江苏省泰州市泰兴市西城中学八年级（下）期中生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】人的体细胞中有46条染色体，则人的精子细胞、神经细胞中的染色体数分别是（ ）<br />A.23条   46条<br />B.23条  23条<br />C.46条  46条<br />D.46条  23条</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：体细胞中染色体是成对存在，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，因此人的精子和卵细胞中的染色体数是体细胞的一半，各23条．<br />神经细胞属于体细胞，其中的染色体数与体细胞相同，为46条．<br />故选：A．<br />【考点精析】本题主要考查了人的生殖的相关知识点，需要掌握产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】最初形成的原始生命，最可能的生存方式是（ ）<br />A.需要营养和氧气<br />B.需要营养，不需要氧气<br />C.不需要营养和氧气<br />D.不需要营养，需要气氧气</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命，因此原始海洋是原始生命的摇篮；刚形成的原始生命，体内不含叶绿素，不能通过光合作用制造有机物，其营养方式是异养的可能性较大，又因为原始大气与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧，原始生命的呼吸方式是无氧呼吸的可能性较大．<br />因此根据原始地球的环境条件，推测地球上最早的原始生命的生存可能需要营养，不需要氧气．<br />故选：B．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生命起源的化学进化的相关知识，掌握原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】达尔文的自然选择学说认为，决定生物进化方向的是（ ）<br />A.遗传变异<br />B.自然环境<br />C.繁殖能力<br />D.食物多少</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择．达尔文认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程．由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样，新的物种就形成了．因此，生物进化的方向是由环境的定向选择决定的即适者生存．<br />故选：B<br />【考点精析】通过灵活运用自然选择学说，掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】随着杀虫剂的大量使用，害虫的抗药性逐渐增强，下列相关解释，正确的是（ ）<br />A.害虫为了适应环境，产生了具有抗药性的基因，并代代遗传积累形成的<br />B.害虫接触杀虫剂后，逐渐产生了抗药性<br />C.害虫中存在抗药的变异，杀虫剂对这种变异进行了选择<br />D.害虫通过增大繁殖能力，增加个体的数量</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：遗传变异是生物进化的基础，首先害虫的抗药性存在着变异．有的抗药性强，有的抗药性弱．使用农药时，把抗药性弱的害虫杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的害虫活下来，这叫适者生存．<br />活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用农药时，又把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来．<br />这样经过若干代的反复选择．最终活下来的害虫大多是抗药性强的害虫．在使用同等剂量的农药时，就不能起到很好的杀虫作用，导致农药的灭虫的效果越来越差．<br />因此农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果减弱的原因是：害虫中存在抗药的变异，杀虫剂对害虫有选择作用，使抗药性强的害虫被保留了下来．<br />故选：C．<br />【考点精析】利用自然选择学说对题目进行判断即可得到答案，需要熟知自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】能刺激人体产生抗体的物质叫（ ）<br />A.病原体<br />B.病毒<br />C.抗原<br />D.病菌</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：抗原是指引起人体产生抗体的物质．抗原的基本能力是免疫原性和反应原性．免疫原性又称为抗原性，是指能够刺激机体形成特异抗体或致敏淋巴细胞的能力．反应原性是指能与由它刺激所产生的抗体或致敏淋巴细胞发生特异性反应．所以，引起人体产生抗体的物质叫做抗原<br />故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列免疫中属于特异性免疫的是（ ）<br />A.消化液将食物中的病原菌杀死<br />B.白细胞吞噬病菌<br />C.溶菌酶杀死细菌<br />D.抗体消灭病毒</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、消化液将食物中的病原菌杀死是先天具有的对多种病原体有防御作用的免疫，属于非特异性免疫，A错误；<br />B、吞噬细胞将侵入人体内的病原体吞噬，是先天具有的对多种病原体有防御作用的免疫，属于非特异性免疫，B错误；<br />C、泪液和唾液中含有溶菌酶，它们都具有杀菌作用，是先天具有的对多种病原体有防御作用的免疫，属于非特异性免疫，C错误；<br />D、抗体消灭病毒，是指出生后产生的只对特定的病原体起作用的免疫，属于特异性免疫，D正确；<br />故选：D．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】艾滋病的病原体是一种（ ）<br />A.