江苏省泰兴市七年级上学期生物期末考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】科学探究往往经历五个基本步骤（ ）<br />①实施计划 ②提出问题 ③制定计划 ④作出假设 ⑤得出结论<br />A.①②③④⑤<br />B.③①②④⑤<br />C.②④③①⑤<br />D.②③④①⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，其基本步骤：②提出问题、④作出假设、③制定计划、①实施计划、⑤得出结论，C符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】利用科学探究的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】菟丝子将细根伸入大豆的茎内吸收营养，菟丝子与大豆之间是      关系。（ ）<br />A.互助<br />B.捕食<br />C.竞争<br />D.寄生</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】生物与生物之间的关系包括同种生物之间的作用和不同种生物之间的作用，常见的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，寄生关系是指两种生物生活在在一起，对一种有利，对另一种（寄主）造成伤害的营养关系菟丝子和植物体之间的关系属于不同种生物之间的作用，由于光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行，菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，不含有叶绿素不能进行光合作用，菟丝子生长于大豆、柑橘等植物体上，遮挡光线，影响了大豆进行光合作用制造有机物，菟丝子主要靠吸收大豆体内的水分和营养物质来生存，对大豆造成伤害，因此，菟丝子与大豆的关系是寄生关系，D符合题意。<br />所以答案是：D</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是（ ）<br />A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面<br />B.蚯蚓疏松土壤<br />C.候鸟的迁徙<br />D.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、夏天大雨过后，蚯蚓常爬出地面，是为了呼吸，体现了非生物因素水对生物的影响，A不符合题意；<br />B、蚯蚓疏松土壤能说明生物影响环境，B符合题意；<br />C、候鸟的迁徙是环境因素对生物的影响，C不符合题意；<br />D、沙漠中的仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，D不符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】本题主要考查了生物对环境的适应和影响的相关知识点，需要掌握适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各项中，反映生物对环境适应的一项是（ ）<br />A.森林能够净化空气<br />B.空气湿度在45%~55%时病菌死亡较快<br />C.万物生长靠太阳<br />D.鸟类迁徙</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、植物的蒸腾作用可以增加空气湿度，森林净化空气，属于生物对环境影响，A不符合题意；<br />B、空气湿度在45%～55%时病菌死亡较快，说明环境中的非生物因素水分对生物的影响，B不符合题意；<br />C、万物生长靠太阳是环境因素光对生物的影响，说明生物生存离不开环境，体现了环境影响生物，C不符合题意；<br />D、鸟类迁徙体现了生物对环境的适应，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】掌握生物对环境的适应和影响是解答本题的根本，需要知道适应：现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式．影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生态系统中的非生物成分不包括（ ）<br />A.水<br />B.病毒<br />C.阳光<br />D.空气</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，可见B符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】利用生态系统概述对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】严冬时节青蛙要进入冬眠，影响青蛙这种行为的环境因素主要是（ ）<br />A.阳光<br />B.水分<br />C.温度<br />D.空气</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】环境中影响生物生活的非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体，青蛙是变温动物，体温随着环境温度的变化而变化，为了避免温度过低冻伤甚至冻死，青蛙有冬眠的特性，影响青蛙这种行为的环境因素主要是温度，C符合题意。<br />所以答案是：C</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】地球上最大的生态系统是（ ）<br />A.海洋生态系统<br />B.草原生态系统<br />C.森林生态系统<br />D.生物圈</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体；生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是地球上是最大的生态系统，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】掌握生物圈是最大的生态系统是解答本题的根本，需要知道生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列特定的各个地域中，不能构成生态系统的是（ ）<br />A.一条小溪<br />B.一片森林<br />C.一片草坪<br />D.