吉林省吉林市市吉化九中八年级上学期生物期末考试试卷
题型：选择题※难度：容易
<div><div><p>【题目】可以保护蛔虫免受消化液的侵蚀的特点是（ ）<br />A.身体细长<br />B.体呈圆柱形<br />C.体表有角质层<br />D.有口有肛门</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】蛔虫是一种寄生在消化道内的寄生虫．成虫产大量的卵随粪便排出体外，虫卵经七天后发育成侵袭性虫卵，如果这时人吃了它污染的瓜果、蔬菜，进入肠道，幼虫会破卵而出，钻破消化道壁的血管．隨血液循环进入肺，钻破血管，在肺中继续发育长大，长大后它会顺气管上爬到咽喉，再随食道到消化道内．<br />人无法将寄生于体内的蛔虫消化，这是由于蛔虫的体表有一层角质层，这层角质层是蛔虫对寄生生活的适应，可以抵御消化液的侵蚀．<br />故答案为：C．<br />扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有角质层、有口无肛门．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】小时候，我们喜欢在海岸边捡拾各种各样的贝壳，这些贝壳来自于（ ）<br />A.软体动物<br />B.甲壳动物<br />C.腔肠动物<br />D.海底岩石</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，体外大多具有贝壳，因此贝壳来自于软体动物；<br />故答案为：A．<br />腔肠动物的主要特征是：生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体表有刺细胞，主要分布在触手的周围，可以用来攻击和防御，大多藏有刺丝和毒液．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】成语“金蝉脱壳”中的“壳”是指昆虫的（ ）<br />A.角质<br />B.外骨骼<br />C.皮肤<br />D.外壳</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】蝉属于昆虫，其发育过程为卵→幼虫→成虫三个时期，为不完全变态发育，生活在陆地上，为适应陆地干燥的环境，蝉的身体表面有坚硬的外骨骼，可以起到保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发，但外骨骼不能随着蝉身体的长大而长大，所以会出现蜕皮现象，变成成虫，所以才有“金蝉脱壳”的说法．</p><p>所以答案是：B</p><p>【考点精析】本题主要考查了节肢动物的相关知识点，需要掌握节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】要完成举哑铃动作，正确的顺序是（ ）<br />①骨骼肌收缩 ②骨绕着关节活动 ③骨骼肌接受神经传来的兴奋．<br />A.②①③<br />B.③①②<br />C.①②③<br />D.②③①</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】骨骼肌有受刺激而收缩的特性，人体内骨骼肌所接受的刺激是来自神经传来的兴奋，肌肉受刺激后就收缩，牵动着它所附着的骨绕着关节活动，因而产生各种动作．要完成如图中举哑铃动作，正确的顺序是③骨骼肌接受神经传来的兴奋、①骨骼肌收缩、②肌肉附着的骨受到牵拉．<br />故答案为：B<br />运动的形成：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，从而产生躯体运动，运动是以骨为杠杆，关节为支点，骨骼肌收缩为动力形成的.任何一个动作都不是由一块骨骼肌完成的，而是由多组肌群在神经系统的调节下，相互配合，共同协作完成的.</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列各项中表示动物先天性行为的是（ ）<br />A.蚯蚓学走迷宫<br />B.公鸡尝试绕道取食<br />C.婴儿生下来就会吮吸乳汁<br />D.黑猩猩设法摘取香蕉</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】ABD、蚯蚓学走迷宫、公鸡尝试绕道取食和黑猩猩设法摘取香蕉是通过后天的经验和学习得来的行为，因此属于学习行为，不符合题意．<br />C、失去雏鸟的红雀喂鱼是动物的一种本能行为，属于先天性行为，符合题意．<br />故答案为：C<br />动物的行为按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为.<br />先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为.例如：蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、鸟类迁徙、飞蛾扑火.<br />学习行为：不是动物生来就有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为.例如：鹦鹉学舌、望梅止渴、谈虎色变、惊弓之鸟等.</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列哪项是动物在自然界中的作用（ ）<br />A.在维持生态平衡中起着重要作用<br />B.能促进生态系统的物质循环<br />C.能帮助植物传粉<br />D.以上都是</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】动物在自然界中的作用：维持生态平衡：生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被捕食的营养联系形成食物链和食物网，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡．食物链和食物网中任何一个环节上的生物种类消失都会影响其他生物的生活，并且破坏生态平衡．<br />故答案为：D<br />动物在生物圈中的作用．动物在维持生态平衡中起着重要的作用；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子．在仿生和生物防治方面也有重要作用.</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】细菌、真菌都具有的特征是（ ）<br />A.有成形的细胞核<br />B.都用孢子繁殖<br />C.都是单细胞生物<br />D.都利用现成的有机物生活</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】A、病毒无细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成，细菌是单细胞的，细菌细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，细菌细胞无成形的细胞核，只有DNA的集中区，不符合题意．