北师大版七年级上册生物 3.7.1绿色植物在生物圈中的作用 同步测试
题型：选择题※难度：较易
<div><div><p>【题目】大气中某种物质含量的升高能引起“温室效应”，这种物质是（ ）</p><p>A、二氧化碳 B、二氧化氮 C、二氧化硫 D、一氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】 A</p><p>【解析】</p><p>试题分析： 二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能，二氧化碳在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。</p><p>考点:二氧化碳是主要的温室气体。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是</p><p>A. 将水稻和小麦的种子晒干后入库保存</p><p>B. 大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土</p><p>C. 夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温</p><p>D. 向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>松土，为了让土壤有间隙，空气能够进入，有利于根进行呼吸作用。</p></div>
题型：选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】以单位面积计算，热带雨林中残枝落叶比温带森林的多，土壤中有机物的积累量</p><p>A. 前者等于后者 B. 前者小于后者 C. 无法比较 D. 前者多于后者</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>本题考查生态系统的成分的功能。热带雨林中虽然残枝落叶比温带森林的多，但是因为其高温多雨等条件，为微生物和其他分解者提供了适宜的条件，所以分解作用要强得多，土壤中有机物的积累量就少。而温带森林土壤冬季低温，微生物活动的相对较少，分解作用也就弱的多，有机物的积累量就多，所以土壤中的养分也就多。东北平原的黑土大概就是这样形成的。同样，世界三大黑土肥沃带（即东北黑土地，乌克兰大平原和美国密西西比河流域）形成也是这个原因。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色，而地下部分则不会。这个事实直接说明</p><p>A. 叶绿体中含叶绿素</p><p>B. 光合作用能制造淀粉</p><p>C. 叶绿素只有在光下才能合成</p><p>D. 叶绿素在光下才能进行光合作用</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题植物细胞中有叶绿体，叶绿素是叶绿体中的颗粒，是光合作用的场所，但是有叶绿体没有接受光照不能产生叶绿素，可见叶绿素只有在有光的条件下才能形成。马铃薯长在土壤以上的部分见光，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的；而埋在土里的不能够接受到阳光的照射，不能形成叶绿素，不是绿色的，说明叶绿素只有在光下才能合成。故选项C符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在植物叶片结构中，气体进出叶片的通道是（ ）</p><p>A. 叶脉</p><p>B. 气孔</p><p>C. 表皮</p><p>D. 叶肉</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>气孔是由两两相对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭。</p><p>当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】叶脉的功能是（  ）</p><p>A. 输导水和无机盐 B. 气体通道 C. 输导有机物 D. 支持和输导</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，进行光合作用，被称为叶片的“骨架”；叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，因此有输导作用。所以叶脉具有支持和输导作用。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为探究阳光与有机物关系实验的某一装置，该装置在本实验中的作用是 </p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/15/10/7f096808/SYS201904151037017257604842_ST/SYS201904151037017257604842_ST.001.png" width="90" height="112" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A.分解叶片中的有机物 B.把叶片煮熟</p><p>C.褪去叶片中的绿色 D.除去叶片中的淀粉</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p></div>
题型：填空题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】绿色植物通过吸收作用和 参与生物圈的水循环；通过 维持了生物圈的碳﹣﹣﹣﹣氧平衡．</p></div></div>
<div><p>【答案】蒸腾作用；光合作用</p><p>【解析】</p><p>试题分析：绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等．</p><p>解：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡．绿色植物通过根吸收土壤中的水分，又以水蒸气的形式通过蒸腾作用散失到空气中去，参与了生物圈中的水循环．</p><p>故答案为：蒸腾作用；光合作用．</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】图是叶片剖面模式图，请填写图中数字所代表的组织．</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/27/09/f5001480/SYS201904270923025747859775_ST/SYS201904270923025747859775_ST.001.png" width="213" height="140" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p> 组织 组织 组织．</p></div></div>
