湖北省十堰市七年级上学期生物期末考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”（如图）。从生物学角度分析，这段美文所描述的现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/97501437/SYS201802240358024733576572_ST/SYS201802240358024733576572_ST.001.jpeg" width="89" height="66" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.阳光<br />B.温度<br />C.空气<br />D.水分</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】我们知道阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素。生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙，目的是充分的接受阳光，进行光合作用，如果重叠下面的叶子就无法进行光合作用，不能进行制造有机物，只会消耗有机物，所以看出是阳光对生物的影响。<br />所以答案是：A。</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列词语描述的情境中，属于生物影响环境的是（ ）<br />A.春兰秋菊<br />B.南橘北枳<br />C.蚁穴溃堤<br />D.青蛙冬眠</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、春兰秋菊是非生物因素温度对生物的影响，A不符合题意；<br />B、南橘北枳是非生物因素温度对生物的影响，B不符合题意；<br />C、蚂蚁在大堤内挖洞，影响大堤的牢固性，洪水来临时容易溃堤，因此千里之堤，毁于蚁穴，是生物蚂蚁对环境大堤的影响，C符合题意；<br />D、青蛙冬眠是非生物因素温度对生物的影响，D不符合题意。<br />所以答案是：C。</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列能构成一个生态系统的是（ ）<br />A.牛头山森林公园中所有的植物<br />B.牛头山森林公园中所有的动物<br />C.牛头山森林公园中所有的生物<br />D.整个牛头山森林公园</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、通过分析，森林公园中所有的植物，还有动物和非生物因素等，A不符合题意；<br />B、森林公园中所有的植物和动物，还有非生物因素等，B不符合题意；<br />C、森林公园中所有的生物，没有包括非生的因素等，C不符合题意；<br />D、整个森林公园，不仅包括了所有的生物，而且也包含了非生物因素，这种生物因素和非生物因素形成的一个统一整体，D符合题意。<br />所以答案是：D。<br />【考点精析】通过灵活运用生态系统概述，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列食物链的表述方式正确的是（ ）<br />A.狐狸→狼→兔→草<br />B.阳光→草→兔→细菌<br />C.鹰←蛇←青蛙←昆虫←草<br />D.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、起点应是草，属于生产者，终点是狐狸，属于消费者，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，A不符合题意；<br />B、食物链的起点是阳光，属于生态系统的非生物部分，不是生产者，没有细菌等分解者，B不符合题意；<br />C、符合食物链的定义，但其箭头方向指反了，应指向吃的一方，C不符合题意；<br />D、食物链的起点是草，属于生产者，其它是动物，属于消费者，D符合题意。<br />所以答案是：D。<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下表为某生态系统四种生物的调查统计数据<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/97501437/SYS201802240358027910109361_ST/SYS201802240358027910109361_ST.001.png" width="576" height="84" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />这些生物构成了一条食物链，此食物链的正确构成是（ ）<br />A.丙→甲→乙→丁<br />B.甲→乙→丙→丁<br />C.丁→丙→乙→甲<br />D.丁→乙→甲→丙</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】从表格中可以看出，生物数量由多到少依次是丙4.15×1010＞甲1.78×108＞乙6.56×104＞丁8.32×102，因此食物链的正确构成是丙→甲→乙→丁。<br />所以答案是：A。<br />【考点精析】本题主要考查了食物链和生态系统的能量流动的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各项中能够表示某食物链中生物体内（单位质量）有害物质含量关系的图示是（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/97501437/SYS201802240358030189786590_ST/SYS201802240358030189786590_ST.001.png" width="76" height="60" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/97501437/SYS201802240358030189786590_ST/SYS201802240358030189786590_ST.002.png" width="73" height="65" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/97501437/SYS201802240358030189786590_ST/SYS201802240358030189786590_ST.003.png" width="68" height="59" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/97501437/SYS201802240358030189786590_ST/SYS201802240358030189786590_ST.004.png" width="82" height="60" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】动物直接或间接地以植物为食，从而使物质和能量沿着食物链和食物网在生态系统的各营养级中流动，有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多，此题食物链为：草→兔→狐，所以狐的有害物质含量最多，草含有害物质最少。<br />所以答案是：D。</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的能量流动的相关知识，掌握在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某同学在使用显微镜观察标本时，有意将玻片向右上方移动了一下，问此时视野中的物像往哪个方向移动？