云南省勐腊县民族中学八年级上学期生物期中考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】有关动物行为叙述不正确的是 （ ）<br />A.大象会用鼻子拧螺丝是它的本能<br />B.动物的行为不都是动物的本能<br />C.先天性行为是动物生来就有的<br />D.鹦鹉学舌是它的行为之一</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、大象会用鼻子拧螺丝是在后天的学习中获得的行为属于后天行为，A错误，符合题意；<br />B、动物的先天性行为是动物的本能，学习行为是在后天的学习中获得的行为，B正确，不符合题意；<br />C、先天性行为是动物生来就有的，是动物的本能，C正确，不符合题意；<br />D、鹦鹉学舌属于学习行为，D正确，不符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】掌握区分先天性行为和学习行为是解答本题的根本，需要知道区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】海葵、海蜇、珊瑚虫的共同特点是 （ ）<br />A.都是软体动物<br />B.都用鳃呼吸<br />C.有口无肛门<br />D.营养方式为异养</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】 海葵、海蜇和珊瑚虫都是腔肠动物，生活在海水中，它们的身体结构简单，体内有消化腔，有口无肛门。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】利用腔肠动物对题目进行判断即可得到答案，需要熟知腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关人类起源与进化的叙述,错误的是( )<br />A.人类起源于生理特征与现代人最接近的类人猿<br />B.分子生物学的发展为人类起源提供了有利证据<br />C.现代人是由能够直立行走的早期人类演变而成<br />D.人类不同种族的差异是在不同地域内经自然选择逐渐形成的</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、 人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿，，A不符合题意；<br />B、化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的年代和复杂的变化而形成的，是研究人类的起源和进化最重要的、比较全面的证据，B不符合题意；<br />C、人类的进化主要分五个阶段：南方古猿--能人--直立人--智人--现代人，可见现代人是由智人进化来的，C不符合题意；<br />D、人类不同种族的差异是在不同地域内经过自然选择形成的，是人对环境的适应，D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】掌握人类的起源和人类的进化是解答本题的根本，需要知道人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿；现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩；在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生；直立行走是进化发展的基础．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列哪个不属于环节动物 ( )<br />A.沙蚕<br />B.水蛭<br />C.青蛙<br />D.蚯蚓</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】 沙蚕、水蛭、蚯蚓的身体由许多体节组成，属于环节动物，青蛙属于两栖类动物。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用环节动物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物的分类单位从大到小依次是： （ ）<br />A.界、门、纲、目、科、属、种<br />B.门、界、纲、目、科、属<br />C.纲、目、界、科、属、种<br />D.种、属、科、目、纲、门、界</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】 生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解分类的单位的相关知识，掌握根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列属于我国特有的珍稀爬行动物是（ ）<br />A.大熊猫<br />B.白鳍豚<br />C.扬子鳄<br />D.金丝猴</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】 扬子鳄或称作鼍，是中国特有的一种鳄鱼，是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一．它既是古老的，又是现在生存数量非常稀少、世界上濒临灭绝的爬行动物。在扬子 鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征。所以，人们称扬子鳄为中生代的“活化石”．我国已经把扬子鳄列为国家一类保护动物，严禁捕杀。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】利用爬行动物和认识生物的多样性对题目进行判断即可得到答案，需要熟知体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室内有不完全的隔膜；体内受精；产羊膜卵；体温不定；生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】保护动物资源最有效的措施是（ ）<br />A.就地保护<br />B.易地保护<br />C.制定相应的法律法规<br />D.广泛布放动物食物</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了就地保护的相关知识点，需要掌握建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列水生动物中属于软体动物的是（ ）<br />A.海葵<br />B.珊瑚虫<br />C.章鱼<br />D.