云南省腾冲市第八中学八年级上学期生物期中考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列动物不属于腔肠动物的是（ ）<br />A.草履虫<br />B.海葵<br />C.海月水母<br />D.水螅</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、草履虫是一类单细胞的原生动物。A符合题意。</p><p>BCD、海葵、海月水母、水螅属于腔肠动物,BCD不符合题意。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了腔肠动物的相关知识点，需要掌握腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列哪类动物是地球上种类和数量最多的（ ）<br />A.爬行动物<br />B.昆虫<br />C.哺乳运动<br />D.鸟类</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】昆虫属于动物界节肢动物门昆虫纲，是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的一个类群。</p><p>已知地球上的昆虫在100万种以上，约占整个动物界种的2/3，而鱼类共有24600多种，世界现存鸟类9000多种，哺乳动物有5000多种。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解节肢动物的相关知识，掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】河蚌、蜗牛、乌贼的共同特征是（ ）<br />A.身体由环节组成<br />B.体型呈辐射<br />C.身体柔软，有贝壳<br />D.坚硬的外壳都是在体表</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】软体动物的形态结构差异较大，种类繁多，约10万多种；但基本结构是相同的：用鳃呼吸，身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢；不分节，可分为头、足、内脏团三部分，体外外套膜，常常分泌有贝壳。有的贝壳退化。河蚌、蜗牛、乌贼的身体柔软，用鳃呼吸，因此属于软体动物。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】利用软体动物对题目进行判断即可得到答案，需要熟知软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列动物中属于鱼类的是（ ）<br />A.娃娃鱼<br />B.鳄鱼<br />C.鱿鱼<br />D.青鱼</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、娃娃鱼幼体生活在水中、用鳃呼吸；成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸．属于两栖动物。故A不符合题意；<br />B、鳄鱼用肺呼吸，属于爬行动物。故B不符合题意；<br />C、鱿鱼的身体柔软，用鳃呼吸，因此属于软体动物。故C不符合题意；<br />D、青鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类。故D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了鱼的主要特征的相关知识点，需要掌握终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】海豹、海豚、鲸等都是生活中海洋中哺乳动物，它们的呼吸方式是（ ）<br />A.用皮肤呼吸<br />B.用腮呼吸<br />C.用气囊呼吸<br />D.用肺呼吸</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】虽然海豹、海豚、鲸等都是生活中海洋中，但它们具有胎生、哺乳的特征，属于哺乳动物，用肺呼吸。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】利用哺乳动物的主要特征对题目进行判断即可得到答案，需要熟知哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟类的是（ ）<br />A.家鸽<br />B.家燕<br />C.蝙蝠<br />D.麻雀</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】蝙蝠和家鸽、家燕、麻雀都能在空中飞行，但不同类，蝙蝠的生殖特点是：胎生、哺乳，属于哺乳动物，用肺呼吸；而家鸽、家燕、麻雀是卵生，属于鸟类，用肺呼吸，有气囊，能储存空气，辅助肺完成双重呼吸，可见C符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用鸟的主要特征和哺乳动物的主要特征，掌握鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生；哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是（ ）<br />A.翼和腿上的肌肉<br />B.胸肌<br />C.后肢肌肉<br />D.两翼肌肉</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】鸟类的胸骨生有高耸的龙骨突，在其两侧生有非常发达的胸肌，能牵动两翼完成飞翔动作。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了鸟的主要特征的相关知识点，需要掌握鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】通过饲养和观察蚯蚓，知道了蚯蚓的刚毛可以协助（ ）<br />A.运动<br />B.呼吸<br />C.御敌<br />D.生殖</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的。当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛钉人士内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进。收缩舒张交替进行，从而使蚯蚓向前蠕动。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了环节动物的相关知识点，需要掌握环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各类动物，属于恒温动物是（ ）<br />A.爬行类动物和两栖类动物<br />B.鸟类和爬行类动物<br />C.爬行类和哺乳类动物<br />D.鸟类和哺乳类动物</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】恒温动物指体温不随着外界环境的变化而变化的动物，在动物界中鸟类和哺乳类动物的体表被毛或羽毛，有保温作用，体内具有良好的产热和散热的结构，为恒温动物。