（ ）<br />A.右上方<br />B.右下方<br />C.左上方<br />D.左下方</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】显微镜成倒立的像。“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反。用显微镜观察玻片标本时，将位于视野中央的玻片标本向右上方移动，此时视野中的物像移动的方向是左下方。<br />所以答案是：D。</p><p><br />【考点精析】利用练习使用显微镜对题目进行判断即可得到答案，需要熟知放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在显微镜视野里可看清洋葱鳞片叶内表皮细胞无色的细胞壁和细胞核，但看不清液泡。为了能显示细胞质与液泡的界面，此时应（ ）<br />A.改用由凹面反光镜，放大光圈<br />B.改用由平面反光镜，放大光圈<br />C.改用由凹面反光镜，缩小光圈<br />D.改用由平面反光镜，缩小光圈</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】细胞质与液泡的界面较小、透光性强，颜色浅，为了看清要把视野调暗；小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。因此可以换用D、平面反光镜和较小光圈。<br />所以答案是：D。</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用练习使用显微镜，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列叙述正确的是（ ）<br />A.细胞是构成生物体的基本单位，生物都是由细胞构成的<br />B.洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体和叶绿体<br />C.与植物细胞比较，动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体<br />D.草履虫有较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，并不是所有的生物都有细胞结构，A不符合题意；<br />B、线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位，如叶肉细胞、幼茎等，B不符合题意；<br />C、大肠杆菌属于细菌，与植物细胞相比大肠杆菌的细胞结构中没有成形的细胞核，C符合题意；<br />D、草履虫结构简单，是由一个细胞组成的单细胞动物，没有细胞的分裂和分化，D不符合题意。<br />所以答案是：C。<br />【考点精析】本题主要考查了植物细胞和动物细胞的相关知识点，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】玉米的一个体细胞有10对染色体，经过四次分裂，形成的新体细胞的个数和每个新细胞内含有染色体的数量分别是（ ）<br />A.8个、5条<br />B.8个、10条<br />C.16个、20条<br />D.16个、40条</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】一个细胞经过一次分裂，形成2个新细胞．两次分裂后，形成4个新细胞．3次裂后，可以形成新细胞的个数是2 3 ═8（个），以此类推，一个细胞经过n次分裂，可以形成的新细胞个数是2 n 个。玉米的一个体细胞经过四次连续分裂后会形成2 4 =16个新细胞。在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，新分裂形成的细胞内的染色体数是10对，也就是20条。<br />所以答案是：C。</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了细胞通过分裂产生新细胞和基因在亲子代间的传递的相关知识点，需要掌握生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长；基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】按照构成生物体的结构层次由微观到宏观的排列次序，正确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/97501437/SYS201802240358039502755139_ST/SYS201802240358039502755139_ST.001.png" width="369" height="84" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.④→②→①→③→⑤<br />B.③→②→①→⑤→④<br />C.⑤→①→③→④→②<br />D.①→②→③→④→⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】由图可知：①表示器官，②表示组织，③表示细胞，④表示人体，⑤表示系统。 细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。最后由这八大系统构成完整的人体。因此，人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体，即③→②→①→⑤→④。<br />所以答案是：B。</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了动物体的结构层次的相关知识点，需要掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】草履虫虽然是单细胞生物，却能完成各种生理功能。草履虫的表膜不具有下列哪一项功能（ ）<br />A.保护<br />B.消化<br />C.呼吸<br />D.排泄</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】草履虫各部分的结构以及功能如下图</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/97501437/SYS201802240358041615708034_DA/SYS201802240358041615708034_DA.001.png" width="402" height="295" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>由图可知，氧的摄入，二氧化碳的排出都通过表膜，即草履虫通过表膜进行呼吸；其次，表膜相当于动物细胞的细胞膜，在最外面，具有保护作用；另外，收集管把体内多余的水分和废物收集起来，运到伸缩泡，再由伸缩泡送到表膜，最后由表膜排除体外，因此表膜还具有排泄作用。<br />所以答案是：B。</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用单细胞生物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】植物的幼根不断生长的原因是（ ）<br />A.分生区和伸长区细胞的分裂<br />B.分生区和伸长区细胞的长长<br />C.