一间教室</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】ABC、一条小溪、一所学校、一片草坪既包括了所在的环境，也包括了环境中所有的生物，是生物与环境所形成的统一整体，都是一个生态系统，不符合题意；<br />D、一间教室只有非生物部分，没有生物部分，不能构成一个完整的生态系统，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用生态系统概述的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】澳大利亚曾引进中国的蜣螂，成功地清除了草原上的大部分牛粪，使草原恢复了生机．此生态系统中，蜣螂能够把牛粪中含有的有机物分解为无机物，供绿色植物再利用，所以蜣螂属于（ ）<br />A.生产者<br />B.消费者<br />C.分解者<br />D.非生物成分</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，蜣螂是腐生动物，靠分解动植物残体等含有的有机物维持生活，因此蜣螂属于分解者，C符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统概述的相关知识，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物进行光合作用的主要器官是（ ）<br />A.茎<br />B.叶<br />C.叶柄<br />D.植物体各部分</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，组成根的细胞中不含叶绿体，因此根不能进行光合作用；叶绿体是一种细胞器，不是器官。因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶.</p><p>所以答案是：B.</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】绿色植物的光合作用可以把      转化成化学能，储存在合成的有机物中。（ ）<br />A.热能<br />B.氧气<br />C.光能       </p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】绿色植物光合作用是利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，C正确。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】关于本题考查的光合作用的实质，需要了解光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列不能提高光合作用效率的是（ ）<br />A.增加二氧化碳浓度<br />B.减少二氧化碳浓度<br />C.延长光照时间<br />D.增大昼夜温差</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。光合速率随着光照强度的增加而加快，但超过一定范围之后，光合速率的增加变慢，直到不再增加；在一定温度范围内，光合作用的速率随温度的升高而加快，当温度高于光合作用的最适温度时，光合速率明显地表现出随温度上升而下降；二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，在一定范围内提高二氧化碳的浓度能提高光合作用的速率，二氧化碳的浓度达到一定值之后光合作用速率不再增加；合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光照，是提高单位面积内农作物产量的一个重要措施；光合作用的条件是光，延长光照时间可以增加光合作用进行的时间，有利于农作物产量的提高；因此选项中不能提高光合作用效率，增加产量的措施是增加氧气浓度。<br />所以答案是：B</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列不是森林具有的生态效益的是（ ）<br />A.蓄保水土<br />B.净化空气<br />C.为野生动植物提供栖息地<br />D.增加旅游收入</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，A不符合题意；<br />B、每一棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器；森林能涵养水源，在水的自然循环中发挥重要的作用，因此森林稳定了地球上的氧循环和水循环，B不符合题意；<br />C、森林可以为动物提供栖息地和生产环境，因此森林是野生动物栖息的家园，C不符合题意；<br />D、增加旅游收不属于生态效益，D符合题意。<br />所以答案是：D</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列物质中，能为人体生命活动提供能量的是（ ）<br />A.糖类<br />B.水<br />C.无机盐<br />D.氧气</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】食物中含蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水等六大类营养物质，糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并能为生命活动提供能量，水、无机盐、维生素不能提供能量， A符合题意。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解糖类、脂肪、蛋白质的作用的相关知识，掌握脂肪：人体内主要的储能物质；糖类：人体内主要的供能物质；蛋白质：为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人体消化食物和吸收营养物质的主要场所是（ ）<br />A.大肠<br />B.小肠<br />C.胃<br />D.