细菌<br />B.病毒<br />C.真菌<br />D.放线菌</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：艾滋病即获得性免疫缺陷综合症，是人类感染艾滋病病毒后导致免疫缺陷，并发一系列机会性感染及肿瘤，严重者可导致死亡的综合征．目前，艾滋病已成为严重威胁世界人民健康的公共卫生问题．艾滋病病毒没有细胞结构，只能寄生在人和动物体内，是一种动物病毒，而不属于寄生虫．<br />故选：B<br />【考点精析】关于本题考查的病毒，需要了解病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】关于病毒的叙述，正确的是（ ）<br />A.病毒对人类的生存都是有害的<br />B.病毒没有细胞结构<br />C.病毒对人类的生存都是有利的<br />D.病毒都有细胞结构</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：病毒是一类不具有细胞结构的微生物，其结构简单，一般由蛋白质和遗传物质组成，病毒对人类有有害的一面，也有有益的一面．如如流行性感冒病毒对人类是有害的，绿脓杆菌对人类是有益的．<br />故选：B<br />【考点精析】本题主要考查了病毒的相关知识点，需要掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于人体第一道防线的是（ ）<br />A.吞噬细胞的吞噬作用<br />B.人体体液中的杀菌物质<br />C.皮肤和消化道、呼吸道等管道的黏膜<br />D.抗体消灭抗原</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、吞噬细胞的吞噬作用属于第二道防线；<br />B、人体体液中的杀菌物质属于第二道防线；<br />C、皮肤和消化道、呼吸道等管道的黏膜属于第一道防线；<br />D、抗体消灭抗原属于第三道防线．<br />因此属于人体第一道防线的是皮肤和消化道、呼吸道等管道的黏膜．<br />故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列预防血吸虫病的措施中，不属于切断传播途径的是（ ）<br />A.查血吸虫病人和病畜<br />B.管理好水源和粪便<br />C.消灭钉螺<br />D.加强个从防护，不接触疫情的水域</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：传染病的流行必须同时具备三个环节：传染源、传播途径、易感人群，只要切断传染病流行的三个环节中的任何一个环节，传染病就流行不起来；因此预防传染病的一般措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群；切断传播途径的目的是使病原体丧失感染健康人的机会，例如：讲究个人卫生和环境卫生、消灭传播疾病的媒介生物、对一定场所进行消毒等都属于切断传播途径的具体措施．<br />故选：A<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解传染病及其预防的相关知识，掌握传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物进化的主要证据是（ ）<br />A.解剖证据<br />B.科学的推测<br />C.化石证据<br />D.胚胎发育上的证据</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：化石是研究生物进化最重要的、比较全面的证据，化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的年代和复杂的变化而形成的．并不是生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫化石，研究发现，不同的地层中埋藏着不同类型的生物化石：埋藏于较浅地层中的化石与现代生物结构比较相似，埋藏于较深地层中的化石与现代生物结构差别较大，并且越是古老的地层中发掘的生物化石结构越简单、低等，水生生物的化石越多；越是晚期的地层中发掘的生物化石结构越复杂、高等，陆生生物化石越多．化石在地层中出现的先后顺序，说明了生物的进化历程和进化趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的，因此化石是研究进化的主要证据．<br />故选：C<br />【考点精析】本题主要考查了化石证据的相关知识点，需要掌握化石在地层中的分布规律：越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，以水生生物为主；越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，以陆生生物为主才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列疾病中，不属于遗传病的是（ ）<br />A.色盲<br />B.血友病<br />C.艾滋病<br />D.白化病</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：遗传病是由遗传物质改变引起的疾病，如色盲、血友病、白化病和先天性愚型等．<br />A、色盲是一种遗传物质改变引起的遗传病．故不符合题意．<br />B、血友病是由遗传物质发生改变引起的遗传病．故不符合题意．<br />C、艾滋病是由病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的血液传染病，不属于遗传病．故符合题意．<br />D、白化病是一种由于遗传物质发生改变而引起的遗传病．故不符合题意．<br />故选：C<br />【考点精析】通过灵活运用常见的人类遗传病，掌握由遗传物质发生改变而引起的疾病叫做遗传病．常见的有：白化病、血友病、色盲、先天性愚型即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于人体的第三道防线的是（ ）<br />A.淋巴细胞和淋巴器官<br />B.血液和消化液<br />C.溶菌酶和肝脏<br />D.