山东庆云第五中学七年级上学期生物期中考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物能够生长发育和繁殖后代的基础是（ ）<br />A.遗传<br />B.变异<br />C.应激性<br />D.新陈代谢</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】新陈代谢是人和生物维持生命活动的基本条件，是生命的基本特征，在新陈代谢的基础上，人和生物才能表现出生长、发育、生殖、遗传和变异等其他的基本特征。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】关于本题考查的生物的特征，需要了解生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能得出正确答案．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】显微镜的正确使用步骤是（ ）<br />①对光<br />②观察<br />③整理与存放<br />④安放装片<br />A.①②③④<br />B.④③②①<br />C.①④②③<br />D.④①②③</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】使用显微镜的正确操作步骤应该是：取镜和安放、对光、安装装片、调焦、观察。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】实验室有如下一些镜头可供选择，要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/e6cf24fb/SYS201802240310322124205905_ST/SYS201802240310322124205905_ST.001.png" width="429" height="92" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.④和⑤<br />B.③和⑥<br />C.①和③<br />D.②和⑥</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹。目镜是直接放在镜筒里的，因此目镜无螺纹。所以图中的③④⑥是目镜，①②⑤是物镜。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，据此，要使被观察的物体放大50倍，应选择的是镜头①和③。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各植物结构中，属于器官的是（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/e6cf24fb/SYS201802240310324405883133_ST/SYS201802240310324405883133_ST.001.png" width="52" height="94" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/e6cf24fb/SYS201802240310324405883133_ST/SYS201802240310324405883133_ST.002.png" width="99" height="85" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/e6cf24fb/SYS201802240310324405883133_ST/SYS201802240310324405883133_ST.003.png" width="82" height="80" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/e6cf24fb/SYS201802240310324405883133_ST/SYS201802240310324405883133_ST.004.png" width="75" height="81" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、是一株植物体；<br />B、是细胞群，属于组织；<br />C、叶属于器官；<br />D、是一个细胞。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】掌握植物体的结构层次是解答本题的根本，需要知道植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是（ ）<br />A.“西湖春色归，春水绿于染”<br />B.“雨露滋润禾苗状”<br />C.“草生豆苗稀”<br />D.“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、“西湖春色归，春水绿于染”体现了非生物因素温度对生物的影响，A不符合题意；<br />B、“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响，B不符合题意；<br />C、“草盛豆苗稀”，体现了生物因素草对生物豆苗的影响，草与豆苗，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，C符合题意；<br />D、“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”中，主要描述了水滋润着生物，影响了生物的生活，使生物开始发萌．因此该诗句中描写的影响植物生长的主要非生物因素是水，D不符合原题。</p><p>所以答案是：C</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】将银杏树和杏树这两种植物相比较，它们最主要的区别是（ ）。<br />A.银杏树的种子外面有果皮包被<br />B.银杏树的种子外面有种皮包被<br />C.杏树的种子外面有果皮包被<br />D.杏树的种子外面有种皮包被</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】银杏属于裸子植物，杏树属于被子植物，裸子植物与被子植物的主要区别就是种子外有无果皮包被着。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】利用种子植物对题目进行判断即可得到答案，需要熟知种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】种植农作物要合理密植，原因是（ ）<br />A.增加植物周围的二氧化碳浓度<br />B.增加吸收光能的作物叶片的面积<br />C.降低周围空气中氧气的浓度<br />D.降低周围的扬尘以增加有机物的合成</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/e6cf24fb/SYS201802240310337403356064_ST/SYS201802240310337403356064_ST.001.png" width="427" height="114" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.①<br />B.②<br />C.③<br />D.④</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。可见B符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用骨、关节和肌肉的配合的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各项中，属于学习行为的是（ ）<br />A.