<br />B、细菌进行分裂生殖，真菌进行孢子生殖，不符合题意．<br />C、真菌一般是多细胞，如青霉、曲霉、蘑菇等都是多细胞真菌，少数是单细胞的，如酵母菌，不符合题意．<br />D、病毒、细菌、真菌都没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，符合题意．<br />所以答案是：D<br />【考点精析】关于本题考查的细菌和真菌，需要了解一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】橘子皮上长的青绿色的毛是下列哪种生物（ ）<br />A.霉菌<br />B.病毒<br />C.细菌<br />D.蘑菇</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】微生物的生活需要适宜的温度、水分和营养物质，由题意可知，面包有很多有机物，能满足微生物的生长和繁殖，使其数量大增，形成菌落，细菌的菌落较小，而真菌的菌落一般较大，如“毛状“，可见橘子皮上的毛，应该是由青霉菌等多细胞真菌引起的．<br />所以答案是：A<br />【考点精析】掌握真菌是解答本题的根本，需要知道真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】有的细菌和真菌能与动植物共生，互惠互利相依为命，地衣是哪两种生物共生在一起的（ ）<br />A.细菌和苔藓植物<br />B.细菌和藻类植物<br />C.真菌和苔藓植物<br />D.真菌和藻类植物</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】地衣是由真菌和藻类两种生物在一起共生形成的，藻类含有叶绿体能通过光合作用制造有机物，为真菌提供有机物，真菌通过分解作用可以产生水、无机盐和二氧化碳，能为藻类提供水、无机盐，这种对双双彼此都有利的生活方式叫共生，当两者分开时，真菌得不到有机物无法生存，而藻类也因得不到足够的水、无机盐生长不良，因此它们都不能独立生活．<br />所以答案是：D．<br />【考点精析】掌握细菌和真菌的分布和真菌是解答本题的根本，需要知道细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间；不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要．如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气；真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于细菌、真菌与人类生活关系的叙述中，不正确的是（ ）<br />A.酿酒、做面包、蒸馒头等离不开酵母菌<br />B.制作豆酱、腐乳等食品离不开霉菌<br />C.细菌能够使食物腐败、伤口红肿化脓，因此，细菌都是有害的<br />D.有些真菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的抗生素</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、微生物的发酵在食品的制作中有重要的作用，如酿酒、蒸馒头、做面包等都离不开真菌中的酵母菌，不符合题意；<br />B、制作豆酱、腐乳等食品要用到真菌中的霉菌，不符合题意；<br />C、大多数细菌对人类是有益的，例如制醋离不开醋酸菌，制酸奶离不开乳酸菌，但是有些细菌对人体是有害的，例如有些细菌能够使食物腐败，有些细菌能使伤口红肿化脓．符合题意．<br />D、有些真菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的抗生素，如真菌中的青霉可产生青霉素，不符合题意；<br />所以答案是：C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解人类对细菌和真菌的利用的相关知识，掌握⑴食品制作⑵保存食品，比如：“巴斯德“消毒法、罐藏法⑶防治（由真菌分泌）抗生素的发现⑷保护环境，比如：甲烷细菌、沼气．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】大多数细菌和真菌是生态系统中的（ ）<br />A.生产者<br />B.分解者<br />C.捕食者<br />D.消费者</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，参入生态循环，因此真菌和细菌在生态系统中扮演分解者．<br />所以答案是：B．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解细菌和真菌在自然界中的作用的相关知识，掌握⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】被子植物分类的主要依据是（ ）<br />A.根、茎、叶<br />B.根、茎、叶、果实<br />C.花、果实、种子<br />D.叶、果实、种子</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】被子植物的营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）的形态结构特征，都可作为分类的依据．但主要以花、果实和种子作为主要依据．因为生殖器官比营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定．C符合题意．<br />所以答案是：C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解分类的依据与方法的相关知识，掌握主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】袁隆平院士利用野生水稻与栽培水稻杂交获得新品种，是利用了（ ）<br />A.生物的多样性<br />B.基因的多样性<br />C.生态系统的多样性<br />D.生物的生长特性</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（水稻和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．如我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，这是利用了生物基因的多样性．<br />所以答案是：B．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解认识生物的多样性的相关知识，掌握生物种类的多样性：具体体现；基因的多样性：内在实质；生态系统的多样性：外在形式，相互依赖，互相影响．</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的   、成员之间有明确的    ， 有的群体中还形成等级．</p></div></div>
