江苏省泰兴市济川中学七年级上学期生物期中考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列哪项不是所有生物具有的基本特征（ ）<br />A.能运动<br />B.能适应和影响环境<br />C.能生长发育<br />D.基本结构单位一般是细胞</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】动物一般能运动而植物不能。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】使用低倍显微镜观察的正确顺序是（ ）<br />①左眼往目镜中看，转动粗准焦螺旋，慢慢上升镜筒，直到视野中出现物像为止。<br />②把玻片标本放在载物台上，使要观察的材料对准通光孔，压上压片夹。<br />③转动细准焦螺旋，使物像清晰。<br />④转动粗准焦螺旋，下降镜筒，使低倍物镜接近玻片，切勿触及。<br />A.①③②④<br />B.②④①③<br />C.③①④②<br />D.④②③①</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】使用低倍显微镜观察的正确顺序是：（1）②把装片放在载物台上，使材料对准通光孔，压上压片夹；（2）④转动粗准焦螺旋，下降镜筒，使低倍物镜接近装片，切勿触及；（3）①左眼往目镜中看，转动粗准焦螺旋，慢慢上升镜筒，直到视野中出现物象为止；（4）③转动细准焦螺旋，使物象清晰。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】如果看到物像位于视野的右下方，要向哪个方向移动玻片才能使物像移到视野的中央（ ）<br />A.右下方<br />B.右上方<br />C.左下方<br />D.左上方</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】由于在显微镜下观察到的物像是实物的倒像，不但上下颠倒，左右也颠倒，所以如果物像不在视野的中央，要想把物像移到视野的中央，应把装片朝着物像相同的方向移动。即：物像在视野的右下方，应把玻片向着右下方移动才能到达视野的中央。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】当显微镜视野很暗，影响观察时，应该（ ）<br />A.换高倍物镜<br />B.缩小光圈<br />C.选择凹面镜反光<br />D.选择平面镜反光</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】在显微镜的结构中，遮光器可以调节光线的强弱，上有大小光圈。当外界光线较暗时使用大光圈，当外界光线较亮时使用小光圈；反光镜能反射光线，上有平面镜和凹面镜两个面．当外界光线较强时使用平面镜，当外界光线较弱时使用凹面镜。所以当显微镜视野很暗，影响观察时，应选择大光圈和凹面镜。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】掌握练习使用显微镜是解答本题的根本，需要知道放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在下列显微镜的结构中，对物体起放大作用的一组是（ ）<br />A.反光镜、目镜<br />B.物镜、目镜<br />C.遮光器、镜筒<br />D.转换器、光圈</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹。目镜是直接放在镜筒里的，因此目镜无螺纹，显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用练习使用显微镜，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用目镜为5×、物镜为10×，第二次使用目镜为10×、物镜为40×，那么第二次观察到的情况与第一次相比（ ）<br />A.视野亮，观察范围大<br />B.视野亮，观察范围小<br />C.视野暗，观察范围大<br />D.视野暗，观察范围小</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】第一次物像放大倍数=物镜倍数×目镜倍数=5×10=50，第二次物像放大倍数=10×40=400．因此显微镜的放大倍数增加，视野范围小，视野暗，视野中细胞的体积变大，细胞的数目减少。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列说法中，不正确的是（ ）<br />A.科学探究一般包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划和得出结论等五个步骤；<br />B.观察和实验是科学探究最基本的方法；<br />C.只要留心观察，我们就能提出很多值得探究的问题；<br />D.科学探究中的实验结果与实验前提出的假设必须一致。</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】实验数据是不能随便篡改的，尊重实验事实，这是做实验的基本要求．实验的结果与假设出现矛盾，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验。所以D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解科学探究的方法(科学研究的基本方法包括观察法、试验法、测量法、调查法、收集和分析资料)．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】森林中的植物进行蒸腾作用，把大量的水分散失到大气中，从而增加了空气湿度，这说明（ ）<br />A.环境影响生物的生存<br />B.生物能影响环境<br />C.生物能适应环境<br />D.环境因素密不可分</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，水由液态到气态要吸收热量，因此在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，因此在炎热的夏季，树林里凉爽宜人，即：“大树底下好乘凉”；此外蒸腾作用为植物的根吸收水和无机盐提供了向上的动力；蒸腾作用还增加了大气的湿度，增加了降水，促进生物圈的水循环。可见此题体现了生物对环境的影响。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】利用生物对环境的适应和影响对题目进行判断即可得到答案，需要熟知适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列不能说明生物适应环境的例子是（ ）<br />A.仙人掌的叶退化成刺<br />B.鲫鱼体色与水的颜色保持一致<br />C.生活在雪地的北极熊的毛为白色<br />D.蚯蚓的活动使土壤变得疏松</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，A不符合题意；</p><p>B、鲫鱼体色与水的颜色保持一致，不易被敌害发现，是鲫鱼对环境的适应，B不符合题意；</p><p>C、北极被冰雪覆盖，环境颜色为白色，北极熊体色为白色，与环境颜色一致，不易被敌害发现，是北极熊对北极环境的一种适应，C不符合题意；</p><p>D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松，是生物蚯蚓对环境的影响，D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列不属于生态系统的是（ ）<br />A.