<div><p>【答案】保护；营养；输导</p><p>【解析】</p><p>试题分析：（1）由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织，组织具有一定的功能．</p><p>（2）叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分．叶片剖面图中：1上表皮，2叶肉，3叶脉．</p><p>解：由图可知：1上表皮，2叶肉，3叶脉．1上表皮由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，表皮主要起保护作用，属于保护组织；2叶肉细胞的细胞壁薄，液泡大，有叶绿体，能进行光合作用制造营养物质，属于营养组织，植物的营养物质是植物基本组织的一种．3叶脉具有输导和支持作用，主要由输导组织和机械组织构成．</p><p>故答案为：保护；营养；输导．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】绿色植物在光下制造淀粉的实验步骤有：①向清水漂洗后的叶片加碘酒然后用清水冲掉碘酒，②实验植物在暗处放置一昼夜，③观察叶片遮光与未遮光部分的颜色，④把遮光处理后的叶片放入酒精中隔水加热溶解叶片中的叶绿素，⑤将叶片的一部分作遮光处理再移到光下． </p><p>（1）请填写正确操作的顺序________ </p><p>（2）实验植物在暗处放置一昼夜的原因________ </p><p>（3）把遮光处理后的叶片放入酒精中，隔水加热的原因________加热清水漂洗后叶片的颜色为________ </p><p>（4）此实验证明________是光合作用的必要条件，________是光合作用的产物之一．</p></div></div>
<div><p>【答案】②⑤④①③把叶片中的淀粉消耗彻底防止酒精燃烧，发生危险黄白色光淀粉</p><p>【解析】</p><p>“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：</p><p>1．暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）。</p><p>2．部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉）。</p><p>3．脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）。</p><p>4.清水漂洗。</p><p>5．染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察.</p><p>6．结果：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色。 </p><p>7．证明（结论）：绿叶只有在光下才能制造有机物﹣﹣淀粉，叶绿体是光合作用的场所。</p><p>（1）通过分析可正确操作的顺序是②⑤④①③。</p><p>（2）把天竺葵放到黑暗处一夜是为了让天竺葵把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验。 </p><p>（3）把遮光处理后的叶片放入酒精中，隔水加热的原因是防止酒精燃烧，发生危险。加热清水漂洗后叶片的颜色为黄白色，</p><p>（4）通过实验证明光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物之一。</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物的叶片主要由________、________和叶脉三部分组成．</p></div></div>
<div><p>【答案】表皮；叶肉 </p><p>【解析】</p><p>叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。</p><p>叶片的结构包括：表皮、叶肉、叶脉三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】光合作用意义：（______）</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】制造的有机物，不仅满足了自身的生长、发育、繁殖的需要，也为生物圈中的其它生物提供了基本的生物来源。（食物、氧气、能量）</p><p>【解析】绿色植物的光合作用有其重要的意义。一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。</p></div>
题型：填空题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】请你认真观察下面所示的实验装置，并尝试分析回答下列问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/27/09/f5001480/SYS201904270923031021326833_ST/SYS201904270923031021326833_ST.001.png" width="541" height="145" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）甲、乙、丙三组实验装置中能构成对照实验的有__________； </p><p>（2）若将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，则单位时间内冒出的气泡数目将会____；</p><p>（3）丁组实验装置可用来验证_____________________________________；</p><p>（4）若戊装置用来验证植物的蒸腾作用，请你指出此装置需要进一步改进的地方：________________________。</p></div></div>
<div><p>【答案】（1）甲和乙、甲和丙</p><p>（2）增多</p><p>（3）呼吸作用放出二氧化碳</p><p>（4）透明塑料袋不应罩住花盆，而应只罩住植株</p><p>【解析】</p><p>绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。</p><p>（1）除要探究的因素不同外其它条件都相同的一组实验叫做对照实验，甲、乙、丙三组实验装置中，甲与丙形成了以金鱼藻（植物）为变量的对照实验，目的是探究植物在光下能否产生氧气。</p><p>（2）碳酸氢钠溶液能分解释放出二氧化碳，而二氧化碳是光合作用的原料，因此若将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，金鱼藻的光合作用将会增强，释放的氧气量增多，单位时间内冒出的气泡数目将会增多。</p><p>（3）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，丁装置可用来验证种子的呼吸作用释放二氧化碳。</p><p>（4）用戊装置来验证植物的蒸腾作用，看到的现象是在塑料袋的内壁上出现小水珠，但该装置的设置不能排除花盆中土壤水分的蒸发，因此应将塑料袋只密封植物本身。如图：</p></div>
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