山东省临沂太平中学八年级上学期生物期末考试试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面哪一组是鸟类特有的特征（ ）<br />①善于飞行 ②体表覆羽 ③前肢覆羽成翼 ④通过产卵繁殖后代 ⑤体温恒定⑥用肺呼吸并用气囊辅助呼吸．<br />A.①②⑤<br />B.②③⑥<br />C.②④⑤<br />D.①③⑥</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】鸟类的主要特征，其中有的是其它动物也具有的特点，如心脏四腔、体温恒定、通过产卵繁殖后代等，有发达的神经系统等也是哺乳动物具有的特点，两栖动物、爬行类等也是卵生，其中鸟类所特有的特征是体表被覆羽毛，前肢变成翼，利于飞行；有气囊，辅助肺完成双重呼吸，能为鸟类的飞行提供充足的氧气，可见②体表覆羽、③前肢覆羽成翼、⑥用肺呼吸并用气囊辅助呼吸是鸟类特有的特征。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解鸟的主要特征的相关知识，掌握鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】节肢动物种类和数量是最多的，以此有关的是（ ）<br />①感觉器官发达<br />②繁殖能力强<br />③卵生<br />④身体和附肢都分节<br />⑤体表有外骨骼<br />⑥呼吸系统完善，适应陆地生活<br />⑦体型小，对食物、空间需求小．<br />A.①②③④⑤⑥⑦<br />B.①②③⑥⑦<br />C.①②④⑤⑥⑦<br />D.②⑤⑥⑦</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】①节肢动物的感觉器官发达，①符合题意；<br />②节肢动物生殖脱离了水的限制，繁殖能力强，②符合题意；<br />③节肢动物的生殖方式是卵生，但与节肢动物种类和数量是最多的无关③不符合题意；<br />④节肢动物的身体和附肢都分节，④符合题意；<br />⑤节肢动物的体表有保护和防止水分丧失的外骨骼，与干燥的陆地生活相适应<br />⑥呼吸系统完善，适应陆地生活，⑤⑥符合题意；<br />⑦节肢动物体型小，对食物、空间需求小，适应陆地生活，可见C正确。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】本题主要考查了节肢动物的相关知识点，需要掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】关于腔肠动物，下列哪一项是错的（ ）<br />A.珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物<br />B.大都生活在水中<br />C.腔肠动物一般是脊椎动物<br />D.腔肠动物有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】腔肠动物都是生活在水中，体壁有两胚层，体内有消化腔，有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出，体内没有骨骼（无脊椎骨）属于无脊椎动物．珊瑚虫、海葵、海蜇、水螅、水母都是腔肠动物。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解腔肠动物(腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）)．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】印度的“狼孩”被人从狼群里解救出来后，不喜欢学习人类的语言，以前的生活习性很难改变．下列与“狼孩”实例不相符的是（ ）<br />A.环境因素对人的学习行为的形成有影响，学习行为是建立在遗传因素的基础上<br />B.“狼孩”虽然具有人类的遗传物质，但是没有在适当的时候接受人的生活经验，所以没有人的学习行为<br />C.“狼孩”没有学会说一句话，是因为“狼孩”不具备人的遗传物质<br />D.如果错过了人类语言发展的关键时期，就很难补偿</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、印度的狼孩被人从狼群里解救出来后，不喜欢学习人类的语言，是因为狼孩具备人的遗传物质，但没有在适当的时候接受人的生活经验，难以接受人的学习行为，A正确，不符合题意；<br />B、狼孩和人都有学习行为，B正确，不符合题意；</p><p>C、狼孩具备人的遗传物质，C错误，符合题意；<br />D、如果错过了人类语言发展的关键时期，就很难补偿，D正确，不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解区分先天性行为和学习行为的相关知识，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面措施中，哪一种对保护生态环境最有利（ ）<br />A.为防止田鼠危害农作物，用毒鼠强将田鼠赶尽杀绝<br />B.在菜地中喷洒农药以杀死青虫<br />C.值田间施放性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通讯<br />D.把工业废水排入发生“赤潮”的海域，让有毒的藻类死亡</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄冲之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的，对环境没有污染，因此对保护生态环境最有利，把大片沼泽地开垦为农田，会破坏生物的栖息地，使生物种类减少，在菜地中喷洒农药只有少量附着或被吸收，其余绝大部分残留在土壤和漂浮在大气中，通过降雨，经过地表径流的冲刷进入地表水和渗入地表水形成污染．赤潮是在特定的环境条件下，海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象，一般情况下工业废水也可以引发赤潮，如果工业废水能让有毒藻类死亡的话，同样对海洋中其它生物也是一种毒害，当然对保护生态环境不利了。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】通过灵活运用群体中的信息交流，掌握群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于动物和人类关系的说法中，不正确的是（ ）<br />A.动物可提供肉、蛋、奶等食品<br />B.人类部分衣物的原料来自动物<br />C.所有贵重的药材都来自动物<br />D.有些动物可供人们观赏和娱乐</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】ABD、动物可提供鱼，肉，蛋，奶等食品、人类部分衣着原料来自于动物如皮衣、有些动物可供人们观赏和娱乐如赛马，都是动物在人类生活中的作用，ABD正确，不符合题意；<br />C、有些贵重的药材来自于动物如鹿茸、麝香等，有些贵重的药材来自于植物如人参，还有些来自真菌如灵芝等，因此并不是所有贵重的药材都来自于动物，C错误，符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列有关动物在自然界中作用的叙述，不正确的是（ ）<br />A.动物在维持生态平衡中起着重要作用<br />B.动物能够利用无机物制造有机物<br />C.动物能帮助植物传粉和传播种子<br />D.