一群麻雀<br />B.一片草原<br />C.一个湖泊<br />D.百亩农田</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、一群麻雀，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A错误，符合题意；</p><p>B、一片草原，既包括了这个草原所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，能构成一个完整的生态系统，B正确，不符合题意；</p><p>C、一个湖泊，既包括了这个湖泊所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，能构成一个完整的生态系统，C正确，不符合题意；</p><p>D、百亩农田，既包括了农田所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，能构成一个完整的生态系统，D正确，不符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】掌握生态系统概述是解答本题的根本，需要知道生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列四组生物中，能够生活在同一生态系统中的是（ ）<br />A.高粱和大豆<br />B.猎豹和大熊猫<br />C.菖蒲和紫菜<br />D.丹顶鹤和仙人掌</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、大豆和高粱等都属于被子植物，用种子繁殖后代，并且都是农作物，都适于生活在干旱的陆地上，都能生活在农田生态系统中，A符合题意；</p><p>B、猎豹善于奔跑，适合生活在辽阔的草原生态系统中，大熊猫适合生活在森林生态系统中，B不符合题意；</p><p>C、菖蒲是淡水植物，生活在淡水生态系统中，紫菜属于海洋植物，生活在海洋生态系统中，C不符合题意；</p><p>D、丹顶鹤生活在湿地生态系统中，仙人掌生活在荒漠生态系统中，D不符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在广阔的自然界中，每天都有大量动植物死亡，但它们的遗体会“消失”，这是什么在起作用（ ）<br />A.太阳<br />B.细菌、真菌等分解者<br />C.动物本身<br />D.植物本身</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会永远保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。</p><p>所以答案是：B</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生态系统的一般成分有（ ）<br />A.生产者、分解者和非生物成分<br />B.生产者、消费者和分解者<br />C.消费者、分解者、病毒和非生物成分<br />D.生产者、消费者、分解者和非生物成分</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】根据题目的已知条件，利用生态系统概述的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列关于生物圈的说法不正确的是（ ）<br />A.生物圈为生物的生存提供了阳光、水等基本条件；<br />B.生物圈是人类和其他生物的共同家园；<br />C.生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境；<br />D.生物圈是指生活在地球上的所有生物。</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】生物圈既包括了生物圈这个环境，又包括了生物圈里面所有的生物，它是生物与环境构成的一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】掌握生物圈是最大的生态系统是解答本题的根本，需要知道生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】地球上最大的生态系统是（ ）<br />A.大气圈<br />B.水圈<br />C.岩石圈<br />D.生物圈</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解生物圈是最大的生态系统(生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的)．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】小麦在籽粒形成期间如果遇到连续的阴雨天气，就会造成减产。这说明植物进行光合作用所需的条件是（ ）<br />A.光照<br />B.水<br />C.温度<br />D.空气</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。可见光合作用的条件是光，必须在光下才能进行，因此，阴雨天气无光，影响植物光合作用的进行，合成的有机物就少，影响产量。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】天竺葵放在暗处一昼夜的主要目的是（ ）<br />A.消耗掉叶片中的淀粉<br />B.消耗掉叶片中的水分<br />C.消耗掉叶片中的无机盐<br />D.去掉叶片中的叶绿素</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】天竺葵实验中，叶片遮光部分与不遮光部分的颜色变化情况依次为（ ）<br />A.变蓝、变蓝<br />B.不变蓝、变蓝<br />C.不变蓝、不变蓝<br />D.变蓝、不变蓝</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色。见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色，绿叶在光下制造淀粉。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面是“探究绿叶在某种条件下制造淀粉”实验的流程图，<br />． <img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/22/99af3b28/SYS201802232226183185202533_ST/SYS201802232226183185202533_ST.001.png" width="313" height="162" alt="菁优网" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />由此实验可以推断出，光合作用需要（ ）<br />A.二氧化碳<br />B.氧气<br />C.光<br />D.