广西省平南县八年级下学期生物3月月考试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ）<br />A.目、界<br />B.纲、种<br />C.界、种<br />D.界、属</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，其中最基本（最小）的分类单位是种，界是最大的分类单位;分类单位越大，生物的亲缘关系越远，生物的共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，生物的亲缘关系越近，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】利用分类的单位对题目进行判断即可得到答案，需要熟知根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面关于苔藓植物的叙述，错误的是（ ）<br />A.多生活在阴湿环境中<br />B.出现了根、茎、叶的分化<br />C.叶大多只有一层细胞<br />D.对二氧化硫等有毒气体敏感</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】苔藓植物受精过程离不开水，大多生活在阴湿环境中，A正确，不符合题意；苔藓植物有茎、叶的分化，无真正的根，只有假根，B错误，符合题意；苔藓植物的叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物，CD正确，不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】现在使用的煤、石油等主要是由古代的哪类植物的遗体演变而成的？（ ）<br />A.藻类植物<br />B.苔藓植物<br />C.蕨类植物<br />D.种子植物</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】在距今2亿年以前，地球上曾经茂盛的生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林，后来，这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤炭，故C符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】能说明蚯蚓属于环节动物的主要特征是（ ）<br />A.体表湿润适于生活在潮湿处<br />B.能分解土壤中的有机物<br />C.身体由许多相似的环状体构成<br />D.身体各节均生有刚毛</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成；蚯蚓身体有很多体节构成，通过肌肉和刚毛的配合使身体运动，身体分节可以增强运动的灵活性，是典型的环节动物，C符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解环节动物(环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等))．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】原始大气的主要成分中没有（ ）<br />A.氨气<br />B.氧气<br />C.甲烷<br />D.水蒸气</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】甲烷、氨、氢气、氮气、水蒸气、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层，原始大气中没有游离态的氧气。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】本题主要考查了生命起源的化学进化的相关知识点，需要掌握原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】持化学进化观点的学者认为，从有机小分子到有机大分子再到最简单的原始生命最可能发生在（ ）<br />A.原始大气中<br />B.原始土壤里<br />C.原始陆地<br />D.原始海洋中</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】本题主要考查了生命起源的化学进化的相关知识点，需要掌握原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】古诗句“草盛豆苗稀”说明生物之间存在（ ）<br />A.捕食关系<br />B.竞争关系<br />C.合作关系<br />D.共生关系</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】“草盛豆苗稀”体现了生物对生物的影响．草和豆苗之间相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，因此属于竞争关系。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】掌握生态系统的结构和功能是解答本题的根本，需要知道植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列生物中，不属于分解者的是（ ）<br />A.蜣螂<br />B.蚯蚓<br />C.蘑菇<br />D.苔藓</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】蜣螂、蚯蚓、属于腐食性动物，属于分解者；蘑菇是真菌为分解者；苔藓属于生产者，不属于分解者。