北师大版八年级上学期期中模拟试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】当你屈肘时，肱二头肌、肱三头肌处于 （ ）<br />A.肱二头肌收缩、肱三头肌收缩<br />B.肱二头肌收缩、肱三头肌舒张<br />C.肱二头肌舒张、肱三头肌收缩<br />D.肱二头肌舒张、肱三头肌舒张</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的．骨的运动要靠骨骼肌的牵拉．骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上．骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的． 如屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张．<br />故选：B<br />【考点精析】通过灵活运用骨、关节和肌肉的配合，掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】运动系统是由下列哪组结构构成（ ）<br />A.关节、骨骼肌、脑<br />B.骨、血管、神经<br />C.骨、骨连接、骨骼肌<br />D.骨、神经、骨骼肌</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：哺乳动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成．骨骼包括骨和骨连接；骨连接包括关节、半活动连接和不活动连接，关节是骨连接的主要形式．<br />骨骼肌两端较细呈乳白色的部分是肌腱（属于结缔组织），分别附着在相邻的两块骨上，中间较粗的部分是肌腹，主要由肌肉组织构成，外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经，能够收缩和舒张．所以，运动系统是由“骨、骨连接、骨骼肌”构成，而不包括神经．<br />故选：C．<br />【考点精析】关于本题考查的运动系统的组成，需要了解运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列动物中，运动方式都相同的一组是（ ）<br />A.蝗虫、章鱼、袋鼠<br />B.家燕、飞蛾、企鹅<br />C.狗、猫、虎<br />D.蝙蝠、青蛙、袋鼠</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、蝗虫具三对足和两对翅，能跳跃和飞行，章鱼生活在水中，会游泳．袋鼠的运动方式是跳跃，A错误； </p><p>B、家燕、飞蛾的运动方式都是飞行．企鹅的运动方式是行走，B错误；</p><p>C、狗的运动方式是行走，猫的运动方式是行走，虎的运动方式是行走和奔跑，C正确；</p><p>D、蝙蝠的运动方式是飞行，青蛙的后肢发达，运动方式是跳跃，袋鼠的运动方式是跳跃，D错误；</p><p>故选：C</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解动物的运动方式(动物的各种运动方式都表现出与其生活环境的相适应)．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列哪项不是动物的运动（ ）<br />A.鱼的游泳<br />B.蜜蜂舞蹈<br />C.胃的蠕动<br />D.蝴蝶飞舞</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：动物因种类不同，生存环境各异，其运动方式也大相径庭，动物运动的方式多种多样，主要有飞行如鸟类、奔跑、跳跃、行走、爬行、蠕动如蚯蚓、游泳等方式．如，鱼的游泳，蜜蜂舞蹈、蝴蝶飞舞都是动物的运动，而胃的蠕动是生理现象，不属于动物的运动． </p><p>故选：C．</p><p>【考点精析】本题主要考查了动物的运动方式的相关知识点，需要掌握动物的各种运动方式都表现出与其生活环境的相适应才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】运动是动物主动适应环境的表现，其意义是（ ）<br />①有利于获取足够的食物②有利于迁移到适宜的环境③有利于生殖④有利于逃避敌害<br />A.③<br />B.①<br />C.①②<br />D.①②③④</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：迁徙是从一处搬到另一处．泛指某种生物或鸟类中的某些种类和其它动物，每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象． 这种行为有利于生殖；有利于获取足够的食物；有利于获得适宜的生存环境；可见D符合题意．<br />故选：D<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解动物的运动方式的相关知识，掌握动物的各种运动方式都表现出与其生活环境的相适应．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】物先天性行为的控制因素是（ ）<br />A.环境因素<br />B.后天“学习”所得<br />C.遗传物质<br />D.亲代训练</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为．因此动物先天性行为的控制因素是遗传物质．<br />故选：C．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图表示先天性行为与学习行为的相同点和不同点，其中阴影部分表示相同点．下列哪一项可以写在阴影部分（ ） <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/16/0693dc9f/SYS201702111634534005838405_ST/SYS201702111634534005838405_ST.001.png" width="210" height="59" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.生来就有<br />B.由生活经验和学习获得<br />C.有利于生存与繁殖<br />D.能伴随动物一生</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立后天行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，不管是先天性行为，还是学习行为都应该有利于动物的生存与繁殖．学习行为可以建立，也可以消失，不见得能伴随动物的一生．由此分析，C符合题意．<br />故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】动物具有节律行为，是由于（ ）的作用．<br />A.动物的生活环境<br />B.动物的习性<br />C.动物的生活经验<br />D.生物钟</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化，逐渐形成的周期性、有节律的行为就是节律行为．如昼夜节律、月运节律、季节节律等．这是长期适应自然界的结果．生物钟又称生理钟．它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定．对动物的昼夜节律、季节节律、潮汐节律等行为，起调节作用．因此动物具有节律行为，是由于生物钟的作用．<br />故选：D．<br />【考点精析】关于本题考查的动物行为的类型，需要了解动物行为具有周期性和节律性，分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律性为、社群行为才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归”．这句诗揭示了鸟类繁殖行为的什么阶段？（ ）<br />A.求偶<br />B.交配<br />C.孵卵<br />D.育雏</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：鸟类的生殖行为一般包括：占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等行为．