鱼类、两栖类、昆虫类、爬行类，它们的体温随外界环境的变化而变化，都属于变温动物。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】关于本题考查的鸟的主要特征和哺乳动物的主要特征，需要了解鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生；哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳才能得出正确答案．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列行为中，不属于动物“语言”的是（ ）<br />A.狗沿途撒尿<br />B.蜜蜂的“8”字摆尾舞<br />C.乌贼用腕足捕捉事物<br />D.萤火虫发光</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、狗沿途撒尿，是在用尿的气味在进行交流，A不符合题意；<br />B、蜜蜂的“8”字摆尾舞，是在用动作进行交流，B不符合题意；<br />C、乌贼用腕足捕捉食物，不是交流，而是捕食行为，C符合题意；<br />D、萤火虫发光，是利用闪光（灯语）进行交流，D不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p>【考点精析】解答此题的关键在于理解群体中的信息交流的相关知识，掌握群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】脱臼是指（ ）<br />A.关节面从关节囊中脱出<br />B.关节面从关节腔内脱出<br />C.构成关节面的两骨骨折<br />D.关节头从关节窝里脱出</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】关节包括关节面、关节腔、关节囊三部分。关节面又分为关节头和关节窝，在关节头和关节窝的表面都覆盖着光滑的关节软骨。所谓的脱臼就是关节头从关节窝里脱落出来。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了运动系统的组成的相关知识点，需要掌握运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】属于先天性行为的是（ ）<br />A.大山雀偷饮牛奶<br />B.蚯蚓走迷宫<br />C.母鸡哺育小鸡<br />D.猕猴做花样表演</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】大山雀偷饮牛奶是偶然碰掉了瓶盖后学会了偷饮牛奶，并不是所有大山雀都会偷饮牛奶，是学习行为；蚯蚓走迷宫是蚯蚓在多次碰到电极后学会了“走迷宫”，是学习行为；猕猴更是需要多次训练才能做花样表演，是学习行为；母鸡哺育小鸡是动物生来就有的先天性行为。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用区分先天性行为和学习行为的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列说法正确的是（ ）<br />A.只有哺乳动物才有学习行为<br />B.只有鸟类才具有学习行为<br />C.先天性行为和学习行为都是由环境因素控制的<br />D.动物越高等，学习能力越强</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】AB、除了比较低等的动物外，如草履虫等，属于单细胞生物，没有神经系统，不存在反射，更不存在学习行为，因此草履虫没有学习行为，动物一般都具有学习行为。AB不符合题意；<br />C、动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，C不符合题意；<br />D、动物越高等，学习的本领越强，动物的学习行为越复杂，有利于动物觅食、避敌和求得配偶，适应复杂的环境。D符合题意。</p><p>所以答案是：D</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】骨、关节、骨骼肌在运动中作用分别是（ ）<br />A.动力、支点、杠杆<br />B.杠杆、连接、动力<br />C.保护、支点、动力<br />D.杠杆、支点、动力</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解骨、关节和肌肉的配合(运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力)．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】人体完成伸肘动作，肌肉的配合情况是（ ）<br />A.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩<br />B.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张<br />C.肱二头肌与肱三头肌都收缩<br />D.肱二头肌与肱三头肌都舒张</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌处于舒张状态。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解骨、关节和肌肉的配合的相关知识，掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】对于骨、骨胳肌、关节的关系，下列说法中正确的是（ ）<br />A.一组肌肉的两端附磁卡在同一块骨上<br />B.一组肌肉的两端附着在不同的骨上<br />C.一组肌肉的两端附着在关节的同侧<br />D.以上说法都不正确</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、一块骨骼肌两端的肌腱不能同时附着在同一块骨上．如果某一肌肉的两端都附着在同一块骨上，对运动就没有任何意义了。因此选项A错误；<br />B、跨越一个关节的肌肉有两组，在完成某一动作时一组收缩，另一组舒张，而选项只有一组肌肉，因此选项也是B错误的；<br />C、跨越一个关节的肌肉有两组，在完成某一动作时一组收缩，另一组舒张，而选项只有一组肌肉的两端附着在关节的同侧，因此选项C也是错误的；<br />D、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的，跨越一个关节的肌肉有两组，在完成某一动作时一组收缩，另一组舒张．例如，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。因此选项A．B．C的是说法都不正确。故D符合题意.