动物能促进生态系统的物质循环</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】动物在自然界中作用：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子，动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，不能制造有机物可见B错误，符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解在维持生态平衡中的重要作用的相关知识，掌握在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡，以及对促进生态系统的物质循环的理解，了解通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用，遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】动物是生态系统的成员，下列关于动物的说法错误的是（ ）<br />A.动物取食植物的果实，可以帮助植物传播种子<br />B.狐、狼等食肉动物，有助于维持生态平衡，不能彻底消灭<br />C.对人类无直接利用价值的动物灭绝了也没关系<br />D.某些昆虫个体虽然小，但数量过多会对农业造成危害</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、动物取食植物的果实，能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，A正确，不符合题意；<br />B、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食（狐、狼等食肉兽以其它动物为食），通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，动物能促进生态系统的物质循环，有助于维持生态平衡，B正确，不符合题意；<br />C、生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间的基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源，一个物种一旦消失，它所携带的基因库也将随之消失，不可再生，C错误，符合题意；<br />D、某些昆虫主要以农作物的叶为食，虽然个体小，但数量过多会形成虫灾，对农业造成危害，如蝗灾，D正确，不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】本题主要考查了在维持生态平衡中的重要作用和促进生态系统的物质循环的相关知识点，需要掌握在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡；通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用，遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某同学进行“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验时，比较洗手前后手上细菌分布情况的实验结果，下列有关分析中正确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/49bff57b/SYS201802240340590899581889_ST/SYS201802240340590899581889_ST.001.png" width="380" height="137" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.实验结果说明，洗手可彻底消除手上的细菌<br />B.实验所用的培养基，含有细菌生长所需物质<br />C.即使实验前不灭菌，对照组也不会出现菌落<br />D.如果实验不在恒温箱中进行，实验就会失败</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、据图可见：洗手后细菌和真菌减少，但是并不能彻底消除手上的细菌，A不符合题意；<br />B、实验所用的培养基，含有细菌生长所需的有机物，水分等营养物质，B符合题意；<br />C、实验前不灭菌，对照组会出现菌落，C不符合题意；<br />D、实验在常温下进行即可，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了细菌和真菌的分布的相关知识点，需要掌握细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间；不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要．如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于肠道病毒的描述，正确的是（ ）<br />A.该病毒个体微小，但肉眼可见<br />B.该病毒属于原核生物，具细胞结构<br />C.该病毒只能寄生在活细胞中<br />D.该病毒属于植物病毒</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、该病毒个体微小，必须用电子显微镜才能观察，而不是肉眼可见，A不符合题意；<br />B、该病毒没有细胞结构，不属于原核生物，B不符合题意；<br />C、病毒不能独立生活，因此该病毒只能寄生在活细胞中，C符合题意；<br />D、该病毒寄生在动物的活细胞内，因此属于动物病毒，而不是植物病毒，D不符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】关于本题考查的病毒，需要了解病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质才能得出正确答案．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列有关新型H7N9禽流感病毒结构和生命活动的特点，叙述错误的是（ ）<br />A.病毒没有细胞结构<br />B.病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成<br />C.病毒不具有生命的基本特征<br />D.病毒只能寄生在活细胞中才能繁殖</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】ABD、病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式．病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体，ABD正确，不符合题意；<br />C、病毒能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分；以核酸和蛋白质等元件的装配实现其大量繁殖，因此病毒具有生命的基本特征能繁殖后代，C错误，符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解病毒(病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质)．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列关于H7N9禽流感病毒的描述正确的是（ ）<br />A.