山东省荣成市第三十五中学等六校六年级（五四学制）上学期生物期中考试试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征( )<br />A.呼吸<br />B.排出体内废物<br />C.对刺激作出反应<br />D.生长和繁殖</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：“离离原上草，一岁一枯荣”描述了顽强的野草具有生命周期，属于植物的生长和繁殖；不属于呼吸、排出体内废物、对刺激作出反应。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列现象中的物体属于生物的是（ ）<br />A.机器人弹钢琴<br />B.火山爆发时岩浆喷出<br />C.钟乳石在慢慢长大<br />D.馒头上长出“白毛”</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：区分生物与非生物关键是看有无生命现象．机器人的行为受人的操纵，它无生命现象；火山喷发和钟乳石长大是自然现象；馒头上的“白毛”是霉菌，它具有生物的基本特征，如：生长。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的特征的相关知识，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列生物按形态特征划分的一组是（ ）<br />A.牛和草<br />B.鱼和河水<br />C.空气和阳光<br />D.猫头鹰和鼠</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、根据生物的形态结构等方面的特征把生物分为动物和植物两大界。A符合题意。<br />B、河水不是生物，不是生物的分类，B不符合题意。<br />C、阳光和空气不是生物，不是生物的分类，C不符合题意。<br />D、猫头鹰和鼠是按照体内有无脊柱这一内部构造来归为脊椎动物的，分类的依据不是形态特征，D不符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】利用分类的依据与方法对题目进行判断即可得到答案，需要熟知主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的主要因素是( )<br />A.温度<br />B.光照<br />C.湿度<br />D.土壤</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，因为山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。所以才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。</p><p>所以答案是：A</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（ ）<br />A.生物对环境的影响<br />B.环境对生物的制约<br />C.生物对环境的适应<br />D.环境对生物的适应</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：生物必须适应环境才能生存，竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现，有利于防御敌害，保护自己，是生物对环境的适应。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物对环境的适应和影响的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各项中正确的食物链是( )<br />A.草→羊→狼<br />B.阳光→草→昆虫→蛙   <br />C.兔→狐→细菌<br />D.细菌→水草→小鱼→大鱼</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】该题考查的是食物链，食物链只包括生产者和消费者，通常是以绿色植物开始的，所以本题答案选A。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】掌握食物链是解答本题的根本，需要知道食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在探究“水分对鼠妇生活的影响”实验中属于变量的是（ ）<br />A.温度<br />B.湿度<br />C.光照<br />D.土壤</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。题目中提出的是“水分对鼠妇生活的影响”，那么设计对照实验中除了水分以外，其他条件如光照、温度等都应当相同，也就是说只有水分是不同的，水分就是这个对照实验的惟一变量，而涉及水分有关的选项即为湿度。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】通过灵活运用科学探究的过程，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述的是生物之间的关系是（ ）<br />A.合作<br />B.竞争<br />C.争斗<br />D.捕食</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式，螳螂捕蝉、黄雀捕食螳螂，都是为了获取食物维持生存，因此，属于捕食关系，所以“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述的是生物之间的关系是捕食。</p><p>所以答案是：D</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下表是对几种生物体内农药含量的测定结果</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:70.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>生物种类</p></td><td style="width:70.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>A</p></td><td style="width:70.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>B</p></td><td style="width:70.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>C</p></td><td style="width:70.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>D</p></td><td style="width:70.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>E</p></td></tr><tr><td style="width:70.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>农药含量</p></td><td style="width:70.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>4.5</p></td><td style="width:70.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>0.24</p></td><td style="width:70.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>0.003</p></td><td style="width:70.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>14.5</p></td><td style="width:70.