云南省马龙县通泉镇中学七年级上学期生物期中考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列关于生物基本特征叙述，正确的是（ ）<br />A.生物都有细胞构成<br />B.生物都能繁殖<br />C.生物都需要以其他生物为食<br />D.生物都能进行光台作用</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、除病毒以外，生物都是由细胞构成的，病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物，A不符合题意；<br />B、大多数生物都可以生长繁殖，说明生物具有能生长和繁殖的基本特征，骡子不能繁殖仅是个例，B符合题意；<br />C、生物包括生产者、消费者和分解者．生产者能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。故C不符合题意；<br />D、动物、细菌、真菌、病毒，细胞内都没有叶绿体，都不能进行光合作用，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】掌握生物的特征是解答本题的根本，需要知道生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】若做探究“声音的大小对鼠妇生活的影响”的对照试验，则实验变量是（ ）<br />A.声音的大小<br />B.光照<br />C.温度<br />D.土壤颗粒的大小</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。因此，“如果做探究声音的大小对鼠妇生活影响的对照实验”，那么该实验的变量是声音的大小。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】利用科学探究的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多，主要适应的环境是（ ）<br />A.空气稀薄<br />B.干旱缺水<br />C.溢暖湿润<br />D.良低温寒冷</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。荒漠中生活的骆驼刺，根比地上部分长许多．是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用生物对环境的适应和影响，掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列属于生态系统的是（ ）<br />A.一群吃草的羊群<br />B.一个池塘<br />C.一片森林中的所有动物<br />D.一片森林中的所有动物和植物</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、一群吃草的羊，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A不符合题意；<br />B、一个池塘，既包括了池塘所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，B符合题意；<br />C、森林里所有的动物，只包括了生物部分的动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，C不符合题意；<br />D、森林里所有的动物和植物，只包括了部分生物，没有微生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用生态系统概述，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】岩石圈是下列哪类生物的“立足点”（ ）<br />A.植物<br />B.细菌<br />C.动物<br />D.陆生生物</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】岩石圈是地球表面的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统的相关知识点，需要掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列生态系统中有“绿色水库”之称的是（ ）<br />A.草原生态系统<br />B.湿地生态系统<br />C.森林生态系统<br />D.农田生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、草原生态系统分布在比较干旱的地方，在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用。A不符合题意；<br />B、湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有地球的肾之称。它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统，B不符合题意；<br />C、森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统．森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“绿色水库”之称。C符合题意；<br />D、农田生态系统，属于人工生态系统，D不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】假定在一个由草原，鹿和狼组成的相对密闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会怎样变化?（ ）<br />A.一直上升<br />B.一直下降<br />C.保持相对稳定的状态<br />D.上升后又下降</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】在该生态系统中存在：草→鹿→狼的食物链，全部捕杀狼群会使鹿的数量增加，从而使鹿场上的植物（鹿的食物）减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量会随着植物（鹿的食物）的减少而减少。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】掌握食物链是解答本题的根本，需要知道食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某同学用同一台显微镜观察同一标本时，记录了下面四幅图片，其中视野较暗的图像是（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/00/88822a5b/SYS201802240036510431486456_ST/SYS201802240036510431486456_ST.001.png" width="119" height="93" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/00/88822a5b/SYS201802240036510431486456_ST/SYS201802240036510431486456_ST.002.png" width="105" height="97" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/00/88822a5b/SYS201802240036510431486456_ST/SYS201802240036510431486456_ST.003.png" width="112" height="92" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/00/88822a5b/SYS201802240036510431486456_ST/SYS201802240036510431486456_ST.004.png" width="104" height="98" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】由低倍镜换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈，或反光镜使视野变得亮一些。