结构简单但能独立生活<br />B.由蛋白质外壳和核酸两部分组成<br />C.不含遗传物质<br />D.是一类比细菌小得多的单细胞生物</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、结构简单不能独立生活，而不是能独立生活，A不符合题意；<br />B、病毒是由蛋白质外壳和核酸两部分组成，B符合题意；<br />C、病毒有遗传物质，而不是不含遗传物质，C不符合题意；<br />D、病毒是一类比细菌小得多的没有细胞结构的生物，而不是单细胞生物，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解病毒(病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质)．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】关于以下四种植物的判断错误的一项是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/49bff57b/SYS201802240340594659663346_ST/SYS201802240340594659663346_ST.001.png" width="444" height="128" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.①代表的是裸子植物<br />B.②代表的是被子植物<br />C.③代表藻类植物<br />D.④代表蕨类植物</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、①马尾松具有发达的根、茎、叶，种子裸露，没有果皮包被，属于裸子植物，A正确，不符合题意；<br />B、②葫芦藓只有茎叶的分化，没有真正的根，属于苔藓植物，B错误，符合题意；<br />C、③水绵结构简单，无根、茎、叶的分化，属于藻类植物，C正确，不符合题意；<br />D、④贯众有了根、茎、叶的分化，并且体内有了输导组织，属于蕨类植物，D正确，不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】通过灵活运用种子植物，掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】原产于我国的菊，目前在世界上已经有2万至2．5万个品种，其中我国有约有7000个品种．这个实例能说明生物多样性的哪个方面（ ）<br />A.物种多样性<br />B.遗传多样性<br />C.生态系统多样性<br />D.前面三项都是</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库基因的多样性决定了生物种类的多样性，原产于我国的菊，经改良目前在世界上已有2万至2．5万个品种，其中我国有7000个品种，这个事例说明了生物基因的多样性，也就是遗传的多样性。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用认识生物的多样性的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于生物多样性的叙述，正确的是（ ）<br />A.生物圈内所有的生物构成了生物的多样性<br />B.外来物种的入侵能够增加生物的多样性<br />C.保护生物多样性并不意味着禁止开发和利用生物资源<br />D.保护生物多样性就是保护生态系统的多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、生物多样性是指生物圈中的所有植物，动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，A不符合题意；<br />B、外来物种入侵因其缺少天敌制约而导致生物多样性破坏，B不符合题意；<br />C、生物多样性是人类赖以生存的物质基础，生物多样性的使用价值有直接价值、间接价值和潜在价值，我们要保护生物的多样性，合理开发和利用生物的多样性，C符合题意；<br />D、保护生物的多样性就是保护生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，D不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】关于本题考查的认识生物的多样性，需要了解生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响才能得出正确答案．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】就地保护生物多样性的主要场所是（ ）<br />A.动物园<br />B.植物园<br />C.天然的热带雨林<br />D.自然保护区</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，也叫就地保护，因此就地保护生物多样性的主要场所是自然保护区。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用就地保护的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】保护生物的根本措施是（ ）<br />①保护生物的栖息地<br />②保护生态系统的多样性<br />③保护草原生态系统<br />④保护家养动物、栽培植物和野生亲缘种的．<br />A.①②<br />B.①③<br />C.②③<br />D.③④</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，生物的栖息环境是生物赖以生存的基础，保护了生物的栖息环境，即保护了环境中的生物，环境与生物是一个统一的整体，二者构成生态系统，因此保护生物的栖息环境，就是保护生态系统的多样性，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施，最有效的措施是建立自然保护区，可见A符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解就地保护(建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施)，还要掌握迁地保护(将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列动物属于国家一级保护动物的是（ ）<br />A.丹顶鹤 朱鹮 褐马鸡<br />B.白鳍豚 金丝猴 蒙古野驴<br />C.藏羚羊 水獭 金丝猴<br />D.松鼠 大熊猫 猕猴</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、丹顶鹤 朱鹮 褐马鸡都属于国家一级保护动物，A符合题意；<br />B、白鳍豚 金丝猴都属于国家一级保护动物，蒙古野驴不属于国家一级保护动物B不符合题意；<br />C、藏羚羊、金丝猴均已被列为国家一级保护动物；而水獭不是国家一级保护动物，属于普通常见动物，C不符合题意；<br />D、大熊猫和蒙古野驴是国家一级保护动物，属世界濒危动物，而松鼠不是国家一级保护动物，属于普通常见动物，D不符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解认识生物的多样性的相关知识，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】通过对鲫鱼的观察，回答下列问题．