分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长<br />D.分生区细胞的长长和伸长区细胞的分裂</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】通过分析可知，分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。因此，幼根能够不断生长的主要原因是分生区细胞数目的增多和伸长区细胞体积的增大的缘故。<br />所以答案是：C。</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用根的生长，掌握根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】李明在房县游玩时见到银杏、核桃、蕨菜和花生，他想将这些植物的种子带回家去种，他将得不到哪种植物的种子（ ）<br />A.银杏<br />B.核桃<br />C.蕨菜<br />D.花生</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】花生、桃核、银杏，都是种子植物，因此能得到植物的种子；蕨菜属于蕨类植物，不产生种子，因此他不可能得到蕨菜的种子。<br />所以答案是：C。<br />【考点精析】本题主要考查了种子植物的相关知识点，需要掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】菜豆种子和玉米种子结构的相同点是（ ）<br />A.都有胚<br />B.都有胚乳<br />C.都有一片子叶<br />D.都有两片子叶</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】菜豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳．它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，不过菜豆种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在胚乳里。<br />所以答案是：A。</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了种子的结构的相关知识点，需要掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】将颗粒完整饱满的活的种子分成甲乙两组，在25℃左右分别播种，甲组种在肥沃的土壤中，乙组种在贫瘠的土壤中，保证充足的水分供应，这两组种子发芽状况是（ ）<br />A.甲先发芽<br />B.乙先发芽<br />C.同时发芽<br />D.都不发芽</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】种子萌发的外界环境条件是充足的空气、适宜的温度和一定的水分，与土壤的肥沃程度无关，所以两组种子会同时萌发，只不过在发芽后种在肥沃的土壤中的长成的植株比贫瘠的土壤中的要健壮些。<br />所以答案是：C。</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解种子萌发的条件(种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）)．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列有关植物生长的说法，不正确的是（ ）<br />A.枝条是由芽发育成的<br />B.许多植物的茎含有形成层，可以不断长粗<br />C.植物在不同生长时期需水量不同<br />D.植物的生长只需要含氮、含磷、含钾的三种无机盐</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、枝条是由芽发育成的，A正确，不符合题意；<br />B、许多植物的茎中含有形成层，可以不断长粗，B正确，不符合题意；<br />C、植物在不同生长时期需水量不同，C正确，不符合题意；<br />D、无机盐对植物的生长发育起重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钙、镁、硫、硼、锰、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、磷和钾的无机盐，D错误，符合题意。<br />所以答案是：D。</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了绿色植物的生活需要水的相关知识点，需要掌握水分在植物体内的作用：水分是细胞的组成成分；水分可以保持植物的固有姿态；水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；水分参与植物的代谢活动才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关果实和种子的叙述中，正确的是（ ）<br />A.桃子的果肉是由胚珠发育而成<br />B.花生仁由子房发育而成<br />C.大豆的胚由受精卵发育而成<br />D.西瓜籽的外壳由子房壁发育而成</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、桃子是的果肉由包围子房的子房壁发育而来，胚珠发育为种子，A不符合题意；<br />B、花生仁由胚珠发育而来的，珠被发育为种皮，也就是花生米的红衣；花生外壳由子房壁发育而来，B不符合题意；<br />C、大豆是双子叶植物，胚由受精卵发育而来，其胚乳（受精极核）发育成熟过程中已经吸收，C符合题意；<br />D、西瓜子的壳是种皮，由珠被发育而来，D不符合题意。<br />所以答案是：C。</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了果实与种子的形成的相关知识点，需要掌握果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】把盆栽天竺葵放在暗处一昼夜后，再把叶片的一部分 遮光，其他部分曝光。一段时间后，经脱色，（如图）漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光 部分变蓝。本实验说明（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/97501437/SYS201802240358049141870947_ST/SYS201802240358049141870947_ST.001.png" width="177" height="103" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />合作用需要光 <br />②光合作用需要CO2<br />③光合作用需要叶绿体 <br />④光合作用放出氧气<br />⑤光合作用制造淀汾<br />A.①③<br />B.①⑤<br />C.②④<br />D.③⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】实验步骤：暗处理，把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。部分遮光，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。脱色，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。