云南省昭通市彝良县七年级上学期生物期末考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各项中不属于生命现象的是( )<br />A.蜘蛛织网<br />B.大雁南飞<br />C.海市蜃楼<br />D.花开花落</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、蜘蛛织网是为捕食，是生物的生活需要营养，属于生命现象，A不符合题意；<br />B、大雁南飞，是生物能够对外界刺激作出反应，属于生命现象，B不符合题意；<br />C、海市蜃楼，是一种因为光的折射和全反射而形成的自然现象，不属于生命现象，C符合题意；<br />D、花开花落属于植物的生长繁殖现象，属于生命现象，D不符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】通过灵活运用生物的特征，掌握生物的特征:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖  6、由细胞构成（病毒除外）即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关生物与环境关系的叙述，正确的是（ ）<br />A.生物的生活环境是指生物的生存空间<br />B.影响生物生活和分布的非生物因素只有阳光、温度和水<br />C.同种生物的个体之间只有合作关系<br />D.生物必须适应环境才能生存</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A.生物的生活环境不仅指生存空间，还包括影响生物生活的生态因素，故A不符合题意。<br />B.生态因素包括生物因素和非生物因素两类，非生物因素有阳光、空气、温度、水分等，故B不符合题意。<br />C.生物因素可以通过捕食、竞争、合作和寄生等方式影响生物的生活，同种生物之间既有合作关系又有竞争关系，故C不符合题意。<br />D.生物既能适应环境也能影响环境，但不能适应环境的生物会被淘汰，故D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生物对环境的适应和影响的相关知识，掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这句话说明影响橘生活的非生物因素是（ ）<br />A.光照<br />B.温度<br />C.水<br />D.土壤</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：淮南和淮北所在的地理位置不同，故气温也不同，淮南温度比淮北高，所以橘受到温度的影响，生长情况也不同。<br />所以答案是：B</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下表为某探究小组进行有关黄粉虫幼虫生活影响因素的实验探究方案，研究题目最合适的是（ ）</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr style="height:22.5pt"><td style="width:157.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>放置黄粉虫幼虫的位置</p></td><td style="width:104.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>黄粉虫幼虫数量</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>光照</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>温度</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>湿度</p></td></tr><tr style="height:24pt"><td style="width:157.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>纸盒左半侧</p></td><td style="width:104.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>20只</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>阴暗</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>28℃</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>适当</p></td></tr><tr style="height:24.75pt"><td style="width:157.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>纸盒右半侧</p></td><td style="width:104.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>20只</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>阴暗</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>0℃</p></td><td style="width:52.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>适当</p></td></tr></table><p><br />A.探究黄粉虫幼虫数量对其生活的影响<br />B.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响<br />C.探究湿度对黄粉虫幼虫生活的影响<br />D.探究温度对黄粉虫幼虫生活的影响</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】探究实验要设置对照实验，对照实验中除了变量不同，其他条件都相同，从表格中可以看出只有温度不同，所以温度是变量，该实验探究的是温度对黄粉虫幼虫的影响。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】掌握科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（ ）<br />A.生态系统由生产者、消费者和分解者组成<br />B.动物属于消费者，原因是它不能自己制造有机物，直接或间接酊以植物为食<br />C.细菌和真菌能够分解动植物尸体中的无机物，因此属于分解者<br />D.阳光、空气和淡水生态系统有着密切关系，但不属于生态系统组成成分</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、生态系统是由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等。该选项的叙述是不符合题意。<br />B、动物属于消费者，因为不能自己制造有机物，只能通过捕食获得有机物，B符合题意。<br />C、细菌和真菌属于分解者，因为能够将有机物分解为无机物，C不符合题意。<br />D、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，阳光、空气、水和土壤等属于生态系统中的非生物成分，D不符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】掌握生态系统概述是解答本题的根本，需要知道生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在稻田中，水稻和杂草之间的关系属于( )<br />A.捕食<br />B.