<br />（1）用吸管吸取一些墨汁，慢慢滴在鲫鱼口的前方，仔细观察，这些墨汁会顺着鲫鱼的   流出来．<br />（2）鲫鱼的胸鳍和腹鳍有保持身体   的作用．   鳍能够保持鱼体前进的方向．<br />（3）鲫鱼是用   呼吸．<br />（4）鲫鱼的体表有   覆盖．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）鳃盖后缘<br />（2）平衡,尾<br />（3）鳃<br />（4）鳞片<br />【解析】（1）鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管，所以颜色为鲜红色，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换；<br />（2）鱼的运动器官是鳍，其中胸鳍和腹鳍有保持身体平衡的作用，尾鳍可以保持鱼体前进的方向；在水中靠尾部和躯干部的左右摆动而产生前进的动力，各种鳍相互协调来获得食物和防御敌害；<br />（3）鱼类生活在水中，用鳃呼吸，鳃是由鳃丝、鳃弓和鳃耙组成的，主要的结构是鳃丝，鳃丝呈鲜红色，因为内有大量的毛细血管，并且每一片鳃由既多又细的鳃丝构成．当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于鱼在水中呼吸．当水由口进入流经鳃然后经鳃盖后缘流出，水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，鱼的口和鳃盖后缘是交替张合的，有利于鱼的呼吸；<br />（4）鲫鱼体表覆盖鳞片，鳞片分泌粘液，可减小游泳时的阻力。<br />所以答案是：（1）鳃盖后缘；（2）平衡；尾；（3）鳃；（4）鳞片</p><p><br />【考点精析】掌握鱼的主要特征是解答本题的根本，需要知道终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】请回答下列有关实验和探究的问题<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/1f96cf28/SYS201802240341000551697697_ST/SYS201802240341000551697697_ST.001.png" width="146" height="174" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />如图是某同学在显微镜下看到的青霉结构，请据图回答：<br />①通过实验可以看到，青霉的菌体是由许多细胞连接起来的   构成的，可见青霉属于多细胞真菌．仔细观察青霉的细胞结构，发现与动植物细胞一样，青霉的细胞里都有    ， 因此，青霉和动植物都属于     生物．<br />③组成青霉的菌丝有两种：在营养物质的表面直立向上生长的叫    菌丝；深入到营养物质内部的叫     菌丝，它能从营养物质内部吸收有机物，供青霉利用．<br />④在菌丝的顶端有呈扫帚状的结构，由成串的    构成，呈   色，用来繁殖后代．</p></div></div>
<div><p>【答案】菌丝；细胞核；真核；直立；营养；孢子；青绿<br />【解析】①青霉是属于多细胞真菌，有大量的菌丝构成的．青霉的细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜，属于真核生物；③青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，分为3营养菌丝和2直立菌丝，生长在营养物质表面的叫做直立菌丝，蔓延到营养物质内部的叫营养菌丝．其中能够从营养物质内吸收有机物的是营养菌丝；④青霉的直立菌丝的顶端有扫帚状的结构，其上生有成串的1孢子，成熟的孢子呈青绿色。<br />所以答案是：菌丝；细胞核；真核；直立；营养；孢子；青绿</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解真菌(真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养)．</p><p> </p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】珍稀植物是指由于     的变迁和     而处于灭绝边缘的植物．</p></div></div>
<div><p>【答案】自然条件；人为破坏<br />【解析】珍稀植物是指由于自然条件的变迁或人为破坏而处于灭绝边缘的植物，我国的珍稀植物共有400多种，其中一级保护植物有珙桐、金花茶、银杉、桫椤、叶蕨等。<br />所以答案是：自然条件；人为破坏<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解认识生物的多样性的相关知识，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】鲜美的肉汤放置久了会变酸，这是微生物搞的“恶作剧”，这些微生物来自哪里？法国生物学家巴斯德通过巧妙的实验解答了这一问题．如图是巴斯德的实验示意图．A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/1f96cf28/SYS201802240341003351406153_ST/SYS201802240341003351406153_ST.001.png" width="411" height="139" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）巴斯德认为，肉汤变酸是由     引起的，这些     来自于     ．<br />（2）甲图中肉汤仍保鲜的是     瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中     的加入瓶内．<br />（3）甲、乙两组实验所控制的变量都是______<br />A.瓶子的大小<br />B.细菌的有无<br />C.肉汤的多少<br />（4）在科学探究的过程采用的方法有很多，除了巴斯德的实验法以外，还有     、     、     等方法．在实际生活中往往需要多种探究方法．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）微生物,微生物,空气<br />（2）A,微生物<br />（3）B<br />（4）观察法,测量法,调查法<br />【解析】（1）分析题意可知，食品中的这些细菌是从哪里来呢？是有食品自然产生的，还是来自空气？对此，法国生物学家巴斯德进行了认真的研究，则他认为肉汤变质是由空气中细菌（微生物）引起的；<br />（2）甲图A瓶用酒精灯高温加热即高温灭菌，因此A瓶内无菌，而B没有高温灭菌，因此B瓶内有细菌，故肉汤仍然保鲜的是A瓶；将其瓶颈打断后，空气中的细菌进入了肉汤，并大量繁殖，使肉汤变质；<br />（3）甲组实验所控制的变量是细菌的有无，乙图中A瓶空气能进入瓶中而细菌会落在弯曲部位，不能进入；B瓶将瓶颈打断，空气中的细菌可以落入肉汤，因此它们的控制变量也是细菌的有无；而甲图中控制改变量的方法则是A瓶煮沸，B瓶不做任何处理；（4）在科学探究的过程采用的方法有很多，除了巴斯德的实验法以外，还有观察法、测量法和调查法等方法，在实际生活中往往需要多种探究方法。