“劝君摸达三春鸟，子在巢中望母归”主要描写了鸟的育雏行为．<br />故选：D<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用动物行为的定义与意义和动物行为的类型的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动；意义是供自己及自己的后代享用而让自己生存下来，是动物最基本的行为方式；动物行为具有周期性和节律性，分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律性为、社群行为．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“中国太空第一人”杨利伟乘坐“神州五号”飞船升空时所穿飞行服﹣﹣“抗荷服”是科学家受什么动物的启发而设计的特殊器械（ ）<br />A.天鹅<br />B.长颈鹿<br />C.龟<br />D.蝙蝠</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：长颈鹿可以将血液通过长长的颈输送到头部，而宇航员在太空里失重的情况下无法将血液输送到下肢，科学家通过对长颈鹿的研究研制出了宇航服．使宇航员在失重状态下，也能使体内的血液运输到离心脏较远的下肢．抗荷服上安有充气装置，随着飞船速度的增高，抗荷服可以充入一定量的气体，从而对血管产生一定的压力，使宇航员的血压保持正常．同时，宇航员腹部以下部位是套入抽去空气的密封装置中的，这样可以减小宇航员腿部的血压，利于身体上部的血液向下肢输送．故选：B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解动物与仿生的相关知识，掌握模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，比如雷达、飞机等．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于动物在自然界中的作用，叙述不正确的是（ ）<br />A.动物在维持生态平衡中起着重要的作用<br />B.动物是食物链的组成成分<br />C.动物能帮助植物传粉、传播种子<br />D.没有动物，生态系统的物质循环就无法进行</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用，A正确；<br />B、食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成的链条．生产者和消费者通过吃与被吃形成了食物链和食物网，而消费者主要是指各种动物．因此动物是食物链的组成成分．B正确；<br />C、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，C正确．<br />D、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环，但并不是没有动物，生态系统的物质循环就无法进行；分解者腐生细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，参与了物质的循环．D错误．<br />故选：D．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解在维持生态平衡中的重要作用(在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡)，还要掌握促进生态系统的物质循环(通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用，遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】苍耳是一种常见植物，当动物在草丛中奔跑时，身上常会沾上一些苍耳带刺的“小球”．动物在这一过程中所起的作用是（ ）<br />A.动物对苍耳不会产生作用<br />B.有利于苍耳生长<br />C.动物能够帮助苍耳传播种子<br />D.动物能够帮助苍耳传粉</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上．可见C符合题意．<br />故选：C．<br />【考点精析】本题主要考查了在维持生态平衡中的重要作用和促进生态系统的物质循环的相关知识点，需要掌握在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡；通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用，遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各项，不是细菌和真菌在自然界中的作用的是（ ）<br />A.作为生产者制造有机物<br />B.作为分解者参与物质循环<br />C.与动植物共生<br />D.引起动植物和人体患病</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：A、细菌、真菌没有叶绿体，不能进行光合作用，制造有机物，A错误；<br />B、在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，B正确；<br />C、有的细菌、真菌能与其他生物共生，如根瘤菌能和豆科植物共生在一起，二者互惠互利，C正确；<br />D、有的细菌或真菌寄生在其他生物的体内，从中获得营养物质，但是会引起动植物和人患病．D正确．<br />故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了细菌和真菌在自然界中的作用的相关知识点，需要掌握⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列叙述错误的是（ ）<br />A.迁地保护是保护生物多样性最为有效的措施<br />B.自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所<br />C.植物园、动物园、水族馆等是实施迁地保护的主要手段<br />D.对某些珍稀动物进行就地保护吋还要进行迁地保护</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：生物的多样性面临着严重的威胁，为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施，保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理．</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了迁地保护的相关知识点，需要掌握将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】细菌和真菌的生活需要一定的条件：   、   和    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】水分；有机物；适宜的温度<br />【解析】解：水是构成细胞的主要成分，因此细菌、真菌的生活需要水，其次细菌、真菌不含叶绿体，不能进行光合作用合成有机物，它们必须以现成的有机物为食，所以细菌、真菌的生活还需要有机物，同时它们也需要适宜的温度，因为低温能抑制细菌、真菌的生长繁殖，高温能杀死细菌、真菌．<br />【考点精析】本题主要考查了细菌和真菌的相关知识点，需要掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根据所学过的动物的各种运动方式，将下列相关内容对应起来．<br />金鱼    A四肢 a奔跑<br />蜈蚣    B后肢 b 飞行<br />袋鼠    C 翅 c 爬行<br />蝴蝶    D步足 d 游泳<br />千里马    E 鳍 e旋转<br />草履虫    F纤毛 f 跳跃</p></div></div>