漂洗、染色，用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。观察，稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。实验现象：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色。见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色；一个叶片不同处理是为了设置对照．此实验中的变量是光照。实验结论：绿叶在光下制造淀粉；光合作用需要光。<br />所以答案是：B。<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解光合作用的实质(光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程)．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】水涝地里的植物反而表现出缺水萎蔫的症状，主要原因是（ ）<br />A.植物蒸腾作用太强烈<br />B.根部缺氧呼吸作用减弱，影响根的生命活动<br />C.水溶液浓度太大，影响根对水的吸收<br />D.水溶液浓度太小，影响了根对水的吸收</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，水涝地里水过多，把土壤缝隙中的空气排挤出来，使土壤中的空气减少，植物的根无法呼吸导致植物出现了萎蔫现象。<br />所以答案是：B。</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解呼吸作用的实质的相关知识，掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列关于植被类型的叙述，错误的是（ ）<br />A.草原植物分布在全年高温多雨的地区，植物终年常绿<br />B.荒漠的植被稀疏，植物种类贫乏，但都十分耐旱<br />C.针叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区<br />D.落叶阔叶林的分布区四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、草原生态系统分别在比较干旱的地区,能调节气候、防风固沙,还是畜牧业的重要生产基地．全年高温多雨的地区,植物终年常绿属于热带雨林生态系统的特点，A符合题意；<br />B、荒漠生态系统分布在干旱地区,那里烈日炎炎,昼夜温差大,年降雨量少于250毫米,气候干旱,植被稀疏,植物种类贫乏．但都十分耐旱，B不符合题意；<br />C、针叶林,分布在冬季温度很低的北方,生物种类较少,自动调节能力较差，C不符合题意；<br />D、阔叶林,分布在温度较高的南方夏季高温多雨,冬季寒冷低温少雨,生物种类较多,自动调节能力较强，D不符合题意。<br />所以答案是：A。</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列不属于植树造林在保护环境方面的功能是（ ）<br />A.调节气候<br />B.防风固沙，防止荒漠化<br />C.提供木材<br />D.维持大气的碳一氧平衡</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】覆盖在大地上的郁郁葱葱的森林，是自然界拥有的一笔巨大而又最可珍贵的“绿色财富”，森林是人类的老家，人类是从这里起源和发展起来的。森林是“地球之肺”，每一棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器；森林能涵养水源，增加大气湿度和降雨量，森林能够改良气候，降低空气温度，在水的自然循环中发挥重要的作用；森林能防风固沙，制止水土流失；森林为人类提供木材不属于森林的生态作用。<br />所以答案是：C。</p><p> </p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物的   与   是生命的基本特征，能维持种族的延续和发展。</p></div></div>
<div><p>【答案】生长；繁殖<br />【解析】繁殖是指生物产生后代和繁衍种族的过程，是生物界普遍存在的一种生命现象。生物体的体积增大、体重增加的变化，就是生长。生物体的结构由简单到复杂，功能由不完善到完善的变化就是发育。<br />所以答案是：生长；繁殖</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的特征的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p><p> </p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一个生态系统中，生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节的能力就越   。其中，植物是   者，动物是   者，动、植物之间的关系主要是   的关系。</p></div></div>
<div><p>【答案】强；生产；消费；吃与被吃<br />【解析】生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，反之，就越弱。生态系统的组成包括非生物成分和生物成分，非生物成分包括空气、阳光、水分、温度和土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者．图中的植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，动物与植物属于吃与被吃的关系。<br />所以答案是：强；生产；消费；吃与被吃</p><p><br />【考点精析】掌握生态系统的调节能力是解答本题的根本，需要知道生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．</p><p> </p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一朵桃花中主要的结构是    ， 一粒种子中最重要的结构是   。</p></div></div>
<div><p>【答案】雄蕊和雌蕊（花蕊）；胚<br />【解析】一朵花是有花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成，雌蕊有柱头、花柱、子房三部分组成，雄蕊有花药和花丝两部分组成，植物的花经过传粉与受精两个生理过程后，雌蕊子房里的卵细胞与雄蕊花粉里面的精子结合成受精卵发育成胚，胚是新一代植株的幼体，可见对植物繁衍后代而言，一朵桃花中最主要的结构是雄蕊和雌蕊。在由于植物体是种子的胚发育成的，所以种子的主要部分是胚，胚由胚根、胚轴、胚芽和子叶四部分组成的。<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解种子的结构的相关知识，掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图所示为四种不同植物，根据所学知识，回答问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/97501437/SYS201802240358059017488165_ST/SYS201802240358059017488165_ST.001.png" width="374" height="95" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）春天来了，湖水开始变绿是图中   类植物大量繁殖造成的（填标号）。