候鸟的迁徙<br />B.狗吃骨头时分泌唾液<br />C.蜘蛛织网<br />D.牛按人的口令行走</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】候鸟的迁徙、狗吃骨头时分泌唾液、蜘蛛织网都是生来就有的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为；牛按人的口令行走是通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的学习行为。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了区分先天性行为和学习行为的相关知识点，需要掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列动物行为中，属于先天性行为的是（ ）<br />A.猴子能够表演节目<br />B.鹦鹉能模仿人类说话<br />C.失去雏鸟的美国红雀喂金鱼<br />D.成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】猴子能够表演节目、鹦鹉能模仿人类说话、成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉都是通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的学习行为。失去雏鸟的美国红雀喂金鱼是生来就有的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用区分先天性行为和学习行为，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】做屈肘动作时（ ）<br />A.肱三头肌收缩，肱二头肌舒张<br />B.肱二头肌和肱三头肌都收缩<br />C.肱二头肌和肱三头肌都舒张<br />D.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解骨、关节和肌肉的配合的相关知识，掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下面哪些是社会行为中动物形成的信息传递员方式（ ）？<br />A.动物的动作和姿态<br />B.动物的声音<br />C.动物发出的气味<br />D.以上都是</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】同种动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解群体中的信息交流(群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息)．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】动物在自然界有重要作用，表现在（ ）<br />①能促进物质循环<br />②能够帮助植物传粉<br />③能够帮助植物传播果实和种子<br />④在维持生态平衡中起重要作用<br />⑤能改良土壤、有利于植物更好的生长<br />A.②③④⑤<br />B.①③⑤<br />C.①②③④⑤<br />D.①②③</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】动物在自然界中作用：在生态平衡中重要的作用，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子、能改良土壤、有利于植物更好的生长。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了在维持生态平衡中的重要作用和促进生态系统的物质循环的相关知识点，需要掌握在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡；通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用，遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在生物分类的等级单位中，生物的共同特征最少和最多的分别是（ ）<br />A.门和界<br />B.界和科<br />C.纲和种<br />D.界和种</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】此题考查的知识点是分类的基本单位．可以从生物的分类单位大小方面来解答．生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．因此，生物之间的共同特征最多的和最少的分别是种和界．</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了分类的单位的相关知识点，需要掌握根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】倡导低碳生活，建立低碳消费模式，发展低碳经济已成为全世界的共识。绿色植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气过程中功劳最大的是（ ）<br />A.藻类植物<br />B.蕨类植物<br />C.种子植物<br />D.被子植物</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】通过灵活运用种子植物，掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是（ ）<br />A.将水稻和小麦种子晒干后入库保存<br />B.大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕松土<br />C.夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温<br />D.向储藏水果的地窖中通入二氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间，A不符合题意；<br />B、大雨过后，土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；中耕松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长，B符合题意；<br />C、在生产实践上夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温，抑制了蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗，增加产量，C不符合题意；<br />D、在贮藏水果时，增加二氧化碳的浓度，可以降低水果的呼吸作用，延长储存时间，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用呼吸作用的意义，掌握呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】概念图是一种直观形象的表达知识结构的方式，它能有效的呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆。下图是植物细胞的相关概念图，其中ABC表示结构，ab表示功能，①表示过程。