秋北师大版七年级生物上册 单元评价检测(二)
题型：选择题※难度：较易
<div><div><p>【题目】练习徒手切片观察叶片结构的实验中，下列用具不需要的是</p><p>A. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/5689d536/SYS201904220924035141231274_ST/SYS201904220924035141231274_ST.001.png" width="113" height="41" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> B. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/5689d536/SYS201904220924035141231274_ST/SYS201904220924035141231274_ST.002.png" width="99" height="79" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>C. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/5689d536/SYS201904220924035141231274_ST/SYS201904220924035141231274_ST.003.png" width="79" height="109" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /> D. <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/5689d536/SYS201904220924035141231274_ST/SYS201904220924035141231274_ST.004.png" width="81" height="58" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析:练习徒手切片观察叶片结构的实验中我们所用到的工具：新鲜叶片（菠菜的叶片）、显微镜、双面刀片（两片，并排在一起，一侧用胶布粘牢）、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】将等量的金鱼藻分别放入盛有凉开水的甲烧杯和盛有池塘水的乙烧杯中,在阳光照射下,将会看到( )</p><p>A. 两烧杯中的金鱼藻冒出的气泡一样多</p><p>B. 乙烧杯中的金鱼藻冒出的气泡较多</p><p>C. 甲烧杯中的金鱼藻冒出的气泡较多</p><p>D. 两烧杯中的金鱼藻都没有冒出气泡</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。</p><p>绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。金鱼藻是绿色植物，在光下能进行光合作用，释放氧气，因此金鱼藻表面放出的气泡是它进行光合作用时产生的氧气．凉开水在加热过程中二氧化碳逸出，导致凉开水中二氧化碳减少，因此光合作用较弱，产生的氧气较少，因此放出气泡量乙比甲多。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】中国科学院院士袁隆平在培育超级杂交水稻时，专门挑选叶片直、窄、厚的水稻植株，其目的是（ ）</p><p>A. 促进植物的呼吸 B. 减少二氧化碳的吸收量</p><p>C. 加快蒸腾作用 D. 叶片互不遮挡，两面受光，增加光合作用功效</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】试题分析：此题考查的是植物的光合作用在农业生产实践上的应用</p><p>解：A、叶片直、窄、厚这些结构与植物的呼吸作用无关，呼吸的快慢与叶片的气孔的数目有关，故不符合题意．</p><p>B、水稻要进行光合作用，原料中有二氧化碳，减少二氧化碳的吸收量会降低水稻的光合作用，不利于水稻生长，且二氧化碳的吸收量与气孔有关．故不符合题意．</p><p>C、叶片直、窄、厚并不利用蒸腾作用的进行．故不符合题意．</p><p>D、叶片互不遮挡，两面受光，便于水稻叶片接受更多的阳光，光是水稻进行光合作用所需要的动力，这样有效地增加光合作用的功效，有利于水稻植株的生长发育．故符合题意．</p><p>故选：D</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】若将甲乙两盆相同的天竺葵同时放在阳台上，甲每天大量浇水，乙4—5天浇一次水，一段时间后，甲叶片变黄脱落，乙生长正常，最根本的原因是</p><p>A.水分过多，细菌大量繁殖，根腐烂</p><p>B.土壤内缺氧，影响根的呼吸作用</p><p>C.水分过多，影响根的吸收作用</p><p>D.土壤中缺乏无机盐，影响叶的生长</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题植物的根呼吸的是空气中的氧气．土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．甲盆每天大量浇水，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致甲盆开始发黄落叶．</p></div>
题型：选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】下列叙述与图中的实验装置相符合的是 ( )</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/5689d536/SYS201904220924039055472742_ST/SYS201904220924039055472742_ST.001.png" width="363" height="133" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 甲——验证光合作用释放氧气</p><p>B. 乙——验证蒸腾作用散失水分</p><p>C. 丙——验证水是光合作用必要的原料之一</p><p>D. 丁——验证呼吸作用释放二氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>图示中的四个实验装置分别是用来验证植物的光合作用需要二氧化碳和水、蒸腾作用散失水分的常用装置、呼吸作用产生二氧化碳。本题所示的四套实验装置是常见的验证植物的三大作用的实验装置，因此日常学习中要熟悉常见的实验装置的作用，这样，对做好类似试题非常有好处。</p><p>甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳，光合作用的原料包括水和二氧化碳，而二氧化碳能被氢氧化钠吸收，无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子可以进行光合作用产生淀粉，遇到碘液变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料，故A错误；乙装置明显的错误是塑料袋口扎在了花盆上，原因是花盆土壤中的水分也可以通过蒸发进入塑料袋内，因此不能判断出塑料袋内的水珠是蒸腾作用形成的还是土壤蒸发的，故B错误；图丙中AB唯一不同的变量是水分，丙可以验证水是光合作用必要的原料之一，因此与图中的实验装置符合，故C符合题意；呼吸作用消耗氧气，导致装置内缺氧使燃烧的蜡烛熄灭，因此，丁可以验证呼吸作用消耗氧气而不是释放二氧化碳，所以与图中的实验装置不符合，故D不符合题意。故选C。</p></div>