<br />所以答案是：（1）微生物；微生物；空气；（2）A；微生物；（3）B；（4）观察法；测量法；调查法<br />【考点精析】掌握食品腐败的主要原因和科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道食物腐败变质常常是由微生物的生长、繁殖活动引起的；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用，分别提出如表三种实验方案：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:41.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p> </p></td><td style="width:129.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>甲组</p></td><td style="width:190.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>乙组</p></td></tr><tr><td style="width:41.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>方案1</p></td><td style="width:129.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>放在无菌的条件下</p></td><td style="width:190.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>暴露在空气中</p></td></tr><tr><td style="width:41.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>方案2</p></td><td style="width:129.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>灭菌后放在无菌的条件下</p></td><td style="width:190.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>放在自然条件下</p></td></tr><tr><td style="width:41.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>方案3</p></td><td style="width:129.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>灭菌处理放在无菌的条件下</p></td><td style="width:190.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>灭菌处理再接种细菌后放在无菌的条件下</p></td></tr></table><p>以上三种方案都是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．请分析回答：<br />（1）你对该实验作出假设是     ．<br />（2）该实验的实验组是     ．<br />（3）实验过程中使树叶保持湿润的原因是     ．<br />（4）甲乙两组要用相同的树叶的原因是     ．<br />（5）更能说明问题的方案是方案     ， 原因是     ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）细菌对植物遗体有分解作用<br />（2）乙组<br />（3）细菌适宜生活在潮湿的环境中<br />（4）为了保证除实验变量外的其他条件都相同<br />（5）方案三,变量只有一个<br />【解析】（1）根据实验步骤可以看出，做出的假设应该是：细菌对植物遗体有分解作用；<br />（2）一般地没有特别施加影响的一组作为对照组，施加了特别影响的为实验组，将乙组灭菌后接种细菌的为实验组，甲组灭菌处理放在无菌的条件下为对照组；<br />（3）由于细菌适宜生活在潮湿的环境中．因此实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿，不可以用自来水来代替，因为自来水中含有细菌，对实验结果有影响；<br />（4）因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件，即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶；<br />（5）方案三更能说明问题．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件），可见，只有方案三排除了所有影响实验的干扰，因此，与方案一和方案二比较，方案三最能说明问题。<br />所以答案是：（1）细菌对植物遗体有分解作用；（2）乙组；（3）细菌适宜生活在潮湿的环境中；（4）为了保证除实验变量外的其他条件都相同；（5）方案三；变量只有一个</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了科学探究的过程和细菌和真菌在自然界中的作用的相关知识点，需要掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流；⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是家鸽体内气囊的分布示意图，请分析回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/1f96cf28/SYS201802240341006620986199_ST/SYS201802240341006620986199_ST.001.png" width="138" height="126" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）给出图中序号结构的名称：<br />1     ； 2     ； 3     ．<br />（2）用箭头和数字表示出家鸽飞行时吸气过程气体流动的方向     ；呼气过程气体流动的方向     ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）气管,肺,气囊<br />（2）1气管→2肺→3气囊,3气囊→2肺→1气管<br />【解析】（1）图中1是气管，2是肺，3是气囊；<br />（2）家鸽的体内有很多气囊，这些气囊与肺相通，家鸽吸气时，空气由1气管进入2肺，在肺内进行气体交换，同时一部分空气进入3气囊暂时储存；呼气时，气囊中的气体又进入肺，在肺内进行气体交换，这样，家鸽每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进行两次气体交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸，家鸽飞行时吸气过程气体流动的方向是：1气管→2肺→3气囊；呼气过程方向是：3气囊→2肺→1气管。<br />所以答案是：（1）气管；肺；气囊；（2）1气管→2肺→3气囊；3气囊→2肺→1气管</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了鸟的主要特征的相关知识点，需要掌握鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是蝗虫的外部形态图．