合作<br />C.竞争<br />D.寄生</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：生物生存的基本条件有：阳光、空气、水分、一定的生存空间、适宜的温度和稳定的营养供给。稻田里的杂草和水稻争夺生存的空间、营养物质、水分等，杂草直接影响水稻的长势，杂草越多，水稻的长势就越弱；反之杂草越少，水稻的长势就越好，所以稻田里的水稻和杂草之间是一种竞争关系。<br />所以答案是：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某生态系统中，四种生物所占的数量关系如图所示，假设这四种生物构成一条食物链，在一段时间内，如果乙的数量增加，最可能引起的变化是( )<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/08/22/d18916cf/SYS201804082208446196647284_ST/SYS201804082208446196647284_ST.001.png" width="102" height="101" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.甲和丙数量减少<br />B.丙和丁数量增加<br />C.甲和丁数量增加<br />D.丙和丁数量减少</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。题图中数量从多到少依次是丙、丁、甲、乙。因此这四种生物构成的一条食物链是丙→丁→甲→乙。如果乙的数量增加，甲的数量会减少，丁的数量会增加，进一步导致丙的数量减少。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用食物链的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列的生态系统，自动调节能力最强的是( )<br />A.淡水生态系统<br />B.农田生态系统<br />C.草原生态系统<br />D.森林生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：A、淡水生态系统 与“海洋生态系统”相对应。在淡水中由生物群落及其环境相互作用所构成的自然系统。主要指淡水湖泊、沼泽、池塘和水库河流、溪流和水渠等。动植物种类较少，营养结构简单，具有易被破坏、难以恢复的特征。A不符合题意。<br />B、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，其自动调节能力不如森林生态系统强；B不符合题意。<br />C、草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少，与森林生态系统相比，草原生态系统的动植物种类要少得多，自动调节能力较森林的差。C不符合题意。<br />D、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，D符合题意。<br /><br />所以答案是：D<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解生态系统的调节能力(生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于湿地生态系统作用的叙述，不正确的是（ ）<br />A.蓄水，吸污，净化水质<br />B.能调节区域小气候<br />C.是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的<br />D.是两栖动物，鸟类和其他野生生物的重要栖息地</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。由于湿地多水、过湿，故不透气，不适合各种植物的生长，以沼泽植物占优势，动物也多是各种水鸟或鹤类，生物的种类相对不够丰富，因此湿地生态系统不是所有生态系统中生物多样性最丰富的。生物多样性最丰富的是热带雨林生态系统，热带雨林高温、高湿、长夏无冬，年降水量超过2000mm，且分配均匀，无明显旱季，土壤多砖红壤．丰富的热量和季节分配均匀以及充足的水分为生物的生存提供了优越条件，因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富。故C符合题意。<br />所以答案是：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于生物圈的说法，正确的是( )<br />A.生物圈是指生物生活所需要的环境<br />B.生物圈是指地球上的所有生物<br />C.生物圈是指整个地球<br />D.生物圈是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一的整体，生物圈的范围以海平面为标准来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈、水圈和岩石圈间不是独立分开的，之间是有着密切联系的，生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物圈是最大的生态系统的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】将写有数字969的载玻片放在低倍显微镜下观察，在视野中看到的物像是( )<br />A.699<br />B.696<br />C.969<br />D.966</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】显微镜所成的像是倒像，所以数字969所成的像左右颠倒，上下颠倒，所以物像为696，B符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】使用显微镜进行观察时，为了使显微镜的视野较明亮，应选用哪一组物镜和目镜( )<br />A.5×和4×<br />B.16x和40x<br />C.4x和10x<br />D.5x和40x</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数，放大倍数越大，细胞的体积越大，细胞数目越少，视野越暗。要使视野变亮，应选用放大倍数较小的物镜和目镜组合，所以A符合题意。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】利用练习使用显微镜对题目进行判断即可得到答案，需要熟知放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，看到的几个视野，要使图像从视野①变为视野④，应怎样操作（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/08/22/d18916cf/SYS201804082208454368888681_ST/SYS201804082208454368888681_ST.001.png" width="431" height="87" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.向右下方移动装片一转动转换器换成高倍物镜一转动细准焦螺旋<br />B.向左上方移动装片一转动遮光器换成大光圈一转动细准焦螺旋<br />C.向左上方移动装片_÷转动转换器换成高倍物镜_转动细准焦螺旋<br />D.向右下方移动装片一换成凹面反光镜一转动细准焦螺旋</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】显微镜下看到的物像不但上下颠倒而且左右相反，视野①中的物像位于右下方，说明实物位于左上方，视野②中的物像位于中央，说明实物也位于中央；要使物像从视野①变为视野②的状态，应将装片向右下方移动，这样实物就移到了中央，物像自然也在中央了；物像②的放大倍数小，物像③的放大倍数大，因此要使物像从视野②变为视野③的状态，应转动转换器，把低倍物镜转换成高倍物镜。