题型：
※难度：一般
<div><div><p>【题目】温室栽培不受季节、地域限制，可为农作物的生长发育提供最适宜的条件，有利于提高农作物的品质和产量。利用温室栽培葡萄时，以下措施不能提高葡萄产量的是（ ）</p><p>A. 种植葡萄时，要用树枝竹竿等搭架供其生长，充分接受阳光</p><p>B. 温室内温度保持在白天20℃，夜晚25℃</p><p>C. 适时浇水、松土</p><p>D. 向温室内定期通入二氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】增加光照强度，植物光合作用的强度就大，合成的有机物就越多，种植葡萄时，要用树枝竹竿等搭架供其生长，充分接受阳光，能提高葡萄产量，A不符合题意；在一定范围内，低温可以抑制植物的呼吸作用，减少植物体内有机物的消耗；因此利用温室栽培葡萄时时白天适当增强光照可使光合作用增强，夜间适当降低温度可以减弱植物的呼吸作用，降低有机物的消耗，从而增加了有机物的积累，提高了葡萄产量的产量，B符合题意；适时浇水、松土可以增加土壤中无机盐的含量，利于植物的生长，可以增加葡萄的产量，C不符合题意；二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以向温室内定期释放二氧化碳，能提高产量，D不符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在绿色植物各项生理作用的叙述中，错误的是（ ）</p><p>A．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用 B．呼吸作用是所有动植物的共同特征</p><p>C．光合作用在碳－氧平衡中起重要作用 D．呼吸作用释放的能量全部用于生命活动</p></div></div>
<div><p>【答案】 D</p><p>【解析】</p><p>试题A、植物吸收的水分95%以上主要用于蒸腾作用，A正确；</p><p>B、生物时时刻刻都在呼吸，呼吸作用是生物的共同特征，B正确；</p><p>C、光合作用能吸收二氧化碳，产生氧气，对于维持碳--氧平衡中起重要作用，C正确；</p><p>D、呼吸作用释放出的能量，一部分用于生命活动，还有一部分作为热能散失，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在我国北方地区栽种的苹果比南方地区栽种的同种苹果要甜,其主要原因是( )</p><p>A. 北方地区较为寒冷</p><p>B. 北方地区昼夜温差大</p><p>C. 南方地区苹果树的呼吸作用较弱</p><p>D. 南方地区苹果树吸收的水分较少</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】北方地区的昼夜温差要比南方地区大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱，分解有机物少，积累有机物，苹果甜，所以北方地区比南方地区的苹果要甜，B正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放出的二氧化碳气体量的关系曲线。根据图，你认为保存水果应选择哪个状态下的氧气浓度最适当？</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/18978176/SYS201712310043272644825433_ST/SYS201712310043272644825433_ST.001.png" width="154" height="121" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A.A B.B C.C D.D</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：水果在呼吸作用过程中要释放二氧化碳，从图示中可以看出，当氧气浓度在B点时，水果释放的二氧化碳最少，即此时呼吸作用最弱，消耗的有机物最少．因此空气中氧气的浓度在B点时最好．</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】家庭制作凉菜时,常用盐拌黄瓜,黄瓜出现的变化是 ( )</p><p>A. 细胞吸水,黄瓜变硬</p><p>B. 细胞失水,黄瓜变硬</p><p>C. 细胞失水,黄瓜变软</p><p>D. 细胞吸水,黄瓜变软</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>植物细胞吸水的原理是：植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小。</p><p>当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水，细胞失水时细胞膜质和细胞壁分离。当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水。用盐拌黄瓜，黄瓜发生的变化的原因是：盐水的浓度过高，导致黄瓜细胞失水，所以黄瓜变软。故选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】光照充足时，天竺葵叶片气孔开闭情况及散失的气体分别是( )</p><p>A. 张开，水蒸气和二氧化碳</p><p>B. 张开，水蒸气和氧气</p><p>C. 张开，二氧化碳和氧气</p><p>D. 闭合，无气体散失</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】植物的叶片通过气孔散失到大气中的气体有二氧化碳、水蒸气、氧气，但二氧化碳是呼吸作用产生的，水蒸气是蒸腾作用产生的，在白天，气温较高，光照强，光合作用旺盛，将呼吸作用的二氧化碳利用，所以排出二氧化碳不明显，而光合作用排出氧气十分明显。如图：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/07/22/18/37c7ac78/SYS201807221848064304915500_DA/SYS201807221848064304915500_DA.001.png" width="302" height="269" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />因此白天植物光合作用从叶片气孔散失到大气中的气体是氧气。