虾类</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、海葵的结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，是腔肠动物，A不符合题意；<br />B、珊瑚虫的结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，是腔肠动物，不符合题意；<br />C、章鱼的身体柔软，有外套膜，贝壳退化，是软体动物，C符合题意；<br />D、虾蟹类的体外有甲或壳，属于甲壳动物，D不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用软体动物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】没有分化出口和肛门的动物是（ ）<br />A.乌贼<br />B.珊瑚虫<br />C.蜘蛛<br />D.蝗虫</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】 珊瑚虫是腔肠动物，它们的身体结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍然从口排出。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解腔肠动物的相关知识，掌握腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物的多样性不包括（ ）<br />A.基因多样性<br />B.物种多样性<br />C.生态系统多样性<br />D.环境多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】 生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。可见D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了认识生物的多样性的相关知识点，需要掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在脊椎动物中，最低等的动物类群是（ ）<br />A.鱼类<br />B.哺乳类<br />C.腔肠动物<br />D.节肢动物</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】 在脊椎动物进化的历程：原始鱼类动物→原始两栖类动物→原始爬行类动物→（原始鸟类和原始哺乳类），所以在脊椎动物中，最低等的动物类群是鱼类。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】掌握生命起源的化学进化是解答本题的根本，需要知道原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物分类的基本单位是（ ）<br />A.界<br />B.纲<br />C.属<br />D.种</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】 生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】利用分类的单位对题目进行判断即可得到答案，需要熟知根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列说法中，错误的是（ ）<br />A.青蛙属于两栖动物，蛇属于爬行动物<br />B.鱼类用鳃呼吸，侧线感知水流方向<br />C.老鹰、鸳鸯、天鹅都属于鸟类，企鹅不属于鸟类<br />D.蝙蝠和鲸鱼都是哺乳动物</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、 青蛙的幼体只可以在水中生活，用鳃呼吸；成体既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸功，属于变态发育，所以青蛙属于两栖动物，而蛇具有卵生，心脏内有不完全的隔膜，体温不恒定，属于爬行动物，A正确，不符合题意；<br />B、鱼用鳃呼吸，身体两侧有一行侧线，侧线和神经相连，主要是测定方向和感知水流的作用，B正确，不符合题意；<br />C、老鹰、鸳鸯、企鹅、天鹅都属于鸟类，它们具有前肢变成翼；体表被覆羽毛，具有保温作用，C错误，符合题意；<br />D、蝙蝠和鲸鱼都具有胎生哺乳等特征，属于哺乳动物，D正确，不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解鱼的主要特征的相关知识，掌握终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室，以及对两栖动物的理解，了解两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列表示的是小明对8种动物进行的简单分类，类别1：企鹅、乌龟、野兔、鱼； 类别2：蜜蜂、螃蟹、蜘蛛、水蛭， 他的分类依据是 （ ）<br />A.水生还是陆生           <br />B.有无脊柱<br />C.体温是否恒定<br />D.是胎生还是卵生</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】 题中的蜜蜂、螃蟹、蜘蛛、水蛭的体内无脊柱，属于无脊椎动物；企鹅、乌龟、野兔、鱼的体内有脊柱，属于脊椎动物。可见题中8中动物进行分类的依据是体内有无脊柱。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】认真审题，首先需要了解分类的依据与方法(主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于我国特产的珍稀哺乳动物的一组是（ ）<br />A.大熊猫、白鳍豚、大鲵<br />B.大熊猫、白鳍豚、金丝猴<br />C.金丝猴、丹顶鹤、白鳍豚<br />D.藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、大熊猫、白鳍豚都是我国特产的珍稀哺乳动物；而大鲵则属于两栖类，A不符合题意；<br />B、大熊猫、白鳍豚、金丝猴都是我国特产的珍稀哺乳动物，B符合题意；<br />C、丹顶鹤是鸟类，C不符合题意；<br />D、扬子鳄是爬行类，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解认识生物的多样性(生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响)．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】勤劳的蜜蜂是大家常见的昆虫，岩温叫 同学在观察了蜜蜂后作出了如下描述，其中错误的是（ ）<br />A.身体分为头、胸腹<br />B.有三对足<br />C.体表湿润，完成呼吸<br />D.有两对翅</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】 蜜蜂属于昆虫，昆虫的主要特征是身体分为头、胸、腹三部分，有3对足，一般有2对翅。可见C错误，符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了节肢动物的相关知识点，需要掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】细菌常见的现态不包括（ ）<br />A.