物像③不清晰，物像④清晰，要想使物像从视野③变为视野④的状态应用细准焦螺旋进行调节。故选A。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验中，下列操作不正确的是( )<br />A.撕取洋葱鳞片叶内表皮<br />B.把撕下的表皮放人载玻片的清水中<br />C.盖盖玻片时盖玻片的一侧接触水滴，迅速盖上<br />D.在盖玻片一侧用碘液对细胞染色</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A制作洋葱表皮细胞临时装片时，取材料时，用镊子撕取洋葱鳞片叶的内表皮，可使光线通过，便于观察；A不符合题意。<br />B.把撕取的表皮放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把水滴中的薄膜展开，目的是没有重叠，便于观察；B不符合题意。<br />C.盖盖玻片时应一侧先接触水滴，然后缓缓地放下，C不符合题意。<br />D.盖上盖玻片后在盖玻片的一侧滴加碘液，在另一侧用吸水纸吸引，让碘液对细胞进行染色，D不符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜和植物细胞，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本；植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】与人的口腔上皮细胞相比，洋葱鳞片叶内表皮细胞特有的结构是( )<br />A.细胞膜<br />B.细胞核<br />C.叶绿体<br />D.细胞壁</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：ABC、细胞膜、细胞质、细胞核，都是洋葱鳞片叶内表皮细胞与人的口腔上皮细胞都有的结构，不是洋葱鳞片叶内表皮细胞特有的结构，ABC不符合题意。<br />D、细胞壁是洋葱鳞片叶内表皮细胞特有的结构，人的口腔上皮细胞没有，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】关于本题考查的植物细胞和动物细胞，需要了解植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡；动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于细胞生活的叙述，正确的是( )<br />A.所有的物质都能自由通过细胞膜<br />B.细胞是物质、能量和信息的统一体<br />C.细胞中的物质都是自己制造的<br />D.细胞中的物质分为有机物和无机盐</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A.细胞膜具有控制物质进出功能既不让有用的物质轻易地渗出细胞，也不让有害的物质轻易地进入细胞内，A不符合题意。<br />B.细胞的生活需要物质和能量，同时细胞核是遗传信息库，所以细胞是物质、能量和信息的统一体，B符合题意。<br />C.细胞中的物质通过细胞膜的选择性进出，并不都是自己制造的，C不符合题意。<br />D.细胞中的物质分为有机物和无机物，D不符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解植物细胞(植物细胞的基本结构:细胞壁;细胞膜;细胞质;细胞核;叶绿体;液泡)，还要掌握动物细胞(动物细胞的结构:细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图所示为植物细胞分裂过程中不同时期的示意图，按发生分裂的先后顺序，正确的是( )<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/08/22/d18916cf/SYS201804082208458754618805_ST/SYS201804082208458754618805_ST.001.png" width="554" height="109" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.甲一乙一丙-÷丁<br />B.甲一丙一丁-÷乙<br />C.丁一乙一甲_÷丙<br />D.甲一丙一乙一丁</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。首先是细胞核分裂，在细胞核分裂过程中有染色体复制加倍的现象，因此外观上细胞核变大即图中的甲，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，外观上是细胞核一分为二，即丙过程；接着细胞质一分为二即丁过程，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁即乙过程，这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。因此细胞分裂过程的正确顺序是甲→丙→丁→乙。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】关于本题考查的细胞通过分裂产生新细胞，需要了解生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某同学去年的身高是150cm，今年身高变成了156cm。这位同学长高的主要原因是( )<br />A.细胞生长<br />B.细胞分化<br />C.细胞分裂<br />D.细胞分裂和细胞生长</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：细胞分裂是指细胞有一个分成两个的过程，其结果是使细胞数目增多了；细胞生长是指细胞由小长大的过程，其结果是使细胞体积增大了。某同学去年的身高是150cm，今年的身高变成了156cm。长高的主要原因是细胞数目增加，同时细胞体积的增大，即细胞分裂和生长。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用细胞通过分裂产生新细胞和细胞分化形成组织的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长；经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在多细胞生物体的结构层次中，与皮肤属于同一结构层次的是（ ）<br />A.神经元<br />B.血液<br />C.根<br />D.西瓜皮</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】皮肤属于器官。神经元属于细胞；血液属于结缔组织；属于营养器官；西瓜皮属于器官的一部分。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解动物体的结构层次(动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统)，还要掌握植物体的结构层次(植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体)的相关知识才是答题的关键．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于人体和动物体的基本结构层次的表示方法，正确的是( )<br />A.细胞—系统—  人体<br />B.细胞—组织一器官—系统一人体<br />C.细胞一组织一系统一人体<br />D.细胞一组织一器官一人体</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞分化就形成了组织，由不同的组织按照一定的次序联合在一起共同完成一定功能的结构称为器官，能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的结构称为系统，人体由八个系统组成。