广东省汕头市龙湖区八年级上学期生物期末考试试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面关于腔肠动物的叙述，错误的是( )<br />A.珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物<br />B.腔肠动物有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出<br />C.都生活在水中<br />D.水螅的刺细胞主要分布在消化腔内</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、珊瑚虫、海葵、海蜇是腔动物，A不符合题意；<br />B、腔肠动物有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出，B不符合题意；<br />C、腔肠动物都是生活在水中，C不符合题意；<br />D、肠动物的刺细胞位于外胚层，内胚层细胞主要与消化有关，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】掌握腔肠动物是解答本题的根本，需要知道腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列动物中身体呈两侧对称，背腹扁平的是（ ）<br />A.水母<br />B.涡虫<br />C.蚯蚓<br />D.线虫</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】ACD、水母属于腔肠动物，蚯蚓属于环节动物，线虫属于线形动物；ACD不符合题意；<br />B、涡虫具有身体背腹扁平、呈两侧对称特征，属于扁形动物，B符合题意。<br />所以答案是：B</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】蛔虫和蚯蚓分属不同的东莞类群，下述各项特征，哪项是蚯蚓具有而蛔虫不具有的（ ）<br />A.身体细长<br />B.身体呈两侧对称<br />C.身体分节<br />D.有口有肛门</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】身体细长、身体呈两侧对称、有口有肛门，是蚯蚓和蛔虫都具有的特点；蚯蚓是环节动物身体分节，蛔虫是线形动物身体不分节。因此身体分节是蚯蚓具有而蛔虫不具有的。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】关于本题考查的环节动物，需要了解环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】大雨过后，常可以见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）<br />A.蚯蚓爬出地面饮水<br />B.蚯蚓爬出地面呼吸<br />C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行<br />D.蚯蚓爬出地面取食</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气。大雨过后，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地。因此雨后，常见地面上有一些蚯蚓，这是因为蚯蚓爬出地面呼吸。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】利用环节动物对题目进行判断即可得到答案，需要熟知环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足，下列符合上述特征的动物类群是（ ）<br />A.腔肠动物<br />B.软体动物<br />C.线形动物<br />D.节肢动物</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】软体动物身体柔软，体表有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】通过灵活运用软体动物，掌握软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在藻类繁盛的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象．究其原因是（ ）<br />A.水温较低<br />B.水温较高<br />C.水中氧气较少<br />D.水中氧气充足</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】池塘中的藻类植物白天有光，可以进行光合作用，吸收水中的二氧化碳，并放出氧气。夜晚没有光，光合作用不能进行，但仍然要进行呼吸作用，消耗水是的氧气。鱼生活在水中用鳃呼吸水中溶解的氧气。黎明时刻，由于生活在水中的鱼和藻类植物进行了一夜的呼吸消耗，会导致水中溶解的氧气含量较低，使鱼的呼吸受影响。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】本题主要考查了鱼的主要特征的相关知识点，需要掌握终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】鱼流出鳃的水与流入鳃相比，其溶解的气体成分的变化是（ ）<br />A.二氧化碳增多，氧气减少<br />B.二氧化碳减少，氧气增多<br />C.二氧化碳和氧气都减少<br />D.二氧化碳和氧气都增多</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】鱼的呼吸器官是鳃，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，所以流出鳃的水和进入鳃的水相比，流出的水中氧气含量减少，二氧化碳增加。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】掌握鱼的主要特征是解答本题的根本，需要知道终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列关于两栖动物的说法，正确的是（ ）<br />A.由水生到陆生的过渡类群<br />B.真正的陆生动物<br />C.典型的水生动物<br />D.