<div><p>【答案】Ed；Dc；Bf；Cb；Aa；Fe<br />【解析】解：金鱼生活在水中，运动方式用鳍游泳．蜈蚣的运动方式是用步足爬行，袋鼠的运动方式是用后肢跳跃，蝴蝶具有翅，运动方式是飞行，草履虫用纤毛旋转，千里马四肢发达，运动方式是奔跑．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用动物的运动方式的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握动物的各种运动方式都表现出与其生活环境的相适应．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为关节模式图，请据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/23/15/882c2c30/SYS201802231506281965512687_ST/SYS201802231506281965512687_ST.001.png" width="160" height="137" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）关节的基本结构包括：关节面、   和   三部分。<br />（2）图片中是关节头，关节窝，二者相对的面上有一层   具有减少摩擦，缓冲运动的冲力的作用。<br />（3）图中的内有少量滑液，是由   分泌的，另外它的里面和外面具有坚韧的   等结构．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）关节囊,关节腔<br />（2）关节软骨<br />（3）关节囊,韧带<br />【解析】（1）关节是由6关节面、1关节囊和2关节腔三部分组成。</p><p>（2）关节面包括3关节头和5关节窝，关节面上覆盖着4关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。</p><p>（3）1关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来，囊壁的内表面能分泌滑液。在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固。</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解运动系统的组成(运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌)．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】实验探究：某生物兴趣小组的同学，为了验证细菌对植物遗体的分解作用，提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。<br />方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露空气中）。<br />方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。<br />方案3：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。<br />请回答：<br />（1）提出问题：<br />（2）作出假设：<br />（3）该实验的变量应该是有无    ，甲乙两组要不要用相同的树叶？    。<br />（4）为什么要保持树叶湿润？<br />（5）三个实验方案中的方案    最合理。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）</p><p>细菌对植物的遗体有分解作用吗？ </p><p><br />（2）</p><p>细菌对植物的遗体有分解作用。</p><p><br />（3）细菌（或接种） ；要 <br />（4）</p><p>细菌适宜生活在潮湿的环境中（或细菌的生活需要水分）</p><p><br />（5）3<br />【解析】（1）提出问题：细菌对植物遗体的有分解作用吗？（尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题）<br />（2）作出假设：细菌对植物遗体的有分解作用（应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，估计假设的可检验性，对提出问题作出肯定或否定的回答）。<br />（3）该实验变量是细菌，甲组是对照组，乙组是实验组，因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。<br />（4）因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。<br />（5）三个实验设计中的对照组都是甲组，方案3最合理，因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理），而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件），可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰，因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解科学探究的过程(科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)，还要掌握细菌和真菌在自然界中的作用(⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】实验探究题：<br />a．用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。<br />b．换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞掉盗虻。<br />c．接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。<br />d．再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。<br />e．改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。<br />f．最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。<br />（1）实验a、b、c说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是    行为。<br />（2）实验d说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是    行为。<br />（3）实验e说明了蟾蜍利用生活经验解决问题的能力仍然比较    。<br />（4）实验f证明了蟾蜍在实验c、d、e中确实建立起新的    。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）先天性<br />（2）学习<br />（3）低<br />（4）学习行为<br />【解析】先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，<br />（1）实验a、b、c说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这些行为都是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为；<br />（2）实验e说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，动物出生后通过学习得来的行为，参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为；<br />（3）实验f蟾蜍不能正确区别出大野蜂与盗虻，说明不同动物的学习能力是有差别的，动物越高等，学习能力也就越强，适应复杂多变的环境的能力越强，相反，动物越低等学习能力就越低；<br />（4）通过实验f与实验c、d、e的比较可以看出，蟾蜍还能区别出蝗虫与大黄蜂、盗虻的不同，并能够分别对待，说明它已经建立了新的行为活动，属于新的学习行为。</p></div>
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