因此人体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→人体。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】本题主要考查了动物体的结构层次的相关知识点，需要掌握动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】草履虫属于单细胞生物，下列关于草履虫的叙述，不正确的是( )<br />A.对外界的刺激能作出反应<br />B.通过胞肛排出水和废物<br />C.用口沟摄取食物<br />D.靠纤毛的摆动在水中运动</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】胞肛排出的是食物残渣，水和废物则是由收集管收集，再由伸缩泡排出。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解单细胞生物的相关知识，掌握单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“苔痕上阶绿，草色人帘青”，作者刘禹锡描写了“陋室”的环境恬静、雅致。苔属于苔藓植物。下列关于苔藓植物的叙述，正确的是（ ）<br />A.出现根茎叶的分化<br />B.出现茎叶的分化，并且出现了输导组织<br />C.进行孢子生殖，属于孢子植物<br />D.叶中虽有叶脉，但只由一层细胞构成</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】ABD.苔藓植物有茎和叶的分化，但没有根，也没有输导组织，叶的结构很简单，没有叶脉，只有一层细胞组成，故ABD不符合题意。<br />C.苔藓植物结构较简单，只能通过产生孢子繁殖后代，不能产生种子，故C符合题意。<br />所以答案是：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】制作面包的面粉主要来自小麦种子结构的( )<br />A.胚根<br />B.胚乳<br />C.胚芽<br />D.子叶</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：面粉是由小麦加工而来。小麦是单子叶植物，其种子的结构包括：种皮、胚乳和胚三部分，种皮起保护作用，胚乳里贮存着营养物质，面粉主要是小麦的胚乳加工来的，胚包括胚根、胚芽、胚轴和一片子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶将胚乳里的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，选B 。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解种子的结构的相关知识，掌握蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶;玉米（果实）种子：（果皮和）种皮、胚、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】马尾松属于裸子植物，其不同于被子植物的特征是( )<br />A.种子裸露，无果皮包被<br />B.种子外果皮较薄<br />C.通过孢子繁殖后代<br />D.体内有输导组织</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】解：裸子植物的主要特征是：具有发达的根、茎、叶，种子裸露，没有果皮包被，裸子植物没有花、果实这两个器官，如马尾松、水杉、侧柏等；用种子繁殖后代，其受精过程脱离了水的限制，能生活在干旱的陆地上。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解种子植物的相关知识，掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】将浸泡后的菜豆种子剥去种皮，并做如下图的处理，在适宜种子萌发的条件下培养，其中不会发芽的是 （ ）<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/08/20/8ef19d21/SYS201804082055365707349412_ST/SYS201804082055365707349412_ST.001.png" width="81" height="91" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/08/20/8ef19d21/SYS201804082055365707349412_ST/SYS201804082055365707349412_ST.002.png" width="90" height="77" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/08/20/8ef19d21/SYS201804082055365707349412_ST/SYS201804082055365707349412_ST.003.png" width="81" height="91" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/08/20/8ef19d21/SYS201804082055365707349412_ST/SYS201804082055365707349412_ST.004.png" width="83" height="96" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】种子一般包括种皮和胚，胚的结构主要包括胚根、胚芽、胚轴、子叶。在萌发过程中，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部位，所以胚是一株新的植物体的前身，所以种子萌发时。除了需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气等外界条件外，还需要满足有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。这样种子才能萌发，如果胚遭到破坏，种子的萌发就会收到影响。<br />A、图中的种子从结构上看，结构基本完整，子叶是储存营养物质的，关系不大，可以发芽。A不符合题意。<br />B、图中可以看出，胚的结构受到严重的影响，胚芽、胚轴、胚根都没有了，所以不会发芽，B符合题意。<br />C、胚的结构完整，子叶是储存营养物质的，缺少一部分，也可以发芽，C不符合题意。<br />D、图中的种子从结构上看，结构基本完整，可以发芽。D不符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】利用种子萌发的条件对题目进行判断即可得到答案，需要熟知种子的萌发（环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气； 自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】菜豆种子萌发时，最先突破种皮的结构是( )<br />A.子叶<br />B.胚轴<br />C.胚根<br />D.胚芽</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：种子萌发时首先要吸收水分．随后，种子萌发首先是吸水膨胀，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根 胚芽 胚轴．其次随着种子吸水膨胀，直至露白，呼吸作用逐步加强，需要吸收大量的氧气，胚根发育，突破种皮，形成根．胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】利用种子萌发的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知种子萌发的过程：吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是( )<br />A.