</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用骨、关节和肌肉的配合的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】用性引诱剂诱杀农业害虫是利用了昆虫的（ ）<br />A.学习行为<br />B.取食行为<br />C.个体间通讯<br />D.迁徒行为</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流。因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言。性外激素，多是由雌虫分泌并释放，引诱雄虫前来交配。交配后，雌虫即停止分泌。用性引诱剂诱杀害虫就是模仿利用雌虫分泌的性外激素来引诱雄虫进行诱杀，属于模仿利用昆虫的通讯。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解群体中的信息交流的相关知识，掌握群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无（ ）<br />A.脊柱<br />B.神经系统<br />C.鳃<br />D.肌肉</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解分类的依据与方法的相关知识，掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列哪项不属于运动系统的组成部分（ ）<br />A.骨<br />B.神经<br />C.关节<br />D.肌肉</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】脊椎动物的运动系统中骨起到杠杆的作用，关节起到支点的作用，骨骼肌起到动力的作用。骨和骨之间的连接叫骨连接。有的骨连接是不能活动的，如脑颅骨各骨之间的连接；有的稍微能活动，如椎骨前方椎体间的连接；还有一种是能活动的，即一般所说的关节，如上肢的肩关节、肘关节，下肢的髋关节、膝关节等。关节是骨连接的主要形式，因此也可以理解成运动系统由骨骼和肌肉组成．骨骼是由多块骨连接而成。可见B不属于运动系统的组成部分。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了运动系统的组成的相关知识点，需要掌握运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列不属于共生现象的是（ ）<br />A.根瘤菌与豆科植物<br />B.地衣<br />C.人与体内的蛔虫<br />D.羊的肠道内分解纤维素的细菌</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】细菌的生活方式有自养和异养，异养又分为腐生和寄生。竞争是指两种生物因利用同一有限资源而发生争斗的种间关系；寄生指的是一种生物生活在另一种生物的体内或是体表，并从后者摄取营养以维持生活的种间关系；共生是指两种生物共居在一起，相互依存的种间关系；自养主要是少数的细菌能进行光合作用制造有机物满足自己的需要，如硫细菌等。人与体内的蛔虫是一种寄生关系；地衣、根瘤菌与豆科植物、羊的肠道内分解纤维素的细菌均属于共生现象。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】掌握生态系统的结构和功能是解答本题的根本，需要知道植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】细菌、真菌培养的一般方法有下面四个步奏，其正确的操作顺序是（ ）<br />①配制培养基 ②恒温培养 ③高温灭菌、冷却 ④接种．<br />A.①②③④<br />B.④③②①<br />C.③①④②<br />D.①③④②</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】培养细菌和真菌的一般方法和实验步骤：（1）配制培养基，首先要配置含有营养物质的培养基，原因细菌的生活需要营养物质，而不是琼脂，琼脂是一种沸腾冷却后能胶化成固体的物质。（2）高温灭菌，对配制的培养基和培养皿进行灭菌，防止其他细菌侵入影响实验。（3）冷却后为它接种。（4）在恒温箱中培养，细菌在温度适宜的地方繁殖速度比较快。注意：定期观察并组详细记录。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用细菌和真菌的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中描述的两种动物的共同特征是（ ）<br />①前肢变为翼 ②体温高而恒定 ③体内有气囊 ④胎生、哺乳．<br />A.①③④<br />B.①②③<br />C.①②④<br />D.②③④</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】黄鹂和白鹭两种动物的共同特征：</p><p>①前肢变为翼</p><p>②体温高而恒定</p><p>③体内有气囊。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】掌握鸟的主要特征是解答本题的根本，需要知道鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】将动物行为分为先天性行为和学习行为的主要依据是（ ）<br />A.行为发生的时间<br />B.行为获得的途径<br />C.行为发生的现象<br />D.行为发生的规律</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】动物行为从行为获得的途径可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。</p><p>所以答案是：B</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用区分先天性行为和学习行为，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】动物对于一个生态系统来说是很重要的，这是因为（ ）<br />A.动物是食物的唯一来源<br />B.动物能促进生态系统的物质循环<br />C.动物能固定二氧化碳<br />D.它们都具有适应各自环境的结构</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】动物在生态平衡中起着重要的作用：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。</p><p>自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等。</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】关于本题考查的在维持生态平衡中的重要作用和促进生态系统的物质循环，需要了解在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡；通过呼吸作用产生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用，遗体被分解后，释放二氧化碳、含氮无机盐等才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各项属于动物学习行为的是（ ）<br />A.