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>0.09</p></td></tr></table><p>这些生物与生物之间是捕食关系，请分析下列哪条食物链是正确的（ ）<br />A.A→B→C→D→E<br />B.E→D→C→B→A<br />C.D→A→B→C→E<br />D.C→E→B→A→D</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】在生态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少；表格中有害物质的由少到多依次是C0.003、E0.09、B0.24、A4.5、D14.5，因此食物链的联系是正确的是C→E→B→A→D。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列不属于生态系统的是（ ）<br />A.一片农田<br />B.泰山景区<br />C.生物圈<br />D.一条河中的所有的鱼</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】ABC.在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统，ABC属于生态系统，不符合题意。<br />D.只有生物成分，没有非生物成分，不符合生态系统的概念,D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统概述的相关知识，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列现象中，能说明生物适应环境的是（ ）<br />A.荒漠中的骆驼刺，其根极为发达<br />B.蚯蚓能疏松土壤<br />C.植物能防风固沙<br />D.植物能净化空气</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A.沙漠中的骆驼刺根扎得很深，是生物对沙漠缺水的适应，同时生物本就属于环境，既受到环境的制约，又会很大程度上影响环境的变化，其影响有积极作用和消极作用，比如积极作用的例子：蚯蚓生活的地方土壤比较疏松；在内陆地区大面积植树造林，不仅能防风固沙、增加空气湿度、净化空气等，还可以增加降雨量，A符合题意；<br />BCD.均是生物对环境的影响，不符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物对环境的适应和影响的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列生态系统中，有“大地之肾”之称的是（ ）<br />A.森林生态系统<br />B.农田生态系统<br />C.草原生态系统<br />D.湿地生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。</p><p>所以答案是：D</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各生态系统中，自动调节能力最强，最稳定的是（ ）<br />A.人工蔬菜大棚<br />B.呼仑贝尔大草原<br />C.西双版纳热带雨林<br />D.北方针叶林</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】在A、B、C、D中，西双版纳热带雨林雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件，因此西双版纳热带雨林中生物的种类和数量十分丰富，自动调节能力最强。</p><p>所以答案是：C</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】地球上所有生物共同的家园的是（ ）<br />A.生物圈<br />B.海洋<br />C.森林<br />D.土地</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，是地球上所有生物共同的家园。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】掌握生物圈是最大的生态系统是解答本题的根本，需要知道生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于生物因素对生物影响的是（ ）<br />A.春来江水绿如蓝<br />B.种豆南山下，草盛豆苗稀<br />C.雨露滋润禾苗壮<br />D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、“春来江水绿如蓝”体现了非生物因素温度对生物的影响。故A不符合题意。</p><p>B、“种豆南山下，草盛豆苗稀”，体现了生物因素草对生物豆苗的影响，草与豆苗，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，故B符合题意。</p><p>C、“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响，故C不符合题意。</p><p>D、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了非生物因素温度对生物的影响，故D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在草原上人工种草，为防止鸟吃草籽，用网把实验区罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫吃光。造成这种生态平衡失调的主要原因是（ ）<br />A.光照不足<br />B.氧气不足<br />C.植被被破坏<br />D.食物链被破坏</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】在草原上，昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；存在：草→鸟，草→昆虫→食虫鸟的食物链，农作物被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，从而破坏了食物链，所以导致农业害虫大量繁殖，使粮食减产，D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】掌握食物链是解答本题的根本，需要知道食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】泉州是一座美丽的海滨城市，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响( )<br />A.阳光<br />B.温度<br />C.空气<br />D.盐度</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌。</p><p>所以答案是：A</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物圈包括( )<br />A.大气圈、水圈、岩石圈<br />B.大气圈的上部、水圈的大部、岩石圈的下面<br />C.大气圈的中部、水圈的大部、岩石圈的表面<br />D.大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；可见D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解生物圈是最大的生态系统的相关知识，掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】要使位于显微镜视野右下方的细胞移至视野中央，可将玻片（ ）<br />A.往下方移<br />B.往右下方移<br />C.往右上方移<br />D.往左上方移</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的．