最低等的脊椎动物</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育才能成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，是由水生到陆生的过渡类群，A符合题意； <br />B、真正的陆生脊椎动物是爬行类，两栖动物的生殖发育离不开水，B不符合题意；<br />C、两栖类是由水生到陆生的过渡类群，不是典型的水生动物，C不符合题意；<br />D、最低等的脊椎动物是鱼类，不是两栖类，D不符合题意。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】本题主要考查了两栖动物的相关知识点，需要掌握两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸．变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是家鸽的呼吸系统示意图，下列说法不正确的是( )<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/08/22/7d8bcf87/SYS201804082250340075626770_ST/SYS201804082250340075626770_ST.001.png" width="166" height="131" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.1是气管、2是气囊、3是肺<br />B.气体进入体内的途径是1→3→2<br />C.家鸽的呼吸系统特点是与其飞翔生活相适应的<br />D.2和3都能进行气体交换，所以有人称其呼吸是“双重呼吸”</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、图中①气管，②气囊，③肺，A不符合题意；<br />B、在飞行时，当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换．当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外，所以气体进入体内的途径是①→③→②，B不符合题意；<br />C、家鸽的呼吸系统特点是与其飞翔生活相适应的，C不符合题意；<br />D、②气囊可辅助肺进行双重呼吸，但不能进行气体交换，③肺能进行气体交换，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解鸟的主要特征的相关知识，掌握鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】十二生肖是华夏先民图腾崇拜和早期天文学的结晶，让每个人都具有与生俱来的属相，代表着全中国所有人的精神风貌．下列哪项是丑牛、巳蛇、酉鸡的共同特征（ ）<br />A.体温恒定<br />B.用肺呼吸<br />C.胎生哺乳<br />D.体表被毛</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】丑牛、巳蛇、酉鸡分别属于哺乳动物、爬行动物、鸟类。哺乳动物的主要特征体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生，哺乳；爬行动物的主要特征：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，可以减少体内水分的散失，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，在陆地上产卵，外面有坚硬的卵壳保护着。爬行类的生殖发育完全脱离了水的限制，是最早的、真正的陆生脊椎动物；鸟类的主要特征是：有喙无齿，身体被覆羽毛，前肢特化为翼，长骨中空，心脏四腔，用肺呼吸，有气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生；因此用肺呼吸是丑牛、巳蛇、酉鸡的共同特征。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】本题主要考查了爬行动物和鸟的主要特征的相关知识点，需要掌握体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室内有不完全的隔膜；体内受精；产羊膜卵；体温不定；鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】动物的行为是经过长期演化形成的，对于动物适应生存环境有着非常重要的意义．下列不属于先天性行为的是（ ）<br />A.水螅捕食水蚤<br />B.草履虫对盐水、葡萄糖溶液的不同反应<br />C.蚯蚓会爬离强烈的阳光<br />D.被臭鼬用臭气喷射过的掠食者，再见到臭鼬后避开</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】ABC、“水螅捕食水蚤”“草履虫对盐水、葡萄糖溶液的不同反应”“蚯蚓会爬离强烈的阳光”，都是生来就有的，都是由遗传物质决定的先天性行为，不符合题意；<br />D、“被臭鼬用臭气喷射过的掠食者，再见到臭鼬后避开”，是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为，符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】本题主要考查了区分先天性行为和学习行为的相关知识点，需要掌握区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】为了提高大棚农作物坐果率，在其中放养蜜蜂，体现了动物在自然界中的作用（）<br />A.维持生态平衡<br />B.促进生态系统的物质循环<br />C.帮助植物传粉<br />D.帮助植物传播种子</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用。该选项不符合题意；<br />B、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。该选项不符合题意； <br />C、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。该选项符合题意；<br />D、动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。