换上高倍物镜后物像只是有点模糊，一般转动细准焦螺旋就能使用物像更加清晰。放大的倍数越大，透光量越少，视野就越暗。由图可知，D选项显微镜的放大的倍数最大，视野最暗。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用练习使用显微镜，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】种植水稻后要经常消除田间的杂草，这是因为水稻和杂草的关系是（ ）<br />A.捕食<br />B.寄生<br />C.台作<br />D.竞争</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】稻田里的杂草和水稻相互争夺阳光、养料和水分，生存空间，因此属于竞争关系。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响和生态系统的结构和功能的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】我们吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗坚韧的皮，剥去的主要是（ ）<br />A.保护组织<br />B.分生组织<br />C.输导组织<br />D.营养组织</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】甘蔗的皮很坚韧有分布在外面，因此有保护作用属于保护组织。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】关于本题考查的植物体的结构层次，需要了解植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】与松鼠相比；松树没有的结构是次是（ ）<br />A.细施<br />B.组织<br />C.器官<br />D.系统</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】植物的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体；动物的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。二者构成的主要不同是，植物体不具有动物体结构层次中的“系统”这一层次。松鼠是动物，因此有系统，松树是植物，因此没有系统。可见D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】关于本题考查的动物体的结构层次和植物体的结构层次，需要了解动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统；植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能得出正确答案．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】科学家利角干细施成功培养出了心肌细胞，这种转变约原因最可能的是干细胞（ ）<br />A.分裂的结果<br />B.分化的结果<br />C.生长的结果<br />D.成熟的结果</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】细胞分化形成不同的新细胞，因此“以色列科学家利用干细胞成功地培养出了心肌细胞”，这种转变的原因最可能是干细胞分化的结果。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞分化形成组织的相关知识，掌握经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】克隆羊“多莉”的细胞核中，遗传物质的载体是（ ）<br />A.染色体<br />B.DNA<br />C.细胞核<br />D.蛋白质</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由DNA和蛋白质两种物质组成，DNA是主要的遗传物质，它的结构像一个螺旋形的梯子。一条染色体上包含一个DNA分子。一个DNA分子上包含有多个基因，基因是染色体上具有特定遗传信息的DNA片段。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解克隆技术及其应用的相关知识，掌握克隆是无性繁殖，但无性繁殖不一定是克隆．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】用下列四台显微镜观蔡洋葱表皮细胞，视野中细胞数量最少的显微镜是（ ）<br />A.目镜5×，物镜8×<br />B.目镜20×，物镜40×<br />C.目镜15×，物镜10×<br />D.目镜20×，物镜45×</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、甲显微镜的放大倍数是40×；</p><p>B、乙显微镜的放大倍数是800×；</p><p>C、丙显微镜的放大倍数是150×；</p><p>D、丁显微镜的放大倍数是900×；</p><p>由上可见选项丁显微镜的放大倍数最大，视野中细胞数目最少。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】从2010年春季以来，云南省连续四年大旱，造成某些地区植物干旱死亡。这一现象说明（ ）<br />A.生物能适应环境<br />B.环境能影响生物<br />C.生物能影响环境<br />D.生物生长发育与环境无关</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】环境影响生物是指：生物是因环境的变化而被动改变，使生物受到影响。比如：由于环境改变南方植物种到北方后，水果味道发生改变。环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。从2010年春季以来，云南省连续四年大旱，造成某些地区的植物大面积死亡，主要是环境水分不足造成的．体现了环境对生物的影响。</p><p>所以答案是：B</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（ ）<br />A.草原生态系统<br />B.森林生态系统<br />C.农田生态系统<br />D.池塘生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强。</p><p>所以答案是：</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】某研究部门得到一份生物样品，借助显微镜观察后，鉴定为植物样品，其依据是细胞结构中有（ ）<br />A.细胞壤、细胞质<br />B.滚泡．细胞核<br />C.细胞质、线粒体<br />D.细胞壁、叶绿体</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。