请回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/e6cf24fb/SYS201802240310343487214750_ST/SYS201802240310343487214750_ST.001.jpeg" width="585" height="145" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）a表示细胞壁的    和     功能；A是   。<br />（2）B中含有的能量转化器是   和   。<br />（3）C表示    ，其中含有   物质。<br />（4）b的功能是    。<br />（5）细胞由①过程形成组织，组织是细胞   的结果。<br />（6）绿色开花植物的根、茎、叶属于   器官，而花、   、种子属于生殖器官。<br />（7）动物体和植物体在结构层次上的主要不同之处是植物体没有   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）支持,保护,细胞膜<br />（2）叶绿体,线粒体<br />（3）细胞核,遗传<br />（4）控制物质进出<br />（5）分化<br />（6）营养,果实<br />（7）系统<br />【解析】（1）细胞壁：保护和支持作用；A为细胞膜。<br />（2）B内含能量转换器，故B为细胞质。植物细胞内的能量转换器有两种，即叶绿体和线粒体。<br />（3）C是遗传物质的控制中心，故为细胞核。<br />（4）控制物质的进出，使有用的物质不能任意的渗出细胞，有害的物质不能轻易的进 入细胞。<br />（5）①过程代表细胞形成组织的过程。在正常情况下，经过细胞的分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。经过细胞的分化，可形成不同的组织。<br />（6）在绿色开花植物的六大器官中，根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。<br />（7）绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→绿色开花植物体，动物体体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，通过比较动物体的结构层次和植物体的结构层次可知动物体有系统，而植物体没有系统。<br />所以答案是：（1）支持；保护；细胞膜；（2）叶绿体；线粒体；（3）细胞核；遗传；（4）控制物质进出；（5）分化；（6）营养；果实；（7）系统</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解植物细胞的相关知识，掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡，以及对植物体的结构层次的理解，了解植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】看下图回答问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/e6cf24fb/SYS201802240310350315728995_ST/SYS201802240310350315728995_ST.001.png" width="650" height="161" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）G的细胞在结构上最突出的特点是:叶绿体呈   状螺旋排列。<br />（2）与A相比较，C细胞在结构上最突出的特点是   。<br />（3）F细胞在结构上最突出的特点是   。<br />（4）图中没有细胞结构的是   。<br />（5）D的菌体是由   构成,属于真菌的是   。<br />（6）与A相比较，B细胞在结构上最突出的特点是没有   。<br />（7）如果将上述生物分为两类，可以分为   和   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）带<br />（2）无叶绿体<br />（3）无成形细胞核<br />（4）E<br />（5）菌丝,C和D<br />（6）细胞壁<br />（7）原核生物,真核生物<br />【解析】（1）G是衣藻，属于单细胞藻类植物，叶绿体呈带状螺旋排列。<br />（2）A是植物细胞，C是酵母菌，属于真菌，细胞结构中具有了真正的细胞核。在结构上最突出的特点是没有叶绿体。<br />（3）F是细菌，没有成形的细胞核。<br />（4）E是病毒，病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成。<br />（5）真菌的菌体是由许多菌丝的构成，属于多细胞的生物。图中属于真菌的是C酵母菌和D蘑菇。<br />（6）A是植物细胞，B是动物细胞，动物细胞没有细胞壁和液泡。<br />（7）如果根据细胞核的有无，可以分为原核生物和真核生物。<br />所以答案是：（1）袋；（2）无叶绿体；（3）无成形细胞核；（4）E；（5）菌丝；C和D；（6）细胞壁；（7）原核生物；真核生物</p><p><br />【考点精析】关于本题考查的病毒和植物细胞，需要了解病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡才能得出正确答案．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图表示将菠菜叶制成临时切片，以及在显微镜下观察到的叶片的结构图。请据图分析回答。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/e6cf24fb/SYS201802240310354303957709_ST/SYS201802240310354303957709_ST.001.jpeg" width="320" height="186" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）制作叶横切面临时装片时，正确的切片方法是（ ）<br />A.迅速地一次切割<br />B.缓慢切下   <br />C.迅速来回拉切<br />D.缓慢来回切<br />（2）图中是由两个半月形的   细胞围成的    ， 它主要分布在叶片的   （上或下）表皮。<br />（3）上图中，菠菜叶片的基本结构包括表皮、叶肉 和    ， 其中叶肉属于   组织。<br />（4）植物体吸收的水分主要通过蒸腾作用由图中的   （填字母）散失到大气中的。<br />（5）聪明的你一定知道，叶片正面的颜色一般比背面   （“深”/“浅”）。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）A<br />（2）保卫,气孔,下<br />（3）叶脉,营养<br />（4）B<br />（5）深<br />【解析】（1）制作叶横切面的临时切片步骤：①用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上。②用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片。③将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。④用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片。可见A正确。<br />（2）B气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。它主要分布在叶片的下表皮。<br />（3）叶片的结构由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。