该选项不符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解帮助植物传粉、传播种子的相关知识，掌握帮助植物传粉、传播种子有益：扩大分布范围；有害：数量过多危害植物．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】蘑菇和霉菌的共同特征不包括（ ）<br />A.菌体是由菌丝构成的<br />B.体内不含有叶绿素，营养方式为异养<br />C.都是多细胞个体的原核生物<br />D.都能进行孢子生殖</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】ABD、蘑菇和霉菌都属于多细胞真菌，由大量的菌丝组成，真菌的细胞内有细胞核，能产生孢子，靠孢子来繁殖新个体，体内无叶绿素，营养方式为异养，靠现成的营养物质来维持生活，ABD不符合题意；<br />C、蘑菇和霉菌都属于多细胞真菌，由大量的菌丝组成，真菌的细胞内有细胞核，属于真核生物，C符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解真菌(真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养)．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列动物属于脊椎动物的一组是（ ）<br />A.青蛙、蚯蚓、河蟹<br />B.家鸽、家兔、海马<br />C.鼠、蝴蝶、蜗牛<br />D.蝗虫、中华鲟、虾</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、青蛙属于脊椎动物，蚯蚓、河蟹属于无脊椎动物，A不符合题意；<br />B、家鸽、家兔、海马的体内都有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物，B符合题意；<br />C、鼠属于脊椎动物，蝴蝶、蜗牛属于无脊椎动物，C不符合题意；<br />D、中华鲟属于脊椎动物，蝗虫和虾属于无脊椎动物，D不符合题意。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解分类的依据与方法(主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】鸟类区别于其他各种动物的最显著特征是 （ ）<br />①体表有羽毛 <br />②前肢变为翼 <br />③用肺呼吸并用气囊辅助呼吸<br />④心脏四腔 <br />⑤体温恒定 <br />⑥卵生、体内受精<br />A.①②③<br />B.④⑤⑥<br />C.①③⑤<br />D.②④⑥</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】体表有羽毛 具有保温和保护作用，②前肢变为翼，适于飞行生活，这一点也与其它动物不同，如哺乳动物是体表被毛，但不是羽毛；③用肺呼吸并用气囊辅助呼吸，可以供给充足的氧气，适于飞行，这点也是其它动物所不具有的；而④心脏四腔、⑤体温恒定、⑥卵生，体内受精等不属于鸟类所特有的特征。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解鸟的主要特征(鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生)．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列叙述中，不属于节肢动物的特点的一项是( )<br />A.身体分节<br />B.体表有外骨骼<br />C.用气管呼吸<br />D.足和触角分节</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】节肢动物的特征是身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。昆虫都用气管呼吸，不是节肢动物的特征。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】通过灵活运用节肢动物，掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】蛇、蜥蜴的皮肤表面覆盖着无数角质细鳞，其主要作用是( )<br />A.辅助爬行<br />B.辅助捕食<br />C.辅助呼吸<br />D.减少体内水分的蒸发</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】蛇、蜥蜴属于爬行动物，它们的皮肤表面覆盖着无数角质细鳞，其主要作用是减少体内水分的蒸发，适于干燥的陆地生活。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】通过灵活运用爬行动物，掌握体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室内有不完全的隔膜；体内受精；产羊膜卵；体温不定即可以解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】食草动物(如兔)的牙齿分化为( )<br />A.门齿和臼齿<br />B.门齿、犬齿和臼齿<br />C.门齿和犬齿<br />D.犬齿和臼齿</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】兔的牙齿分化为臼齿和门齿两种。门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物，这些都是与它们的草食性生活习性相适应的。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】掌握哺乳动物的主要特征是解答本题的根本，需要知道哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列连线能正确表示动物与其气体交换部位的是( )<br />①蚯蚓----体壁 ②蝗虫-----气门 ③鲫鱼-----鳃 ④家鸽----肺和气囊 ⑤鲸----肺<br />A.①②④<br />B.①④⑤<br />C.①②③<br />D.