球形<br />B.杆形<br />C.螺旋形<br />D.蝌蚪形</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】细菌的种类是根据细菌的形态来进行分类的，分为杆菌、球菌、螺旋菌。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】掌握细菌是解答本题的根本，需要知道一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】能作为环境污染指示植物的是 ( )<br />A.藻类植物<br />B.苔藓植物<br />C.蕨类植物<br />D.被子植物</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】 苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。人们利用苔藓植物的这个特点，把它当做监测空气污染程度的指示植物。</p><p>所以答案是：B</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“保护环境”、“保护地球”已经成为全人类的共同心声．为保护好家乡的山山水水，下列不可取的是（ ）<br />A.节约资源、杜绝浪费<br />B.围湖造田、发展农业<br />C.减少排放、治理污水<br />D.植树造林、退耕还林</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、节约资源、杜绝浪费，会节约资源，减少浪费，利于保护好家乡的山山水水；A不符合题意；<br />B、围海造田、发展农业，会破坏生态环境，不利于保护好家乡的山山水水，B符合题意；<br />C、减少排放、治理污水，可以保护水资源，利于保护好家乡的山山水水；C不符合题意；<br />D、植树造林、退耕还林，会保护生态环境，利于保护好家乡的山山水水，D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生殖过程不需要水的植物是 （ ）<br />A.地钱<br />B.银杏<br />C.海带<br />D.石松</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】 种子植物用种子繁殖后代。其中花粉管的出现使植物的生殖过程摆脱了水的限制。所以出现花粉，开花的植物为种子植物包括被子植物和裸子植物。石松属于蕨类植物；地钱是苔藓植物；海带属于藻类植物；银杏属于种子植物。可见B符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解种子植物(种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子)．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在越古老的地层中，成为化石的生物 （ ）<br />A.数量越多<br />B.种类越丰富<br />C.越简单、越低等<br />D.越复杂、越高等</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】化石在地层中出现的顺序，是人们研究生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现和地层的形成，有着平行的关系，也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的 化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多，在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆 生生物的化石也越多。这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解化石证据的相关知识，掌握化石在地层中的分布规律：越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，以水生生物为主；越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，以陆生生物为主．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列叙述中，不正确的是 ( )<br />A.化石为生物进化提供了直接的证据<br />B.“始祖鸟”是鸟类进化成哺乳类的典型证据<br />C.在人类进化过程中，发生显著变化的是脑容量增加<br />D.达尔文提出较为完善的生物进化学说，其核心是自然选择</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、在研究生物进化的过程中，化石是最直接的、比较全面的证据，A正确，不符合题意；<br />B、始祖鸟既具有鸟类的特点前肢特化为翼，有具有爬行动物的特点，翼的末端有爪，因此始祖鸟化石说明了鸟类是由古代的爬行动物进化来的，是由爬行类进化到鸟类的一个过渡类型，B错误，符合题意；<br />C、在人类进化过程中，慢慢会使用和制造工具，手的活动，刺激了脑的发育，并用火烧熟食物来吃，增加了脑的营养等，因此在人的进化中发生显著变化的是脑容量增加，C正确，不符合题意；<br />D、达尔文是进化论的提出者，他认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程，生物进化的主要原因是自然选择，D正确，不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解化石证据的相关知识，掌握化石在地层中的分布规律：越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，以水生生物为主；越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，以陆生生物为主．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列关于吞噬体的描述不正确的是 （ ）<br />A.能够繁殖后代<br />B.必须寄生在人的活细胞里<br />C.离开了活细胞就不能进行生命活动<br />D.由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、 病毒从其它生物的活细胞中获得营养物质，利用自己的遗传物质进行复制，繁殖新病毒，A正确，不符合题意；<br />B、噬菌体也叫细菌病毒，专门寄生在细菌体内，B错误，符合题意；<br />C、病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体，失去生命活动。