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】通过灵活运用生态系统概述，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图表示一个食物链中消费者和生产者的比例，每个图的最下一层表示生产者，下面哪一个图表示这个食物链：草→黏虫→山雀→鹰（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/19/8626872d/SYS201802231930218885127332_ST/SYS201802231930218885127332_ST.001.png" width="125" height="55" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/19/8626872d/SYS201802231930218885127332_ST/SYS201802231930218885127332_ST.002.png" width="121" height="58" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/19/8626872d/SYS201802231930218885127332_ST/SYS201802231930218885127332_ST.003.png" width="105" height="52" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/19/8626872d/SYS201802231930218885127332_ST/SYS201802231930218885127332_ST.004.png" width="122" height="62" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一状结种链构，每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物），生态系统中的物质和能量是沿食物链流动的，在传递过程中由于由于食物链中各个营养级的呼吸消耗，以及每个营养级的枯枝落叶尸体等难以被下一营养级所利用，物质和能量呈逐渐下降的趋势，因此营养级越高，数量越少，所以图示中表示“草→虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的最下层生产者的矩形框最大，向上随营养级的升高，矩形框逐渐变小，A表示的相反，不符合题意；B营养级数量（矩形框）不够，不符合题意；C符合食物链的特点，符合题意；D层次乱，不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】利用食物链和生态系统的能量流动对题目进行判断即可得到答案，需要熟知食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】家庭种植得盆栽蕨类植物，应该摆放在（ ）<br />A.阳台上，保持干燥<br />B.阳台上，经常洒水<br />C.室内，保持干燥<br />D.室内，经常洒水</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】蕨蕨类植物的受精离不开水，适于生活在阴湿处。家庭种植得盆栽蕨类植物，应该摆放在室内，并经常洒水。</p><p>所以答案是：D</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生活在绿草地上的昆虫，体色多为绿色而不是褐色。达尔文对这种现象的解释是（ ）<br />A.遗传和变异<br />B.人工选择<br />C.基因改变<br />D.适者生存</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】生活在绿草地上的昆虫，体色多为绿色而不是褐色，不容易被敌害发现，是一种保护色，是环境对昆虫长期自然选择的结果。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解自然选择学说(自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一个完整的生态系统包括（ ）<br />A.生物部分和非生物部分<br />B.生产者、消费者和分解者<br />C.水域和生物<br />D.人和生物</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，可见A符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】通过灵活运用生态系统概述，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在一个由“草→田鼠→猫头鹰”组成的食物链中若消灭了全部的猫头鹰，田鼠的数量会（ ）<br />A.缓慢上升<br />B.仍保持相对稳定<br />C.迅速上升<br />D.先迅速上升，后急剧下降</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】从草→田鼠→猫头鹰组成的食物链中可以看出，猫头鹰是田鼠的天敌，二者是吃与被吃的关系。若消灭了全部的猫头鹰，数量会迅速上升，但随着田鼠数量增多，由于种内斗争加剧，田鼠数量又会减少。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生态系统的自我调节能力主要取决于（ ）<br />A.生产者<br />B.分解者<br />C.营养结构的复杂程度<br />D.非生物的物质和能量</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，反之，就越弱；在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少，每一个营养级大约减少20%，能量的传递效率约为80%。营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多。可见，生态系统的自我调节能力取决于营养结构的复杂程度。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用生态系统的调节能力的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？<br />（1）苔藓植物生活在   的环境中。