食道</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，这是与小肠的结构特点相适应的：小肠长约5～6m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；肠液、胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，胆汁能促进脂肪的消化；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中，B符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解食物的消化(在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质)，还要掌握营养物质的吸收(营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程；消化道各段对营养物质的吸收：胃：少量的水、酒精（非营养）；小肠（主要的吸收场所，与其结构有关）：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素；大肠：只吸收少量水、无机盐和一部分维生素)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】根据植物生长所需要的无机盐种类和数量的不同，用水和各种不同比例的无机盐配制成植物营养液来栽培植物的方法叫（ ）<br />A.组织培养<br />B.发酵<br />C.无土栽培<br />D.克隆</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物，C符合题意。<br />所以答案是：C</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列消化腺分泌的消化液中，没有消化酶的是（ ）。<br />A.唾液<br />B.胰液<br />C.胃液<br />D.胆汁</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】肝脏能分泌胆汁，首先将胆汁储存在胆囊内，然后胆汁从胆管进入小肠，胆汁里面不含消化酶，但能对脂肪起乳化作用，将大的脂肪颗粒乳化为小的脂肪微粒，对脂肪进行物理性消化。</p><p>所以答案是：D</p><p>【考点精析】利用食物的消化对题目进行判断即可得到答案，需要熟知在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列饮食习惯中最符合合理膳食基本要求的是（ ）<br />A.煎炸食物营养好，多吃点<br />B.少吃青菜和水果<br />C.经常下饭馆或去肯德基<br />D.食物多样，谷类为主</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、多吃煎、炸食物，容易造成脂肪过剩，油炸食品还容易含有致癌物质，是不良的饮食习惯，A不符合题意；<br />B、不吃青菜和水果，容易造成维生素和无机盐缺乏，是不良的饮食习惯，B不符合题意；<br />C、经常吃肯德基会造成脂肪堆积，而其他营养物质缺乏，是一种不健康的饮食习惯，C不符合题意；<br />D、食物多样，谷类为主符合合理膳食，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】本题主要考查了合理营养和合理营养的相关知识点，需要掌握合理营养：每日三餐，按时进餐；不偏食、不挑食、不暴饮暴食；均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）；早、中、晚餐的能量应当分别占30％、40％、30％；三餐应该按时；要合理补充各种人体所必须的五类食物，可以形象比喻成“平衡膳食宝塔”才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含（ ）<br />A.碳、氢、氧的无机盐<br />B.氮、磷、钾的无机盐<br />C.钙、铁、锌的无机盐  <br />D.磷、硫、镁的无机盐</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐．氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能够促进花芽分化，提早开花结果，能使植物多开花多结果，促进幼苗根系生长和改善果实品质；钾能促进植株茎秆健壮，改善果实品质，增强植株抗寒能力，提高果实的糖分和维生素C的含量，有利有机物向植物储存器官内转运．<br />故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】观察根尖，可以发现      是吸收水和无机盐的主要部位（ ）。<br />A.根冠<br />B.分生区<br />C.伸长区<br />D.成熟区</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位，D符合题意。<br />所以答案是：D</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列食物链描述正确的（ ）<br />A.野兔←狐←青草<br />B.青草←野兔←狐<br />C.狐→野兔→青草<br />D.青草→野兔→狐</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、野兔←狐←青草，此项箭头应该是野兔→狐，箭头方向反了，A不符合题意；<br />B、食物链反映的是生产者与消费者之间被吃与吃这种关系的，“青草←野兔←狐”的箭头方向标反了，B不符合题意；<br />C、食物链的起点是生产者，狐是消费者，“狐→野兔→青草”的箭头方向标反了，C不符合题意；<br />D、“青草→野兔→狐”，该食物链正确的表示了生产者青草与消费者野兔、狐它们之间的关系，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】本题主要考查了食物链的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一个池塘被农药污染，在池塘中有一个食物链：浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰，则体内农药含量最多的生物是（ ）<br />A.浮游生物<br />B.水蚤<br />C.鱼<br />D.鱼鹰</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】答：物质和能量沿着食物链和食物网流动的．营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集）．食物链：浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰，鱼鹰营养级最高，则它的体内农药含量最多．<br />故此题答案为：D<br />【考点精析】本题主要考查了食物链的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】人体呼吸系统的组成是（ ）<br />A.气管、肺<br />B.呼吸道、肺<br />C.