①③⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】蚓属于环节动物，它没有专门的呼吸器官，依靠体壁与外界环境进行气体交换； ②蝗虫用气管呼吸； ③鲫鱼用鳃呼吸； ④家鸽用肺呼吸，气囊辅助呼吸，但是气囊不能进行气体交换； ⑤鲸用肺呼吸。所以①③⑤正确。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】利用环节动物和节肢动物对题目进行判断即可得到答案，需要熟知环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)；节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】不同国家因地理环境差异，各有其独特的植物资源．其中，享有“裸子植物的故乡”的美称的是（ ）<br />A.巴西<br />B.哥伦比亚<br />C.中国<br />D.美国</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：据统计，我国的裸子植物有10科34属约250种，分别为世界现存裸子植物科、属、种总数的66.6%、41.5%和29.4%，裸子植物资源占世界1/3，是世界上裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”，可见C正确．<br />故选：C．<br />【考点精析】本题主要考查了种子植物的相关知识点，需要掌握种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更复杂更高的，这有利于( )<br />A.寻找配偶<br />B.获得食物<br />C.逃避敌害<br />D.适应复杂的生活环境</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更复杂更高的，这有利于适应复杂的生活环境。<br />所以答案是：D</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】将糖和酵母菌放入装有温水的玻璃瓶中搅拌，并把挤瘪的小气球套在瓶口，一段时间后，小气球会胀大起来（如图）．对此现象的解释正确的是（ ）<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/08/21/d7a4eb32/SYS201804082150085080605703_ST/SYS201804082150085080605703_ST.001.jpeg" width="34" height="75" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />A.酵母菌分解糖产生氧气<br />B.酵母菌分解糖产生二氧化碳<br />C.酵母菌分解糖产生乳酸<br />D.酵母菌利用糖合成淀粉</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：如图是发酵现象的实验图，水中加入了葡萄糖和小包酵母，进行搅拌，瓶口用气球套住，在实验中，加入的酵母菌会分解水中的葡萄糖，产生二氧化碳和酒精，其中二氧化碳是气体，因此会出现气泡，所以气球会鼓起来。<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/08/21/d7a4eb32/SYS201804082150085080605703_DA/SYS201804082150085080605703_DA.001.jpeg" width="46" height="116" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />所以答案是：B．<br />【考点精析】掌握酒精发酵和单细胞生物是解答本题的根本，需要知道酵母菌在适宜温度和无氧条件下，将葡萄糖转化成酒精，并产生二氧化碳的过程；单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】近年来，“加拿大一枝黄花”在国内迅速蔓延，对生态环境造成了巨大影响。下列叙述错误的是( )<br />A.破坏了当地生态系统的稳定性<br />B.危害当地生物多样性<br />C.引入新的生物物种，可大力推广<br />D.抑制当地原有物种的正常生长</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】ABD、“加拿大一枝黄花”是外来物种，它在国内迅速蔓延属于外来物种入侵现象。由于它适应本地的气候条件，又缺少天敌，迅速繁殖，争夺其他生物的生存空间、阳光、水分、空气、养料等，因此破坏了本地生态系统的稳定性、危害本地生物多样性、抑制当地原有物种的正常生长，A、B、D不符合题意；<br />C、在引入新的生物物种时，可能会危害本地生物多样性，破坏生态平衡，因此，一定要慎重，先考察、论证后再引入，而不是大力推广，C符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解生物多样性破坏的原因(1、栖息地、生态环境遭到破坏2、人类掠夺性砍伐、捕杀3、环境污染4、生物入侵)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列现象不属于生物间信息交流的是( )<br />A.蜜蜂的圆圈舞<br />B.黑长尾猴发现蛇时发出特定的叫声<br />C.家蚕吐丝<br />D.蚂蚁用分泌物标记觅食路线</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、蜜蜂跳圆圈舞是通过动作进行交流，A不符合题意；<br />B、黑长尾猴发现蛇时发出特定的叫声，属于信息交流，B不符合题意；<br />C、家蚕吐丝是家蚕的发育行为，不属于信息交流，C符合题意；<br />D、蚂蚁用分泌物标记觅食路线，是蚂蚁通过气味来进行信息交流，D不符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】利用群体中的信息交流对题目进行判断即可得到答案，需要熟知群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】具有社会行为的动物的重要特征是（ ）<br />A.群体内部往往形成一定的组织<br />B.成员间有明确的分工<br />C.有的群体还有等级制度<br />D.以上三项都是</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】解：社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级．