<br />（2）大多数树干的哪些部位苔藓多   (填背光面或向光面）<br />（3）树干长苔藓多的一面朝   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）阴湿<br />（2）背光面<br />（3）北<br />【解析】（1）（2）（3）苔藓植物的受精离不开水，适于生活在阴暗潮湿的地方，如墙壁的背阴处，树木的背阴处等．在树林中，树的北面是背光面，较为阴暗潮湿，所以长有苔藓的一面是北面，据此就可以辨认方向了。</p><p>所以答案是：（1）、阴湿（2）、背光面（3）、北</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】请回答出几种脊椎动物的有关问题：<br />（1）鲫鱼终生生活在水中，用   呼吸，用   游泳。<br />（2）家鸽的飞行器官是    ， 家鸽属于   （恒温/变温）动物。<br />（3）大熊猫繁殖和哺育后代具有   、   的特征，因而属于哺乳动物。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）鳃,鳍<br />（2）翼,恒温<br />（3）胎生,哺乳<br />【解析】（1）鱼类大都生活在水中，身体呈梭形，呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧；用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动向前游动。（2）家鸽的身体呈流线型，前肢变成翼，翼是其飞行器官，它的体表大都被毛，循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物。（3）大熊猫的生殖特点是胎生、哺乳，大大提高了后代的成活率，因而属于哺乳动物。</p><p>所以答案是：（1）鳃；鳍（2）翼；恒温（3）胎生；哺乳</p><p>【考点精析】利用鱼的主要特征和鸟的主要特征对题目进行判断即可得到答案，需要熟知终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室；鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图是某生态系统中食物网简图，图中甲一庚分别代表不同的生物。请据图分析回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/19/8626872d/SYS201802231930232439148930_ST/SYS201802231930232439148930_ST.001.png" width="355" height="113" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）此生态系统中作为生产者的是   。图中其余的生物是该生态系统的   。<br />（2）该图只表示生态系统的部分成分，图中没有表示出的成分有   。<br />（3）该生态系统中有   条食物链，写出图中最长的一条食物链   。<br />（4）若此生态系统遭到重金属污染，体内积存重金属污染物最多的生物是   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）戊,消费者<br />（2）非生物部分和分解者<br />（3）5,戊→已→乙→丙→丁或戊→己→乙→甲→丁<br />（4）丁<br />【解析】（1）由食物链和食物的特点即图中箭头可知：此生态系统中作为生产者的是戊。图中其余的生物是该生态系统的消费者。（2）该图只表示生态系统的生产者和消费者等部分成分，图中没有表示出的成分有非生物成分和分解者。（3）该生态系统中有5食物链，分别是戊→甲→丁→丙，戊→己→丁→丙，戊→己→乙→丙，戊→庚→己→丁→丙，戊→庚→己→乙→丙。图中最长的一条食物链是。戊→庚→己→丁→丙或戊→庚→己→乙→丙。（4）根据生物富集的特点，有害物质在食物链中随着营养级别的升高含量逐渐升高，若此生态系统遭到重金属污染，体内积存重金属污染物最多的生物是丙。</p><p>所以答案是：（1）戊；消费者（2） 非生物部分和分解者（3）5； 戊→已→乙→丙→丁或戊→己→乙→甲→丁 （4）丁</p><p> </p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】根据人类进化阶段与其主要特征的对应关系填空：<br />①最早两足直立行走的原始人类    A.智人<br />②最早能使用和制造工具的原始人类    B.能人<br />③最早能使用火的原始人类    C.直立人<br />④脑容量和现代人相当的原始人类    D.南方古猿</p></div></div>
<div><p>【答案】D；B；C；A<br />【解析】南方古猿，约600万年前，现代公认的最早的人类祖先，即人类的起源，最早出现在非洲大陆南部，是最早的人科动物，开始直立．此后，原始人类逐渐从猿类分离出来；能人，约150万到250万年，南方古猿的其中一支进化成能人，最早在非洲东岸出现，能人意即使用工具、能制造工具的人，也就是所谓的早期猿人，是最早的人属动物，旧石器时代开始；后经过数十万年的演进，能人最终为被新品种的人类：直立人所取代而消亡，能人与后代直立人曾共存过一段时间；直立人，约20万到200万年，最早在非洲出现，也就是所谓的晚期猿人，开始懂得用火，开始使用符号与基本的语言，约100万年前，冰河时期来临，非洲开始草原化，直立人不得不开始迁徙，向世界各地扩张，在欧亚非都有分布（海德堡人，瓜哇猿人，北京猿人都属于直立人），注意：此时人类第1次走出非洲．约80万年前，直立人来到现在的西班牙地区，成为最早的欧洲人，即现代入，约20万年前，欧亚非的直立人逐渐消失，被第一次非洲的新品种人类：智人取代；智人，相当于现在的人类，出现在距今20万年-1万年前，他们不仅完全直立，而且脑容量已经达到了现代入的大小（平均为1360mL），这标志着他们的智力发展到了更高的水平，而是一直存活下来并独自发展进化，最后演化成为现代入。</p><p>所以答案是：（1）D（2）B（3）C（4）A</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解人类的进化的相关知识，掌握在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生；直立行走是进化发展的基础．