<br />（2）从   （填标号）类植物开始，具有根、茎、叶的分化。。<br />（3）用种子繁殖的植物的有   ；可用孢子繁殖后代的植物有   （填标号）。<br />（4）甲和乙两类植物的主要区别是：   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）丁<br />（2）丙<br />（3）甲、乙,丙、丁<br />（4）种子有无果皮包被<br />【解析】（1）藻类植物，大都生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，春天来了，池水变绿是原因是丁藻类植物大量繁殖造成的。<br />（2）丙是肾蕨，属于蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大。<br />（3）甲松树属于祼子植物，乙玉米属于被子植物，它们都用种子繁殖后代，丙是肾蕨，属于蕨类植物，丁水绵属于藻类植物，它们都有孢子繁殖后代。（4）甲松树属于祼子植物，乙玉米属于被子植物，两者的主要区别是种子有无果皮包被。<br />所以答案是：（1）丁；（2）丙；（3）甲、乙；丙、丁；（4）种子有无果皮包被</p><p><br />【考点精析】关于本题考查的种子植物，需要了解种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子才能得出正确答案．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图表示植物体有关生理作用示意图。请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/97501437/SYS201802240358061322588318_ST/SYS201802240358061322588318_ST.001.png" width="137" height="120" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）若A表示二氧化碳，B表示氧气，则该图表示   作用示意图。<br />（2）若A表示氧气，B表示二氧化碳，则该图表示   作用示意图。<br />（3）若A表示水蒸气，则说明植物体正在进行的生理活动是   。<br />（4）在植物体内存在着两种运输的管道，一种是通过   把根吸收的水分输送到植物体各处。另一种是通过   把绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄．茎运送到植株各处。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）呼吸<br />（2）光合<br />（3）蒸腾作用<br />（4）导管,筛管<br />【解析】（1）细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，这一生理活动是在细胞的线粒体内完成的。因此，若B表示氧气，A表示二氧化碳，则该图表示的生理过程是呼吸作用。<br />（2）绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。若B表示二氧化碳，A表示氧气，则该图表示的生理过程是光合作用。<br />（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面内以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程．因此若A表示水蒸气，则水蒸气是通过蒸腾作用散失的。蒸腾作用还是根吸水的动力，根部生有大量的根毛增大了根部的吸收面积，土壤中的水和无机盐是有根毛吸收进入根内。<br />（4）植物体内输导组织有导管和筛管，水和无机盐是通过木质部中的导管运输；水分进入植物体内少部分用于植物体进行各种正常的生命活动，绝大部分的水通过叶片表皮的气孔散失到大气中，参与生物圈中的水循环。<br />所以答案是：（1）呼吸；（2）光合；（3）蒸腾作用；（4）导管；筛管</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，以及对呼吸作用的实质的理解，了解呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面是某学生制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片的相关内容，请据图示回答问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/03/97501437/SYS201802240358063679795364_ST/SYS201802240358063679795364_ST.001.png" width="404" height="107" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）若使用图1所示的镜头，观察到的物像放大倍数是   倍．此时，从目镜内看到的物像是放大的   像。<br />（2）实验中对细胞进行染色的液体应是图2中的   。<br />（3）该组同学观察到的细胞结构与图3中的   （填“甲”或“乙”）结构相同。<br />（4）甲、乙两种细胞都有的能量转换器是    ， 它们的控制中心是   。<br />（5）观察时，发现视野中有污物“丁”存在。移动装片污物不动，更换目镜后，污物仍不动，则说明污物在   （填“装片”或“物镜”或“目镜”）</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）100,倒<br />（2）碘液<br />（3）甲<br />（4）线粒体,细胞核<br />（5）物镜<br />【解析】（1）在显微镜看到的物像放大的倍数为目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数即物像放大的倍数＝物镜倍数╳目镜倍数，如目镜是10X，物镜是10X，看到的物像放大倍数是10╳10＝100倍，从目镜内看到的物像是放大的倒像。<br />（2）由于动植物细胞都是无色透明的，在显微镜下不易观察它的结构，为了对比明显，用碘液染色。<br />（3）甲是动物细胞，乙是植物细胞，人体口腔上皮细胞应该与甲一样。<br />（4）线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所。因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的动力工厂。线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。叶绿体为植物细胞所特有的，细胞核中含有遗传物质，是遗传的控制中心。<br />（5）我们视野中能看到污点的位置只有目镜、物镜、与玻片标本，移动装片污物不动，更换目镜污物仍未动，就排除了污点在目镜与玻片标本上的可能，只能是在物镜上。<br />所以答案是：（1）100；倒；（2）碘液；（3）甲；（4）线粒体；细胞核；（5）物镜</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜和动物细胞的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p><p> </p></div>
页:
[1]