据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/1f96cf28/SYS201802240341008938763429_ST/SYS201802240341008938763429_ST.001.png" width="253" height="148" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）它的身体分为[   ]     、[二]胸部、[     ]     ．<br />（2）体表有     防止体内水分的蒸发．<br />（3）蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊椎动物中的     动物．<br />（4）蝗虫共有     对足，其中适于跳跃的是发达的[     ]     ．<br />（5）蝗虫的翅共     对，蝗虫用     来呼吸．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）一,头部,三,腹部<br />（2）外骨骼<br />（3）节肢<br />（4）3,3,后足<br />（5）2,气管<br />【解析】（1）蝗虫的身体分为[一]头部、[二]胸部、[三]腹部；<br />（2）蝗虫体表有外骨骼，外骨骼可以保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发；<br />（3）“蝗虫和蜈蚣的形态差异很大”，但都有身体都有许多体节构成的并且分部，有外骨骼，足和触角也分节，因此在分类上它们同属于无脊椎动物中的节肢动物；<br />（4）蝗虫共有3对足，其中适于跳跃的是发达的后足；<br />（5）蝗虫的翅共2对，蝗虫用气管来呼吸，气门是气体进出的门户。<br />所以答案是：（1）一；头部；三；腹部；（2）外骨骼；（3）节肢；（4）3；3；后足；（5）2；气管</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了节肢动物的相关知识点，需要掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上观察：<br />（1）用手触摸蚯蚓身体的     ，感觉有些粗糙不平的小突起，它们是     ，有协助肌肉运动的作用．<br />（2）靠近身体的前端有一个宽大而光滑的环状结构，叫做     ．<br />（3）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠     呼吸的．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）腹面,刚毛<br />（2）环带<br />（3）湿润的体壁<br />【解析】（1）蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，因此用手指来回触摸蚯蚓的腹面，感觉有些粗糙不平的小突起，它们是刚毛，蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的；<br />（2）观察蚯蚓的外部形态，会发现它的身体由许多彼此相似的环状结构构成，这些环状结构是体节，其中，有一个宽度最大，颜色较浅而又光滑的环状结构叫环带，它靠近蚯蚓身体的前端，因此，可以借此来判断蚯蚓的前后端；<br />（3）蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，观察蚯蚓时，要用湿棉球湿润其体壁，保证其正常的呼吸。<br />所以答案是：（1）腹面；刚毛；（2）环带；（3）湿润的体壁</p><p><br />【考点精析】掌握环节动物是解答本题的根本，需要知道环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是关节的结构模式图<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/1f96cf28/SYS201802240341014221396371_ST/SYS201802240341014221396371_ST.001.png" width="99" height="131" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）许多人都曾有过的经历，脱臼是指[     ]     从[     ]     中脱落出来的现象．<br />（2）当我们做运动时，运动中能减少两骨之间摩擦的是[     ]     和[     ]    内的滑液．<br />（3）把两块骨牢固地联系在一起的是[     ]     和韧带．<br />（4）体育锻炼能使2增厚，2上的韧带增粗，关节周围的力量增强，因而增强了关节的     性和     性因此亲少年要加强锻炼．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）1,关节头,4,关节窝<br />（2）3,关节腔,5,关节软骨<br />（3）2,关节囊<br />（4）牢固性,灵活性<br />【解析】图中的1是关节头，2是关节囊，3是关节腔，4是关节窝，5是关节软骨，（1）若进行体育运动或从事体力劳动时，用力过猛或不慎摔倒，1关节头从4关节窝滑脱出来，叫脱臼；<br />（2）2关节囊的内表面能分泌滑液，进入由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙3关节腔，滑液5关节软骨，减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如；<br />（3）2关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来，关节囊及囊内外的韧带使关节具有牢固性；<br />（4）体育锻炼能使2关节囊增厚，其周围的韧带增粗，关节周围的力量增强，因而增强了关节的牢固性和灵活性。<br />所以答案是：（1）1；关节头；4；关节窝；（2）3；关节腔；5；关节软骨；（3）2；关节囊；（4）牢固性；灵活性</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了运动系统的组成的相关知识点，需要掌握运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】如图1是伸肘动作的产生模式图，从图中可以看出：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/1f96cf28/SYS201802240341018371731978_ST/SYS201802240341018371731978_ST.001.png" width="331" height="150" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）一块骨骼肌由两部分组成：是     ，是     ．<br />（2）图2中显示的骨与骨之间的连接都是关节．主要由关节头、     、关节软骨、关节腔和关节囊组成．<br />（3）关节的特点是既     又     ．<br />（4）伸肘时肱二头肌处于     状态，     （填肌肉名）处于     状态．可见任何一个动作，都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在     系统的支配下，相互配合、共同完成的．