湖南省岳阳市钟洞学区七年级上学期生物期中考试试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于生物的是（ ）<br />A.珊瑚<br />B.珊瑚虫<br />C.机器人<br />D.电脑</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、珊瑚是珊瑚虫的分泌物形成的，不具备生物的特征，不属于生物，A不符合题意；<br />B、珊瑚虫具有生物的各种特征，属于生物，B符合题意；<br />C、机器人是由各种金属元件构成的，不具备生物的特征，不属于生物，C不符合题意；<br />D、电脑是由各种金属元件构成的，不具备生物的特征，不属于生物，D不符合题意.</p><p>所以答案是：B.</p><p>【考点精析】本题主要考查了生物的特征的相关知识点，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列生物中属于竞争关系的是（ ）<br />A.水稻和稗草<br />B.猫和人<br />C.狼和羊<br />D.蚂蚁和蚱蜢</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】水稻和稗草相互争夺阳光、养料和水分，生存空间，因此属于竞争关系；猫和人没有直接关系，；狼吃羊，因此狼和羊是捕食关系；蚂蚁和蚱蜢没有直接关系.</p><p>所以答案是：A.</p><p>【考点精析】掌握生物对环境的适应和影响是解答本题的根本，需要知道适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列属于生态系统的是（ ）<br />A.一只大象<br />B.一群飞鸟<br />C.一片树林<br />D.一朵彩云</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】一只大象、一群飞鸟，都只有消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统；一片树林，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此都属于生态系统.所以，属于生态系统的是一片树林.</p><p>所以答案是：C.</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统的结构和功能的相关知识，掌握植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】使用显微镜试验中，当调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视（ ）<br />A.目镜<br />B.拨片标本<br />C.粗准焦螺旋<br />D.物镜</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】当镜筒下降的时候，如果只注视目镜，我们看到不物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，所以在镜筒下降时我们要注视物镜防止其压碎玻片标本.而观察寻找物像时，是在镜筒上升的过程中进行的.</p><p>所以答案是：D.</p><p>【考点精析】通过灵活运用练习使用显微镜，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某同学用放大5倍的目镜与10倍的物镜组合观察到人的口腔上皮细胞，这时显微镜的放大倍数是（ ）<br />A.50倍<br />B.10倍<br />C.15倍<br />D.5倍</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】小李同学选用5×的目镜和10×的物镜，显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数=5×10=50（倍）.</p><p>所以答案是：A.</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列与番茄果实的表皮属于同一种组织的是（ ）<br />A.桃叶的叶脉<br />B.洋葱鳞片叶表皮<br />C.苹果的果肉<br />D.花生仁</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】番茄果实的表皮起着保护作用，属于保护组织； 洋葱鳞片叶表皮 起着保护作用，属于保护组织.</p><p>所以答案是：B.</p><p>【考点精析】本题主要考查了植物体的结构层次的相关知识点，需要掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】制作洋葱表皮临时装片正确的步骤是 （ ）<br />A.擦-滴-撕-展-盖-染-吸<br />B.擦-撕-展-盖-染-吸-滴<br />C.滴-擦-撕-展-盖-染-吸<br />D.滴-擦-撕-展-盖-吸-染</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；</p><p>“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；</p><p>“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；</p><p>“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；</p><p>“盖：，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；</p><p>“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液；</p><p>“吸”，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部.</p><p>所以制作洋葱表皮临时装片正确的步骤是：擦-滴-撕-展-盖-染.</p><p>所以答案是：A.</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物细胞分裂的顺序是（ ）<br />①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核 ②细胞核分裂成两个新的细胞核<br />③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁<br />A.①②③<br />B.②①③<br />C.③②①<br />D.①③②</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，这样，一个细胞就分裂成两个细胞了。因此植物细胞分裂时各结构的变化顺序是：细胞核→细胞质→细胞膜、细胞壁。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞通过分裂产生新细胞的相关知识，掌握生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长，以及对细胞分化形成组织的理解，了解经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列叙述错误的是（ ）<br />A.通过细胞的分化形成了多种不同形态的细胞<br />B.皮肤是人体的一个最大器官<br />C.植物的营养组织的细胞都和番茄果肉细胞形态一样<br />D.植物各种器官的表皮都属保护组织</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，A不符合题意；<br />B、皮肤具有保护、分泌、排泄、调节体温、感受外界刺激等多种功能；皮肤覆盖在人体的表明，面积很大，因此可以说皮肤是人体最大的器官.B不符合题意；<br />C、形成营养组织的细胞群的形态相似而不是一样，C符合题意；<br />D、保护组织具有保护作用，植物各种器官的表皮属于保护组织，D不符合题意.</p><p>所以答案是：C.</p><p>【考点精析】通过灵活运用细胞通过分裂产生新细胞和细胞分化形成组织，掌握生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长；经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】肌肉组织的生理作用是（ ）<br />A.保护作用<br />B.