水</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，根据光合作用的概念可知：</p><p>光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光和叶绿体，产物是有机物和氧气。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】掌握光合作用的实质是解答本题的根本，需要知道光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】植物光合作用的主要器官是（ ）<br />A.根<br />B.茎<br />C.叶<br />D.花</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】光合作用的实质是（ ）<br />A.合成有机物，储存能量<br />B.分解有机物，储存能量<br />C.合成有机物，释放能量<br />D.分解有机物，释放能量</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】光合作用的实质是把无机物合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解光合作用的实质(光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程)．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】被誉为“杂交水稻之父”的人物是（ ）<br />A.法布尔<br />B.袁隆平<br />C.巴斯德<br />D.孟德尔</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】袁隆平，北京人，汉族，运用生物科学技术，培育出举世闻名的杂交水稻，是著名的杂技水稻之父。</p><p>所以答案是：B</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】2015年10月，我国哪位科学家获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。这位中国人是？（ ）<br />A.莫言<br />B.杨振宁<br />C.屠呦呦<br />D.李政道</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。</p><p>所以答案是：C</p><p> </p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】自然界的生物对环境的适应是普遍存在的，每种生物都具有独特的   的能力。生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在   和   等方面。</p></div></div>
<div><p>【答案】适应环境；生理；行为<br />【解析】生物必须适应环境才能生存，否则就会被自然界淘汰。生物只能适应一定的环境，当环境发生巨变时有些生物因不适应环境而死亡，因此生物适应环境是相对的。生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境就会被淘汰，生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各方面，生物对环境的适应是普遍存在的。</p><p>所以答案是：适应环境；生理；行为</p><p>【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根据对光合作用的理解，完成以下题目<br />（1）万物生长靠太阳，说明   影响植物的生长。植物在生态系统中是   成分，它能进行    ， 合成有机物。请用完整的公式表示此生命活动。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/22/99af3b28/SYS201802232226191199766855_ST/SYS201802232226191199766855_ST.001.png" width="506" height="116" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />    <br />（2）下图是植物光合作用过程示意图，各序号代表的名称依次是<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/22/99af3b28/SYS201802232226191199766855_ST/SYS201802232226191199766855_ST.002.jpeg" width="168" height="161" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />①   ②   ③   ④   A   </p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）光,生产者,光合作用,<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/22/99af3b28/SYS201802232226191199766855_DA/SYS201802232226191199766855_DA.001.png" width="484" height="111" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（2）有机物,氧气,水,二氧化碳,叶绿体<br />【解析】（1）绿色植物进行光合作用的条件是必须有光。植物在生态系统中是 生产者成分，它能进行光合作用，合成有机物。其反应式可表示为：二氧化碳+水 <img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/22/99af3b28/SYS201802232226191199766855_DA/SYS201802232226191199766855_DA.002.png" width="55" height="25" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> 有机物（贮存能量）+氧气</p><p>（2）图示表示的是叶片在阳光下进行光合作用的过程，所以①是有机物，②是氧气，③是水，④是二氧化碳，A是叶绿体。</p><p>所以答案是：（1）光；生产者；光合作用；<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/22/99af3b28/SYS201802232226191199766855_DA/SYS201802232226191199766855_DA.003.png" width="455" height="118" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />（2）有机物；氧气；水；二氧化碳；叶绿体</p><p>【考点精析】关于本题考查的光合作用的实质，需要了解光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能得出正确答案．</p></div>