</p><p>故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“大树底下好乘凉”,大树底下之所以凉快是因为水蒸气从气孔散失并带走热量,这源于植物的 ( )</p><p>A. 光合作用 B. 发育作用</p><p>C. 蒸腾作用 D. 吸收作用</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片上的气孔以水蒸气状态散失到大气中的过程。根吸收来的水分99%都通过蒸腾作用散失了。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧，从而也降低了环境的温度，能调节气候；蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐向上的运输。</p><p>蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。植物蒸腾作用产生的水蒸气带走热量，使叶片的温度降低，因而大树底下较凉快；此外蒸腾作用为植物的根吸收水和无机盐提供了向上的动力；蒸腾作用还增加了大气的湿度，增加了降水，促进生物圈的水循环。故选C。</p></div>
题型：
※难度：一般
<div><div><p>【题目】鼎湖山森林地区常降雨，其主要原因是</p><p>A. 光合作用旺盛，释放的水分多 B. 呼吸作用旺盛，产生的水分多</p><p>C. 蒸腾作用使大气湿度增加 D. 森林保持水土，蓄水较多</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】蒸腾作用有其重要的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被运输；二是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死；三是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环。<br />故选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各项中，不属于植物蒸腾作用意义的是（ ）</p><p>A. 促进光合作用和呼吸作用的进行</p><p>B. 促进植物体对水分和无机盐的运输</p><p>C. 增加周围大气的湿度，提高降雨量</p><p>D. 使植物有效地散热，避免被高温灼伤</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】试题分析：蒸腾作用能得高湿度，增加降水，与促进光合作用和呼吸作用的进行无关，A错误；蒸腾作用不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义，促进植物体对水分和无机盐的运输，B正确；植物蒸腾作用增加周围大气的湿度，提高降雨量，C正确；蒸腾作用能降低植物体的温度，这是因为水的气化热高，在蒸腾过程中可以散失掉大量的辐射热，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】西瓜在坐果期,每天需要浇灌大量的水分,这些水分主要用于 ( )</p><p>A. 构建西瓜 B. 蒸腾作用</p><p>C. 光合作用 D. 呼吸作用</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。根吸收来的水绝大部分通过蒸腾作用蒸发到大气当中去了，少部分为光合作用的原料被植物体利用。植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约1%被植物体利用，大约99%。</p><p>根吸收来的水绝大部分通过蒸腾作用蒸发到大气当中去了，少部分为光合作用的原料被植物体利用。植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约1%被植物体利用，大约99%都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了，这不是对水的浪费。绿色植物的蒸腾作用有利于植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输；能提高大气的湿度，增加降水；能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。西瓜在坐果期,每天需要浇灌大量的水分,这些水分主要用于蒸腾作用。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】与蒸腾作用有关的叙述正确的是 ( )</p><p>A. 气孔主要分布在叶片的上表皮</p><p>B. 气孔的张开和闭合受保卫细胞控制</p><p>C. 根尖伸长区内的导管对于叶的蒸腾作用有促进作用</p><p>D. 由于夜晚气温比白天低,植物停止进行蒸腾作用</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片上的气孔以水蒸气状态散失到大气中的过程，气孔是蒸腾作用散失的门户。根吸收来的水分99%都通过蒸腾作用散失了。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧，从而也降低了环境的温度，能调节气候；蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐向上的运输。</p><p>由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失。气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮气孔多会避免该种现象发生，故A不符合题意；气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。保卫细胞的细胞壁厚薄不均，靠近气孔腔的一侧壁较厚，不易伸展；背气孔腔的一侧壁薄，容易伸展。保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开；反之，气孔就关闭，故B符合题意；成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位，植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，是因为成熟区中央有导管，导管可以运输水和无机盐。所以，蒸腾作用对吸水起促进作用，故C不符合题意；气孔的开闭受叶内水分、光照强度、温度的影响。一般来说，光照强度越强，气孔就张开或扩大，蒸腾作用就越强。在晚上，温度低又没有光照，植物的气孔就闭合或是缩小，植物的蒸腾作用就弱，故D不符合题意。 故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】俗话说“人要脸,树要皮”,树怕伤皮的原因是 ( )</p><p>A. 