江苏省高邮市车逻镇初级中学七年级上学期生物期末考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列能够完整地表示食物链的是（ ）<br />A.狐狸吃兔子，狼也吃兔子<br />B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米<br />C.螳螂捕蝉，黄雀在后<br />D.猫头鹰捕食田鼠，田鼠吃农作物</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、食物链的起点必须是生产者，狐狸吃兔子，狼也吃兔子，缺少生产者，因此不能构成食物链，A不符合题意；<br />B、食物链的起点必须是生产者，大鱼吃小鱼，小鱼吃是虾米，缺少生产者，因此不能构成食物链，B不符合题意；<br />C、食物链的起点必须是生产者，螳螂捕蝉，黄雀在后，缺少生产者，因此不能构成食物链，C不符合题意；<br />D、食物链的起点必须是生产者，猫头鹰捕食田鼠，田鼠吃农作物，正确体现了生产者和消费者之间吃与被吃的关系，因此，可以形成一条食物链，即农作物→田鼠→猫头鹰，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】关于本题考查的食物链，需要了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】我们中学生要讲文明，不要随地吐痰，结合你学过的关于呼吸系统的知识，你知道痰是在哪里形成的吗（ ）<br />A.鼻<br />B.咽<br />C.气管<br />D.肺</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】气管和支气管中有纤毛，能够不断地向上摆动将进入气管和支气管的灰尘和细菌，及其分泌的黏液推到喉部，通过咳嗽而形成痰，C符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用呼吸系统的组成的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握呼吸系统由呼吸道和肺组成．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】人体内胆汁分泌不足时，食物中哪一类营养成分的消化受到的影响较大（ ）<br />A.糖类<br />B.蛋白质<br />C.纤维素<br />D.脂肪</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】胆汁是人体最大的消化腺肝脏所分泌的，参与脂肪的消化，胆汁中虽然不含有消化酶，但能够将脂肪乳化成脂肪微粒，扩大脂肪微粒与消化酶的接触面积；然后脂肪再在胰液和肠液中酶的作用下被消化成甘油和脂肪酸，所以人体内胆汁分泌不足而影响了脂肪的消化，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】通过灵活运用食物的消化，掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】枯叶蝶像枯叶的模样，瓢虫鞘翅上有鲜艳的斑点，草地上的昆虫都是绿色的，此三种现象在生物学上分别称为（ ）<br />A.拟态、保护色、拟态<br />B.拟态、保护色、警戒色<br />C.保护色、拟态、警戒色<br />D.拟态、警戒色、保护色</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】拟态指的是一个物种在进化过程中，获得与另一种成功物种相似的外表，以欺瞒捕猎者远离物种，或者是引诱猎物靠近物种有的动物形态和环境相似，枯叶蝶停息在树枝上的模样像枯叶，属于拟态；警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹，瓢虫鞘翅具有鲜艳的色斑，目的是威慑、警告其它动物，不要靠近我，属于警戒色；保护色动物外表颜色与周围环境相类似，草地上的昆虫都是绿色的，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，属于保护色，D符合题意。<br />所以答案是：D</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】显微镜的目镜为15倍，物镜为10倍，那么物体的放大倍数为（ ）<br />A.5<br />B.15<br />C.50<br />D.150</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】目镜与物镜的放大倍数的乘积就是显微镜放大的倍数，因此物体的放大倍数为：目镜倍数×物镜倍数═15×10═150（倍），D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】关于本题考查的练习使用显微镜，需要了解放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】从生态系统的组成成分来看，一片水稻田中的杂草.青蛙和阳光分别属于( )<br />A.生产者.消费者.分解者<br />B.生产者.消费者.非生物的能量<br />C.消费者.消费者.分解者<br />D.消费者.消费者.非生物的能量</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】生态系统由生物部分和非生物部分组成，非生物部分包括阳光、空气、水等；生态系统中的植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者；因此一片水稻田中的杂草、青蛙和阳光分别属于生产者、消费者和非生物部分（非生物的能量）。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】掌握生态系统概述是解答本题的根本，需要知道生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】被誉为“地球之肾”的生态系统是（ ）<br />A.海洋生态系统<br />B.湿地生态系统<br />C.池塘生态<br />D.水域生态系统</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，B符合题意。<br />所以答案是：B</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】地球上最大的生态系统是（ ）<br />A.森林生态系统<br />B.海洋生态系统<br />C.沙漠生态系统<br />D.生物圈</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】生物圈它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】利用生物圈是最大的生态系统对题目进行判断即可得到答案，需要熟知生物圈是最大的生态系统．人类活动对环境的影响有许多是全球性的．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在草、蚱蜢、鸟和蛇这条食物链中，生产者是（ ）<br />A.