题型：综合题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】根据生物学原理，回答以下小题<br />（1）比利时科学家海尔蒙特所做的柳树生长实验，证明了柳树生长需要的物质是    ， 但是忽视了   的作用。<br />（2）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，去除叶片中的叶绿素的做法是   。<br />（3）我们常用   来检验有无淀粉的存在；温室里的“气肥”主要指   。<br />（4）德国科学家恩吉尔曼选用   （一种淡水植物）来探究光合作用的场所，该植物最大的结构特征是其叶绿体的形状为   。<br />（5）被誉为“地球之肾”、“地球之肺”的生态系统分别是   、   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）水,二氧化碳<br />（2）叶片在酒精中隔水加热<br />（3）碘酒/碘液,二氧化碳<br />（4）水绵,带状螺旋形<br />（5）湿地生态系统,森林生态系统<br />【解析】（1）由于水是加到桶里的唯一物质，于是海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水，当时他误认为柳树增加的重量只能来源于水，而不知空气中二氧化碳所起的作用；现在科学实验还证明二氧化碳也是光合作用的重要原料。所以范•海尔蒙特的实验说明绿色植物生长所需要的物质主要水。</p><p>（2）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，去除叶片中的叶绿素的做法是叶片在酒精中隔水加热。</p><p>（3）碘液可以使淀粉变蓝，所以我们常用碘液来检验有无淀粉的存在；温室里的“气肥”主要指二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料。</p><p>（4）德国科学家恩吉尔曼选用水绵来探究光合作用的场所，该植物最大的结构特征是其叶绿体的形状为带状螺旋形。</p><p>（5）湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。</p><p>所以答案是：（1）水；二氧化碳；（2）叶片在酒精中隔水加热；（3）碘酒/碘液；二氧化碳；（4）水绵；带状螺旋形；（5）湿地生态系统；森林生态系统</p><p>【考点精析】掌握光合作用的实质是解答本题的根本，需要知道光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】科学探究是科学家研究生命科学的常用方法，下表是小强同学为了探究“水分影响花生种子发芽”，设计的实验。据表格回答问题：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:72.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>花盆</p></td><td style="width:99.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>光线情况</p></td><td style="width:99.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>温度/℃</p></td><td style="width:99.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>水</p></td><td style="width:99.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>一周后</p></td></tr><tr><td style="width:72.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>甲</p></td><td style="width:99.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>向阳处</p></td><td style="width:99.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20</p></td><td style="width:99.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>湿润</p></td><td style="width:99.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>发芽</p></td></tr><tr><td style="width:72.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>乙</p></td><td style="width:99.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>向阳处</p></td><td style="width:99.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>20</p></td><td style="width:99.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>干燥</p></td><td style="width:99.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>没发芽</p></td></tr></table><p><br />（1）小强同学探究的问题是    ；<br />（2）作出的假设是   ；<br />（3）小强同学设计甲、乙两组实验，目的是为了进行    。<br />（4）你能从现象中得出科学结论是    。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）水分影响花生种子的发芽吗？<br />（2）水分影响花生种子的发芽<br />（3）对照<br />（4）水分影响花生种子的发芽。<br />【解析】（1）表中甲和乙的变量是水分，由此可见：探究的问题是：水分影响花生种子的发芽吗？</p><p>（2）根据探究的问题是：水分影响花生种子的发芽吗？可作出的假设是：水分影响花生种子的发芽。</p><p>（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．甲、乙两组是对照实验。</p><p>（4）根据试验结果：甲发芽，乙不发芽．得出科学结论是：水分影响花生种子的发芽。</p><p>所以答案是：（1）水分影响花生种子的发芽吗？（2）水分影响花生种子的发芽；（3）对照；（4）水分影响花生种子的发芽。</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解种子萌发的条件(种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）)，还要掌握科学探究的过程(科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
页:
[1]