黑猩猩通过堆叠箱子摘下悬挂在高处的香蕉<br />B.狼将捡到的婴儿哺育成“狼孩”<br />C.蜘蛛结网捕捉昆虫<br />D.鸟类的筑巢、孵卵和育雏</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等。 先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．学习行为是动物出生后通过学习得来的行为。动物建立学习行为的主要方式是条件反射。参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。黑猩猩通过堆叠箱子摘下悬挂在高处的香蕉，是通过学习得来的行为，属于学习行为；狼将捡到的婴儿哺育成“狼孩”、蜘蛛结网捕捉昆虫、鸟类的筑巢、孵卵和育雏，由体内的遗传物质所决定的先天性行为。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解区分先天性行为和学习行为的相关知识，掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】做泡菜时要用特殊的坛子，坛口必须加水密封．密封坛口的目的是（ ）<br />A.隔绝空气，抑制乳酸菌的发酵<br />B.造成缺氧环境，抑制酵母菌的发酵<br />C.利于醋酸菌在缺氧环境下进行呼吸作用<br />D.造成缺氧环境，利于乳酸菌发酵</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】制作泡菜时要用到乳酸菌，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜具有特殊的风味，乳酸菌是厌氧菌，分解有机物是不需要氧气的，因此泡菜坛要加盖并用一圈水来封口，以避免外界空气的进入，否则如果有空气进入，就会抑制乳酸菌的活动，影响泡菜的质量。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解乳酸发酵的相关知识，掌握原理：乳酸菌在无氧和适宜的温度条件下，将乳糖分解成乳酸；应用：制作酸奶，酸泡菜等，以及对细菌的理解，了解一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列有关细菌、真菌特征的叙述，不正确的是（ ）<br />A.细菌具有细胞结构，但没有成形的细胞核<br />B.细菌和真菌有的营寄生生活，有的营腐生生活<br />C.真菌通过有性生殖繁衍后代<br />D.有的细菌有荚膜和鞭毛等结构</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、细菌具有细胞结构，但没有成形的细胞核，A正确，不符合题意；<br />B、细菌和真菌没有叶绿体，不能自己制造有机物，以现成的有机物为食，细菌和真菌有的营寄生生活，有的营腐生生活，B正确，不符合题意；<br />C、真菌都是通过孢子生殖，C错误，符合题意；<br />D、有的细菌有荚膜和鞭毛等结构，D正确，不符合题意。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】认真审题，首先需要了解细菌(一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者)，还要掌握真菌(真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养)的相关知识才是答题的关键．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在培养细菌的过程中，小亮发现培养基上出现了几种不同类型的菌落．具备下列哪种特征的是细菌的菌落（ ）<br />A.菌落较小，表面光滑粘稠<br />B.菌落较大，呈线毛状<br />C.菌落较大，呈青绿色<br />D.菌落较小，呈絮状</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】细菌菌落：大小：小。形状：光滑，粘稠或粗糙干燥。颜色：多为白色。</p><p>真菌菌落：大小：大。形状：绒毛状，絮状，蛛网状。颜色：五颜六色（孢子的颜色）。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了细菌和真菌的相关知识点，需要掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列不属于细菌的形态的是（ ）<br />A.球状<br />B.杆状<br />C.螺旋状<br />D.蜘蛛状</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】细菌的形态有三种，基本可以归为球状、杆状、螺旋状。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了细菌的相关知识点，需要掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】“巴氏消毒法”是（ ）发明的<br />A.巴斯德<br />B.列文虎克<br />C.弗莱明<br />D.伊万诺夫斯基</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生。他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”，还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”。</p><p>所以答案是：A</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】细菌的生殖方式（ ）<br />A.分裂生殖<br />B.出芽生殖<br />C.孢子生殖<br />D.芽孢生殖</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】细菌通过分裂的方式进行繁殖，分裂时，细胞首先将它的遗传物质进行复制，然后细胞从中部向内凹陷，形成两个子细胞。细菌的繁殖能力很强，在条件适宜的情况下，每20--30分钟就能繁殖一次。</p><p>所以答案是：A</p><p><br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用细菌的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列不属于病毒的种类的是（ ）<br />A.动物病毒<br />B.植物病毒<br />C.细菌病毒<br />D.大肠杆菌</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成，病毒不能独立生活，只能寄生在其它生物体内。根据病毒寄生的生物体的不同，我们把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体。