题中物像位于视野的右下方，要想把它移到视野中央，应该向右下方移动玻片标本，物像才向左上方移动移到视野中央．</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某同学在用显微镜观察叶片的结构时遇到阴天，则在对光时，他应选择（ ）<br />A.平面镜和小光圈<br />B.平面镜和光圈<br />C.凹面镜和小光圈<br />D.凹面镜和大光圈</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：某同学在用显微镜观察叶片的结构时遇到阴天，则在对光时应把视野调亮，因此他应选择凹面镜和大光圈．</p><p>A.小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用平面镜、小光圈调节会使视野变暗，故A不符合题意。</p><p>B.大光圈通过的光线多视野亮，但平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用平面镜、大光圈调节会使视野较暗，故B不符合题意。</p><p>C.凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，小光圈通过的光线少视野暗，因此用凹面镜、小光圈调节，会使视野较暗．故C不符合题意。</p><p>D.凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，大光圈通过的光线多视野亮，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮．故D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】使用显微镜时，“观察”操作步骤正确的是（ ）<br />①转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止 <br />②左眼 向目镜内看，右眼睁开 <br />③把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹往 <br />④反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升 <br />⑤略微转动细准焦螺旋<br />A.④②⑤③①<br />B.③①②④⑤<br />C.③②①④⑤<br />D.④③②⑤①</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：使用显微镜时，“观察”操作的正确步骤是：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住→转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止→两眼同时睁开，左眼向目镜内看，右眼由于绘图→反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升→如果图象不太清晰，略微转动细准焦螺旋，使图象更加清晰。所以，“观察”操作步骤正确的是③①②④⑤。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】掌握练习使用显微镜是解答本题的根本，需要知道放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用显微镜观察玻片标本时，首先用10×物镜找到图像，再换用40×物镜找到图像。后者与前者不同的是( )<br />A.视野变暗<br />B.视野范围扩大<br />C.细胞图像变小<br />D.细胞数目增加</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：显微镜的放大倍数═物镜放大倍数×目镜放大倍数。当用10×物镜找到图象，再换用40×物镜找到图象后，显微镜的放大倍数增大，所以细胞的图象变大；视野由于细胞体积的增大而范围变小，视野变暗；视野大小不变，看到的细胞数目也由于细胞体积的增大而减少。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某生态系统的食物网，请根据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/27d8129f/SYS201802240331466015569370_ST/SYS201802240331466015569370_ST.001.png" width="280" height="212" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）该食物网中共有   条食物链．其中最长的一条是   。<br />（2）该生态系统中，草属于    ， 兔、狐等属于    ， 还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于   。除此之外，生态系统的组成还包括途中没有表示出来的   。<br />（3）该食物网中，数量最多的生物是    ，数量最少的是   。<br />（4）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在短时期内会   。<br />（5）如果这个生态系统被有毒物质污染了，最后体内有毒物质最多的生物是   这是因为   <br />（6）从总体上看，植物的数量总是比食草动物    ，但基本维持总体的比例平衡状态，说明生态系统具有一定的   能力。<br />（7）生态系统中的物质和能量就是沿着   和   流动的。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）5,草→鼠→蛇→鹰<br />（2）生产者,消费者,分解者,非生物部分<br />（3）草,鹰<br />（4）增加<br />（5）鹰,有毒物质难以分解,会随着食物链不断积累,营养级别越高,积累越多,鹰的营养级别最高<br />（6）多,自动调节<br />（7）食物链,食物网<br />【解析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，共有5条。营养级越多，食物链越长，最长的一条食物链：草→鼠→蛇→鹰；（2）草是绿色植物能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量，因此该生态系统中，草属于生产者；动物不能进行光合作用，都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物生活，因此兔、狐等属于消费者；还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于分解者；除此之外，生态系统的组成还包括途中没有表示出来的非生物部分。（3）物质和能量沿着食物链流动逐级递减，营养级越低，获得的物质能量越多，生物的数量也越多；营养级越高，获得的物质能量越少，生物的数量也越少，所以该食物网中，数量最多的生物是草，数量最少的是鹰；（4）如果大量捕猎狐，鼠和兔因天敌减少而数量增多，那么鹰的数量在一定时期内会增多，其理由是它的食物鼠和兔将增多，营养物质储存丰富，繁殖力会增强；（5）某些重金属及有毒物质，可以通过食物链在生物体内不断积累，营养级越高有毒物质积累越多，图中营养级最高的是鹰，因此如果这个生态系统被有毒物质污染了，最后体内有毒物质最多的生物是鹰；（6）从总体上看，植物的数量总是比食草动物多，但基本维持总体的比例平衡状态，说明生态系统具有一定的自动调节能力；（7）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，以及对生态系统的调节能力的理解，了解生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】研究者对某池塘中部分生物摄取的食物成 分进行分析，并将结果记录在下表中。请回答下列问题。</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:140.