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）肌腱,肌腹<br />（2）关节窝<br />（3）灵活,牢固<br />（4）舒张,肱三头肌,收缩,神经<br />【解析】解：（1）骨骼肌包括1肌腱和2肌腹两部分，骨骼肌的两端是白色的肌腱，由致密结缔组织构成，肌腱分别附着在邻近的两块骨上，中间部分是肌腹，主要由肌细胞组成；<br />（2）骨骼肌一般要跨过一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，关节包括关节面、关节囊、关节腔，关节面又分关节头和关节窝，在关节头与关节窝的表面都覆盖有光滑的关节软骨；<br />（3）关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动，关节腔内有少量滑液，滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如；关节囊及囊里面、外面的韧带将两骨牢固地连在一起，使关节具有牢固性；<br />（4）伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌处于收缩状态，任何一个动作的完成，都有骨骼肌、骨、关节三者配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的.<br />所以答案是：（1）肌腱，肌腹；（2）关节窝，（3）灵活，牢固；（4）舒张，肱三头肌，收缩，神经.<br /><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解骨、关节和肌肉的配合的相关知识，掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】蚯蚓是人类的好朋友，如图是在“饲养和观察蚯蚓”的实验时观察到的部分结构，请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/1f96cf28/SYS201802240341021991813435_ST/SYS201802240341021991813435_ST.001.png" width="209" height="82" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）蚯蚓的身体由许多[     ]     构成，这使它的躯体运动灵活．<br />（2）请判断如图所示是蚯蚓身体的哪一端？     并说出你判断的理由     ．<br />（3）用手指触摸蚯蚓身体腹面处，会有     的感觉，这是摸到了     ， 它具有    的功能．<br />（4）在实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表，这样做是为了    ．<br />（5）蚯蚓身体的前端和后端对刺激的反应一样吗？请你利用棉球、食醋、蘸水的棉球、玻璃板、活蚯蚓等材料进行探究（答出思路）    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）1,体节<br />（2）前端,环带靠近身体前端<br />（3）粗糙不平,刚毛,协助运动<br />（4）维持其正常的呼吸<br />（5）取一条活蚯蚓放在玻璃板上,用蘸有食醋的棉球分别轻轻接触蚯蚓身体的前端和后端,观察哪段有反应<br />【解析】（1）蚯蚓身体细长约由100多个2体节组成，这使它的躯体运动灵活，属于环节动物；<br />（2）蚯蚓身体细长，前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带，前端离环带近约13个体节，后端离环带远，据此判断图为蚯蚓身体的是前端；<br />（3）蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用，因此用手触摸蚯蚓体节近腹面处时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛；<br />（4）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气，在实验过程中，用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸；<br />（5）蚯蚓有神经系统，对外界的刺激反应灵敏而准确，蚯蚓的前端对光的刺激较灵敏，后端对触觉的反应更灵敏．因此可以用棉球蘸醋后轻轻触蚯蚓身体的前端和后端，可观察蚯蚓对刺激的反应。<br />所以答案是：（1）1；体节；（2）前端；环带靠近身体前端；（3）粗糙不平；刚毛；协助运动；（4）维持其正常的呼吸；（5）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，用蘸有食醋的棉球分别轻轻接触蚯蚓身体的前端和后端，观察哪段有反应<br />【考点精析】关于本题考查的环节动物，需要了解环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)才能得出正确答案．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面是几种动物的形态结构示意图，请据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/1f96cf28/SYS201802240341024479590664_ST/SYS201802240341024479590664_ST.001.png" width="491" height="85" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中是蚯蚓的     靠近前端，蚯蚓没有专门的呼吸器官，呼吸靠能够分泌粘液而湿润的     完成．<br />（2）鱼适应于水中生活的呼吸器官是     ，该器官的结构特点是有许多     构成，内含丰富的毛细血管．<br />（3）鸟飞行中由于有所示结构     的存在，大大提高了气体交换的效率，满足飞行时     的供应．<br />（4）图中是蜗虫的     ，它的主要功能是    ．<br />（5）图中是河蚌     的器官，图河蚌的   器官．<br />（6）上述动物按照形态结构分为两类，其中有脊柱的卵生动物是     ，气温恒定的是     ，有口无肛门的动物是     ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）环带,体壁<br />（2）鳃,鳃丝<br />（3）气囊,氧气<br />（4）咽,捕食<br />（5）运动,呼吸<br />（6）鱼、鸟,鸟,涡虫<br />【解析】蚯蚓属于环节动物，1环带、2是鳃丝，家鸽属于鸟类，其中3是气囊，涡虫属于扁形动物，河蚌属于软体动物（1）图中1是环带，靠近蚯蚓的前端，蚯蚓没有专门的呼吸器官，呼吸靠能够分泌粘液而湿润的体壁完成；<br />（2）鱼生活在水中，用鳃呼吸，鳃由许多鳃丝构成，内含丰富的毛细血管；<br />（3）鸟体内有3气囊，辅助肺完成双重呼吸，大大提高了气体交换的效率，满足飞行时氧气的供应；<br />（4）涡虫有口，口内有一个管状4咽，咽可以伸出口外，捕食水中的小动物；<br />（5）图中5是斧足，是河蚌的运动器官，6是鳃，是河蚌的呼吸器官；<br />（6）上述动物按照形态结构分为两类，其中有脊柱的卵生动物是鱼和鸟，气温恒定的是鸟，有口无肛门的动物是涡虫。