因此，在显微镜下观察具有细胞壁、叶绿体和液泡结构的生物样品是取自植物体。不具有细胞壁、叶绿体和液泡，只有细胞膜、细胞质和细胞核基本结构的生物样品是取自动物体。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】本题主要考查了植物细胞和动物细胞的相关知识点，需要掌握植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】细胞中能将有机物中的能量释放出来的场所是（ ）<br />A.细胞核<br />B.线粒体<br />C.细胞膜<br />D.叶绿体</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】绿色植物的细胞质内的能量转换器是叶绿体和线粒体两种；动物的细胞质内只有线粒体一种．叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，供给细胞生命活动的需要。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】关于本题考查的植物细胞和动物细胞，需要了解植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】向日葵的结构层次从小到大的正确顺序是（ ）<br />A.细胞→组织→器官→植物体<br />B.细胞→组织→系统→植物体<br />C.细胞→器官→系统→植物体<br />D.细胞→器官→组织→-植物体</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体。可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。植物体无系统。可见A符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】掌握植物体的结构层次是解答本题的根本，需要知道植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】植物的根从土壤中吸收永分后，由下图中哪种组织把水运输到叶片（ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/00/88822a5b/SYS201802240036526923363767_ST/SYS201802240036526923363767_ST.001.png" width="58" height="53" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/00/88822a5b/SYS201802240036526923363767_ST/SYS201802240036526923363767_ST.002.png" width="50" height="75" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/00/88822a5b/SYS201802240036526923363767_ST/SYS201802240036526923363767_ST.003.png" width="61" height="58" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/00/88822a5b/SYS201802240036526923363767_ST/SYS201802240036526923363767_ST.004.png" width="62" height="66" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、是保护组织，细胞排列紧密，一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能，A不符合题意；<br />B、是导管的结构图，能运输水和无机盐等无机物，属于输导组织，B符合题意；<br />C、图中的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，属于分生组织，C不符合题意；<br />D、图中细胞的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，属于营养组织，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解根的生长(根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大)．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】要将视野左上方的物像移动到视野中央，应往哪个方向移动（ ）<br />A.左下方<br />B.左上方<br />C.右下方<br />D.右上方</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】用显微镜观察时，要将偏左上方的物像移到视野的中间，物像应该向右下方移动才能移至视野中央。显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。因此，要将偏左上方的物像移到视野的中间，应往左上方移动玻片。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用练习使用显微镜的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图是显傲镜结构图，请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/00/88822a5b/SYS201802240036536339332317_ST/SYS201802240036536339332317_ST.001.jpeg" width="170" height="193" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）取显微镜时，握镜的部位是[    ]   。<br />（2）调节视野亮度的结构是遮光器和    。<br />（3）带有螺纹的镜头是[   ]   。<br />（4）用显微镜观察材料时，发现视努中有异物，如果移动装片，异物不移动，如果换一个目镜，发现异物还在，说明异物在   上。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）3,镜臂<br />（2）反光镜<br />（3）5,物镜<br />（4）物镜<br />【解析】（1）在使用显微镜前，应一手握镜臂，一手托镜座，将显微镜从镜箱中取出。把显微镜轻轻的放在实验台上略偏左的地方，镜臂朝向自己，镜座距离实验台边缘7厘米左右．这样便于用左眼注视目镜观察，右手做记录。<br />（2）在显微镜的结构中，能够调节光线强弱的结构是反光镜和遮光器，反光镜有平面镜和凹面镜两面，遮光器上有大小不等的光圈。当视野中光线过强时，则选用平面镜和较小的光圈；若视野中光线过弱时，则选用凹面镜和较大光圈。<br />（3）无螺纹为目镜，有螺纹为物镜。<br />（4）我们视野中能看到污点的位置只有目镜、物镜、与玻片标本，在实验中移动玻片和换目镜污点都不动，这就排除了污点在目镜与玻片标本上的可能，只能是在物镜上了。<br />所以答案是：（1）3；镜臂；（2）反光镜；（3）5；物镜；（4）物镜</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解练习使用显微镜(放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本)．