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>生物种类</p></td><td style="width:191.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>体内食物的成分</p></td></tr><tr><td style="width:140.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>小鱼 </p></td><td style="width:191.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>蜻蜓的幼虫</p></td></tr><tr><td style="width:140.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>小球藻</p></td><td style="width:191.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>—</p></td></tr><tr><td style="width:140.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>蜻蜓的幼虫</p></td><td style="width:191.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>水蚤</p></td></tr><tr><td style="width:140.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>水蚤</p></td><td style="width:191.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>小球藻</p></td></tr></table><p><br />（1）表中属于生产者的是     。<br />（2）根据表中的信息，请写出一条食物链：   。<br />（3）该生态系统中的有机物都是由生产者通过   制造的。<br />（4）该池塘受到了汞污染，表中体内汞含量最高的生物是   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）小球藻<br />（2）小球藻→水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼<br />（3）光合作用<br />（4）小鱼<br />【解析】（1）由表可知：小球藻是生产者，水蚤、蜻蜓的幼虫、小鱼是消费者；（2）生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．正确书写食物链是以生产者为始点，最高级消费者为终点，中间箭头指向捕食者，如：小球藻→水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼；（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫做光合作用，绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为其他生物的生存提供食物，是生态系统中的生产者、该生态系统中的有机物都是由生产者通过小球藻光合作用制造的；（4）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者（小鱼）。<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，以及对食物链的理解，了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图为显微镜的结构图，请回答问题<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/27d8129f/SYS201802240331470165152236_ST/SYS201802240331470165152236_ST.001.png" width="231" height="270" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）在显微镜下可以调节光线强弱的是【   】   和【   】   <br />（2）若在观察时，发现视野中有一污点，转动目镜和移动玻片标本，都未能把视野中的污点移走，则可以判定污点<br />在   上。<br />（3）如果已经找到了要观察的物像，但物像不清晰，则应进一步调节【   】   使物像变得清晰。<br />（4）在使用显微镜进行对光时，首先要转动【   】   使镜筒上升，然后转动转换器使   对准通光孔。左眼注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看见一个   的视野。<br />（5）在镜筒下降的时候，眼睛要从侧面注视    ， 目的是防止   。<br />（6）实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净，转到转换器，一定要把   偏向两旁。<br />（7）下图是用低倍镜下观察到的物像，小枫想把字母移至视野中央，应将玻片往   方向移；<br />（8）下图是小枫在10倍物镜下观察到的物像，若她想看到更完整的字母影像，应该   用40倍物镜还是用4倍物镜）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/27d8129f/SYS201802240331470165152236_ST/SYS201802240331470165152236_ST.002.png" width="114" height="103" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/27d8129f/SYS201802240331470165152236_ST/SYS201802240331470165152236_ST.003.png" width="99" height="83" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（9）通过上面两题，你知道小枫看的玻片标本上写的字母是   </p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）7,遮光器,9,反光镜<br />（2）物镜<br />（3）12,细准焦螺旋<br />（4）11,粗准焦螺旋,低倍物镜,白亮的圆形<br />（5）物镜,损坏镜头碰碎玻片<br />（6）物镜<br />（7）左下<br />（8）4<br />（9）P<br />【解析】1目镜；2镜筒；3转换器；4物镜；5载物台；6通光孔；7遮光器；8压片夹；9反光镜；10镜座；11粗准焦螺旋；12细准焦螺旋；13镜臂；14镜柱，（1）在显微镜的结构中，能够调节光线强弱的结构是9反光镜和7遮光器，反光镜有平面镜和凹面镜两面，遮光器上有大小不等的光圈，当视野中光线过强时，则选用平面镜和较小的光圈；若视野中光线过弱时，则选用凹面镜和较大光圈；（2）反光镜只是用来反射光线的，我们的视野看不到反光镜上的东西，我们视野中能看到污点的位置只有目镜、物镜、与玻片标本，在实验中移动目镜和玻片污点都不动，这就排除了污点在目镜与玻片标本上的可能，只能是在物镜上了；（3）细准焦螺旋在移动时可使镜筒缓慢地升降，从而得到更清晰的物象，并借以观察标本的不同层次和不同深度的结构；（4）对光时有四转：一转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；二转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；三转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；四左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，朝向光源的方向，直到看到一个白亮的视野；（5）当镜筒下降的时候，如果只注视目镜或其它部位，我们看到不物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，所以在镜筒下降时我们要注视物镜目的是防止物镜的镜头压坏装片，甚至损坏镜头；（6）实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净，转动转换器，使两个物镜伸向两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，把显微镜放回原处；（7）在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．