四川省泸州市泸化中学八年级上学期第二次月考生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】某类动物，身体由两层细胞构成，消化腔只有一个开口。这类动物是( )</p><p>A. 腔肠动物 B. 扁形动物 C. 环节动物 D. 节肢动物</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】试题分析：此题主要考查的是腔肠动物的主要特征，据此解答．</p><p>解：腔肠动物是最低等的多细胞动物，生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门．因此有口无肛门、有消化腔的动物是腔肠动物．扁形动物的身体扁平，两侧对称．环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成；节肢动物的特征为许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节．可见A符合题意．</p><p>故选：A</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】胭脂鱼是一种观赏鱼类，其体态优美，色彩鲜艳呈胭脂红，它的呼吸器官是（ ）</p><p>A．皮肤 B．鳃 C．鳔 D．侧线</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析： 胭脂鱼属于鱼类，用鳃呼吸，用鳍游泳。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】珍珠是由贝类的什么结构分泌物所形成的（ ）</p><p>A. 贝壳 B. 外套膜 C. 珍珠层 D. 斧足</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】珍珠蚌具有左右两瓣贝壳，背缘绞合，腹部分离，贝壳内软体部主要有外套膜、内脏团、足等，外套膜位于体之两侧，与同侧贝壳紧贴，构成外套腔。当我们掰开一个河蚌的壳后就可看到贴在贝壳上的这一片状结构。蛤、蚌类的贝壳的结构分三层，外层为角质层，中层为棱柱层。这两层是外套膜边缘分泌而成的，最里面一层，也就是我们可以看到的最里面的与珍珠光泽类似的一层，叫做珍珠层。珍珠层是由外套膜全部表面分泌的珍珠质而构成的．从以上可看出外套膜有分泌珍珠质的功能。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】根据法国养蜂业联合会的资料，近年来杀虫剂的使用让法国每年30万蜂群灭绝．下列说法错误的是（ ）</p><p>A. 有些植物将不能充分传粉 B. 生态系统短期内难以维持生态平衡</p><p>C. 蜜蜂有外骨骼可以防止水分散失 D. 蜜蜂不能促进生态系统的物质循环</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。杀虫剂的使用让每年30万会使靠昆虫传粉的植物将不能充分传粉，A正确；<br />食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物是消费者，是食物链中主要环节之一，在维持生态平衡中起着重要的作用。蜂群灭绝，就会影响靠昆虫传粉的植物的传粉而导致作物严重减产，生态系统就会遭受到破坏，生态系统一旦遭到破坏，短期内难以维持生态平衡，B正确；<br />昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用，C正确；<br />动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。蜜蜂是动物的一员，同样也起着重要的作用，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在一个相对稳定的草原生态系统中，狼这种动物的数量变化曲线可能是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/01/04/17/17fa67eb/SYS201901041723346191500620_ST/SYS201901041723346191500620_ST.001.png" width="433" height="111" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. A B. B C. C D. D</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】生态平衡是一种动态的平衡而不是静态的平衡，生态系统中任何一种生物都会受到其它生物和环境因素的制约，其数量应是呈波浪形的消减状态，不可能维持在一个稳定的状态，更不可能是一直呈增多状态，因此在一个相对稳定的草原生态系统中，狼的数量变化是相对稳定在一个水平上。故D符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】同学们列举了一些动物的行为表现，其中不属于动物行为的是（ ）</p><p>A. 蜻蜓点水 B. 蚂蚁搬家 C. 青蛙冬眠 D. 牛的胃肠蠕动</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】蜻蜓点水属于生殖行为，A不符合题意；<br />蚂蚁搬家属于贮食行为，B不符合题意；<br />青蛙冬眠属于节律行为，C不符合题意；<br />牛的胃肠蠕动是牛的生理现象，不属于动物行为，D符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在探究细菌和真菌的分布试验中，不正确的操作是（ ）</p><p>A. 培养基要经过高温灭菌处理</p><p>B. 在接种后，迅速盖好培养皿</p><p>C. 若探究手上菌类，要将培养皿防御37℃条件下恒温培养</p><p>D. 这个实验不需要对照实验</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】培养基要经过高温灭菌处理，以防止培养基内的细菌真菌对实验的干扰，影响观察效果，A正确；在接种后，迅速盖好培养皿，可以避免空气中的细菌、真菌或孢子落入培养皿，影响实验效果，B正确；细菌、真菌的生长需要适宜的温度，因此若探究手上菌类要将培养皿放在37℃下恒温培养，C正确；设置对照组是为了和实验组做对比 更好的说明实验组的科学性和排除其它因素的干扰。因此这个实验需要设置对照实验，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列关于芽孢的叙述，正确的是( )</p><p>A. 芽孢就是孢子</p><p>B. 芽孢是细菌在不良环境条件下产生的生殖细胞</p><p>C. 霉菌菌落表面呈现的红、褐、绿、黑等颜色是芽孢的颜色</p><p>D. 芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】细菌遇到不良环境时可以形成芽孢来度过不良环境。有些细菌（多为杆菌）在一定条件下，细胞壁加厚，细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体。芽孢最主要的特点就是抗性强，对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质，都有很强的抵抗性。