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图表示生态系统中物质循环的全过程，请据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/19/8626872d/SYS201802231930235323757384_ST/SYS201802231930235323757384_ST.001.png" width="310" height="184" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）碳在无机环境与各种生物之间以   的形式进行循环。<br />（2）图中的①是指   （填生理过程名称），图中表示与①相同或相似的过程还有   （填序号）。<br />（3）图中缺少了一个箭头，请在如图中画出来。   <br />（4）近些年全球气候呈现变暖的趋势，这与图中   （填序号）过程加强有关。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）二氧化碳<br />（2）呼吸作用,③<br />（3）从乙到二氧化碳<br />（4）④<br />【解析】植物、动物的呼吸作用能把体内有机物氧化分解产生二氧化碳、水和无机盐，</p><p>实现了从有机环境到无机环境的物质循环；植物的光合作用能把无机环境中的二氧化碳和水转化成有机物，实现了从无机环境到有机环境的物质循环；细菌、真菌的分解作用能把残枝、败叶、尸体、粪便等中的有机物分解产生二氧化碳、水、无机盐，实现了从有机环境到无机环境的物质循环，所以，碳在无机环境与各种生物之间以二氧化碳的形式进行循环；（2）细菌、真菌等微生物作为分解者分解动植物遗体和排泄物，产生二氧化碳和水、无机盐，返回环境中，被乙生产者利用，因此图中的①是指分解作用（或呼吸作用），完成过程①的生物是细菌、真菌等；（3）呼吸是生物的基本特征，因此植物也需要呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳，所以，图中缺少的一个箭头是从乙到二氧化碳（4）煤炭、石油，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气，会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”，所以，“近年来全球气候呈现变暖的趋势”，这与图中④化石燃料的燃烧过程加强有关。</p><p>所以答案是：（1）二氧化碳（2）呼吸作用；3（3）从乙到二氧化碳（4）④</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用呼吸作用的实质和生态系统概述的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用；生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为探究生态系统及稳定性，某校生物小组的进行了如下实验：<br />探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。<br />实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。<br />实验步骤：将如图装置所示A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/19/8626872d/SYS201802231930239694487509_ST/SYS201802231930239694487509_ST.001.png" width="462" height="130" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />请回答：<br />（1）请你针对“光对生态系统的稳定性有影响吗？”这个问题，请你作出假设：    。<br />（2）对（1）所提出的问题，应选择   瓶与B瓶进行对照实验。<br />（3）在A，B，C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是   瓶。判断的依据是   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）光对生态系统的稳定性有影响（或光对生态系统的稳定性无影响）<br />（2）C<br />（3）B,B瓶有光照,生产者,所以维持时间最长<br />【解析】（1）假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题“光对生态系统的稳定性有影响吗？”，作出的假设是：光对生态系统的稳定性有影响（或光对生态系统的稳定性无影响）；（2）对照试验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“光对生态系统的稳定性有影响吗？”实验的唯一的变量是光，所以应选择C瓶与B瓶进行对照实验；（3）A瓶中无金鱼藻、绿萍等绿色植物，因此不能产生氧气，A瓶中生态系统维持时间不长；B瓶中金鱼藻、绿萍在光下能进行光合作用制造有机物、释放氧气，供虾、螺蛳呼吸和获取食物；虾、螺蛳的呼吸能释放二氧化碳，为植物进行光合作用提供原料（二氧化碳），因此B瓶生态系统维持时间最长；在没有光照的情况下，金鱼藻、绿萍无法进行光合作用释放氧气，还要进行呼吸作用消耗氧气，金鱼藻、绿萍与虾、螺蛳争夺氧气，氧气消耗的最快，因此C瓶生态系统维持时间最短，所以“在A、B、C三个生态瓶中”，生态系统维持时间最长的应该是B瓶，判断的依据是B瓶有光照、生产者，所以维持时间最长。</p><p>所以答案是：（1）光对生态系统的稳定性有影响（或光对生态系统的稳定性无影响）（2）C（3）B；B瓶有光照，生产者，所以维持时间最长</p><p>【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流才能正确解答此题．</p></div>
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