因此，由于某种原因，鼠的数量减少，短时间内草的数量会增多．（7）A、生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡；生态平衡是一种动态的平衡而不是静态的平衡，生态平衡不是静止的，总会因系统中某一部分先发生改变，引起不平衡，然后依靠生态系统的自我调节能力使其又进入新的平衡状态．正是这种从平衡到不平衡到又建立新的平衡的反复过程，推动了生态系统整体和各组成部分的发展与进化．<br />B、生态系统中的能量是从固定在生产者体内的太阳能开始，沿着食物链依次传递的（只能由上一营养级流入下一营养级）．因为每一个营养级都会通过呼吸作用散失很多能量，所以，能量流动的特点是单向、不循环的，逐级递减的．<br />C、食物链是指生物与生物之间吃与被吃的关系，物质和能量就随着食物链进行传递下去，所以能量流动的同时伴随着物质循环．<br />D、生态系统中的能量流动的特点是：单向流动，逐级递减．由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等难以被下一个营养级的生物利用，造成了能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的．一般地说，再输入到下一个营养级的能量中，只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级．<br />【考点精析】本题主要考查了食物链和生态系统的能量流动的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减才能正确解答此题．</p></div>
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