人教版七年级生物上册2.1生物与环境的关系同步练习
题型：选择题※难度：较难
<div><div><p>【题目】在下列有关生物与环境关系的叙述中，不正确的是</p><p>A. “万物生长靠太阳”，说明生物生存离不开环境。</p><p>B. “南橘北枳”，反映了环境因素对生物性状的影响。</p><p>C. 叶片退化为刺的仙人掌，可以适应干旱环境。</p><p>D. “适者生存”的生物，将永远都能适应环境。</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>此题考查的知识点是生物与环境的关系．解答时可以从生物特点和环境特点方面来切入．</p><p>解答：解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．环境影响生物的生存，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．</p><p>A、万物生长靠太阳”，是环境因素光对生物的影响，说明生物生存离不开环境．故该选项不符合题意；</p><p>B、“南橘北枳”，是环境因素温度对生物橘的影响，体现了环境因素对生物性状的影响．故该选项不符合题意；</p><p>C、叶片退化为刺的仙人掌，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的环境．故该选项不符合题意；</p><p>D、“适者生存”的生物，当环境发生巨大变化时，有些就不能适应环境了，如天旱水库干了，水库的鱼类会死亡，表明生物只能适应一定的环境．故该选项符合题意．</p><p>故选D．</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物与环境的关系是（ ）</p><p>A. 环境对生物的生存总是有利的 B. 环境对生物的生存总是不利的</p><p>C. 生物与环境相互影响 D. 生物与环境之间没有关系</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：（1）生物受环境因素的影响，生物的活动也会影响环境；</p><p>（2）生物的活动能够影响环境，但不能决定环境如何改变；</p><p>（3）生物的生存受环境因素的影响，有些环境因素对环境有利，如光是光合作用的必要条件，但有的环境因素对环境有害，如温度过低有些植物就会死亡。</p><p>可见生物与环境是相互影响的。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在内陆地区大面积植树造林，能够（ ）</p><p>A．增加空气湿度，减少降雨量</p><p>B．增加空气湿度，增加降雨量</p><p>C．提高大气氧含量，减少降雨量</p><p>D．降低大气氧含量，增加降雨量</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：大力植树造林可以改善气候、涵养水源、防风固沙、制止水土流失：每一棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器，植树造林能够提高大气的氧含量；森林能涵养水源，在水的自然循环中发挥重要的作用，植物的蒸腾作用能够增加大气湿度，增加降雨量。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列现象能说明生物影响环境的是</p><p>A．仙人掌的叶变成刺 </p><p>B．望梅止渴</p><p>C．千里之堤，溃于蚁穴 </p><p>D．沙漠植物具有发达的根系</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】A、D是生物对环境的适应，B属于条件反射，C说明了生物对环境的影响。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化作用。这一事实说明（ ）</p><p>A、生物能够适应自己所生活的环境</p><p>B、生物能够对自己所生活的环境造成影响</p><p>C、生物能够影响环境，或者环境能够影响生物</p><p>D、生物既能够适应环境，也能够影响环境</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，体现了生物适应环境；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化作用，体现了生物影响环境。故选：D</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低。现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素，实验分组及处理如下表。请分析并回答下列问题：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr><td style="width:44.25pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>组别</p></td><td style="width:74.25pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>原产地</p></td><td style="width:95.5pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>栽培地</p></td></tr><tr><td rowspan="2" style="width:44.25pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:middle"><p>第一组</p></td><td style="width:74.25pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>海拔500米</p></td><td style="width:95.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>a组海拔500米</p></td></tr><tr><td style="width:74.25pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>海拔500米</p></td><td style="width:95.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>b组海拔3000米</p></td></tr><tr><td rowspan="2" style="width:44.25pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:middle"><p>第二组</p></td><td style="width:74.25pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>海拔3000米</p></td><td style="width:95.