草<br />B.蚱蜢<br />C.鸟<br />D.蛇</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】在生态系统中，绿色植物能进行光合作用制造有机物为生产者，动物直接或间接的以植物为食为消费者，细菌、真菌则靠分解动植物的遗体为分解者，因此，在草→蚱蜢→鸟→蛇这条食物链中，草是绿色植物，属于生产者，A符合题意。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统概述的相关知识，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在显微镜下观察“bpq”，看到的分别是（ ）<br />A.bpq<br />B.bdq<br />C.bqq<br />D.qbb</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】将字母“bpq”写好，旋转180度后，看到的分别是“bdq”，B符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】掌握练习使用显微镜是解答本题的根本，需要知道放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列属于生态系统的是（ ）<br />A.一片森林<br />B.一只鸟<br />C.一条蛇<br />D.一群小鸡</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】在一定的区域内，生物和它生存的环境包括空气、水和温度等，二者形成一个统一的整体叫生态系统，主要有生物部分和非生物部分组成，一片森林里既包括非生物因素：光、温度、水等，又包括生物部分：森林里的所有生物；而一只鸟、一条蛇、一群小鸡只代表生物部分，缺少非生物部分，及其他生物，不能称为生态系统，A符合题意。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】本题主要考查了生态系统概述的相关知识点，需要掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一个人的肺活量是指（ ）<br />A.当进行运动时，他能呼出的最多气体量<br />B.经过一段时间的训练后，他能吸入的最多气体量<br />C.深吸气后，他能呼出的最多气体量<br />D.深呼气后，他能吸入的最多气体量</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一，是指肺的最大通气量，不是肺的最大容量，C符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用肺泡与外界气体的交换的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气的过程排除体外．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】关于合理的膳食，不正确的说法是（ ）<br />A.早晨要吃饱，中餐要吃好，晚餐要吃少<br />B.食物多样，饥饱适当，粗细结合<br />C.纤维素很难消化，所以要多食用精加工食物<br />D.全天热量分配早餐30%，中餐40%，晚餐30%为宜</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、合理膳食包括：每日三餐，按时进餐，早、中、晚餐的能量摄取应当分别占30%、40%、30%；不偏食、不挑食、不暴饮暴食，均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔），A不符合题意；<br />B、合理膳食是指能够满足人体对能量和各种营养物质的需要的膳食，食物多样，饥饱得当，粗细结合，B不符合题意；<br />C、膳食纤维主要存在于蔬菜、水果、海藻和粮食等植物性食物中，纤维素等膳食纤维能促进胃肠的蠕动和排空，所以多吃一些富含膳食纤维的食物，就会排便通畅、降低人体内过高的血脂和血糖，有利于维护心脑血管的健康，因此膳食纤维被称为第七营养素，C符合题意； <br />D、全天热量分配以早餐30%、午餐40%、晚餐30%为宜，D不符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解合理营养的相关知识，掌握合理营养：每日三餐，按时进餐；不偏食、不挑食、不暴饮暴食；均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔），以及对合理营养的理解，了解早、中、晚餐的能量应当分别占30％、40％、30％；三餐应该按时；要合理补充各种人体所必须的五类食物，可以形象比喻成“平衡膳食宝塔”．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】减肥的人应减少热量食物的摄取并多运动，下列不属于减肥者应少吃的食物是（ ）<br />A.巧克力<br />B.空心菜<br />C.炸鸡<br />D.牛肉</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】空心菜、含有维生素，炸鸡、牛肉含脂肪较多巧克力含有大量的热量，不属于减肥者应少吃的食物是空心菜，B符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】利用食物中的营养物质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等；富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等；含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】星期天，小明想向父母献一份孝心，请你给他一个友情提醒，哪个菜不能食用（ ）<br />A.肉炒木耳<br />B.凉拌黄瓜<br />C.西红柿炒鸡蛋<br />D.炒已经长芽的马铃薯</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】马铃薯中含有龙葵素，它是一种对人体有害的生物碱，平时马铃薯中含量极微，一旦马铃薯发芽，芽眼，芽根和变绿，溃烂的地方龙葵素的含量急剧增高，可高出平时含量的40～70倍，人吃了这种发芽的马铃薯，轻者恶心呕吐，腹痛，腹泻，重者可出现脱水，血压下降，呼吸困难，昏迷，抽搐等现象，因此，已经长芽的马铃薯不能食用，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】本题主要考查了食物中的营养物质的相关知识点，需要掌握富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等；富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等；含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各项中，与小肠的消化和吸收功能无关的是（ ）<br />A.环形皱襞和小肠绒毛<br />B.小肠外壁有许多黏液<br />C.