连接、支持、保护、营养等作用<br />C.收缩、舒张作用<br />D.接受刺激、产生兴奋和传导兴奋的作用</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能. 如心肌、平滑肌、骨骼肌等.</p><p>所以答案是：C.</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞分化形成组织的相关知识，掌握经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面说法正确的是（ ）<br />A.单细胞生物都是有机物作为营养<br />B.单细胞生物同样具有生物的各种特征<br />C.单细胞生物必须生活在水中<br />D.单细胞生物在生态系统中都是分解者</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A单细胞生物包括属于单细胞动物和单细胞植物及细菌、酵母菌等，单细胞植物通过光合作用制造有机物，A不符合题意；<br />B单细胞生物具有需要营养、呼吸；、生长和繁殖、外界刺激作出反应、遗传和变异的特性等生物的各种特征；B符合题意；<br />C大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，如衣藻、眼虫等都生活在水中，有些寄生在其他生物体上，如结核杆菌、肺炎球菌等就是寄生在动物体内。C不符合题意；<br />D分解者主要包括细菌和真菌。严格的说是腐生细菌和真菌．分解者还包括腐生动物如蚯蚓和蝇的幼虫。 D不符合题意.</p><p>所以答案是：B.</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解单细胞生物的相关知识，掌握单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】由EV71病毒引起的手足口病在我国某些地区传播，下列对病毒描述正确的是（ ）<br />A.不含遗传物质<br />B.没有细胞结构<br />C.都会使人得病<br />D.能独立生活</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式.病毒没有细胞构造，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动.一旦离开就会变成结晶体.有的病毒会使人患病如EV71病毒引起的手足口病，有的可以治疗细菌性疾病，如利用绿脓杆菌噬菌体（细菌病毒）可以治疗绿脓杆菌感染.</p><p>所以答案是：B.</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解病毒的相关知识，掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一株水稻结了许多种子。这属于生物的哪项特征（ ）<br />A.应激性<br />B.生长<br />C.繁殖<br />D.新陈代谢</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】生物体能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代，植物产生种子属于繁殖，种子萌发成幼苗，幼苗慢慢长大属于生长.</p><p>所以答案是：C.</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解生物的特征的相关知识，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在细胞的分裂过程中，变化最明显的是（ ）<br />A.细胞壁<br />B.细胞膜<br />C.细胞质<br />D.染色体</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】在细胞分裂过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中.这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同.</p><p>所以答案是：D.</p><p>【考点精析】本题主要考查了细胞通过分裂产生新细胞的相关知识点，需要掌握生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列食物链中正确的是（ ）<br />A.植物→真菌→田鼠→蛇<br />B.黄鼠狼→蛇→田鼠→植物<br />C.阳光→草→野兔→狐狸<br />D.植物→田鼠→蛇→猫头鹰</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.D食物链正确的表示了生产者植物与消费者田鼠、蛇、猫头鹰它们四者的关系.</p><p>所以答案是：B.</p><p>【考点精析】掌握食物链是解答本题的根本，需要知道食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】植物的根从土壤中吸收水分后，由下列哪种组织把水运输到叶片？（ ）<br />A.保护组织<br />B.输导组织<br />C.分生组织<br />D.营养组织</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】输导组织有运输物质的作用，植物体内的根、茎、叶等处有运输水和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管，它们都属于输导组织，贯穿于植物体各个器官的组织.</p><p>所以答案是：B.</p><p>【考点精析】通过灵活运用植物体的结构层次，掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（ ）<br />A.增加温度<br />B.增加营养<br />C.便于计数<br />D.阻碍草履虫的运动</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】显微镜成放大的像．活的草履虫可以自由运动，在显微镜下草履虫的运动速度被放大，不容易观察.因此在临时装片的培养液中放一些棉丝，目的是限制草履虫运动，便于观察.</p><p>所以答案是：D.</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解单细胞生物的相关知识，掌握单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害．</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用显微镜观察英文字母“p”，看到的物像是“b”。（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右上下颠倒的图象了.字母“P”，旋转180度是“d”.<br />【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】下图为两种不同类型的生物细胞模式，请分析回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/00/54cb5e0f/SYS201802240035530437187857_ST/SYS201802240035530437187857_ST.001.png" width="252" height="166" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）甲、乙两种细胞在结构上的主要区别是甲细胞不具有   、   、   。<br />（2）若将细胞乙放在显微镜下观察，不容易看到的结构是图中的   。<br />（3）从图中可以看出，甲、乙两种细胞在形态结构上有较大的差别，它们的差别主要是由   决定的。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）细胞壁,叶绿体,液泡<br />（2）细胞膜<br />（3）B<br />【解析】解：（1）由细胞模式可知：细胞膜，细胞核，细胞质；细胞壁，叶绿体，液泡．乙图具有细胞壁、叶绿体和液泡，这是植物细胞所特有的.动物细胞不具有细胞壁、叶绿体和液泡，因此乙图是植物细胞模式图，甲图是动物细胞模式图.<br />（2）细胞膜是紧贴着细胞壁的一层薄膜.很难在光学显微镜下被观察到，它有控制物质进出的作用.