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>c组海拔500米</p></td></tr><tr><td style="width:74.25pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>海拔3000米</p></td><td style="width:95.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding-right:5.03pt; padding-left:5.03pt; vertical-align:top"><p>d组海拔3000米</p></td></tr></table><p>（1）a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由 引起的。</p><p>（2）a组和b组的对照中，实验组是 ，c组和d组的对照中，实验组是 。</p><p>（3）实验最后测量每组各植株的高度，以 （选填“最大值”或“最小值”或“平均值”）为该组植株的株高。</p><p>（4）请预测最可能的实验结果: 。</p><p>A．a﹤b c﹤d B.a＝b c＝d C.a﹥c b﹥d D.a﹥b c﹥d</p></div></div>
<div><p>【答案】（1）海拔高度（变量） （2）b组 c组 （3）平均值 （4）D</p><p>【解析】</p><p>试题（1）对照实验是只有一个变量，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是惟一变量。所以a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种，且栽培地的土壤条件适宜并相同，这是为了保证实验结果只能是由海拔高度引起的。</p><p>（2）对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。所以a组和b组形成的对照实验中，实验组是b组，对照组是a组；c组和d组形成的对照实验中，实验组是c组，对照组是d组。</p><p>（3）为了实验结果更具有说服力，防止出现偶然性，应多做几组实验，最后取平均值。</p><p>（4）通过对比表格可知：海拔越高，风力越大，植株高了反而无法生长，所以海拔越高，越适合植株较低的生长。所以在第一组中：a组的比b组的长势好；第二组中：c组的比d组的长势好。</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】大树底下好乘凉属于生物影响环境。（_______）</p></div></div>
<div><p>【答案】对</p><p>【解析】大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响。题干说法正确。</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】“葵花朵朵向太阳”这一自然现象能反映出水这种非生物因素对生物的重要影响．（_____）</p></div></div>
<div><p>【答案】错</p><p>【解析】</p><p>生物的基本特征：①除病毒以外，生物一般都是由细胞构成的；②生物能够进行新陈代谢；③生物能够生长发育；④生物能繁殖后代；⑤生物能对外界的刺激做出反应；⑥生物具有遗传和变异的特性；（2）生物一般能适应一定的环境，也能影响环境，分析解答。</p><p>生物能对外界的刺激做出反应，如植物的向光性、向水性、向地性。“葵花朵朵向太阳”说明了植物的向光性，是向日葵对阳光的刺激做出的反应。故本题说法错误。</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】大树底下好乘凉属于生物影响环境。（_______）</p></div></div>
<div><p>【答案】对</p><p>【解析】大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响。题干说法正确。</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】“葵花朵朵向太阳”这一自然现象能反映出水这种非生物因素对生物的重要影响．（_____）</p></div></div>
<div><p>【答案】错</p><p>【解析】</p><p>生物的基本特征：①除病毒以外，生物一般都是由细胞构成的；②生物能够进行新陈代谢；③生物能够生长发育；④生物能繁殖后代；⑤生物能对外界的刺激做出反应；⑥生物具有遗传和变异的特性；（2）生物一般能适应一定的环境，也能影响环境，分析解答。</p><p>生物能对外界的刺激做出反应，如植物的向光性、向水性、向地性。“葵花朵朵向太阳”说明了植物的向光性，是向日葵对阳光的刺激做出的反应。故本题说法错误。</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】大树底下好乘凉属于生物影响环境。（_______）</p></div></div>
<div><p>【答案】对</p><p>【解析】大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响。题干说法正确。</p></div>
题型：综合题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】蚯蚓是在土壤中穴居的动物，轻易不到地面上来．而在夏日，大雨过后，常会在草地、花园或农田中见到地面上爬动的蚯蚓．请你运用学过的知识，解释蚯蚓为什么会爬到地面上来．请通过做实验来验证你的观点．</p></div></div>
<div><p>【答案】因为大雨过后，由于水多淹没了土壤，使得空气不流通，土壤中缺少空气，所以蚯蚓要到地面上进行呼吸．可用实验证明 如下：取两个大小、形状、颜色等条件相同的盒子，记为甲、乙，里面都放上数量和质地都相同的潮湿的土壤，分别把生长状况相似的5条蚯蚓放在两个盒子里土壤 的中层，然后往甲中放水，直到快要淹没土壤．乙中不放水．把甲乙两个装置一同放在阴暗处，过一段时间观察蚯蚓的情况．现象是：甲中的5条蚯蚓基本上都爬到土壤的表面上来了，乙中的蚯蚓基本上仍在土壤中．结论是：甲中缺少空气，蚯蚓要到土壤表面上来进行呼吸空气</p><p>【解析】</p><p>由分析可知蚯蚓呼吸需要氧气，夏日，大雨过后，水太多淹没了土壤，使得空气不流通，土壤中缺少空气，因此蚯蚓要到地面上进行呼吸。了解生物生存的基本条件，分析材料，再设置探究实验来进行科学的验证，在设置探究实验时要注意控制变量。</p><p>因为大雨过后，由于水多淹没了土壤，使得空气不流通，土壤中缺少空气，所以蚯蚓要到地面上进行呼吸。可用实验证明 如下：取两个大小、形状、颜色等条件相同的盒子，记为甲、乙，里面都放上数量和质地都相同的潮湿的土壤，分别把生长状况相似的5条蚯蚓放在两个盒子里土壤 的中层，然后往甲中放水，直到快要淹没土壤。乙中不放水。把甲乙两个装置一同放在阴暗处，过一段时间观察蚯蚓的情况。现象是：甲中的5条蚯蚓基本上都爬到土壤的表面上来了，乙中的蚯蚓基本上仍在土壤中。结论是：甲中缺少空气，蚯蚓要到土壤表面上来进行呼吸空气。</p></div>
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