C正确，不符合题意；<br />D、病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，D正确，不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解病毒的相关知识，掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列化石能作为爬行类进化成鸟类的证据的是：（ ）<br />A.鱼类化石<br />B.恐龙化石<br />C.始祖鸟化石<br />D.蕨类化石</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】 1860年，在德国巴伐利亚省的石灰岩层中，发现了第一个始祖鸟化石。始祖鸟的身体大小如乌鸦，它保留了爬行类的许多特征，例如嘴里有牙齿，而不是形成现 代鸟类那样的角质喙；指端有爪等；但是另一方面，始祖鸟又具有鸟类的一些特征，如已经具有羽毛，在一些骨骼形态上也表现出一些鸟类特征或过渡特征，如它的 第三掌骨已经与腕骨愈合，总之，它的身体结构既和爬行动物有相似之处，又和鸟类有相同之处，根据以上特征，科学家认为始祖鸟是由爬行类进化到鸟类的一个过 渡类型。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】利用化石证据对题目进行判断即可得到答案，需要熟知化石在地层中的分布规律：越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，以水生生物为主；越晚近的地层中，成为化石的生物越复杂、越高等，以陆生生物为主．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列属于恒温动物的是 ( )<br />A.鸵鸟和家鸽<br />B.青蛙和麻雀<br />C.鲸鱼和扬子鳄<br />D.海豚和海马</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、鸵鸟和家鸽属于鸟类，体温恒定，属于恒温动物，A符合题意；<br />B、青蛙是两栖动物，属于变温动物，麻雀属于鸟类，体温恒定，属于恒温动，B不符合题意；<br />C、鲸鱼属于哺乳动物，为恒温动物，扬子鳄属于爬行动物，为变温动物，C不符合题意；<br />D、海豚属于哺乳动物，为恒温动物，海马属于鱼类，为变温动物，D不符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解鸟的主要特征的相关知识，掌握鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生，以及对哺乳动物的主要特征的理解，了解哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】一条蚯蚓在纸上比在光滑的玻璃板上的运动速度快，这主要与蚯蚓的（ ）有关。<br />A.刚毛<br />B.肌肉<br />C.体节<br />D.黏液</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】在纸上，刚毛能固定和支撑身体，而在光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，因此蚯蚓在纸上比在玻璃板上运动得快，主要与蚯蚓的刚毛有关。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了环节动物的相关知识点，需要掌握环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】中华人民族称为“龙的传人”，其实我们人类的祖先是（ ）<br />A.黑猩猩<br />B.长臂猿<br />C.猕猴<br />D.古猿</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】掌握人类的起源是解答本题的根本，需要知道人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿；现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】关于真菌，下列叙述错误的 （ ）<br />A.没有真正的细胞核<br />B.都没有叶绿体<br />C.营养方式为异养<br />D.都是单细胞的</p></div></div>
<div><p>【答案】A,D<br />【解析】A、真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，A符合题意；<br />B、真菌细胞内没有叶绿体，B不符合题意；<br />C、真菌的细胞内不含叶绿体，它们从动物、植物的活体、死体和它们的排泄物，以及断枝、落叶和土壤腐殖质中、来吸收和分解其中的有机物，作为自己的营养。营养方式为异养，C正确，不符合题意；<br />D、真菌中酵母菌是单细胞的，霉菌和大型真菌都是多细胞的，D错误，符合题意。</p><p>所以答案是：AD</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用真菌，掌握真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列哪一项是真正的鱼？（ ）<br />A.鲸<br />B.甲鱼<br />C.章鱼<br />D.鲫鱼</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、 鲸鱼具有胎生、哺乳的特点为哺乳动物，A不符合题意；<br />B、甲鱼具有卵生，用肺呼吸，有坚硬的甲，为爬行动物，B不符合题意；<br />C、章鱼身体柔软，贝壳退化，属于软体动物，C不符合题意；<br />D、鲫鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，为鱼类，D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解鱼的主要特征的相关知识，掌握终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图所示是常见的几种植物，请据图回答问题。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/02/b4bcb38d/SYS201802240237539550540264_ST/SYS201802240237539550540264_ST.001.png" width="411" height="125" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）在以上植物中，属于种子植物的是    ， 可以用孢子繁殖后代的植物是    ， 可以作为监测空气污染程度的指示植物是   。<br />（2）油松与向日葵的共同特点是都能产生    ， 但向日葵的种子有   包被着，油松的种子是<br />没有   包被。<br />（3）肾蕨已经出现了   、   、   等器官，但它的生殖过程离不开    ， 所以必须生活在阴湿的环境中。