鼻腔、气管、肺<br />D.鼻腔、喉、气管、肺</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，肺是气体交换的主要场所，B符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】本题主要考查了呼吸系统的组成的相关知识点，需要掌握呼吸系统由呼吸道和肺组成才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】人体进行气体交换的场所是（ ）<br />A.鼻<br />B.咽喉<br />C.器官<br />D.肺</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是空气的通道，肺是最主要的呼吸器官，是进行气体交换的主要场所。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解呼吸系统的组成的相关知识，掌握呼吸系统由呼吸道和肺组成．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列式子中，能正确表示呼吸作用的是（ ）<br />A.二氧化碳+水→有机物+氧气+能量<br />B.二氧化碳+有机物→水+氧气+能量<br />C.有机物+氧气→二氧化碳+水+能量<br />D.有机物+水→氧气+二氧化碳+能量</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】呼吸作用的公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量，生物进行呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，进行的场所是线粒体，C符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解肺泡与外界气体的交换的相关知识，掌握由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气的过程排除体外．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各项中，能够反映肺功能强弱指标的是（ ）。<br />A.呼吸的频率<br />B.呼吸的深浅<br />C.肺活量的大小<br />D.呼吸肌的多少</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是肺的最大通气量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一，是衡量肺的功能的重要标志。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】本题主要考查了肺泡与外界气体的交换的相关知识点，需要掌握由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气的过程排除体外才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】为生物的各项生命活动直接提供能量的物质是（ ）<br />A.脂肪<br />B.蛋白质<br />C.葡萄糖<br />D.ATP</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】能量的来源是食物。食物被消化后，营养成分进入细胞转化为各类有机物。细胞通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，除了一部分转化为热能外，其余的贮存在ATP中。供动物进行各项生命活动时的需要。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了能量的摄取的相关知识点，需要掌握人体内能量来自细胞中有机物的氧化分解；储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】把手插进潮湿的小麦种子堆里,会感觉里面是暖和的,这是因为种子进行了（ ）<br />A.呼吸作用<br />B.光合作用<br />C.蒸腾作用<br />D.生长作用</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。潮湿的小麦种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】掌握呼吸作用的实质是解答本题的根本，需要知道呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中，说法错误的是（ ）<br />A.实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜<br />B.脱色过程中应把叶片放到酒精中隔水加热<br />C.遮光时应用不透光的黑纸或铝箔<br />D.滴加碘液后未漂洗便直接观察</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论．<br />A、实验前应将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．该选项的说法是正确的．<br />B、 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热．原因是，因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精 燃烧发生危险．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色．便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应．该选项的说法是正确的．<br />C、部分遮光 用不透光的黑纸或铝箔把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部 位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用．该选项的说法是正确的．<br />D、观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显．该选项的说法是错误的．<br />故选：D．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用光合作用的实质的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器。