<br />所以答案是：（1）环带；体壁；（2）鳃；鳃丝；（3）气囊；氧气；（4）咽；捕食；（5）运动；呼吸；（6）鱼、鸟；鸟；涡虫</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用环节动物和软体动物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)；软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）．</p><p> </p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】填表</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:96.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>微生物种类</p></td><td style="width:86.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>细菌</p></td><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>真菌</p></td></tr><tr><td style="width:96.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>有无细胞结构</p></td><td style="width:86.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>   </p></td><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>   </p></td></tr><tr><td style="width:96.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>有无成形的细胞核</p></td><td style="width:86.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>   </p></td><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>   </p></td></tr></table><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】有；有；无；有<br />【解析】真菌和细菌都有独立生活能力，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，因此细菌与真菌的根本区别在于真菌具有成形细胞核，而细菌没有成形的细胞核。<br />所以答案是：有；有；无；有<br />【考点精析】利用细菌和真菌对题目进行判断即可得到答案，需要熟知一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为五种生物的形态图．结合图示回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/1f96cf28/SYS201802240341029617976347_ST/SYS201802240341029617976347_ST.001.png" width="489" height="131" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中B和     所示生物能进行光合作用，图中     所示生物体内有脊柱，图中     所示生物为单细胞生物．<br />（2）E蝗虫体表有     ，可防止体内水分散失；B向日葵能依靠种子繁殖，这类生物都适于生活在     环境．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）D,C,A<br />（2）外骨骼,陆生<br />【解析】（1）图中B向日葵和D肾蕨都是绿色植物，都能进行光合作用，图中C鲫鱼的体内有脊柱，属于脊椎动物，图中A细菌是单细胞生物，整个身体由一个细胞构成；<br />（2）E蝗虫体表有外骨骼，可防止水分散失，也具有保护作用，适于生活在陆地上，B向日葵属于种子植物，能依靠种子繁殖，种子的生命力强，这适于生活在陆地环境。<br />所以答案是：（1）D；C；A；（2）外骨骼；陆生</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解节肢动物(节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）)，还要掌握鱼的主要特征(终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室)的相关知识才是答题的关键．</p><p> </p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】物种多样性的主要原因是遗传多样性．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，因此生物多样性的一个重要原因是基因（遗传）的多样性.<br />所以答案是：√<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解认识生物的多样性的相关知识，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】野生动物一旦灭绝，就无法再生．（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，一旦从地球上消失，就无法再生.<br />所以答案是：√</p><p> </p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用线将以下动物类群与对应的特征连接起来<br />腔肠动物     a、身体扁平，有口无肛门<br />扁形动物     b、身体分节，运动器官为刚毛或疣足<br />环节动物     c、身体表面有外套膜<br />软体动物     d、身体和附肢分节，有外骨骼<br />节肢动物     e、身体不分节‘体表有角质层’<br />线形动物     f、身体表面有刺细胞</p></div></div>
<div><p>【答案】f；a；b；c；d；e<br />【解析】腔肠动物（生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门），扁形动物 （身体扁平，有口无肛门的）；线形动物 （身体不分节，体表有角质层）； 环节动物（身体分节，运动器官为刚毛或疣足，如：蚯蚓、水蛭）、软体动物（身体表面有外套膜如；河蚌、蜗牛）、节肢动物（ 身体和附肢都分节，有外骨骼 ）等的体内都无脊柱。<br />所以答案是：f；a；b；c；d；e</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了腔肠动物和软体动物的相关知识点，需要掌握腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）；软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
页:
[1]