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）玉米,肾蕨,葫芦藓<br />（2）种子,果皮,果皮<br />（3）根,茎,叶,水<br />【解析】（1）可以用种子繁殖后代的植物属于种子植物，如玉米、向日葵、油松；用孢子繁殖后代的植物属于孢子植物，如藻类、苔藓和蕨类植物。葫芦藓的叶片只有一层细胞构成，有害物质可以从背腹两面侵蚀细胞，因而作为空气污染的指示植物。<br />（2）由于油松的种子裸露，种子外面没有果皮包被，所以称为裸子植物，而玉米、向日葵的种子外有果皮包被，称为被子植物。<br />（3）蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，并在这些器官中有专门运输物质的通道--输导组织，但由于生殖过程离不开水，利用孢子繁殖后代，所以必须生活在阴湿的环境中。<br />所以答案是：（1）玉米；肾蕨；葫芦藓；（2）种子；果皮；果皮；（3）根；茎；叶；水<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用种子植物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为细菌的结构示意图，请认真看图并回答<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/02/b4bcb38d/SYS201802240237542929367570_ST/SYS201802240237542929367570_ST.001.png" width="202" height="272" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）一个细菌也是一个细胞，与动植物的细胞相比，细菌的结构中没有   。与植物细胞相比，相同之处是都有细胞壁、 细胞膜和 [   ]    ， 但没 有    ， 所以多数细菌的营养方式是异养型。<br />（2）图1中是    ， 对细菌有一定的保护作用；能够使细菌在水中游动是[   ]   。<br />（3）大多数细菌在生态系统中属于   者，参与自然界的物质循环。细菌对人类也有有益的一面，试举出一个例子   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）成形的细胞核,4,细胞质,叶绿体<br />（2）荚膜,6,鞭毛<br />（3）分解,利用乳酸菌可以制作酸奶或泡菜<br />【解析】（1）根据细菌结构图可知：1荚膜、2细胞壁、3细胞膜、4细胞质 5DNA、6鞭毛，所以细菌没有成形的细胞核，只有DNA 集中的区域。与植物细胞相比，相同之处是都有细胞壁、 细胞膜和4细胞质。细菌细胞少了叶绿体，所以它不能进行光合作用，只能利用现成的有机物生活，营养方式是异养；其中有的营腐生生活；有的营寄生 生活。<br />（2）图1中是荚膜，对细菌有一定的保护作用；能够使细菌在水中游动是鞭毛。<br />（3）大多数细菌、真菌是生态系统中的分解者，在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和 无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。细菌对人类也有有益的一面，如利用乳酸菌可以制作酸奶或泡菜。<br />所以答案是：（1）成形的细胞核；4；细胞质；叶绿体；（2）荚膜；6；鞭毛；（3）分解；利用乳酸菌可以制作酸奶或泡菜<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解细菌的相关知识，掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】藏羚羊是我国特有物种它的羊绒比金子还贵重，是国家一级保护动物。近年来，藏羚羊已濒临绝灭，然而偷猎者的枪声仍然不时作响。<br />（1）这段话反映了生物多样性丧失的一个重要原因是：   <br />（2）有人建议把藏羚羊引到动物园圈养起来，这样做将会导致什么样的结果？<br />（3）为了保护藏羚羊，有人提出组织力量消灭藏羚羊的天敌，这种做法可不可取？为什么？<br />（4）请你提出两点关于保护藏羚羊的建议<br />①   <br />②   </p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）生存环境被破坏<br />（2）将会导致藏羚羊的退化，使其在野生状态下的生活能力下降<br /><br />（3）不可取，消灭藏羚羊的天敌，将导致生物多样性的丧失<br /><br />（4）建立自然保护区,保护藏羚羊及其栖息的环境,健全法律法规,坚决打击偷猎者<br />【解析】（1）威胁生物多样性的原因有有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等。由于藏羚羊的羊绒价格昂贵，偷猎者躲避管理保护人员，钻管理的 空子进行非法偷猎藏羚羊，严重威胁藏羚羊的生存，偷猎者的枪声仍不时响起表明威胁藏羚羊生存的主要原因是人为的偷猎与破坏。（2）把藏羚羊引入到动物园圈养起来，破坏了食物链，改变了藏羚羊的生存环境，这样做将会导致藏羚羊的退化，使其在野生状态下的生活能力下降。（3）消灭藏羚羊的天敌，这种做法首先破坏了生物的多样性，藏羚羊若失去了天敌的控制，身体素质将严重下降，最终导致藏羚羊数量下降。因此这种做法不可取。<br />（4）藏羚羊为我国一级保护动物，应该注意保护，保护藏羚羊的建议：①建立自然保护区，保护藏羚羊及其栖息环境 ②健全法律法规，坚决打击偷猎者。<br />所以答案是：（1）生存环境被破坏；（2）将会导致藏羚羊的退化，使其在野生状态下的生活能力下降；（3）不可取，消灭藏羚羊的天敌，将导致生物多样性的丧失；（4）建立自然保护区，保护藏羚羊及其栖息的环境；健全法律法规，坚决打击偷猎者<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物多样性破坏的原因的相关知识，掌握1、栖息地、生态环境遭到破坏2、人类掠夺性砍伐、捕杀3、环境污染4、生物入侵，以及对就地保护的理解，了解建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某事物兴趣小组为了研究“微生物濨生的条件”<br />将三个相同的培养皿分别标以A，B，C，并进行了下表所示的实验：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:413.25pt; margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr style="height:24.75pt"><td colspan="2" style="width:57.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>培养皿</p></td><td style="width:141.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>A</p></td><td style="width:120.