<div><p>【答案】组织；分工<br />【解析】社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级．社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义．动物通是讯群体成员之间的密切合作的前提．有的高等动物没有社会行为如养鸡场的集群．如黑猩猩群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领，因此属于社会行为；白蚁的蚁群有工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁之分．蚁后主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭；雄蚁有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配；工蚁的主要职责是建造和扩大保卫巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等；兵蚁是负责保护蚁巢以及蚁巢中所有白蚁的安全，因此分工明确，具有社会行为．<br />所以答案是：组织；分工．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解社会行为的特征(具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级)．</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物分类从大到小的等级依次是：界、   纲、目、   、属、    ， 其中，最基本的分类单位是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】门；科；种；种<br />【解析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．<br />所以答案是：门；科；种；种．<br />【考点精析】本题主要考查了分类的单位的相关知识点，需要掌握根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种才能正确解答此题．</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】萝卜的学名是Raphanus sativus L．，其中Raphanus是    ， sativus是种加词．</p></div></div>
<div><p>【答案】属名<br />【解析】按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略．双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体．因此萝卜的“学名”，即萝卜的国际通用名称是属名Raphanus，种名sativus 命名者的姓名 L．<br />所以答案是：属名<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用分类的单位的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，基本单位是种．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】   是保护生物多样性最为有效的措施．</p></div></div>
<div><p>【答案】建立自然保护区<br />【解析】保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理；除了建立自然保护区之外，人们还把把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理；此外还建立了种质库，以保护珍贵的遗传资源；另外为保护生物的多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》等法律；相关的法律中明确规定禁止捕猎濒危动物．这些措施对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用．<br />所以答案是：建立自然保护区<br />【考点精析】关于本题考查的就地保护，需要了解建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施才能得出正确答案．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图A、B、C、D、E、F、G、H是常见的几种动物，请据图回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/f97133bd/SYS201804091122502445997957_ST/SYS201804091122502445997957_ST.001.png" width="489" height="264" alt="图片_x0020_3" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）如将图中动物分为甲、乙两组，甲组为：B、E、H，乙组为：A、C、D、F、G，则分类的依据是动物体内是否有    ．<br />（2）请按箭头所指方向将乙组动物按照从简单到复杂的顺序排列起来<br />A，    ， G，    ，    <br />（3）A生活在水中，用   呼吸．D的身体内有发达的   与肺相通，有贮存空气，协助呼吸的作用．F的肺不发达，需要靠   辅助呼吸．<br />（4）图中   属于两栖动物，   属于爬行动物．（填字母）<br />（5）D具有发达的   肌，能牵动两翼完成飞行动作．<br />（6）C的牙齿分化为   和    ， 没有适于撕裂肉食的犬齿．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）脊柱<br />（2）F；D；C<br />（3）鳃；气囊；皮肤<br />（4）F；G<br />（5）胸<br />（6）门齿；臼齿<br />【解析】（1）根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，如图，A、C、D、F、G的体内都有脊柱，属于脊椎动物，B、E、H的身体内无骨骼，因此体内无脊柱，属于无脊椎动物；<br />（2）乙类群为：A、C、D、F、G，A属于鱼类，C属于哺乳类，D属于鸟类，F属于两栖类，G属于爬行类，按由简单到复杂的顺序排列应该是：A→F→G→D→C；<br />（3）A鱼，生活在水中，用鳃呼吸．D麻雀，属于鸟类，体内有发达的气囊，与肺相通，有贮存空气，协助呼吸的作用．