成熟区<br />B.分生区<br />C.伸长区<br />D.根嚣</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，根毛的存在增加了根的吸收面积，根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。<br />所以答案是：A</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”诗中所说的“绿丝绦”主要是指茎叶，茎叶是由下列哪一结构发育而来的( )<br />A.幼根<br />B.芽<br />C.胚乳<br />D.子叶</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】按将来的发育情况，芽分为叶芽（将来发育成枝和叶）、花芽（将来发育成花）、混合芽（将来发育成枝、叶、花）。<br />叶芽的结构包括：生长点、芽轴、叶原基、芽原基、幼叶。叶芽的结构中，生长点可以使芽轴不断伸长，叶原基将来发育成幼叶，幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎，芽原基将来发育成侧芽。可见，叶芽是未发育的枝条。<br />所以答案是：B</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列植物生长需要量最多的无机盐中，正确的是( )<br />A.含钙、铁、磷的无机盐<br />B.含硼、锌、钾的无机盐<br />C.含氮、磷、钾的无机盐<br />D.含氮、钙、铁的无机盐</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。<br />所以答案是：C</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一个黄瓜里有多少个种子决定于( )的数量。’<br />A.子房<br />B.胚珠<br />C.柱头<br />D.花药</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】子房经过受精后，发育成果实，胚珠发育成种子，即胚珠的数目决定种子的数目。所以B符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】本题主要考查了果实与种子的形成的相关知识点，需要掌握果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】被子植物开花后要发育成种子和果实，必须依次经历的两个生理过程是（ ）<br />A.开花和传粉<br />B.开花和受精 <br />C.传粉和受精<br />D.受精和传粉</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精．花粉成熟后散落出来落到雌蕊柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠，同时，花粉管中的两个精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，花粉管顶端破裂，两个精子释放出来，一个精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与胚珠中的两个极核相融合，形成受精极核，受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳．<br />故选：C<br />【考点精析】掌握传粉是解答本题的根本，需要知道当传粉不足的时候可以人工辅助受粉．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】被子植物花的雌蕊中发育为种子的胚的结构是( )<br />A.柱头<br />B.受精卵<br />C.子房<br />D.胚珠</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】子房发育为果实，子房壁发育为果皮，胚珠发育为种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为种子的胚。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用果实与种子的形成的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】俗语说“大树底下好乘凉”。这与下列植物生理活动有直接关系的是( )<br />A.光合作用<br />B.蒸腾作用<br />C.呼吸作用<br />D.吸收作用</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】绿色植物对于自然界和人类有重要的作用，首先，大树枝叶遮挡了阳光的照射，使人在树下感觉凉爽；植物还能进行蒸腾作用，把植物体内的水分以水蒸气的形式散发到大气当中，可以带走植物体内的热量，降低温度，因此俗话说“大树底下好乘凉。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】掌握蒸腾作用的意义是解答本题的根本，需要知道蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量．促进生物圈水循环．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于叶片结构的叙述，正确的是（ ）<br />A.叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用<br />B.叶片由叶柄、叶脉、叶肉组成<br />C.刚叶片上的气孔总是处于开放状态<br />D.叶片表皮细胞属于营养组织</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A.叶片上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体，能进行光合作用，A符合题意。<br />B.叶片由叶肉、叶脉、表皮三部分组成，B不符合题意。<br />C.气孔是保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞并合，气孔闭合。C不符合题意。<br />D.植物叶的上下表皮具有保护作用，属于保护组织，D不符合题意。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】利用光合作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】绿色植物进行光合作用的主要产物是( )<br />A.二氧化碳、水<br />B.氧气、淀粉<br />C.水、氧气<br />D.二氧化碳、淀粉</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】光合作用的产物有氧气和有机物。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于光合作用意义的说法，正确的是( )<br />①制造有机物，是人和动物食物的来源<br />②促进水和无机盐的运输<br />③维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡<br />④满足自身的生长、发育、繁殖的需要<br />⑤为人类提供各种生活和工业原料<br />A.①②③④⑤<br />B.①②④⑤<br />C.①③④⑤<br />D.①②③⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】绿色植物的光合作用有其重要的意义，知识点如下：<br />一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用．