社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义．</p><p>故选D</p><p>【考点精析】本题主要考查了社会行为的特征的相关知识点，需要掌握具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】病毒的外壳和内部的组成成分分别是( )<br />A.蛋白质、染色体<br />B.蛋白质、遗传物质<br />C.遗传物质、蛋白质<br />D.细胞壁、遗传物质</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】病毒是一类结构十分简单的微生物，它没有细胞结构，主要有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。病毒是寄生在其它生物体的活细胞内，依靠吸取活细胞内的营养物质而生活的，因此，病毒属于寄生生活，一旦离开了这种活细胞，病毒就无法生存，就会变成结晶体。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】本题主要考查了病毒的相关知识点，需要掌握病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列哪项不是人类利用病毒的实例：( )<br />A.给高烧病人注射青霉素<br />B.制成杀虫剂<br />C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染<br />D.给健康人注射乙肝疫苗</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】A、给高烧病人注射青霉素，是利用青霉素直接杀死和抑制细菌的繁殖，不是利用病毒，A符合题意；<br />B、制成杀虫剂是利用无脊椎动物病毒寄生在昆虫的活细胞内的特性，消耗昆虫细胞的营养导致昆虫死亡的原理，来杀虫的，是对病毒的利用，B不符合题意；<br />C、利用细菌病毒（噬菌体）寄生在细菌细胞内，消耗细菌的营养物质，导致细菌死亡的原理，来利用噬菌体消灭绿脓杆菌，是对病毒的利用，C不符合题意；<br />D、乙肝疫苗注射到人体内，引起淋巴细胞产生抵抗乙肝病毒的抗体，抗体消灭病毒后，抗体仍然存留体内，因此以后不再患乙肝了，是对病毒的利用，D不符合题意。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解病毒(病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质)．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】美国科学家利用我国野生大豆，培养出抗大豆萎黄病的优良品种，是利用了：( )<br />A.基因的多样性<br />B.染色体的多样性<br />C.DNA的多样性<br />D.细胞的多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。如美国科学家利用野生大豆与易患黄萎病的大豆品种杂交，培育出一批抗大豆黄萎病的优良品种，挽救了美国的大豆产业。表明生物的遗传（基因）多样性是培育农作物新品种的基因库。<br />所以答案是：A<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解认识生物的多样性(生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面不属于生物多样性面临威胁的主要原因的是：( )<br />A.乱砍滥伐、乱捕滥杀<br />B.外来生物物种的入侵<br />C.生存环境的严重污染<br />D.自然灾害</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、滥砍滥伐，乱捕乱杀，能够对生物多样性造成威胁，A不符合题意；<br />B、外来物种入侵能够威胁当地生物的生存，B不符合题意；<br />C、生存环境受到严重污染使动物的栖息地遭到了破坏，能够威胁生物生存，C不符合题意；<br />D、自然灾害不会造成生物多样性的破坏，D符合题意。<br />所以答案是：D<br />【考点精析】本题主要考查了生物多样性破坏的原因的相关知识点，需要掌握1、栖息地、生态环境遭到破坏2、人类掠夺性砍伐、捕杀3、环境污染4、生物入侵才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】建立东北虎繁育中心保护东北虎，建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类，对捕杀藏羚羊者绳之以法。以上保护生物多样性的措施，分别属于（ ）<br />A.就地保护，迁地保护，法制管理<br />B.迁地保护，就地保护，法制管理<br />C.自然保护，就地保护法制管理<br />D.就地保护自然保护，法制管理</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】建立的东北虎繁育中心以保护东北虎，属于迁地保护。建立青海湖鸟岛自然保护区为了保护斑头雁等鸟类，属于就地保护。将捕杀藏羚羊的偷猎者绳之以法，属于法制管理。<br />所以答案是：B<br />【考点精析】利用就地保护和迁地保护对题目进行判断即可得到答案，需要熟知建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施；将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特殊的保护和管理．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】美国心理学家桑代克通过对动物行为的大量观察和实验，提出了“尝试与错误”学习理论。下列对动物“尝试与错误”行为的认识你不认同的是（ ）<br />A.蚯蚓走迷宫实验证明低等动物也具有学习行为<br />B.鸡和狗都能学会绕道取食，但鸡的尝试次数比狗多<br />C.小鼠走迷宫实验证明，动物的学习行为一旦形成就不会忘记<br />D.