叶肉属于营养组织。<br />（4）B气孔是植物蒸腾失水的“门户”。（5）多数叶片正面的颜色比背面的颜色要深一些。原因是上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少。<br />所以答案是：（1）A；（2）保卫；气孔；下；（3）叶脉；营养；（4）B；（5）深</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构图，请回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/e6cf24fb/SYS201802240310357181813423_ST/SYS201802240310357181813423_ST.001.png" width="391" height="176" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中B过程表示的植物生理活动是   作用，C表示的植物生理活动是   作用。<br />（2）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程   所释放的能量。这一过程发生在乙图的[   ]   中。<br />（3）植物体生长是由于C过程积累的有机物   （填“大于”或“小于”） A过程分解掉的有机物，并使植物体表现出   现象。<br />（4）以上A,B,C三种生理活动，可以在   条件下同时进行。<br />（5）C过程的意义是为自身和其他生物提供   。<br />（6）A和C两个过程中，C过程对于维持了生物圈中的   平衡具有极为重要的作用。由于煤、石油的大量燃烧，使大气中的二氧化碳增加，导致温室效应。为缓解温室效应，作为生物圈中的一员，你应该做些什么（答一项即可）?   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）蒸腾,光合<br />（2）呼吸,5,线粒体<br />（3）大于,生长<br />（4）有光<br />（5）有机物和氧气<br />（6）碳-氧,节约用纸；不用一次性方便筷；爱护花草树木等<br />【解析】（1）图中B过程表水分以气体的形式由植物体内散发到植物体外的过程，是蒸腾作用。C表示吸收氧气，放出二氧化碳的过程，是植物体的光合作用。<br />（2）如图中的A就表示植物的呼吸作用，呼吸作用主要是在 线粒体内进行的。呼吸作用反应式为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。植物生长、细胞分裂等生命活动所需 要的能量来自于A呼吸作用所释放的能量。<br />（3）植物体生长是由于C过程积累的有机物大于A过程分解掉的有机物，并使植物体表现出生长现象。<br />（4）植物的光合作用受光照的影响，因此植物在白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚进行呼吸作用和蒸腾作用。<br />（5）C表示光合作用，意义是为自身和其他生物提供有机物和氧气。<br />（6）绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。要缓解温室效应就要减少二氧化碳的排放，所以可以通过植树造林、减少化石燃料的使用、节约用电等减少二氧化碳的排放，缓解温室效应。<br />所以答案是：（1）蒸腾；光合；（2）呼吸；5；线粒体；（3）大于；生长；（4）有光；（5）有机物和氧气；（6）碳-氧；节约用纸；不用一次性方便筷；爱护花草树木等</p><p><br />【考点精析】掌握光合作用的实质和呼吸作用的实质是解答本题的根本，需要知道光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图表示二氧化碳在自然界中的一种循环形式,据图作答:<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/e6cf24fb/SYS201802240310359828844803_ST/SYS201802240310359828844803_ST.001.png" width="408" height="165" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）空气中游离的二氧化碳通过绿色植物的［①］   作用生成    ， 被固定在植物体内。<br />（2）绿色植物通过［②］   作用分解体内部分物质生成二氧化碳释放到大气中。<br />（3）枯枝落叶通过细菌、真菌的［③］   作用分解成二氧化碳释放到大气中,同时也生成部分④又能被植物吸收用于   作用。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）光合,有机物<br />（2）呼吸<br />（3）分解,光合<br />【解析】（1）绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。则该图①表示的生理过程是光合作用。（2）图②表示的生理过程是呼吸作用，细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。<br />（3）生态系统中微生物是分解者，分解动植物的遗体、粪便和枯枝落叶，把它们分解成二氧化碳和水，促进生物圈中的碳循环，③为分解作用，④为水和无机盐等物质被植物吸收又能部分用于光合作用。<br />所以答案是：（1）光合；有机物；（2）呼吸；（3）分解；光合</p><p> </p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小红发现水萝卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分却发绿。仔细观察，她又发现大蒜、蒜苗和韭菜也是这样。这是为什么呢？小红猜想可能是光和叶绿素的形成有关。于是，她想利用家里的蒜瓣设计一个小实验，来验证自己的猜想，请你和她一起来设计吧。<br />（1）针对小红的疑问，应该提出的假设是   。<br />（2）小红将一些蒜瓣分别泡在甲、乙两个装有水的瓷盘中，两盘中的蒜瓣的数量应   。然后将甲盘放在阳光下，乙盘放在完全密闭的纸箱中，其他条件完全相同。<br />（3）根据假设可以预测，甲盘中长出的蒜苗叶是   色的，而乙盘中的是   色的。<br />（4）在这个实验中，实验变量是   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）叶绿素的形成与光有关<br />（2）相同<br />（3）绿,黄白<br />（4）光照<br />【解析】（1）因为小红发现萝卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分却呈现出绿色的，因而猜想这种变化应该与光有关。故而做出的假设应该是：叶绿素的形成与光有关。<br />（2）在设置对照实验时要遵循变量唯一的原则，因而此实验设置时除了光以外，其他的条件都应该相同。<br />（3）因为甲盘是放在光下的，应该有叶绿素形成，故而是绿色的；而乙组是放在密闭的纸箱里的，不见光，应该没有叶绿素形成，故而呈现黄色。<br />（4）此实验探究的是“叶绿素的形成是否与光有关”，因而设置的变量应该是光。<br />所以答案是：（1）叶绿素的形成与光有关；（2）相同；（3）绿；黄白；（4）光照</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解科学探究的过程(科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)．</p><p> </p></div>
页:
[1]