<br />二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉。<br />三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳-氧平衡。故①③④⑤符合题意<br />所以答案是：C<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的意义的相关知识，掌握光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关呼吸作用的叙述，正确的是( )<br />A.分解有机物，释放能量<br />B.只在植物的叶片中进行<br />C.吸收二氧化碳，释放氧气<br />D.需要在光下才能进行</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A.呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，A符合题意。<br />B.植物的所有活细胞都能进行呼吸作用，B不符合题意。<br />C.呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳，C不符合题意。<br />D.呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，不管有光无光都能进行，D不符合题意。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】本题主要考查了呼吸作用的实质的相关知识点，需要掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列叙述错误的是（ ）。<br />A.植物能维持大气中肘碳氧平衡，其原因是植物能进行呼吸作用<br />B.化石燃料燃烧、植物、人和动物呼吸都可以使大气中的二氧化碳增加<br />C.对森林和草原资源的不合理利用，能引起二氧化碳和氧的平衡失调<br />D.温室效应和大气中二氧化碳浓度增加有关</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。A符合题意。<br />B、大气中产生二氧化碳的途径有：动植物的呼吸作用、矿物燃料的燃烧、死亡动植物的腐烂、工业上使某些矿物如碳酸钙等受热分解时都产生了二氧化碳，B不符合题意。<br />C、长期以来对森林、草原资源的不合理利用，伐优留劣、乱砍滥伐，使森林生态系统呈退化趋势；对草原的过度放牧使许多草场退化、沙化，导致土地沙漠化，引起二氧化碳和氧的平衡失调，C不符合题意；<br />D、温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。化石燃料燃烧会产生大量的二氧化碳，随着工业的发展，人类使用的化石燃料大量增加，这正是造成大气中二氧化碳含量增加的主要原因之一，森林绿化面积迅速递减，使得自然界吸收二氧化碳的能力降低，D不符合题意。<br />所以答案是：A</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】近一年来，我国各个城市均实行了共享措施，有共享单车、共享雨伞、共享汽车等，这些活动既方便了人类的生活，也保护了人类生存的生物圈。下列人类活动，有益于保护生物圈的是( )<br />①绿化荒山，种植树，木②要致富，坎大树③如要吃得好，就吃蛇蛙鸟④见毒蛇就打死它⑤退耕还林7⑥提倡“免赠贺卡”乡少用一次性筷子”<br />A.①②⑥<br />B.①③④<br />C.①⑤⑥<br />D.①④⑥</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】绿化荒山，植树造林，防风固沙，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧，有益于改善生态环境，建造一个鸟语花香的生态家园； 树木能够调节气候，改善生态环境，大量砍伐树木，只能破坏环境； 因此，要致富，砍大树，是错误的做法；蛙蛇鸟是野生动物，动物是人类的朋友，根据野生动物保护法，我们应该保护这些动物，维护生态环境的稳定，而不能吃它们； 毒蛇也是一个物种，我们要保护生物多样性，不能见毒蛇就打死它；一次性筷子的使用，要耗费大量的木材，不利于生态环境的保护，因此，提倡“免赠贺卡”乡少用一次性筷子；”<br />所以答案是：C<br />【考点精析】利用拟定保护生态环境的计划对题目进行判断即可得到答案，需要熟知人类活动改善生态环境－“三北”防护林；保护生态环境要做好以下工作：保护森林和植被，控制酸雨，减少环境污染，提高全民的环境保护意识．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是某生态系统的食物网简图，请据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/f71f0475/SYS201804091139250060474797_ST/SYS201804091139250060474797_ST.001.png" width="142" height="132" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）如要构成一个生态系统，除图中所示生物外，还应增加的成分有   。<br />（2）大鱼与海鸟的关系是   。<br />（3）图中有   条食物链，请写出最短的一条食物链   。<br />（4）由于工厂废水的排放，导致该生态系统受到有害物质镉污染，图中体内有害物质积累最多的生物是   。<br />（5）该生态系统在没有人类干扰的情况下，一段时间内能保持相对的稳定状态，是因为它本身具有   能力。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）分解者和非生物部分<br />（2）捕食和竞争<br />（3）4；水藻→甲壳类→海鸟<br />（4）海鸟<br />（5）一定的自动调节<br />【解析】（1）生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、温度、水分、土壤等，生物包括生产者（绿色植物）、消费者（所有动物）和消费者（腐生细菌和真菌），因此若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还必不可少的成分是 分解者和非生物部分。<br />（2）大鱼与海鸟的关系是都是生态系统中的消费者，处在不同营养级海鸟以大鱼为食，为捕食关系，大鱼与海鸟都以小鱼为食，为竞争关系。<br />（3）食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，最短食物链为：水藻→甲壳类→海鸟。图中共有4条食物链，它们是：水藻→甲壳类→海鸟 、水绵→水蚤 →小鱼 →海鸟、水绵→水蚤 →小鱼 →大鱼 →海鸟、水绵→水蚤 →淡水虾 →大鱼 →海鸟<br />（4）有毒物质会通过食物链不断积累，在食物链中营养级越高，有毒物质在体内积累的越多，此生态系统中海鸟的营养级最高，因此图中体内有害物质积累最多的生物是海鸟。<br />（5）生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的自我调节能力。<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解食物链(食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物)，还要掌握生态系统的调节能力(生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/f71f0475/SYS201804091139252774183253_ST/SYS201804091139252774183253_ST.001.png" width="443" height="236" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图甲中对光时应转动[   ]    ， 使低倍物镜对准通光孔，选用一个较大的光圈并转动反光镜，从而通过目镜观察到   视野为宜。