小肠内有许多消化酶<br />D.有丰富的毛细血管和毛细淋巴管</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、小肠内表面有环形皱襞和小肠绒毛，使小肠的吸收面积大大增加，A不符合题意；<br />B、小肠外壁有许多粘液，与它的消化和吸收功能没有关系，B符合题意；<br />C、肠内有许多消化酶，有利于消化食物，C不符合题意；<br />D、小肠绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，这种结构特点有利于小肠吸收营养物质，D不符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解食物的消化(在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质)，还要掌握营养物质的吸收(营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程；消化道各段对营养物质的吸收：胃：少量的水、酒精（非营养）；小肠（主要的吸收场所，与其结构有关）：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素；大肠：只吸收少量水、无机盐和一部分维生素)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在人体的消化系统中，最长的消化道是（ ）<br />A.食道<br />B.大肠<br />C.胃<br />D.小肠</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，其中小肠较长，成人小肠一般5-6米，是人体消化道中最长的一段，小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛，使小肠的消化吸收面积大大增加，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】本题主要考查了食物的消化的相关知识点，需要掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】《说苑•正谏》中有记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；…”寓言中所述生物之间的捕食关系，可用下列哪条食物链来表示<br />A.蝉→螳螂→黄雀<br />B.露水→蝉→螳螂→黄雀<br />C.树→蝉→螳螂→黄雀<br />D.黄雀→螳螂→蝉</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】从此古文中可以看出里面的生物包括：植物、蝉、螳螂、黄雀．各生物间是吃与被吃的关系：蝉以植物为食，螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂，植物是生产者，各种动物是消费者，食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者，所以可写出食物链：树→蝉→螳螂→黄雀。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】本题主要考查了食物链的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各种捕杀关系中，属于消费者摄食生产者的是（ ）<br />A.螳螂捕食昆虫<br />B.水稻进行光合作用固定太阳能<br />C.蛇捕食青蛙<br />D.菜青虫啃食青菜</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、螳螂捕食昆虫属于消费者与消费者的捕杀关系，A不符合题意；<br />B、水稻进行光合作用固定太阳能不属于消费者摄食生产者，B不符合题意；<br />C、蛇捕食青蛙属于消费者与消费者的捕杀关系，C不符合题意；青菜是植物属于生产者，菜青虫是动物属于消费者，因此菜青虫啃食青菜属于消费者和生产者之间吃与被吃的关系，D正确。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】本题主要考查了食物链的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各项人类活动中，能真正持久促进能量流向更有益于人类的是（ ）<br />A.围湖造田<br />B.稻田养鱼<br />C.开垦草原<br />D.毁林造田</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、围湖造田是指将湖泊的浅水草滩由人工围垦成为农田的一种活动，围湖造田是过度围垦往往会损害湖泊自然资源，破坏湖泊生态环境和调蓄功能，A不符合题意；<br />B、利用稻田水面养鱼，既可获得鱼产品，又可利用鱼吃掉稻田中的害虫和杂草，排泄粪肥，翻动泥土促进肥料分解，为水稻生长创造良好条件，一般可使水稻增产一成左右，B符合题意；<br />C、不合理的放牧、樵采开垦草原，破坏了原有沙地的自然植被，可导致土壤沙化趋于严重，加速沙化过程，C不符合题意；<br />D、森林有涵养水源，保持水土，防风固砂作用，因此，毁林造田，大面积砍伐森林，当森林被毁时，会直接造成水土流失，D不符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】利用生态系统的能量流动对题目进行判断即可得到答案，需要熟知在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是（ ）<br />A.维生素<br />B.淀粉<br />C.蛋白质<br />D.脂肪</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：该实验的方法步骤：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．（2）部分遮光、光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能进行光合作用．（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热．原因是，因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色．便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应．（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．其目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．实验现象表明，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，因此，绿叶在光下制造的有机物是淀粉．维生素、蛋白质、脂肪遇碘均不变蓝，选项A、C、D都不符合题意．故选：B</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】人体的呼吸系统包括（ ）<br />A.