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>B</p></td><td style="width:92.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>C</p></td></tr><tr style="height:29.25pt"><td rowspan="5" style="width:38.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>实验步骤</p></td><td style="width:19.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>①</p></td><td colspan="3" style="width:355.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>各滴加10毫升的蒸馏水</p></td></tr><tr style="height:33.75pt"><td style="width:19.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>②</p></td><td colspan="2" style="width:262.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>取某品牌一小包装内的饼干，分别放入培养皿中</p></td><td style="width:92.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>不放饼干</p></td></tr><tr style="height:34.5pt"><td style="width:19.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>③</p></td><td colspan="3" style="width:355.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>灭菌后，在同一环境的空气中暴露30分钟</p></td></tr><tr style="height:33.75pt"><td style="width:19.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>④</p></td><td style="width:141.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>置于室温中</p></td><td style="width:120.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>放入冰箱中</p></td><td style="width:92.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>置于室温中</p></td></tr><tr style="height:30pt"><td style="width:19.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>⑤</p></td><td colspan="3" style="width:355.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>两星期后用放大镜观察</p></td></tr><tr style="height:24.75pt"><td colspan="2" style="width:57.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>观察结果</p></td><td style="width:141.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>有很多微生物</p></td><td style="width:120.7pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>有少量微生物</p></td><td style="width:92.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>观察不到微生物</p></td></tr></table><p><br />（1）若A与C是一组对照实验，则实验的变量是   。<br />（2）接种微生物是在实验步骤    （填序号）中完成的。<br />（3）实验步骤中有两处不足，请加以改正：<br />第一处：   。<br />第二处：   。<br />（4）改正后，本小组的实验结论是   。<br />（5）比较A与B装置的观察结果，说明了低温   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）饼干（或有机物）<br />（2）③<br />（3）饼干应等量分别放入培养皿,接种后要盖上盖子<br />（4）微生物的滋生需要适宜的温度和有机物<br />（5）抑制微生物的生长和繁殖<br />【解析】（1）由表中的实验步骤可知，该实验除了有无饼干的条件不同之外，其他条件都相同，因此，实验的变量是饼干。<br />（2）将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。实验步骤③中的操作相当于一般培养方法中的接种步骤。<br />（3）一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。实验步骤②中的饼干应等量分别放入培养皿；实验步骤④，接种后要盖上盖子，打开盖子会感染其他细菌和真菌。<br />（4）A与B装置是以温度为变量的对照组，说明微生物的滋生需要适宜的温度；A与C装置以饼干（或有机物）为变量的对照组，说明微生物的滋生需要有机物。分析表中观察结果，本小组得出的实验结论是微生物的滋生需要适宜的温度和有机物。<br />（5）比较表中A与B装置的观察结果，说明了低温抑制微生物的生长和繁殖。<br />所以答案是：（1）饼干（或有机物）；（2）③；（3）饼干应等量分别放入培养皿；接种后要盖上盖子；（4）微生物的滋生需要适宜的温度和有机物；（5）抑制微生物的生长和繁殖<br />【考点精析】通过灵活运用细菌和真菌的分布和科学探究的过程，掌握细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间；不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要．如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流即可以解答此题．</p></div>
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