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图是动、植物细胞结构模式图，据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/00/88822a5b/SYS201802240036540957316592_ST/SYS201802240036540957316592_ST.001.png" width="273" height="147" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图   （填“甲’或“乙”）表示的是动物细胞。<br />（2）动物细胞没有，而植物细胞特有的结构是[   ]   、[   ]   、和[   ]   。<br />（3）挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构中的[   ]   。<br />（4）图中结构②在普通的光学显徽镜下很难看见，具有保护和   的功能。<br />（5）图甲所示细胞特有的，能进行能量转换的结构是[   ]   。<br />（6）生物体的生长发育与细胞生长、分裂和分化有关，细胞分化的结果形成了不同的   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）乙<br />（2）1,细胞壁,5,液泡,6,叶绿体<br />（3）5,液泡<br />（4）控制物质进出细胞<br />（5）6,叶绿体<br />（6）组织<br />【解析】（1）（2）由动物细胞和植物细胞的结构示意图可知：细胞壁，细胞膜，细胞核，液泡，细胞质，叶绿体，动物细胞与植物细胞相比没有细胞壁和大的液泡以及叶绿体。所以图中乙图是动物细胞。<br />（3）液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液。<br />（4）细胞膜起保护作用并控制物质进出的作用，让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。<br />（5）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。光合作用进行的场所是叶绿体。<br />（6）生物体的生长发育与细胞生长、分裂和分化有关，细胞分化的结果形成了不同的组织。<br />所以答案是：（1）乙；（2）1；细胞壁；5；液泡；6；叶绿体；（3）5；液泡；（4）控制物质进出细胞；（5）6；叶绿体；（6）组织<br />【考点精析】利用植物细胞和动物细胞对题目进行判断即可得到答案，需要熟知植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图表示制作人体口腔上皮细胞临时装片的五个步骤，请据图回答问题。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/00/88822a5b/SYS201802240036543792495230_ST/SYS201802240036543792495230_ST.001.png" width="554" height="111" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）正确的实验操作顺序是   。（用数字表示）<br />（2）图中②和④所滴的液体分别是   和   。<br />（3）染色后，如果在显微镜中看到细胞的中央有个近似球形且颜色较深的结构，这个结构是   。<br />（4）如果在显微镜的视野中看到有气泡产生，可能是图   所示的操作作有不当之处造成的。（填序号）<br />（5）使用显微镜戏察，在下降镜筒时限睛要注视物镜，是为了防止   。<br />（6）人的口腔上度细胞结构同植物细胞最显著的区别在于它没有   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）②③①⑤④<br />（2）生理盐水,碘液<br />（3）细胞核<br />（4）⑤<br />（5）弄破玻片标本<br />（6）细胞壁、液泡、叶绿体<br />【解析】（1）口腔上皮临时装片的制作过程是：一擦、二滴、三刮、四涂、五盖、六染。正确的操作顺序是：②③①⑤④。<br />（2）②滴：滴加0．9%的生理盐水。④染：在盖玻片的一侧滴加碘液，再另一侧用吸水纸吸，使洋葱内表皮染色。<br />（3）细胞核内具有染色体，很容易被碘液等碱性染料染成深色，因此细胞核染色最深。<br />（4）⑤盖玻片，先用镊子夹起盖玻片的一边，让另一边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后轻轻盖上，避免出现气泡。<br />（5）在使用显微镜观察下降镜筒的时候，眼睛要注视物镜，以免物镜压破玻片标本，损坏物镜或弄破玻片标本。<br />（6）动物细胞结构和植物细胞结构相比，其基本结构相同，都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，所不同的是动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体。<br />所以答案是：（1）②③①⑤④；（2）生理盐水；碘液；（3）细胞核；（4）⑤；（5）弄破玻片标本；（6）细胞壁、液泡、叶绿体</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解动物细胞的相关知识，掌握动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图是某草原生态系统食物网简图，请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/00/88822a5b/SYS201802240036546523526610_ST/SYS201802240036546523526610_ST.001.jpeg" width="213" height="153" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）从组成上看，生态系统都包含   部分和   部分。<br />（2）从生态系统的成分来看，图中的草属于    ， 图中的各种动物属于   。<br />（3）图中有   条食物链，其中最长的一条是：   。<br />（4）草原中存在的细菌属于生态系统中的    。<br />（5）图中鹰以蛇为食物，鹰与蛇存在   关系；鹰和蛇又都以鼠为食物，二者还存在   关系。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）生物,非生物<br />（2）生产者,消费者<br />（3）5,草→鼠→蛇→鹰 <br />（4）分解者<br />（5）捕食,竞争<br />【解析】（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。<br />（2）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物。因此该生态系统中的草是生产者；消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物。因此，动物是消费者。<br />（3）食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。由图可知，图中的食物网的五条食物链分别是：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→狐；草→鼠→蛇→鹰。其中最长的食物链是：草→鼠→蛇→鹰。