动物越高等，形成某行为的“尝试与错误”次数越少</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、“蚯蚓走迷宫”，是通过学习训练得来的行为，属于学习行为，A不符合题意；<br />B、鸡和狗都能学会绕道取食，动物越高等，学习能力就越强，因此鸡的尝试次数比狗多，B不符合题意；<br />C、学习行为是动物出生后在动物成长过程中逐渐建立起来的，这种行为会消失，C符合题意；<br />D、“尝试与错误”次数与动物所处环境复杂程度有关，“尝试与错误”是动物学习中和在生活经验中获得的学习行为，不是生来就有的，动物越高等，“尝试与错误”的次数就越少，D不符合题意。<br />所以答案是：C<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解区分先天性行为和学习行为(区分动物的先天性行为和学习行为：（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫；（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演)．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】请据图回答<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/e5e4259f/SYS201804091145190812195440_ST/SYS201804091145190812195440_ST.001.png" width="338" height="126" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）甲图为哺乳动物的关节模式图，包绕着整个关节的结构是[   ]关节囊。3所示的结构是    ， 其内有少量    ， 减少摩擦。<br />（2）乙图为伸肘时肌肉协作示意图，处于收缩状态的是图乙中肱三头肌为主的伸肌群，处于舒张状态的是以图乙中[   ]   为主的屈肌群；该图说明一个动作的完成，至少需要两组以上的肌群在   的支配下，相互配合，共同完成。<br />（3）进行体育运动时，为避免关节受伤，应当   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）1；关节腔；滑液<br />（2）1；肱二头肌；神经系统<br />（3）做准备运动<br />【解析】关节在运动中起支点作用，图甲中1关节囊，2关节头，3关节腔，4关节窝，5关节软骨。<br />（1）甲图中1是关节囊，包绕着整个关节。3是关节腔，其内有少量滑液，减少摩擦。<br />（2）图乙中1是肱二头肌，2是肱三头肌。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。例如，伸肘动作的产生，当伸肘时，处于收缩状态的是图乙中肱三头肌为主的伸肌群，处于舒张状态的是以图乙中1弘二头肌为主的屈肌群。该图说明一个动作的完成，至少需两组以上的肌群在神经系统的支配下，在其他系统的相互配合下，共同完成的。<br />（3）体育运动时，其中的肘关节、腕关节和踝关节处活动较多，所以应做有关这些关节的准备活动，同时还要适当活动，以避免因突然剧烈运动而导致关节或肌肉受伤，做运动前这些关节的准备活动。<br />所以答案是：（1）1；关节腔；滑液；（2）1；肱二头肌；神经系统；（3）做准备运动<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解运动系统的组成的相关知识，掌握运动系统包括1、骨：骨膜、骨质、骨髓2、骨连接（关节）：关节面、关节囊、关节腔3、骨骼肌，以及对骨、关节和肌肉的配合的理解，了解运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“落红不是无情物，化作春泥更护花”，自然界的物质循环是须臾不止的。下图展示的是自然界中的物质循环和细菌细胞的结构示意图，请据图作答<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/e5e4259f/SYS201804091145193804951152_ST/SYS201804091145193804951152_ST.001.png" width="409" height="166" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）生态系统的组成：图1可看作一个较完整的生态系统，由   部分和阳光、空气、水等成分组成．<br />（2）细菌、真菌的作用：①细菌、真菌同动植物一样能参与自然界的物质循环。细菌、真菌细胞中没有    ， 不能进行光合作用，但它们能分解动植物遗体，其中分解产物A是    ， 为植物的光合作用提供了原料。②有些细菌和真菌营寄生生活，能引起动植物患病。③有些细菌和真菌能与动植物    ， 相互依赖，彼此有利。④有些细菌、真菌被人类利用制作食品。⑤有些真菌能产生杀死某些致病细菌的物质叫   (如青霉素)。<br />（3）微生物的分类：生物分类中，最基本的分类单位是   。从分类的角度来看，大肠杆菌、乳酸菌、肺炎双球菌等都是   。<br />（4）细菌的细胞结构：图2中③是    ， 与动植物细胞相比，细菌没有成形的细胞核，所以是   生物。图中⑥是    ， 有助于细菌的运动。<br />（5）细菌和病毒的区别：细菌在适宜条件下，能迅速地进行   生殖，如遇恶劣环境，细菌形成椭圆形的休眠体叫    ， 因此细菌无处不在。病毒却不能独立生活，离开活细胞就变成了   。<br />（6）探究实验：某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了“洗手能减少手上细菌数量”的验证实验：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/e5e4259f/SYS201804091145193804951152_ST/SYS201804091145193804951152_ST.002.png" width="509" height="185" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />①在探究该实验的过程中，需要洗手后在培养基上按一个手印，这个过程相当于   。<br />②   同学的设计更合理，使该实验更具科学性。