树皮有保护作用</p><p>B. 树皮有运输水和无机盐的作用</p><p>C. 树皮有运输有机物的作用</p><p>D. 树皮内有导管</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>筛管位于树皮的韧皮部，主要参与有机物的运输，树皮损坏，筛管也破坏。导管位于木质部，主要参与水分与无机盐的运输。</p><p>植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物．导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐，同时韧皮部中的筛管完好可以自上而下运输有机物，所以没有树心的树，仍然可以获得养料，还能继续活下去．但是一旦树木没有了树皮（或韧皮部），也就割断了向下运输有机物的筛管，时间长了树木的根系无法获取营养而死亡，进而树木会也就死亡。故选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置，下列说法错误的是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/06/13/72bea886/SYS201904061322386142685184_ST/SYS201904061322386142685184_ST.001.png" width="442" height="104" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳</p><p>B．装置甲的作用是吸收充入空气中的二氧化碳，避免对实验造成干扰</p><p>C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象</p><p>D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析： 植物的呼吸作用释放二氧化碳，使丁瓶中的石灰水变浑浊。根据检验的气体是二氧化碳，该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳,A正确；空气中含有的二氧化碳会对实验结果造成干扰，需要除去，氢氧化钠能与二氧化碳反应，可以使用氢氧化钠除去二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀，可以石灰水检验二氧化碳是否除净B正确；装置丙中萌发的种子能进行呼吸作用，将储存在有机物中的能量释放出来，同时一部分能量是以热的形式散失。萌发的种子呼吸作用能产生二氧化碳，可使澄清的石灰水变浑浊，装置丁中也会出现浑浊现象，C正确；装置甲已经把鼓入空气中的二氧化碳吸收，装置丙不遮光，植物因为缺乏二氧化碳无法进行光合作用，不能释放氧气，因此从装置丁出来的气体不能使带火星的木条复燃，D错误。</p><p>考点:探究光合作用的条件、原料和产物。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下面左图是绿色植物叶片的结构示意图，右图是植物细胞内进行生命活动的示意图，甲为细胞内有关结构，a、b分别表示某种气体。请据图分析回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/5689d536/SYS201904220924049975952706_ST/SYS201904220924049975952706_ST.001.png" width="521" height="191" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>(1)植物吸收的水绝大部分通过__________作用散失，其失水的“门户”是左图中的[ ] _________。</p><p>(2)若图a、b分别表示二氧化碳和氧气，则甲代表的结构是__________，此时细胞内正在进行的生命活动为__________作用，该项生命活动能合成贮存能量的__________，并能维持大气中的__________平衡。</p><p>(3)若b气体能使澄清石灰水变浑浊，则右图表示细胞内正在进行__________作用，其主要意义是为植物体的各项生命活动提供__________。</p></div></div>
<div><p>【答案】（1）蒸腾 5 气孔 （2）叶绿体 光合 有机物 碳—氧 （3）呼吸 能量</p><p>【解析】</p><p>试题(1)植物吸收的水分只有少部分用于生命活动，绝大部分通过植物叶片的气孔散失了。水分以气体的形式从植物体散失到大气的过程称为蒸腾作用。</p><p>(2)由图可知，植物吸收二氧化碳放出氧气，可见植物在进行光合作用，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是储存能量的有机物和氧气，有利于维持大气中的碳—氧平衡。</p><p>(3)能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳。植物放出二氧化碳，可见植物在进行呼吸作用，将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。</p></div>
题型：综合题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置,图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请根据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/5689d536/SYS201904220924051646824145_ST/SYS201904220924051646824145_ST.001.png" width="241" height="143" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/5689d536/SYS201904220924051646824145_ST/SYS201904220924051646824145_ST.002.png" width="161" height="134" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>(1)为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是 __。</p><p>(2)图甲所示的实验设计能探究________等因素对光合作用的影响。</p><p>(3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是__________________,原因是__。</p><p>(4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是________(填写“向左”“向右”或者“不动”)。图乙中的曲线________与D装置内叶片的生理活动相对应。</p></div></div>
