辽宁省辽阳市第十八中学八年级上学期生物期中考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴湿的陆地环境中，其主要原因是( )<br />A.植株矮小，没有真正的根、茎、叶<br />B.体内无输导组织<br />C.生殖过程离不开水<br />D.不能开花、结果</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】苔藓植物的受精必须借助于水，由于卵的成熟，其受精离不开水，因此适于生活在阴暗潮湿的环境中；蕨类植物靠孢子繁殖，当原叶体被水浸湿时，精子游到雌性生殖器官里与卵细胞结合完成受精作用，形成受精卵，由受精卵再发育成新的植物体，可见蕨类植物的受精作用离不开水，因此蕨类植物只能生活在阴湿的环境中，所以苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴湿的陆地环境，其主要原因是生殖过程离不开水。</p><p>所以答案是：C</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列属于我国一级保护植物的是（ ）<br />A.红桧<br />B.桫椤<br />C.荷叶铁线蕨<br />D.龙棕</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】桫椤是现存唯一的木本蕨类植物，极其珍贵，堪称国宝，被众多国家列为一级保护的濒危植物；银杉、水杉、银杏一起被誉为植物界的“大熊猫”，国家一级保护植物；龙棕，属于被子植物门、棕榈科，国家二级保护植物；红桧为台湾特产，在台湾，红桧又尊称为“神木”，是裸子植物中属于柏科扁柏属的一种植物，属于二级保护植物．荷叶铁线蕨也不是一级保护植物。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用认识生物的多样性，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】节肢动物与环节动物的共同特征是（ ）<br />A.具有外骨骼<br />B.身体分节<br />C.具有贝壳<br />D.足分节</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】节肢动物身体有许多体节构成，并且分部；体表有外骨骼，足和触角分节.环节动物身体有许多体节构成，用刚毛辅助运动.</p><p>所以答案是：B.</p><p>【考点精析】关于本题考查的节肢动物，需要了解节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列叙述中，正确的是（ ）<br />A.两栖类的生殖过程不受水的限制<br />B.爬行类是真正的陆生动物<br />C.只有鸟类的卵具有坚硬的卵壳<br />D.哺乳类仅生活在陆地上</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，其中鱼类和两栖类的生殖和幼体的发育离不开水，A不符合题意；<br />B、爬行类和鸟类的生殖以及幼体的发育都脱离了水的限制，成为真正的陆生脊椎动物，B符合题意；<br />C、爬行类、鸟类的卵都具有坚硬的卵壳，C不符合题意；<br />D、哺乳类不生活在陆地上，但少数哺乳动物生活在水中，如鲸、海豚等就是水生哺乳动物D不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】关于本题考查的爬行动物和鸟的主要特征，需要了解体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室内有不完全的隔膜；体内受精；产羊膜卵；体温不定；鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生才能得出正确答案．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列说法中，错误的是（ ）<br />A.生物分类的等级从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种<br />B.生物学家都是根椐生物的形态结构特征进行分类的<br />C.生物分类等级中最基本的单位是种<br />D.种是指形态结构和生理功能基本相似，生态分布基本相同的一类生物</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、生物分类的等级从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种，A正确，不符合题意；<br />B、生物学家不仅根据生物的形态结构特征进行分类，还根据营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等进行分类，B错误，符合题意；<br />C、种是最基本的分类单位，C正确，不符合题意；<br />D、种是指形态结构和生理功能基本相似，生态分布基本相同的一类生物，D正确，不符合题意。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】利用分类的依据与方法和分类的单位对题目进行判断即可得到答案，需要熟知主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系；根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物多样性不包括（ ）<br />A.遗传多样性<br />B.环境多样性  <br />C.物种多样性<br />D.生态系统多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，可见生态系统的多样性不包括环境多样性。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解认识生物的多样性的相关知识，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】《本草纲目》记载的许多药物都取自野生动植物，这是利用生物多样性的（ ）<br />A.潜在价值<br />B.间接价值<br />C.直接价值<br />D.观赏价值</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】李时珍编著的《本草纲目》记载的许多药物都取自野生动植物，便是利用生物多样性的直接价值。</p><p>所以答案是：C</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】我国各地已建立了许多在自然保护区。下列有关自然保护区功能的说法，错误的是（ ）<br />A.保护生物多样性<br />B.迁地保护濒危植物<br />C.就地保护濒危生物<br />D.保护生态系统多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理．又叫就地保护，自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施，迁地保护是人们还把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，故不属于自然保护区。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】利用就地保护对题目进行判断即可得到答案，需要熟知建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列动物中，与猫不属于同一目的是（ ）<br />A.狼<br />B.虎<br />C.黑猩猩<br />D.豹</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，猫属于食肉目，猫科；狼、狐、豹都属于食肉目；黑猩猩属于灵长目，人科，因此与猫不属于同一目的是黑猩猩。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】通过灵活运用分类的单位，掌握根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种即可以解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物多样性就是基因多样性。（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。</p><p>所以答案是：错误<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解认识生物的多样性的相关知识，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．</p><p> </p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物多样性的价值，无论是直接价值还是间接价值都是巨大的。（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性． 直接使用价值，指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如：药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值（野外收获进入贸易市场）等，无论是直接价值还是间接价值都是巨大的。<br />所以答案是：正确</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】病毒、细菌和真菌都是微生物，它们都没有成形的细胞核（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】病毒没有细胞结构只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；真菌有真正的细胞核，有细胞壁、细胞膜、细胞质；细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质，没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域．因此，题干的说法不正确。<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】本题主要考查了病毒和细菌的相关知识点，需要掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者才能正确解答此题．</p></div>