皮肤、黏膜</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：人体的三道防线是：第一道防线是皮肤、粘膜、纤毛．功能是阻挡、杀菌和清扫异物；第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，功能是溶解、吞噬病原体；第三道防线是免疫器官和免疫细胞（主要是淋巴细胞）功能是能产生抗体抵抗抗原（侵入人体内的病原体）．抗原是引起淋巴细胞产生抗体的病原体，抗体是抗原刺激淋巴细胞产生的抵抗抗原的特殊蛋白质．因此，皮肤和消化道、呼吸道等管道的黏膜属于第一道防线；人体体液中的杀菌物质和吞噬细胞属于第二道防线；淋巴细胞和淋巴器官属于第三道防线．<br />故选：A．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列属于一对相对性状的是（ ）<br />A.兔的长毛和黑毛<br />B.玉米的黄粒和圆粒<br />C.马的白毛和鼠的黑毛<br />D.棉的纤维的长与短</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：AB、兔的长毛和黑毛、玉米的黄粒和圆粒，都是两种性状，因此都不是相对性状；<br />B、马和鼠是两种生物，因此马的白毛和鼠的黑毛不是相对性状；<br />D、棉的纤维的长与短，是同种生物同一性状的不同表现形式，因此是相对性状；<br />因此，属于一对相对性状的是棉的纤维的长与短．<br />故选：D<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的性状与相对性状的概念的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】抗体是一种特殊的（ ）<br />A.物质<br />B.脂肪<br />C.维生素<br />D.蛋白质</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：抗体是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质．因此抗体是一种特殊的蛋白质．<br />故选：D</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列注射中，目的是使人产生免疫反应的是（ ）<br />A.打青霉素<br />B.打消痛叮<br />C.打柴胡注射液<br />D.打破伤风针</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：免疫是人体一种生理功能，通过免疫识别自己和非己成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质，维持人体内部环境的平衡和稳定．引起人体产生抗体的物质称为抗原，抗原一般情况下指的是病原体，破伤风系由破伤风杆菌的感染所致，破伤风针含有弱化的破伤风类毒素，能引起人体产生抵抗破伤风杆菌抗体．<br />故选：D<br />【考点精析】关于本题考查的免疫与计划免疫，需要了解免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定，分为特异性免疫和非特异性免疫才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于生物变异的说法中正确的是（ ）<br />A.变异为生物进化提供了原始材料<br />B.生物的变异都对生物的生存有利<br />C.生物的变异都对生物的生存不利<br />D.生物的变异都能遗传</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、生物变异为生物进化提供了原始材料，A正确；<br />B、变异是随机产生的，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，B错误；<br />C、变异按照对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．C错误；<br />D、生物的变异既有可遗传的变异，也有不可遗传的变异，因此生物的变异不一定都是可遗传的变异，D错误；<br />故选：A．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】绵羊的白色毛皮（A）对黑色毛皮（a）为显性．如果一对白羊交配后生下一只黑羊，那么这对白羊的基因组成可能是（ ）<br />A.AA和Aa<br />B.Aa和Aa<br />C.Aa和aa<br />D.Aa和AA</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：黑羊的基因组成是aa，因此亲代白羊遗传给子代黑羊的基因一定是a，所以亲代白羊的基因组成是Aa，遗传图解如图：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/11/68118000/SYS201708151112110420749723_DA/SYS201708151112110420749723_DA.001.png" width="271" height="116" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> ．<br />从遗传图解看出，这对白羊的基因组成可能是“Aa和Aa”．<br />故选：B．<br />【考点精析】掌握基因与性状遗传和基因在亲子代间的传递是解答本题的根本，需要知道相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd；基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】古人类能更好地交流与合作是由于（ ）<br />A.火的使用<br />B.工具的使用<br />C.直立行走<br />D.语言的产生</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A：使用火对人类的进化有以下好处：烧烤食物，有利于消化，能增强人的体质；火堆能够帮助人们御寒，使人们扩大了活动范围；火也是重要的武器，能增强人们围歼野兽的能力．