<div><p>【答案】把叶片内原有的淀粉运走耗尽水、光、二氧化碳澄清的石灰水变浑浊呼吸作用释放了大量的二氧化碳向左Ⅱ</p><p>【解析】</p><p>《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．氢氧化钠吸收二氧化碳。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。叶脉内有导管和筛管，导管运输水和无机盐；筛管运输有机物。光合作用和呼吸作用的相互关系：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/5689d536/SYS201904220924051646824145_DA/SYS201904220924051646824145_DA.001.png" width="554" height="82" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响。所以，为了确保实验的科学性，该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理，这样做的目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽。</p><p>（2）图甲中，A叶片割断主叶脉，导管被切断，这样A叶片的前端部分就得不到从根运输来的水分，因此，A叶片割断处的前端和后端部分就形成以水为惟一变量的对照实验组；B叶片和C叶片，唯一不同的变量是光，是以光为变量的对照实验；C叶片和D叶片，唯一不同的变量是二氧化碳，是以二氧化碳为变量的对照实验。因此，图甲所示的实验设计能探究水、光、二氧化碳等因素对光合作用的影响。</p><p>（3）B装置中叶片不能进行光合作用，而进行呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。因此，一段时间后，抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中，出现的现象是澄清的石灰水变浑浊，原因是呼吸作用释放了大量的二氧化碳。</p><p>（4）D装置中叶片进行呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳，而释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，导致D装置中气体减少，气压降低。因此，D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是向左。图乙中，曲线Ⅰ主要在6～18点有光时进行，因此曲线Ⅰ表示光合作用；曲线Ⅱ在0～24点都能进行，因此曲线Ⅱ表示呼吸作用。D装置内的叶片不能进行光合作用，而能进行呼吸作用，所以图乙中的曲线Ⅱ与D装置内叶片的生理活动相对应。</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小李同学利用如图所示植物为实验材料，设计如下实验步骤：①将植物A、B两张叶片分别用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住，然后放到黑暗处48小时；②……；③将A、B两张叶片置于酒精溶液中水浴加热，至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液，观察颜色变化。请完善小李同学的实验步骤并回答问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/31/00/8fd39e5b/SYS201712310056096202501524_ST/SYS201712310056096202501524_ST.001.png" width="285" height="233" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）写出实验步骤__________________________________________。</p><p>（2）将A、B两张叶片置于酒精溶液中加热，这样处理的目的是_____________________________。</p><p>（3）你预期的实验结果是______________________________________________。</p><p>（4）除了实验中起对照作用的变量外，请再列举两个可能会影响实验结果的其它变量___________________________。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】（1）将植物置于光照下3-4个小时 （2）溶解叶片中的叶绿素，使叶片脱色 （3）A叶片加碘液后不变蓝，B叶片加碘液后变蓝 （4）温度 光照强度</p><p>【解析】试题分析：（1）将植物置于阳光下进行光合作用，制造有机物，便于后期滴加碘液，观察现象。（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的实验现象。（3）由于A叶片所处的环境中CO2已经被石灰水吸收，植物缺少进行光合作用的原料，因此无法通过光合作用合成淀粉，故滴加碘液后叶片不会变蓝。（4）温度、光照强度以及含水量等都是影响植物光合作用的因素。</p></div>
题型：综合题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】下面是有关绿色植物光合作用的两个实验的装置图,请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题:</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/5689d536/SYS201904220924054999244098_ST/SYS201904220924054999244098_ST.001.png" width="307" height="150" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>(1)在实验一中,快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体,发生的现象是________________________,由此可以得出的结论是_________________________。</p><p>(2)在实验二中,绿色植物必须预先经过的处理是________。将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后,各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液,观察到变蓝的是____________装置中的叶片,由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要______________________________。</p><p>(3)综合上述两个实验的结论可知,绿色植物在生物圈中的作用之一是______;根据实验二的原理可知,要提高大棚蔬菜的产量,可采取的措施是_____________________________</p></div></div>