<br />（2）图2是显微镜的四个镜头，欲使视野中的细胞数目最少，应选用下列哪项组合      (填字母)。<br />A.①和②<br />B.②和③<br />C.①和④<br />D.③和④<br />（3）在显微镜中观察到的视野如图乙，欲使A细胞移到视野中央，载玻片应向   方移动，观察到的视野如图丙中①所示，如要看到②的视野，应调节甲图中显微镜的[   ]   。<br />（4）观察时，光线较弱，可选用图甲中③的   面。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）②；转换器；明亮的圆形<br />（2）B<br />（3）右上；⑤；细准焦螺旋<br />（4）凹<br />【解析】（1）对光时应转动②转换器，使低倍物镜对准通光孔，选用一个较大光圈并转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可能看到白亮的视野。<br />（2）显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，看到的数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但数目越多；显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数，题中显微镜的镜头组合②和③的放大倍数最大，看见的细胞数目最少。<br />（3）显微镜下看到的物像不但上下颠倒而且左右相反，视野A中的物像位于右上方，说明实物位于左下方，视野B中的物像位于中央，说明实物也位于中央；要使物像从视野A变为视野B的状态，应将装片也向右上方移动，这样实物就移到了中央，物像自然也在中央了；物像①不清晰，物像②清晰，要想使物像从视野①变为视野②的状态应用⑤细准焦螺旋进行调节。<br />（4）凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，观察时，光线较弱，可选用图甲中③的凹面。<br />【考点精析】掌握练习使用显微镜是解答本题的根本，需要知道放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为人体组织形成过程。请分析回答问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/f71f0475/SYS201804091139255477684815_ST/SYS201804091139255477684815_ST.001.png" width="546" height="204" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中④表示   过程。<br />（2）人体内的血液属于图中的   组织，上皮组织的主要功能是具有   等功能。<br />（3）洋葱根尖的细胞终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫做   。与人体的结构层次相比，洋葱的结构层次中没有   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）细胞分化<br />（2）结缔；保护和分泌<br />（3）分生组织；系统<br />【解析】（1）图中①、②、③过程中只有细胞数目的增加，细胞的形态结构没有发生变化，因此①、②、③过程表示细胞分裂。④过程中细胞的形态特点、结构和功能都发生了变化，因此④过程表示细胞分化。<br />（2）人体内的血液属于图中的结缔组织。人的上皮组织有上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。<br />（3）分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织。洋葱 根尖的细胞终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织就属于分生组织。植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；人等动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体；洋葱的结构层次比动物体少了系统这个结构层次。<br />【考点精析】关于本题考查的动物体的结构层次和植物体的结构层次，需要了解动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织．四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统；植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体才能得出正确答案．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图所示为桃花的结构示意图，请据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/f71f0475/SYS201804091139259024619013_ST/SYS201804091139259024619013_ST.001.png" width="210" height="168" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中除了表示出桃花的主要结构外，还表示出桃花的   过程。花凋谢后要结出桃子，还要经历的另一个重要生理过程是   。<br />（2）图中④所示的结构为    ， 图中①、②所示结构共同组成   。<br />（3）我们平时所吃的桃子，其食用部分果肉(果皮)是由图中的[   ]   发育而来的。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）传粉；受精<br />（2）柱头；雄蕊<br />（3）⑥；子房壁<br />【解析】（1）植物的传粉方式分自花传粉和异花传粉，一朵花的花粉落到同一朵花的4-柱头上的过程叫自花传粉，花粉落到柱头上后，由花粉管伸入子房，一直到达胚珠，胚珠内有卵细胞，花粉管内有精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，这个过程叫受精，完成受精后，才能为果实和种子的形成奠定基础．<br />（2）图中①-花药、②-花丝①、②所示结构共同组成雄蕊，④-柱头<br />（3）在果实的发育过程中，由于细胞不断分裂、生长和分化，子房逐渐膨大，其中⑥子房壁发育成果皮，子房中的⑦-胚珠发育成种子。<br />【考点精析】掌握传粉和果实与种子的形成是解答本题的根本，需要知道当传粉不足的时候可以人工辅助受粉；果实和种子的形成：子房—果实 ；受精卵—胚；珠被—种皮；胚珠—种子；子房壁—果皮．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某初中学校生物研究性学习小组为探究植物的相关生理活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答下列问题 (注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/f71f0475/SYS201804091139261651220576_ST/SYS201804091139261651220576_ST.001.png" width="254" height="121" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，其目的是   。然后将装置甲、乙放在光下照射几小时，从装置甲和装置乙中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液。