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）生物<br />（2）叶绿体；二氧化碳；共生；抗生素<br />（3）种；细菌<br />（4）DNA；原核；鞭毛<br />（5）分裂；芽孢；结晶体<br />（6）接种；乙<br />【解析】细菌的各部分结构为：①荚膜；②细胞壁；③DNA集中的区域；④细胞质；⑤细胞膜；⑥鞭毛。（1）图1中阳光、土壤、空气属于非生物部分；树、草属于生产者，兔属于消费者，细菌、真菌属于分解者。因此该图可看作一个较完整的生态系统，由生物部分和非生物部分构成。<br />（2）细菌、真菌的作用：①图中的细菌、真菌是生态系统中的分解者，能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化、水和无机盐等无机物，归还土壤，其中分解产物A是二氧化碳，是绿色植物光合作用的原料。细菌、真菌细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，但它们能分解动植物遗体，其中分解产物A是二氧化碳，为B是水和无机盐，可以被植物吸收和利用。可见细菌、真菌等微生物促进了生态系统中的物质循环。 ③共生指的是有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互信赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活。如豆科植物的根瘤是根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。 ⑤有些真菌能产生杀死某些致病细菌的物质叫抗生素。<br />（3）青霉菌属于真菌，大肠杆菌、乳酸菌、肺炎双球菌等都属于细菌。<br />（4）细菌的细胞结构：图2中③是DNA，与动植物细胞相比，细菌没有成形的细胞核，所以是原核生物。图中⑥是鞭毛，有助于细菌的运动。<br />（5）细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌。长大以后又能进行分裂。在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。如遇恶劣环境，细菌形成椭圆形的休眠体叫芽孢，因此细菌无处不在。病毒却不能独立生活，离开活细胞就变成了结晶体。<br />（6）①在探究该实验的过程中，需要洗手后在培养基上按一个手印，按一个手印后手上的细菌就留在了培养基上，因此这个过程相当于接种。 ②生物探究实验一般都是对照试验，甲同学没有对照试验，乙同学有对照试验，因此乙同学的设计更合理，使该实验更具科学性。<br />所以答案是：（1）生物；（2）叶绿体；二氧化碳；共生；抗生素；（3）种；细菌；（4）DNA；原核；鞭毛；（5）分裂；芽孢；结晶体；（6）接种；乙<br />【考点精析】利用病毒和细菌对题目进行判断即可得到答案，需要熟知病毒以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）;病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质；一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】阅读资料，回答问题：<br />福建闽江口湿地是“中国十大魅力湿地”之一，动植物类群丰富，不仅是①鱼、②虾、③蟹、④贝类等的栖息地，更是鸟类的天堂。已知并列入保护鸟类名录的共计77种，其中国家一级保护鸟类有7种，国家二级保护鸟类有37种。每年都有成千上万的越冬候鸟飞临此地栖息，其中包括⑤黑脸琵鹭、⑥中华凤头燕鸥、⑦东方白鹳等。<br />（1）资料中所提到的动植物种类繁多，体现了生物多样性中的   多样性。其中属于无脊椎动物的是   。(填编号)<br />（2）贝类身体柔软，其贝壳是由   分泌的物质形成的。<br />（3）中华凤头燕鸥等鸟类飞临此地栖息，靠的是发达的   牵动双翼完成的。<br />（4）⑤黑脸琵鹭与⑦东方白鹳属于鹳形目，⑥中华凤头燕鸥属于鸻形目，它们都属于鸟纲，那么黑脸琵鹭与   (填编号)的共同特征更多。<br />（5）人类不能随意捕杀任何一种动物，因为动物在维持   中起着重要的作用。<br />（6）目前鸟类的生存因栖息地的破坏而不断受到威胁，因此，保护生物多样性的根本措施是：保护生物的栖息环境，保护   。为保护珍贵的遗传资源，还可以建立濒危物种的   。</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）种类的；②③④<br />（2）外套膜<br />（3）胸肌<br />（4）⑦<br />（5）生态平衡<br />（6）生态系统的多样性；种质库<br />【解析】（1）生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。资料中所提到的动植物种类繁多，体现了生物多样性中的生物种类多样性，其中属于无脊椎动物的是②虾、③蟹、④贝类等。<br />（2）贝类身体柔软，属于无脊椎动物，其贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。<br />（3）鸟类的胸肌发达，为飞行提供动力。中华凤头燕鸥等鸟类飞临此地栖息，靠的是发达的胸肌牵动双翼完成的。<br />（4）界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近。黑脸琵鹭与⑦东方白鹳属于鸟纲鹳形目，卷羽鹈鹕属于鸟纲鹈形目，那么，黑脸琵鹭与东方白鹳的共同特征更多。<br />（5）在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，动物在生态平衡中起着重要的作用。<br />（6）保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。最有效的措施是建立自然保护区，为保护珍贵的遗传资源，还可以建立濒危物种的种质库。<br />所以答案是：（1）种类的；②③④；（2）外套膜；（3）胸肌；（4）⑦；（5）生态平衡；（6）生态系统的多样性；种质库<br />【考点精析】本题主要考查了软体动物和鸟的主要特征的相关知识点，需要掌握软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）；鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生才能正确解答此题．</p></div>
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