<br />（4）细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成二氧化碳和水归还无机环境，促进了物质的循环，因此草原中存在的细菌属于生态系统中的分解者。<br />（5）在该生态系统中鹰以蛇为食物，鹰与蛇存在捕食关系；鹰和蛇又都以鼠为食物，二者还存在竞争关系。<br />所以答案是：（1）生物；非生物；（2）生产者；消费者；（3）5；草→鼠→蛇→鹰 ；（4）分解者；（5）捕食；竞争</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的结构和功能的相关知识，掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某水域被DDT污染后，检测得知水域中DDT浓度为0．0005单位，该水域生态系统中的五中种生物体内有不同程度的DDT，其含量表如下，据图表回答：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:68.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>检测种群</p></td><td style="width:68.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>A</p></td><td style="width:68.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>B</p></td><td style="width:68.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>C</p></td><td style="width:68.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>D</p></td><td style="width:68.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>E</p></td></tr><tr><td style="width:68.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>DDT</p></td><td style="width:68.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>0.005</p></td><td style="width:68.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>2.0</p></td><td style="width:68.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>0.5</p></td><td style="width:68.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>25.5</p></td><td style="width:68.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>0.04</p></td></tr></table><p><br />（1）该水域生态系统中的物质和能量流动渠道是    ， 即   。<br />（2）该生态系统中的生产者是   。<br />（3）上述各生物受DDT毒害最大的是    ， 受害原因是   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）食物链和食物网,A→E→C→B→D<br />（2）E<br />（3）D,有毒物质会沿食物链不断积累,这样,处在食物链最顶端的生物体内积累的有毒物质就最多<br />【解析】（1）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的。进入生态系统中的有毒物质沿食物链不断积累，分析表中数据可知：E、A、C、B、D等生物的体内积累的有毒物质是逐渐增多的，如果这些生物恰好能构成一条食物链，则该条食物链应该表示为：A→E→C→B→D。<br />（2）分析表中的生物可以发现，生物E体内积累的有毒物质最少，说明它是该条食物链的第一营养级，即生产者，生态系统中的生产者是植物。<br />（3）当某一生态系统被有毒物质污染后，有毒物质会沿食物链不断积累，这样，处在食物链最顶端的生物体内积累的有毒物质就最多；在“A→E→C→B→D”这条食物链中，生物D体内积累的有毒物质DDT最多。<br />所以答案是：（1）食物链和食物网；A→E→C→B→D；（2）E；（3）D；有毒物质会沿食物链不断积累，这样，处在食物链最顶端的生物体内积累的有毒物质就最多</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，以及对生态系统的能量流动的理解，了解在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．</p><p> </p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小鹱觉褥很奇怪，健把这一发现告诉了两学们，链们决定把同题搞清楚。请你移绝们一起去探究。<br />（1）你提出的问题是：   能影响叶绿素的产生吗？<br />（2）针对你提出的问题，请作出假设：   对叶绿素的产生有影响。<br />（3）设计实验方案：<br />A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。<br />B、把甲放在   下培养，把乙放在   处培养。<br />（4）该实验的预期效果是“甲中的黄豆芽    ， 乙中的黄豆芽   。<br />（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）光<br />（2）光<br />（3）阳光,阴暗<br />（4）变绿,不变绿<br />（5）光<br />【解析】（1）黄豆芽被放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”。因而提出的问题应该是：光能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？（2）做出的假设是依据问题做出的，假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系。根据我们的生活经验：黄豆芽是在遮光的条件下形成的，豆苗是在有光的条件下形成的。因而做出的假设应是：光能影响黄豆芽叶绿素的产生。<br />（3）设计实验方案：A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中．这一步是为了设置对照实验。B、设计对照实验时，要坚持变量唯一的原则。此处我们探究的是光照能否影响到叶绿素的产生，因而实验的变量应是光。甲放在有阳光处培养，乙放在阴暗处培养。<br />（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿。<br />（5）该实验的结论是：叶绿素的形成需要光。<br />所以答案是：（1）光；（2）光；（3）阳光；阴暗；（4）变绿；不变绿；（5）光</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解科学探究的过程(科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)．</p><p> </p></div>
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