题型：判断题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在光学显微镜下是无法看见病毒的。（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】正确<br />【解析】病毒是一类个体十分微小的生物，比细胞小得多，只能用纳米来表示。一个病毒的大小约为10～300纳米，（1纳米=一百万分之一毫米），普通光学显微镜是观察不到病毒的，电子显微镜放大倍数比光学显微镜高许多，可以达到几十万倍。所以只有借助于电子显微镜才能看清楚它的形态。</p><p>所以答案是：正确<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解病毒的相关知识，掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质．</p><p> </p></div>
题型：判断题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】病毒和细菌对人类都只有害处。（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】有的细菌是有害的，能使生物体致病，使物质腐烂变质，但大部分细菌是有益的，如甲烷菌可以净化污水，乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等．病毒也是有的有益，有的有害，如感冒病毒等病原体可以使人或动物得病，有些噬菌体则是有益的，噬菌体又叫细菌病毒，它可以作为防治某些疾病的特效药，例如烧伤病人在患处涂抹绿浓 杆菌噬菌体稀释液 它可以吞噬细菌。<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用病毒和细菌的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：判断题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】蝴蝶、蜈蚣、蚂蚁和蜘蛛都是自然界中常见的昆虫. （判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】蝴蝶和蚂蚁具有身体分为头、胸、腹三部分，有触角，一对复眼和一个口器，有3对足，一般有2对翅等特征，所以它们都属于昆虫，而蜈蚣和蜘蛛它们的身体有许多体节组成的，蜘蛛的身体分为头胸部和腹部，没有复眼，属于蛛形纲，蜈蚣身体分为头部和躯干部，有很多足，属于多足纲，故它们不属于昆虫。<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解节肢动物的相关知识，掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）．</p></div>
题型：判断题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】越低等的动物，数量越少，这是因为它们不适应环境。（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】错误<br />【解析】适者生存，不适者被淘汰．有许多结构简单的低等的生物不但没有被淘汰，而且分布广泛，原因是产生了能适应环境变化的可遗传的有利变异，在自然选择过程中生存下来，这是适者生存，因此，越低等的动物分布数量越少，这是因为没有产生能适应环境变化的可遗传的有利变异。<br />所以答案是：错误<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解自然选择学说的相关知识，掌握自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适者生存下来，不适者被淘汰．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】将下列生物多样性的价值与相应的例子用线连接起来防止水土流失<br />A、直接价值     a、药<br />B、间接价值     b、环境<br />C、潜在价值     c、食物</p></div></div>
<div><p>【答案】c；b；a<br />【解析】直接使用价值，指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如：药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值（野外收获进入贸易市场）等．间接使用价值， 一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物，调节碳氧平衡，在调节全球气候变化中的作用，主要指维持生态系统的平衡的作用等等，潜在价值，今天还未被利用的哪些物种在将来会有利用的价值，栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料，是不可估量的。<br />所以答案是：c；b；a</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】将下列植物类群的名称与相应的特征用线连接起来<br />藻类植物     a、体内有输导组织，能产生种子并用种子繁殖<br />苔藓植物     b、没有根、茎、叶等器官的分化<br />蕨类植物     c、植株矮小，茎和叶内没有输导组织<br />种子植物     d、具有根、茎、叶，体内有输导组织</p></div></div>
<div><p>【答案】b；c；d；a<br />【解析】藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；</p><p>苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；</p><p>蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大；</p><p>种子植物的根茎叶发达，而且出现了发达的输导组织和机械组织，用种子来繁殖后代。<br />所以答案是：b；c；d；a<br />【考点精析】利用种子植物对题目进行判断即可得到答案，需要熟知种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子．</p><p> </p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图为有荚膜的细菌结构模式图，根据图回答。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/02/47f68fba/SYS201802240236527621684376_ST/SYS201802240236527621684376_ST.001.png" width="246" height="226" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />1是   <br />2是   <br />3是   <br />4是   <br />5是   <br />6是   </p></div></div>
<div><p>【答案】荚膜；细胞壁；细胞膜；细胞质；DNA集中的区域；鞭毛<br />【解析】细菌最外面是荚膜，较厚，有保护作用；紧靠荚膜的是细胞壁，有保护作用和支持作用；细胞膜，紧靠细胞壁，能控制物质的进出；在细胞膜与DNA之间是细胞质；DNA集中的区域，有遗传作用；鞭毛，可以摆动，有鞭毛的细菌可以运动．。<br />所以答案是：荚膜；细胞壁；细胞膜；细胞质；DNA集中的区域；鞭毛<br />【考点精析】通过灵活运用细菌，掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者即可以解答此题．</p></div>
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