F青蛙，两栖类，肺不发达，需要靠皮肤辅助呼吸；<br />（4）F青蛙的幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体青蛙既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，属于两栖动物；G乌龟，生活在陆地上，卵生，体温不恒定，属于爬行动物；<br />（5）D属于鸟类，多数营飞行生活，其主要特征都是与其生活相适应的，如具有发达的胸肌，能牵动两翼完成飞行动作；长骨中空，有利于减轻体重；（6）C家兔，属于哺乳动物、植食性，牙齿分化为门齿和臼齿，没有犬齿．<br />所以答案是：（1）脊柱（2）F； D； C；（3）鳃；气囊；皮肤；（4）F；G；（5）胸；（6）门齿；臼齿．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解节肢动物(节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）)，还要掌握鱼的主要特征(终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室)的相关知识才是答题的关键．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是细菌的结构示意图，请据图回答问题<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/04/09/11/f97133bd/SYS201804091122506385756489_ST/SYS201804091122506385756489_ST.001.png" width="129" height="220" alt="图片_x0020_4" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）填写名称：图中是   是   是   是   <br />（2）与你学过的植物细胞相比较，细菌一般不具有的结构是      <br />①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质④成形的细胞核 ⑤叶绿体<br />A.①②<br />B.②③<br />C.③④<br />D.④⑤<br />（3）有些细菌在生长发育后期，细胞壁增厚，形成一个休眠体叫    ， 可以抵抗不良环境．<br />（4）图中对细菌有一定的   作用；能够使细菌在水中游动的结构    ． （填文字）</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）细胞壁；细胞膜；细胞质；DNA<br />（2）D<br />（3）芽孢<br />（4）保护；鞭毛<br />【解析】（1）2紧靠荚膜的是细胞壁，有保护作用和支持作用；5DNA集中的区域，有遗传作用；4在细胞膜与DNA之间是细胞质；3细胞膜，紧靠细胞壁，能控制物质的进出．<br />（2）细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体．植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体．因此细菌与植物细胞相比，细菌没有的结构是真正（成形）的细胞核、液泡和叶绿体等．D符合题意．<br />（3）当图中的结构2细胞壁增厚时，细菌能形成休眠体芽孢，以抵抗不良环境．<br />（4）图中对细菌有一定的保护作用；能够使细菌在水中游动的结构6鞭毛，可以摆动．<br />所以答案是：（1）细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA（2）D（3）芽孢（4）保护、鞭毛<br />【考点精析】本题主要考查了细菌的相关知识点，需要掌握一个细菌也是一个细胞．它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核．此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物．它们是生态系统中的分解者才能正确解答此题．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某学生围绕“口腔内是否有细菌、真菌”问题进行了探究实验，以下是他的具体操作过程：①制备培养基 ②采集口腔内的细菌、真菌，接种在培养基中 ③将盛有培养基的培养皿高温、高压处理 ④将培养皿放在恒温箱中培养 ⑤将培养皿冷却<br />（1）请将实验步骤按正确的顺序排列       ．<br />A.②①③④⑤<br />B.①③②④⑤<br />C.①③⑤②④<br />D.①③②⑤④<br />（2）培养基中除了有细菌、真菌生长需要的营养物质外，还有煮沸冷却后能胶化成为固态的    ．<br />（3）将盛有培养基的培养皿进行高温、高压处理的目的是    ．<br />（4）将采集的口腔内的细菌、真菌放在培养基上的过程叫    ．<br />（5）在观察现象时，发现培养基上的菌落比较小，且表面光滑黏稠，可判断这种菌落属于    菌落．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）C<br />（2）琼脂<br />（3）灭菌<br />（4）接种<br />（5）细菌<br />【解析】（1）根据探究实验问题所设计的实验步骤为：①制备培养基、③将盛有培养基的培养皿高温、高压处理、⑤将培养皿冷却、②采集口腔内的细菌、真菌，接种在培养基中、④将培养皿放在恒温箱中培养．<br />（2）琼脂可以作为制作培养基的凝固剂．牛肉汁、淀粉、葡萄糖等含有较丰富的营养物质，可以作为制作培养基的营养物质，为培养基中的生物提供营养物质．<br />（3）培养基和培养皿在接种前须经高温灭菌处理的目的是 消灭细菌，防止对实验的干扰．<br />（4）将采集的口腔内的细菌、真菌放在培养基上的过程叫接种．<br />（5）一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落． 细菌菌落的特点：比较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，呈白色．真菌的菌落一般比较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，呈现红、褐、绿、黑、褐、黄等颜色．<br />所以答案是：（1）C（2）琼脂（3）灭菌（杀死其中的细菌和真菌）（4）接种（5）细菌<br />【考点精析】掌握细菌和真菌的分布和科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间；不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要．如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气；科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
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