遇到适宜的环境，芽孢又恢复生命现象，一个芽孢只变成一个细菌，因此芽孢不是生殖细胞，是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列都属于真菌的一组是( )</p><p>①大肠杆菌②木耳③乳酸菌④酵母菌⑤灵芝⑥香菇⑦螺旋菌⑧青霉</p><p>A. ①②③④ B. ①③⑤⑦ C. ②④⑤⑥⑧ D. ⑤⑥⑦⑧</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】酵母菌为单细胞真菌，而青霉、曲霉、灵芝、银耳、口蘑、香菇、猴头和木耳都属于真菌，有大量的菌丝构成的，每个细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，营养方式为异养，必须以现成的有机物为食，从中获得生命活动所需的物质和能量，都能产生大量的孢子，靠孢子来繁殖新个体，而大肠杆菌、乳酸菌和螺旋菌则没有成形的细胞核，生殖方式为裂殖，属于细菌。故C符合题意。</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】能飞行的都是鸟类。（______）</p></div></div>
<div><p>【答案】错</p><p>【解析】动物的种类很多，有会飞的，有会游泳的，爬行的，等等。其中无脊椎动物中的昆虫具有翅膀，能够飞行；脊椎动物中的鸟类，前肢变成翼、身体呈流线型、双重呼吸、体表被覆羽毛、有的骨中空，有的骨愈合、直肠很短等结构特点决定了适于飞行生活；哺乳动物中的蝙蝠，也是营飞行生活的。可见，会飞行的动物不一定都是鸟类。故题干说法错误。</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】水中生活的动物一定是用鳃呼吸，陆地生活的动物一定是用肺呼吸。（______）</p></div></div>
<div><p>【答案】错</p><p>【解析】生活在水中的动物大都用鳃呼吸，如鱼类；但鲸鱼、海豚等具有胎生哺乳，生活在水中，属于哺乳动物，用肺呼吸；还有乌龟等爬行动物也是用肺呼吸的。大部分陆生动物一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，如昆虫的气管、兔的肺等，生活在土壤中的蚯蚓用湿润的体壁呼吸。故题干说法错误。</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】动物的学习行为一旦形成，就不会改变．_____．</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】错</p><p>【解析】试题分析：先天性行为是在遗传的基础上形成的行为，是生来就有的，而学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由后天生活经验和学习而获得的行为，当刺激该行为产生的环境因素去除后，该行为会消失。</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】除哺乳动物外，其他的脊椎动物的骨骼也都有关节。（______）</p></div></div>
<div><p>【答案】对</p><p>【解析】骨骼是多块骨通过骨连接连接而成的结构，如哺乳动物的脊柱；骨和骨之间的连接叫骨连接。有的骨连接是不能活动的，如脑颅骨各骨之间的连接；有的稍微能活动，如椎骨前方椎体间的连接；还有一种是能活动的，即一般所说的关节，如人体上肢的肩关节、肘关节，下肢的髋关节、膝关节等。关节是骨连接的主要形式．因此凡是具有骨骼的动物都有关节。故题干说法正确。</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】任何一个关节的运动都需要两块以上的肌肉协同作用． ．</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】√</p><p>【解析】</p><p>试题分析：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的．骨的运动要靠骨骼肌的牵拉．骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱．肌腱可绕过关节连在不同的骨上．骨骼肌有受刺激而收缩的特性．当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动．但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的．例如，屈肘动作和伸肘动作的产生．屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张．据上所述，命题是正确的．</p><p>故答案：√．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】图为关节的模式图，请据图回答下列问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/01/04/17/17fa67eb/SYS201901041723356540481994_ST/SYS201901041723356540481994_ST.001.png" width="93" height="156" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是〖 〗___________________。</p><p>（2）把两块骨牢固地联系在一起的是〖 〗______________。</p><p>（3）我们常说的脱臼是指〖 〗______________从〖 〗___________中脱出来。</p><p>（4）运动中容易受伤的关节有____________________________________（请列举2个关节的名字）</p></div></div>
<div><p>【答案】 5 关节软骨 3关节囊 1关节头 4关节窝 肘关节、膝关节（腕关节、踝关节、指关节）</p><p>【解析】观图可知：①是关节头，②是关节囊，③是关节腔，④关节窝，⑤是关节软骨。</p><p>（1）关节面上覆盖一层表面光滑的⑤关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。</p><p>（2）②关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来。关节囊及囊内外的韧带使关节具有牢固性。</p><p>（3）若进行体育运动或从事体力劳动时，用力过猛或不慎摔倒，1关节头从4关节窝滑脱出来，叫脱臼。</p><p>（4）运动中容易受伤的关节有：肩关节、肘关节、膝关节、踝关节。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】图A是某种细菌的结构示意图，图B表示不同细菌在培养基上生长的情况，图C表示某种真菌的结构示意图，请据图回答下列问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/01/04/17/17fa67eb/SYS201901041723357862754841_ST/SYS201901041723357862754841_ST.001.png" width="462" height="162" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）图A中，①是_________；③是_______，能控制物质进出；④是_____。⑤是_____。其营养方式为__________ 。</p><p>（2）在图B中，我们肉眼看见的不是一个一个的细菌，而是____。细菌的繁殖方式是____生殖。</p><p>（3）图C表示哪种霉菌的结构图：____________，它的生殖方式是______，生殖细胞是图中的_______所示（填序号），颜色为___________。其菌体是由菌丝构成的，其中⑦是___，⑧是__________。图A与图C细胞结构相比，没有_____________________________。</p></div></div>