根据显微镜结构示意图，回答下列问题。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/26ce56ef/SYS201804091125437798539298_ST/SYS201804091125437798539298_ST.001.png" width="203" height="185" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）图中表示物镜镜头的是   (填标号)。图中表示目镜镜头的是   (填标号)，转动时可以大幅<br />度升降镜筒的是11   。转动12   时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。<br />（2）用显微镜进行对光操作时应先选用   物镜。(填“高倍”或“低倍”)。<br />（3）某同学用5×的目镜、10×的物镜进行观察，则观察到的细胞放大倍数是   。<br />（4）用显微镜观察洋葱鳞片叶的表皮细胞看到的某个细胞的像偏在视野的右上方，应将装片向   方移动后才能将这个细胞的像移到视野的中央。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）4；1；粗准焦螺旋；细准焦螺旋<br />（2）低倍<br />（3）50倍<br />（4）右上方<br />【解析】图中1为目镜，2为镜筒，3为转换器，4为物镜，5为通光孔，6为压片夹，7为载物台，8为遮光器，9为反光镜，10为镜座，11为粗准焦螺旋，12为细准焦螺旋，13为镜壁，14为镜柱，据此答题。<br />（1）4是物镜，安装在转换器上，镜头对着物体，图中1是目镜镜头，11是粗准焦螺旋，粗准焦螺旋焦距大，能较大范围地升降镜筒；12细准焦螺旋焦距小，能小范围地升降镜筒，用显微镜观察物体时，先用粗准焦螺旋找到物像，然后用细准焦螺旋调节清晰度，使物象更加清晰；<br />（2）在使用显微镜观察时，要先用低倍的物镜找到物像，需要时再换高倍的物镜；<br />（3）显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积，用5×的目镜、10×的物镜进行观察，因此该显微镜的放大倍数是：5×10═50倍；<br />（4）在显微镜中成的像是倒像的，如果发现物像位于视野的右上方，它实际上位于玻片标本的左下方，所以要移到中央，应向右下方移动，因此，用显微镜观察洋葱鳞片叶的表皮细胞看到的某个细胞的像偏在视野的右上方，应将装片向右上方移动后才能将这个细胞的像移到视野的中央。<br />所以答案是：（1）4；1；粗准焦螺旋；细准焦螺旋；（2）低倍；（3）50倍；（4）右上方<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识，掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】图是人体消化系统的模式图，请据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/26ce56ef/SYS201804091125443530573649_ST/SYS201804091125443530573649_ST.001.png" width="161" height="195" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）消化系统包括   和   两部分。<br />（2）图中能暂时贮存食物的是⑥    ， 它是消化道中最膨大的部分；并能初步分解   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）消化道；消化腺<br />（2）胃；蛋白质<br />【解析】图中①唾液腺，②口腔，③咽，④食道，⑤肝脏，⑥胃，⑦大肠，⑧小肠，⑨肛门，据此答题。（1）消化系统包括消化道和消化腺两部分，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肝门，消化腺包括大消化腺和小腺体，大消化腺位于消化道外，包括唾液腺、肝脏和胰腺；小腺体包括位于消化道内，包括胃腺和肠腺；<br />（2）⑥胃是消化道中最膨大的部位，呈囊状，它的主要功能是暂时储存食物，使食物和胃液充分混合，胃液中含有的胃蛋白酶能够对蛋白质进行初步的消化。<br />所以答案是：（1）消化道；消化腺；（2）胃；蛋白质<br />【考点精析】本题主要考查了食物的消化的相关知识点，需要掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读资料，回答问题：<br />食物链一词是英国动物学家埃尔顿(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生态系统中贮存于有机物中的化学能在生态系统中层层传导，通俗地讲，是各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。食物链是一种食物路径，食物链以生物种群为单位，联系着群落中的不同物种。食物链中的能量和营养素在不同生物间传递着，能量在食物链的传递表现为单向传导、逐级递减的特点。食物链很少包括六个以上的物种， 因为传递的能量每经过一阶段或食性层次就会减少一些，所谓“一山不能有二虎”便是这个道理。如果一种有毒物质被食物链的低级部分吸收，如被草吸收，虽然浓度很低，不影响草的生长，但兔子吃草后有毒物质很难排泄，当它经常吃草，有毒物质会逐渐在它体内积累，鹰吃大量的兔子，有毒物质会在鹰体内进一步积累。因此食物链有累积和放大的效应。美国国鸟白头鹰之所以面临灭绝，并不是被人捕杀，而是因为有害化学物质DDT逐步在其体内积累，导致生下的蛋皆是软壳，无法孵化。一个物种灭绝，就会破坏生态系统的平衡，导致其物种数量的变化，因此食物链对环境有非常重要的影响。<br />（1）食物链通常由一种   开始，位于食物链中第2个环节的生物通常是   动物，位于食物链中其它环节的动物大多为   动物。<br />（2）生态系统中的   和   沿着食物链和食物网流动。<br />（3）请你从食物链的角度就如何维持生态平衡提一些合理化的建议。