<div><p>【答案】卫生香复燃绿色植物进行光合作用释放氧气暗处理(将植物放在黑暗处一昼夜)乙二氧化碳维持碳—氧平衡增加二氧化碳的浓度</p><p>【解析】</p><p>绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。分析图示可知，实验一图示是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置，实验二是探究光合作用的原料的二氧化碳的实验装置，解答时运用氧气能使带火星的木条复燃，氢氧化钠吸收二氧化碳的性质。实验一必需在光下才能产生预期的实验效果，这是因为光合作用必需在光下才能进行，实验二是一个知识延伸迁移的验证性实验，掌握二氧化碳是光合作用的原料的实验是解答此题的基础，设立对照实验是解决问题的关键。</p><p>（1）由分析可知：在实验一中，用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在阳光下放出的气体；等气体充满试管的1/2时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，可以看到：快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了绿色植物在光下进行光合作用产生氧气。 </p><p>（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理，实验前将绿色植物放到黑暗环境中：目的是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验。由实验二图可知：甲装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了。该实验变量是否有二氧化碳，甲、乙装置的叶片经酒精脱色加碘液，甲装置中的叶片仍为黄白色，乙装置中的叶片呈蓝色；淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，绿色植物进行光合作用需要二氧化碳。 </p><p>（3）分析上述两个实验的结论可知：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，绿色植物在生物圈中的作用之一维持了生物圈中的碳-氧平衡。根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是适当提高大棚中二氧化碳浓度，能促进光合作用，提高蔬菜产量。</p></div>
题型：综合题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】李老师虽年近古稀,但身板硬朗,精神矍铄,分析其原因,这与他广博的生物学知识和科学的锻炼方式密切相关。</p><p>(1)他晨练不去树林而是选择小河边,是因为树林中树木的__________使周围环境的空气早上不如傍晚清新。</p><p>(2)李老师晨练时有一次随手掐断一株绿色植物的幼茎,发现茎的断面有白色的汁液渗出,你认为汁液来自茎的________(填结构名称)。</p><p>(3)李老师对锻炼环境的选择引发了吴庆珅同学的好奇心,他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的含量变化,并用曲线表示如图:</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/5689d536/SYS201904220924057311466869_ST/SYS201904220924057311466869_ST.001.png" width="152" height="118" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>你认为吴庆珅测量的是__________含量的变化。判断的理由是6点左右该气体浓度______________,而18点后该气体浓度又________________________。</p><p>(4)吴庆珅将图中植株中甲叶片的主脉切断,乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸,暗处理一昼夜后,再置于阳光下4小时,取下两叶片,经脱色、漂洗后用碘液处理,发现A、C两部位未变蓝色,B部位呈蓝色。则上述实验能够证明光合作用需要__________。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/5689d536/SYS201904220924057311466869_ST/SYS201904220924057311466869_ST.002.png" width="134" height="121" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】呼吸作用筛管(韧皮部)氧气最低逐渐下降光照、水分</p><p>【解析】</p><p>绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。</p><p>（1）由于植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小树林里二氧化碳浓度高，最好的时间是太阳出来后，这时植物进行光合作用，会释放大量氧气。傍晚时空气中氧气的浓度大，此时树林里空气不清新，不宜晨炼。因此，他晨练不去树林而是选择小河边，是因为树林中树木的呼吸作用使周围环境的空气早上不如傍晚清新。</p><p>（2）筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。叶进行光合作用制造的有机物通过筛管由上向下运输。从茎的断面上会渗出白色的汁液，白色汁液是有机物，因此来自筛管。 </p><p>（3）从表格可以看出这种气体的浓度在早晨最低，在傍晚最高，所以这种气体应该是氧气。因此，李老师对锻炼环境的选择引发了吴庆珅同学的好奇心,他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的含量变化，认为吴庆珅测量的是氧气含量的变化。判断的理由是6点左右该气体浓度最低，而18点后该气体浓度又逐渐下降。</p><p>（4）这个实验存在两组对照试验：A和B，变量是水分，C和D，变量是光照，所以这个实验可以探究光照和水分对光合作用的影响。</p></div>
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