总之，火的使用促进了人类体质的发展和脑的进化，大大提高了人类适应自然环境的能力，但对于交流与合作却没有起到很大的作用，故A错误；<br />B：工具是人类区别与其他动物的标志之一，是人类社会和人类文明的产物，是人类社会发展的动力之一，早期原人阶段能制造和使用简单的砾石工具．晚期猿人阶段能使用火，像北京周口店猿人．早期智人能制造石器，会人工取火．晚期智人阶段，能加工精细的石器，骨器，能制造使用骨针，产生原始宗教．人类发明创造各种工具使得人类能适应自然，改善生存条件，但对于交流与合作却没有起到很大的作用，故B错误；<br />C：直立行走使人的视野更开阔，同时促进了手的功能的进化，越来越灵活，也使人的大脑进一步复杂化．促进了人类的进化．但对于交流与合作却没有起到很大的作用，故C错误；<br />D：人类主要的交流方式是语言，故语言的使用使古人类能更好的交流与合作，故D正确；<br />故选：D<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用人类的进化的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生；直立行走是进化发展的基础．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某传染病流行的三个基本环节示意图．请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/11/68118000/SYS201708151112112348944086_ST/SYS201708151112112348944086_ST.001.png" width="467" height="232" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）写出此传染病流行的三个基本环节：<br />A   B   C   <br />（2）据图推测，该传染病是通过   传播的．<br />（3）下列预防传染病的措施，分别属于切断传染病流行的哪三个基本环节之一：<br />①预防接种   <br />②发现传染病患者早报告    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）传染源；传播途径；易感人群<br />（2）蚊子<br />（3）保护易感人群；控制传染源<br />【解析】解：（1）传染病流行的三个基本环节是：传染源、传播途径和易感人群．传染源：能够散播病原体的人或动物．A是传染源；传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等，B是传播途径；易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群，C是易感人群．（2）据图推测，该传染病是通过蚊子传播的．（3）传染病的预防措施是：控制传染源、切断传播途径、易感人群．①预防接种属于保护易感人群，②发现传染病患者早报告属于控制传染源．<br />所以答案是：（1）A传染源； B传播途径； C易感人群；（2）蚊子（按蚊）；（3）保护易感人群； 控制传染源；<br />【考点精析】通过灵活运用传染病及其预防，掌握传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）即可以解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】化石证据证明生物进化的总趋势是从   到   ；从   到   ；从   到    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】低等；高等；简单；复杂；水生；陆生<br />【解析】解：科学家们发现，在最古老的地层中没有化石，证明在地球形成的最初是没有生命的．越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明地球形成的最初是没有生命的，经历了从无生命到有生命的过程，生物进化的总体趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生．<br />所以答案是：低等； 高等； 简单； 复杂； 水生； 陆生<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物进化的总体趋势的相关知识，掌握由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物的   和    的共同作用，导致了生物的进化．</p></div></div>
<div><p>【答案】遗传变异；环境因素<br />【解析】解：自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力，从而能产生大量的后代．而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存竞争．在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡，这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的．<br />自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程，由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样新的物种就形成了，由于生物所在的环境是多种多样的，因此，生物适应环境的方式也是多种多样的，所以，经过自然选择也就形成了生物界的多样性．所以生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化．遗传变异是生物进化的内部原因，而环境因素则是生物进化的外部原因．达尔文以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因．<br />所以答案是：遗传变异；环境因素<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用自然选择学说的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰．</p></div>
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