(至少两点)<br />   </p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）绿色植物；植食性动物（食草动物）；肉食性动物（食肉动物）<br />（2）物质；能量<br />（3）伸出我们的双手，每年种上一棵树;做一名保护野生动物的积极宣传者;提倡不食用野生动物，树立饮食新风尚;劝说、阻止伤害野生动物的人和事;<br />【解析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链通常是由一种绿色植物开始的，正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，因此位于食物链第2个环节的生物通常是植食性动物，即初级消费者；<br />（2）生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，物质、能量在沿着食物链流动的过程中逐级递减；<br />（3）食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡，这种平衡是动态的，如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，从食物链的角度就如何维持生态平衡提几点合理化的建议：我们要伸出双手，每年种上一棵树；做一名保护野生动物的积极宣传者；提倡不食用野生动物，树立饮食新风尚；劝说、阻止伤害野生动物的人和事。<br />所以答案是：（1）绿色植物；植食性动物（食草动物）；肉食性动物（食肉动物）；（2）物质；能量；（3）伸出我们的双手，每年种上一棵树;做一名保护野生动物的积极宣传者;提倡不食用野生动物，树立饮食新风尚;劝说、阻止伤害野生动物的人和事;<br />【考点精析】本题主要考查了食物链的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】根据光合作用过程所需的条件、原料和产物，尝试完成下面的光合作用反应式。水+    <img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/08/21/aaf91db1/SYS201804082112541324660955_ST/SYS201804082112541324660955_ST.001.png" width="55" height="25" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> 有机物(主要是淀粉)+   </p></div></div>
<div><p>【答案】二氧化碳；氧（氧气）<br />【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。<br />所以答案是：二氧化碳；氧气<br />【考点精析】关于本题考查的光合作用的实质，需要了解光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能得出正确答案．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物根尖的结构包括   、   、   和成熟区四部分，成熟区生长有大量   。</p></div></div>
<div><p>【答案】根冠；分生区；伸长区；根毛<br />【解析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区，因为此部位表皮细胞向外突出形成了大量的根毛，扩大了根吸收的面积。<br />所以答案是：根冠；分生区；伸长区；根毛<br />【考点精析】关于本题考查的根的生长，需要了解根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大才能得出正确答案．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用新鲜的萝卜，切取长度大小粗细相等的两根长条，分别放入盛有浓盐水的甲杯和盛有清水的乙烧杯里。一段时间后，甲杯烧杯里的萝卜条长度   乙杯烧杯里的萝卜条长度(填“大于”、“小于”或“等于”)，</p></div></div>
<div><p>【答案】小于<br />【解析】当细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时就是失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时就是吸水，甲杯中放的是浓盐水，萝卜细胞液的浓度小于盐水的浓度，因此萝卜细胞会失水，乙杯中放的是清水，萝卜细胞液的浓度大于清水的浓度，因此萝卜细胞会吸水，所以，一段时间后，甲杯烧杯里的萝卜条长度小于乙杯烧杯里的萝卜条长度。<br />所以答案是：小于</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】   遇到高温就会凝固成白色的固态物质，直接燃烧时会散发出臭味。   能在纸张或布匹上留下油斑，能漂浮在水面成为油滴。</p></div></div>
<div><p>【答案】蛋白质；脂肪<br />【解析】蛋白质遇到高温会凝固成白色固态物质，燃烧时有一种焦臭的味道，验证食物中是否含有蛋白质可以将其燃烧，看是否会散发出臭味；脂肪是备用能源，一般储存在皮下备用，也是有机物，一般能在纸张上面留下油斑，能漂浮在水面成为油滴。<br />所以答案是：蛋白质；脂肪<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解食物中的营养物质的相关知识，掌握富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等；富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等；含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉．</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】食物中含有糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐等营养物质，其中重要的储能物质是   。</p></div></div>
<div><p>【答案】脂肪<br />【解析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的，在这些营养物质中，糖类是人体最重要的供能物质，脂肪是人体内备用的能源物质。<br />所以答案是：脂肪<br />【考点精析】掌握食物中的营养物质是解答本题的根本，需要知道富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等；富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等；含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉．</p></div>
页:
[1]