变蓝色的是装置   中的叶片，此实验现象可以证明   是光合作用的原料。<br />（2）将装置乙中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，装置乙必须放在   环境中，其目的是防止植物进行   。<br />（3）在实验过程中，玻璃罩内出现的水珠主要来自植物的   作用。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）使叶片中原有的淀粉（有机物）运走或耗尽；乙；二氧化碳<br />（2）黑暗（或无光照；光合作用<br />（3）蒸腾<br />【解析】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，所以“首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜”，目的是将叶片内的淀粉运走耗尽。<br />甲装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，由于没有进行光合作用的原料，因此甲装置中的植物没有进行光合作用制造淀粉；清水不能吸收二氧化碳，乙装置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙装置中的绿色植物进行光合作用制造了淀粉，所以该实验中变蓝色的是乙装置中的叶片。此实验现象可以证明二氧化碳是光合作用的原料。<br />（2）在明亮环境中植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳，使呼吸作用不明显，因此“如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊”，乙装置必须放在黑暗环境中，其目的是防止植物进行光合作用，“影响实验效果”。<br />（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，因此“在实验过程中”，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用。<br />【考点精析】通过灵活运用光合作用的实质和呼吸作用的实质，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用即可以解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图甲是某植物的生理活动示意图，其中1～3表示三种物质，箭头表示物质进出的方向，图乙是叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中B、C为相关气体，A为细胞内相关结构。请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/f71f0475/SYS201804091139264160574880_ST/SYS201804091139264160574880_ST.001.png" width="343" height="151" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，②为氧气，则①为    ， 光合作用维持了生物圈中的   平衡。<br />（2）图中代表的能量转换器为    ， 该处进行的生理活动为   作用。<br />（3）炎热的夏天能够降低叶片表面温度，避免叶片因高温而灼伤的是来叶片的   作用，在此作用过程中，图甲中②为    ， 参与了生物圈的水循环。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）二氧化碳；碳—氧<br />（2）线粒体；呼吸<br />（3）蒸腾；水蒸气<br />【解析】（1）叶片进行光合作用需在有光的条件下进行，进行光合作用需要二氧化碳，并释放出氧气，故叶片中的②为氧气，则①为二氧化碳 ， 植物制造的有机物通过叶脉向下输送到茎和根，故④为有机物，植物的根吸收的水分过导管向上输送到茎和叶，故③为水分。绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳-氧平衡。<br />（2）植物光合作用在有光的条件下才能进行，植物进行光合作用的场所是叶绿体；所有活细胞都要进行呼吸作用，具体部位是在所有的活细胞的线粒体内进行。<br />（3）植物吸收的水分90%以上通过蒸腾作用散失到大气中：①参与生物圈的水循环。②水分从气孔蒸腾，使植物体内产生一种将水分向上运输的拉力，从而促进使根从土壤中吸收水分；同时也吸收溶解在水中的无机盐。③降低植物体的温度。<br /><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识，掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，以及对呼吸作用的实质的理解，了解呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某班同学进行了如图所示的“光对鼠妇生活的影响”探究活动：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/f71f0475/SYS201804091139267505254927_ST/SYS201804091139267505254927_ST.001.png" width="408" height="99" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?<br />作出假设：鼠妇生活在   的环境里，光会影响鼠妇的生活。<br />（2）在实验方案中，设计明亮和   环境作对照实验，其他环境条件相同。实验方案中，变量是   (填“光”或“水分”)。<br />（3）在实验装置中放入10只鼠妇，每分钟统计一次两种环境中的鼠妇数目，共统计10次。然后计算10次统计数的   值，以达到减少实验误差的目的。<br />（4）分析实验数据，得出的结论是   。<br />（5）实验结束后，应该怎样处理鼠妇?   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）阴暗潮湿（或阴暗）<br />（2）黑暗（或无光）；光<br />（3）平均<br />（4）光会影响鼠妇的生活<br />（5）放回大自然中<br />【解析】（1）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想：光对鼠妇的生活有影响或光对鼠妇的生活无影响。<br />（2）该实验的目的是探究“光会影响鼠妇的生活”，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，各放入等量的鼠妇10只，过一段时间后，观察鼠妇对环境的选择.。如果阴暗环境中鼠妇多，则说明假设是正确的；如果明亮环境中鼠妇多，则说明假设是错误的。这样就形成了以光照为惟一变量的对照实验。<br />（3）每个实验装置中放入10只鼠妇，每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的平均值。这样做的目的是减少由偶然性引起的误差。<br />（4）阴暗环境下的鼠妇数目多，明亮环境中鼠妇数目少，说明光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活。<br />（5）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以实验结束后要把鼠妇放回到适宜它生活的自然环境中。<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解科学探究的过程(科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)．</p></div>
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