鼻、咽、喉、气管、支气管<br />B.呼吸道和肺<br />C.鼻、气管、支气管<br />D.鼻、气管、支气管、肺</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，称为呼吸道，呼吸道是气体进出的通道，有清洁、湿润、温暖吸入的空气的作用；肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官，B符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解呼吸系统的组成的相关知识，掌握呼吸系统由呼吸道和肺组成．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】如果看到物像位于视野的右下方，要向哪个方向移动玻片才能使物像移到视野的中央（ ）<br />A.右下方<br />B.右上方<br />C.左下方<br />D.左上方</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】由于在显微镜下观察到的物像是实物的倒像，不但上下颠倒，左右也颠倒，所以如果物像不在视野的中央，要想把物像移到视野的中央，应把装片朝着物像相同的方向移动。即：物像在视野的右下方，应把玻片向着右下方移动才能到达视野的中央。</p><p>所以答案是：A</p><p>【考点精析】本题主要考查了练习使用显微镜的相关知识点，需要掌握放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚．因此必须加工制成玻片标本才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】通过“探究植物进行光合作用的场所”的实验，我们可以得出结论：绿色植物所有含的（ ）在光下都能进行光合作用<br />A.叶绿体<br />B.线粒体<br />C.细胞质<br />D.细胞核</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】银边天竺葵的绿色部分有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉变，滴加碘液变蓝色；银边部分是白色的，细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不变蓝，所以通过“探究植物进行光合作用的场所”的实验，可以得出结论：绿色植物在光下能进行光合作用是因为细胞内含有叶绿体，A符合题意。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】光合作用的原料是（ ）<br />A.有机物和氧气<br />B.二氧化碳和水<br />C.二氧化碳和水、阳光<br />D.有机物和水</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，可见，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，B符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】呼吸作用的实质是（ ）<br />A.合成有机物，贮存能量<br />B.合成有机物，释放能量<br />C.分解有机物，释放能量<br />D.分解有机物，贮存能量</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，因此呼吸作用的实质都是有机物分解，释放能量，C符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解呼吸作用的实质的相关知识，掌握呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】由于环境污染，在青草、兔子、狐狸、虎这条食物链中，四种生物中体内含有有毒物质最多的是（ ）<br />A.青草<br />B.兔子<br />C.狐狸<br />D.虎</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多，在青草→兔子→狐狸→虎这条食物链中，营养级最高的是狼，虎所以有毒物质积累最多的是虎，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解生态系统的能量流动(在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物叶片出现紫红色斑点的现象可能是由于缺乏了（ ）<br />A.含氮的无机盐<br />B.含磷的无机盐<br />C.含钾的无机盐<br />D.含钙的无机盐</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，老叶黄色枯焦，花芽分化延迟，花芽数减少；缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色；缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦枯状，可见，植物叶片出现紫红色斑点的现象可能是由于缺乏了含磷的无机盐，B符合题意。<br />所以答案是：B</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在日常生活中，用糖拌西红柿时，西红柿会流出大量的汁液，这是因为（ ）<br />A.糖水浓度大于西红柿细胞液浓度，细胞失水<br />B.糖水浓度大于西红柿细胞液浓度，细胞吸水<br />C.糖水浓度小于西红柿细胞液浓度，细胞吸水<br />D.糖水浓度小于西红柿细胞液浓度，细胞失水</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】用糖拌西红柿时，由于细胞外糖水的浓度大于西红柿细胞内部溶液的浓度，则西红柿细胞就会失水，即流出大量的汁液，A符合题意。<br />所以答案是：A</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】我们吃的花生、米饭、鸡蛋中，能提供能量的物质是（ ）<br />A.水、无机盐和维生素<br />B.糖类、无机盐和蛋白质<br />C.糖类、脂肪和维生素<br />D.脂肪、糖类和蛋白质</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】花生能提供脂肪，米饭主要提供糖类，鸡蛋提供蛋白质，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】本题主要考查了食物中的营养物质的相关知识点，需要掌握富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等；富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等；含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人们在养金鱼时，常常在鱼缸中放一些新鲜的水草，其主要目的是（ ）<br />A.清洁鱼缸中的水<br />B.