<br />（3）细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞的遗传信息库，是细胞生命活动控制中心，因此细胞核决定了细胞的形状和结构.</p><p>所以答案是：（1）细胞壁；叶绿体；液泡；（2）细胞膜；（3）B<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解植物细胞(植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡)，还要掌握动物细胞(动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态)的相关知识才是答题的关键．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】黄河曾因污染而失去应有的生态功能。近年来，由于当地政府加强了对黄河的合治理，使该河的生态系统又得到了重新恢复和改善。如今，两岸花红柳绿，鱼游虾戏，成了市内一道亮丽的风景线。然而，河水的质量到底如何?河里的鱼虾是否可以安全食用?对于这些问题，市内某中学的几位同学开展了一项调查研究。他们首先选取该河中5种不同的生物，对它们消化道内的食物组成进行了分析；然后又请当地环保部门的专家对这5种生物体内某种有毒物质（在生物体内不易分解）的含量进行了测定；最后将研究数据整理绘制成下表。</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>生物种类</p></td><td style="width:104.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>消化道内食物组成</p></td><td style="width:158.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>千克体重某种有毒物质含量／mg</p></td></tr><tr><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>某鱼</p></td><td style="width:104.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>小虾</p></td><td style="width:158.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>97</p></td></tr><tr><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>河蚌</p></td><td style="width:104.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>水蚤、小球藻</p></td><td style="width:158.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>55</p></td></tr><tr><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>小球藻</p></td><td style="width:104.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p> </p></td><td style="width:158.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>4</p></td></tr><tr><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>小虾</p></td><td style="width:104.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>水蚤、小球藻</p></td><td style="width:158.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>32</p></td></tr><tr><td style="width:83.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>水蚤</p></td><td style="width:104.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>小球藻</p></td><td style="width:158.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>16</p></td></tr></table><p>请根据表中内容，分析回答：<br />（1）写出一条最长的食物链：   。<br />（2）在该生态系统中，最重要的生物成分是：   。<br />（3）根据表中生物间的相互关系，请解释该河中某鱼体内的有毒物质含量为什么最高?<br />   。<br />（4）如果人们在该河中大量地捕鱼捉虾，从生态学的角度看，将会造成的后果是什么？<br />   。<br />（5）根据生态学原理及目前状况，你认为黄河还应该如何治理?（至少写2条）<br />   </p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）小球藻→水蚤→小虾→某鱼<br />（2）小球藻（唯一）<br />（3）某鱼是该生态系统内的最高消费者,有毒物质随食物链而富集（必须指出有毒物质可随食物链而富集才可得分）<br />（4）破坏现有的生态平衡（或生态失衡）<br />（5）一是减少污染物摊放,二是增加生物的种类和数量,三是不断更新水体；四是禁止捕鱼捉虾（答出其中之二即可得分）<br />【解析】（1）食物链的起点都是生产者（绿色植物），终点是消费者，箭头指向捕食者，生产者和消费者之间有吃与被吃的逻辑关系.由表可知：小球藻是生产者，水蚤、小虾、河蚌、某鱼是消费者，所以食物链有：小球藻→水蚤→小虾→某鱼、小球藻→水蚤→河蚌、小球藻→河蚌、小球藻→小虾→某鱼，其中最长的一条是：小球藻→水蚤→小虾→某鱼.<br />（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫做光合作用.绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为其他生物的生存提供食物，是生态系统中的生产者，是生态系统中最重要的生物成分.<br />（3）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者（某鱼）.<br />（4）在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡.生态平衡是一种动态的、相对的平衡，不是生物数量的恒定不变，原因是生态系统具有自我调节能力，生态系统的自动调节能力是有限的，如果人们在该河中大量地捕鱼捉虾，引起小球藻的数量发生巨大变化.当这种变化超过一定的限度，就会打破平衡，破坏生态平衡的稳定性.使生态系统崩溃.<br />（5）人类生产活动造成的水体污染中.工业引起的水体污染最严重.如工业废水，它含污染物多，成分复杂，不仅在水中不易净化，而且处理也比较困难. 工业废水，是工业污染引起水体污染的最重要的原因.它占工业排出的污染物的大部分.工业废水所含的污染物因工厂种类不同而千差万别，即使是同类工厂，生产过程不同，其所含污染物的质和量也不一样.工业除了排出的废水直接注入水体引起污染外，固体废物和废气也会污染水体.所以根据生态学原理及目前状况，治理黄河应该一是减少污染物摊放，二是增加生物的种类和数量，三是不断更新水体；四是禁止捕鱼捉虾等做起.</p><p>所以答案是：（1）小球藻→水蚤→小虾→某鱼 （2）小球藻（唯一）<br />（3）某鱼是该生态系统内的最高消费者，有毒物质随食物链而富集<br />（必须指出有毒物质可随食物链而富集才可得分）<br />（4）破坏现有的生态平衡（或生态失衡）<br />（5）一是减少污染物摊放，二是增加生物的种类和数量，三是不断更新水体；四是禁止捕鱼捉虾（答出其中之二即可得分）<br />【考点精析】通过灵活运用食物链和生态系统的调节能力，掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的即可以解答此题．</p><p> </p></div>
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