专门寄生在植物细胞内的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒；寄生在动物和人体细胞内的病毒叫做动物病毒，如流感病毒；专门寄生在细菌内的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体），如大肠杆菌噬菌体。而大肠杆菌属于细菌。</p><p>所以答案是：D</p><p><br />【考点精析】通过灵活运用病毒和细菌，掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者即可以解答此题．</p><p> </p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】细菌与动植物细胞相比，主要的区别是没有（ ）<br />A.叶绿体<br />B.线粒体<br />C.成形的细胞核<br />D.细胞膜</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】植物细胞的结构为：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。</p><p>动物细胞的结构为：细胞膜、细胞质、细胞核等</p><p>细菌的细胞结构为：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核等．</p><p>故与动植物细胞相比，细菌的细胞结构中没有的结构为有利于和成形的细胞核。</p><p>所以答案是：C</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解细菌的相关知识，掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是蝗虫的外部形态图．据图回答：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/02/61ff2e3a/SYS201802240213386636533481_ST/SYS201802240213386636533481_ST.001.png" width="282" height="136" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）它的身体分为   、   、   。<br />（2）体表具有    ， 能保护和支持内部柔软的器官，并防止    ， 以适应陆地生活。<br />（3）蝗虫共有   对足，其中适于跳跃的是发达的[   ]   。<br />（4）蝗虫的翅共   对。<br />（5）图中序号   表示的结构为气门，将蝗虫胸部、腹部浸入水中，一段时间后蝗虫会死亡，这是因为蝗虫呼吸时气体出入身体的门户被淹没所致。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）头部,胸部,腹部<br />（2）外骨骼,水分的蒸发<br />（3）3,3,后足<br />（4）2<br />（5）5<br />【解析】（1）蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，图中一为头部生有触角和口器以及单复眼；二为胸部是蝗虫的运动中心，三为蝗虫的腹部是蝗虫呼吸、生殖中心。<br />（2）由于陆地气候相对干燥，与此相适应，蝗虫的体表具有外骨骼，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。<br />（3）蝗虫共有三对足都着生在胸部．胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上，分别为1前足、2中足和3后足，足分节，3后足发达，适于跳跃。<br />（4）蝗虫共有两对翅，是蝗虫的飞行器官，所以蝗虫活动范围广。<br />（5）图中5是气门。位于胸部和腹部。将蝗虫胸部、腹部浸入水中，一段时间后蝗虫会死亡，这是因为蝗虫呼吸时气体出入身体的门户被淹没所致。<br />所以答案是：（1）头部；胸部；腹部；（2）外骨骼；水分的蒸发；（3）3；3；后足；（4）2；（5）5</p><p><br />【考点精析】本题主要考查了节肢动物的相关知识点，需要掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）才能正确解答此题．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】请将下图中序号所表示的结构名称写出：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/02/61ff2e3a/SYS201802240213389119887785_ST/SYS201802240213389119887785_ST.001.jpeg" width="207" height="220" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）①    ， 可帮助关节在运动中减少摩擦。<br />②    ， 由   组织构成。<br />③   ；<br />④    ， 里面含有   。<br />⑤   。<br />（2）运动时把两块骨牢固地联系在一起的是[   ]    ， 主要起连接，保护分泌滑液的作用。<br />（3）关节面是指[   ]与[   ]之间的接触面</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）关节软骨,关节囊,结缔,关节头,关节腔,滑液,关节窝<br />（2）2,关节囊<br />（3）3,5<br />【解析】（1）图中的①是关节软骨，②是关节囊，③是关节窝，④是关节腔，⑤是关节头。①是关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。②是关节囊，由致密的结缔组织构成。关节囊的内表面能分泌滑液，进入由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙④关节腔，润滑关节软骨，减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如。<br />（2）②是关节囊，由致密的结缔组织构成。主要作用是把两块骨牢固地联系在一起。<br />（3）关节面包括关节头和关节窝。<br />所以答案是：（1）关节软骨；关节囊；结缔；关节头；关节腔；滑液；关节窝；（2）2；关节囊；（3）3；5</p><p><br />【考点精析】关于本题考查的运动系统的组成，需要了解运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌才能得出正确答案．