使鱼缸更富生气<br />C.供给鱼新鲜的食料<br />D.增加水中氧的含量</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】金鱼的生活需要不断的从水中获得氧气，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了金鱼呼吸的需要，因此鱼缸中放入水草的目的是为了增加水中氧气的含量，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】本题主要考查了光合作用的实质的相关知识点，需要掌握光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】淀粉、蛋白质和脂肪分别在什么部位开始被消化（ ）<br />A.口腔、口腔、胃<br />B.口腔、胃、胃<br />C.口腔、胃、小肠<br />D.胃、胃、胃</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】糖类、蛋白质和脂肪必须经过消化才能吸收，淀粉的消化是从口腔开始的，在口腔中淀粉被初步分解为麦芽糖，再到小肠中在肠液和胰液的作用下，被彻底分解为葡萄糖；蛋白质的消化从胃开始的，在胃液的作用下被初步消化，再到小肠中在肠液和胰液的作用下，被彻底分解为氨基酸；脂肪的消化开始于小肠，先是胆汁（不包含任何消化酶）将脂肪颗粒乳化为脂肪微粒，再在肠液和胰液的作用下，被彻底分解为甘油和脂肪酸，所以，淀粉、蛋白质和脂肪的起始部位依次是口腔、胃、小肠，C符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】掌握食物的消化是解答本题的根本，需要知道在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】通过用干湿计测量裸地、草地和茂密灌木丛的湿度，可以探究（ ）<br />A.植物对谁的需要量<br />B.空气湿度对植被类型的影响<br />C.植物对空气湿度无影响<br />D.不同植被类型对空气湿度的影响</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】裸地、草地和茂密的灌丛，这三处的植物密度不同，土地的潮湿程度也不同，说明植物对空气湿度有影响，即植物能够增加空气的湿度，植物越多，其对空气湿度的影响越大，所以，该小组探究的问题是不同植被类型对空气湿度的影响，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】利用科学探究的过程对题目进行判断即可得到答案，需要熟知科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图是小明在调查某个生态系统后，绘制出的生态系统简图，请据图回答问题。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/26ce56ef/SYS201804091125332428557108_ST/SYS201804091125332428557108_ST.001.png" width="332" height="218" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）此生态系统的成分中，绿色植物属于   。<br />（2）蝗虫、青蛙、老鹰、蛇等动物属于   。<br />（3）未画出的细菌、真菌等微生物属于   。<br />（4）阳光、空气、水等属于   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）生产者<br />（2）消费者<br />（3）分解者<br />（4）非生物<br />【解析】（1）绿色植物能够通过光合作用制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，属于生产者；<br />（2）蝗虫、青蛙、老鹰、蛇等动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，属于消费者；<br />（3）细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，属于分解者；<br />（4）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，阳光、空气、水等属于非生物。<br />所以答案是：（1）生产者；（2）消费者；（3）分解者；（4）非生物<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解生态系统概述的相关知识，掌握生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图为消化系统结构示意图，请分析并回答以下问题。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/26ce56ef/SYS201804091125335493560079_ST/SYS201804091125335493560079_ST.001.png" width="226" height="240" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）能分泌胆汁的器官是【   】   。<br />（2）阑尾炎的发病部位是【   】   。<br />（3）能暂时贮存食物，并且进行初步消化的器官是【   】   。<br />（4）消化道中既无消化功能又基本没有吸收功能的是【   】   。<br />（5）淀粉、蛋白质和脂肪等营养物质最终在【   】   中被消化，其中淀粉被分解为葡萄糖，脂肪被分解为甘油和脂肪酸，蛋白质被分解为   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）8；肝脏<br />（2）1；阑尾<br />（3）3；胃<br />（4）2；食道<br />（5）4；小肠；氨基酸<br />【解析】（1）8肝脏是人体最大的消化腺，能分泌胆汁；<br />（2）1是阑尾，此处发炎是阑尾炎；<br />（3）3是胃，能暂时贮存食物，并且进行初步消化蛋白质；<br />（4）2食道既无消化功能又基本没有吸收功能；<br />（5）4小肠是消化道中最长的一段，是消化和吸收的主要器官，淀粉、蛋白质和脂肪等营养物质最终在小肠中被消化，淀粉开始消化的部位是口腔，在此部位被消化成麦芽糖，然后在肠液和胰液中酶的作用下，被分解成葡萄糖；脂肪开始消化的部位是小肠，在胆汁作用下被初步消化，然后在肠液和胰液的作用下被分解成甘油和脂肪酸；蛋白质开始消化的部位是胃，然后在肠液和胰液中酶的作用下被分解成氨基酸。<br />所以答案是：（1）8；肝脏；（2）1；阑尾；（3）3；胃；（4）2；食道；（5）4；小肠；氨基酸<br />【考点精析】本题主要考查了食物的消化的相关知识点，需要掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质才能正确解答此题．</p></div>
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