<div><p>【答案】 鞭毛 细胞膜 DNA 细胞质 异养 菌落 分裂 青霉 孢子生殖 ⑥ 绿色 直立菌丝 营养菌丝 无成形的细胞核</p><p>【解析】（1）各种细菌都是由一个细胞组成的。细菌的细胞内都有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，但都没有成形的细胞核。图A中，①是鞭毛；②是荚膜；③是细胞膜，能控制物质进出；④是DNA集中的区域；⑤是细胞质；大多数的细菌内不含叶绿体，不能进行光合作用，不能自己制造有机物，因此，细菌的营养方式为异养。</p><p>（2）菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体（细菌或真菌集团）；因此，一个肉眼可见的细菌菌落是同种的多个细菌的集合体。细菌菌落特征：菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；真菌落特征：菌落较大、菌丝细长，菌落疏松，呈绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）。在图B中上，我们肉眼可见的不是一个一个的细菌，而是菌落。细菌的繁殖方式是分裂繁殖。</p><p>（3）图C表示青霉结构图，它的生殖方式是孢子生殖，生殖细胞是图中的⑥，颜色为绿色。其菌体是由菌丝构成的，其中⑦是直立菌丝，⑧是营养菌丝。细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体。因此细菌与真菌的根本区别在于真菌具有成形细胞核，细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域。因此，A与C相比，在细胞结构上的主要区别是A没有成形的细胞核。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图表示绿色植物和一些微生物在自然界的二氧化碳循环中的作用，请据图回答问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/01/04/17/17fa67eb/SYS201901041723360093224871_ST/SYS201901041723360093224871_ST.001.png" width="182" height="163" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）在大气中游离的二氧化碳依靠①所示的____（生理过程）被固定在植物体内。植物体内被固定的二氧化碳通过②所示的（生理过程）___被释放出来。</p><p>（2）枯枝落叶中的有机物被微生物分解成___、______________和___________，又可以被植物所利用。</p><p>（3）图中的微生物包括________和___。它们作为生态系统成分中的______________。其营养方式为异养_______型（填“寄生”或“腐生”）</p></div></div>
<div><p>【答案】 光合作用 呼吸作用 CO2 水 无机盐 细菌 真菌 分解者 腐生</p><p>【解析】（1）该图图示了生物圈中的碳循环，生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用，绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。则该图①表示的生理过程是光合作用，其反应式可表示为：<img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/01/04/17/17fa67eb/SYS201901041723360093224871_DA/SYS201901041723360093224871_DA.001.png" width="286" height="37" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />；</p><p>该图②表示的生理过程是呼吸作用，细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。</p><p>（2））③代表了生态系统中的分解者（腐生性细菌和真菌）、腐生细菌和真菌在碳循环中的作用是呼吸，腐生细菌和真把动植物等残体含有的有机物分解成水、二氧化碳、无机盐，归还到环境中。</p><p>（4）图中的微生物包括细菌和真菌，在生态系统成分中属于分解者。细菌的细胞内没有成形的细胞核，没有叶绿体不能进行光合作用，营养方式为异养。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下。请你帮助他们一起分析此探究实验：</p><p>（1）实验前，必须先将___________（填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。</p><p>（2）该实验的实验组是 __________；对照组是____________。</p><p>（3）实验结果预测：经过一段时间后，__________ 组的树叶有腐烂现象。说明该细菌对落叶有 __________作用。</p><p>（4）某同学在实验过程中“将甲乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养”，你认为她能得到预期的结果吗？_____________。为什么？ _____________________________________________________________________________。</p></div></div>
<div><p>【答案】 同一种 乙 甲 乙 分解 不能 因为甲乙都放在自然条件下，都有杂菌的干扰，导致甲乙两组叶片都会腐烂。（因为在自然条件下，存在其他种类的细菌，影响实验结果的准确性。）</p><p>【解析】（1）因为这个实验的目的是探究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。<br />（2）该实验的变量是细菌，对照组是甲，实验组是乙，说明该细菌对落叶有分解作用。<br />（3）实验结果预测：经过一段时间后，乙组的树叶有腐烂现象，甲组的树叶没有腐烂现象，说明该细菌对落叶有分解作用。<br />（4）在实验过程中严格控制实验条件，避免或减少其他因素对探究的干扰保证探究的严谨有效。在自然条件下，存在其它种类细菌的干扰，导致甲乙两组落叶都会出现腐烂现象，因此她不能得到预期的结果。</p></div>
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