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】据图填空<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/02/61ff2e3a/SYS201802240213391697489348_ST/SYS201802240213391697489348_ST.001.jpeg" width="439" height="124" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）写出图中代码所示结构的名称：①   ②   ③   ④   <br />（2）A图表示的是   动作，B图表示的是   动作。<br />（3）在A图所示的动作中，1的状态是    ， 2的状态是   。<br />（4）骨骼肌的特性   。由图可见，一块骨骼肌的两端至少应附着在   根以上的骨上。<br />（5）骨的运动要靠   牵拉，当它受到   传来的刺激收缩时，就会牵动着骨绕着   活动，在运动中起动力作用。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）肱二头肌,肱三头肌,肌腹,肌腱<br />（2）屈肘,伸肘<br />（3）收缩,舒张<br />（4）遇到刺激能收缩的特性,2<br />（5）骨骼肌,神经系统,关节<br />【解析】（1）图中代码所示结构的名称：①肱二头肌，②肱三头肌，③肌腹，④肌腱。<br />（2）图中的A图表示屈肘动作，B图表示伸肘动作。<br />（3）屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。<br />（4）（5）骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。<br />所以答案是：（1）肱二头肌；肱三头肌；肌腹；肌腱；（2）屈肘；伸肘；（3）收缩；舒张；（4）遇到刺激能收缩的特性；2；（5）骨骼肌；神经系统；关节</p><p><br />【考点精析】解答此题的关键在于理解骨、关节和肌肉的配合的相关知识，掌握运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为细菌结构示意图，请回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/02/24/02/61ff2e3a/SYS201802240213394278843652_ST/SYS201802240213394278843652_ST.001.jpeg" width="329" height="172" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）与真菌相比，细菌的结构中没有   。<br />（2）绝大多数细菌的结构中没有    ， 所以不能进行光合作用，只能利用现成的   生活。<br />（3）细菌的生殖方式是    ， 这种生殖方式速度极快；而且有些细菌会形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，称为    ， 因此细菌在自然界分布广泛。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）成形的细胞核<br />（2）叶绿体,有机物<br />（3）分裂生殖,芽孢；<br />【解析】（1）细菌都是单细胞的，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，所以与真菌相比，细菌的结构中没有成形的细胞核。<br />（2）细菌与植物细胞相比没有叶绿体，故不能进行光合作用，不能自己利用无机物制造有机物，只能依靠现成的有机物生活。<br />（3）细菌是通过分裂的方式进行繁殖，当外界环境变得不利时，有些细菌还能够形成一个细菌的休眠体—芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗力，能四处飘散，落在适宜的环境中，又能萌发成细菌。<br />所以答案是：（1）成形的细胞核；（2）叶绿体；有机物；（3）分裂生殖；芽孢</p><p><br />【考点精析】利用细菌对题目进行判断即可得到答案，需要熟知一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．</p><p> </p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读下面的资料并回答问题：<br />资料一：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂养自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。<br />资料二：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。<br />（1）从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于   行为．其他大山雀偷喝牛奶的行为属于   行为。<br />（2）美国红雀喂鱼的行为是由其体内的   所决定的行为．其他大山雀头一 次喝牛奶的行为是在   行为的基础上,通过   而形成的行为。从维持动物自身生存的意义上来说,后一行为比前一行为更   。<br />（3）动物的行为常常表现为各种各样的运动．分析资料一，并说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例。<br />①    ②   </p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）先天性,学习<br />（2）遗传物质,先天性,学习,适应复杂的环境<br />（3）美国红雀通过飞行捕虫喂食金鱼,金鱼通过游泳到水面求食<br />【解析】（1）先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，红雀喂鱼的行为就属于先天性行为；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，其他大山雀偷喝牛奶的行为属于学习行为。<br />（2）先天性行为是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而形成的行为，从维持动物自身生存的意义上来说，学习行为比先天性行为更能适应复杂的环境。<br />（3）动物的行为常常表现为各种各样的运动。分析资料一，并说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例。①美国红雀通过飞行捕虫喂食金鱼②金鱼通过游泳到水面求食。<br />所以答案是：（1）先天性；学习；（2）遗传物质；先天性；学习；适应复杂的环境；（3）美国红雀通过飞行捕虫喂食金鱼；金鱼通过游泳到水面求食</p><p><br />【考点精析】利用区分先天性行为和学习行为对题目进行判断即可得到答案，需要熟知区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演．</p><p> </p></div>
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