如图中物像位于视野中央偏左下方，要想把它移到视野中央，应该向左下方移动玻片标本，物像才向右上方移动移到视野中央；（8）显微镜的放大倍数越大视野范围越小，显微镜的放大倍数越小，视野范围越大，从图中可以看出，字母被放大到视野已经不能完全看到完整的字母了，所以向上或向下移动标本都不会看到完整的字母，如果换用40倍物镜，物像变得更大，视野范围变得更小，就更看不到完整的图象了．换用低倍物镜会使视野范围变得更大，物像变小，就能看到完整的图象了；（9）显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒．做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右上下颠倒的图象了，即p。<br />【考点精析】通过灵活运用练习使用显微镜，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本即可以解答此题．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块。常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写<br />完整。<br />（1）提出问题：鼠妇喜欢阴暗的环境吗?<br />作出假设：   。<br />（2）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是    ， 因此在盒里就形成了   和   两种环境。<br />（3）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:53.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>环境</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>第一次</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>第二次</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>第三次</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>第四次</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>第五次</p></td></tr><tr><td style="width:53.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>明亮</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>3只</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>1只</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>2只</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>0只</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>2只</p></td></tr><tr><td style="width:53.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>阴暗</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>7只</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>9只</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>8只</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>10只</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>8只</p></td></tr></table><p>为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理?     从中得出的实验结论是   。<br />（4）实验后的鼠妇如何处置?    </p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）鼠妇喜欢阴暗的环境（或光影响鼠妇的分布）<br />（2）光,明亮,阴暗<br />（3）计算出5次实验结果中,鼠妇在明亮和阴暗环境中的平均值,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境<br />（4）将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中<br />【解析】（1）提出问题后，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，作出的假设是：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活．作出假设的依据是：在花盆、石块下等比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到．当把花盆、石块搬开后，看到鼠妇很快地爬走了，所以假设：光会影响鼠妇的生活；（2）制定实验方案：该实验设计一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，实验变量是光照强度（亮暗程度），要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，观察鼠妇对环境的选择，如果阴暗环境中鼠妇多，则说明假设是正确的；如果明亮环境中鼠妇多，则说明假设是错误的，就是形成以光照为惟一变量的对照实验；在铁盘两侧中央各放1只鼠妇，不可以得出准确的结论，因为只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性（如采集的鼠妇生病或受处于特殊生长时期等），不足以说明问题．本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差，当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度；（3）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，要计算不同环境下5次实验数据的平均值，这样多次实验的结果，可以减少误差，从中得出的实验结论是：光会影响鼠妇的生活；（4）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。<br />【考点精析】掌握科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
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