福建省建瓯市芝华中学七年级上学期第一次阶段考试生物试卷
题型：选择题※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物最基本的特征是（ ）</p><p>A. 新陈代谢 B. 生长 C. 应激性 D. 繁殖</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】试题分析：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】被称为“分类学之父”的科学家是（ ）</p><p>A. 沃森和克里克 B. 达尔文 C. 林奈 D. 拉马克</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：林奈是瑞典的植物学家、冒险家，林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双命名法。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列不属于生态系统的是</p><p>A. 一片农田 B. 一块草地 C. 生物圈 D. 小河中所有的鱼</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】一片农田、一块草地、生物圈既包括了生物所在的环境，也包括了环境中的所有生物，符合生态系统的概念；森林中所有的树只包括了生物部分的植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列特征，不属于所有生物共同具有的是（ ）</p><p>A.都能对外界刺激做出反应</p><p>B.都能繁殖后代</p><p>C.都由细胞构成</p><p>D.都能进行新陈代谢</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养，2、生物能够进行呼吸，3、生物能排出体内产生的废物，4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生长和繁殖，6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，故选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的非生物因素主要是（    ）</p><p>A. 光   B. 水  C. 温度  D. 湿度</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列生物不具备细胞结构的是（ ）</p><p>A．向日葵 B．青蛙 C．H1N1病毒 D．酵母菌</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题植物、动物、细菌、真菌等生物结构和功能的基本单位都是细胞．但是，病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物就不是由细胞构成的．</p><p>解：向日葵属于植物，青蛙属于动物，酵母菌属于真菌，都具有细胞结构．而H1N1病毒属于病毒，没有细胞结构．</p><p>故选：C</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列不能作为一组对照的是（ ）</p><p>A.有水分和无水分 B.有阳光和无阳光</p><p>C.有空气和无空气 D.温度和湿度</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：对照实验只能有一个变量，也就是只有一个条件不同，其他条件都相同。所以有水分和无水分可以作为一组对照，故A选项不符合题意；有阳光和无阳光可以作为一组对照，故B选项不符合题意；有空气和无空气可以作为一组对照，故C选项不符合题意；温度和湿度是不同的两个条件，不能作为一组对照，故只有D选项符合题意，此题选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】最先提出“生物学”这一科学名词的是 （ ）</p><p>A. 林奈 B. 达尔文 C. 拉马克 D. 克里克</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题林奈是瑞典的植物学家、冒险家，林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双命名法，达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，提出了“自然选择学说”，19世纪初，法国学者拉马克认为动物和植物都是有生命的物体，首次提出“生物学”一词，从此，人们才将植物学和动物学统一称为“生物学”， 沃森、克里克的揭开了DNA的双螺旋结构之谜。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在细胞的各结构中，控制细胞生命活动的是 ( )</p><p>A. 细胞质 B. 细胞核 C. 细胞膜 D. 线粒体</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>动物细胞的基本结构一般包括细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质里有一些细胞器，如线粒体等；植物细胞还有细胞壁和液泡，但细胞的结构都有细胞膜、细胞质、细胞核。</p><p>细胞质不断地流动，它的流动，加快了细胞与外界进行物质交换，故A错误；细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息，对细胞的生命活动起控制作用，故B正确；细胞膜是紧贴在细胞壁内表面的一层极薄的膜，能够控制物质的进出，细胞质不断地流动，它的流动，加快了细胞与外界进行物质交换，故C错误；线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”，是细胞进行呼吸作用的场所，故D错误。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，这句话揭示了生物之间的( )</p><p>A. 合作关系 B. 捕食关系 C. 竞争关系 D. 共生关系</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>生物之间的关系包括种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争等几种方式。</p><p>生物之间的关系包括种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助(合作关系)和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争等几种方式。大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米是大鱼、小鱼分别为了获取食物维持生存，属于捕食关系，因此，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这句话揭示了动物之间存在捕食关系。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】夏天吃西瓜时，西瓜中的果汁主要来自于细胞的什么结构</p><p>A. 液泡 B. 细胞核 C. 细胞质 D. 细胞膜</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题液泡在细胞质里面，液泡内的细胞液溶解着多种物质，在西瓜细胞质的液泡里，含有大量的细胞液，里面溶解了带甜味的物质，其形态是液体状，A正确；细胞核里含有与遗传有关的物质染色体等，这些物质不是液汁状的，B错误；细胞膜以内、细胞核以外的结构叫做细胞质，细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多种物质，C错误；细胞膜是一层薄而透明的膜，保护细胞，控制物质的进出，它的主要成分是脂类与蛋白质等，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】蝉在炎热夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明影响蝉的生活习性的环境因素是</p><p>A. 阳光 B. 水 C. 温度 D. 空气</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度。故选：C．</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在实验过程中，多次重复实验的主要原因是为了（ ）</p><p>A. 得到较多的数据</p><p>B. 避免偶然现象，使结果更真实</p><p>C. 实验失败后重新再做</p><p>D. 得出不同的结论</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题A、得出较多的数据的目的，是为了从数据分析和处理中得到一般的规律，C、在失败后进行重做，这也是必须的，D、重复实验的目的是为了得到同一结论，故A、C、D都不符合题意。</p><p>B、多次重复实验的目的避免偶然，从若干次实验中都得出相同的结论，体现出结论的广泛性，故符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列属于植物细胞才有并能产生色素的结构（ ）</p><p>A．细胞膜 B．线粒体 C．细胞壁 D．叶绿体</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质．植物细胞的细胞质里有叶绿体和液泡，叶绿体是光合作用的场所，液泡内的细胞液中溶解着多种物质，据此解答．</p><p>解：A、细胞膜紧贴细胞壁内侧，非常薄，在光学显微镜下不容易看清楚，起保护作用并控制物质进出的作用；A错误；</p><p>B、线粒体是呼吸作用的场所，B错误；</p><p>C、细胞壁是植物细胞最外层透明的薄壁，具有保护和支持细胞的作用；C错误；</p><p>D、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；区别：植物细胞具有细胞壁，叶绿体和液泡，动物和人体细胞不具有细胞壁、叶绿体和液泡；叶绿体是绿色植物细胞内进行光合作用的场所，叶绿体能够利用光能把二氧化碳和水制造成储存能量的有机物．叶绿素是一类与光合作用有关的最重要的色素，是叶绿体在有光的条件下形成的．</p><p>故选：D</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】当你的一次探究结果和原有的知识发生矛盾时，应该( )</p><p>A. 承认原有的知识，否定探究的结果 B. 再探究，大胆的修正原有知识</p><p>C. 与别人讨论，少数服从多数 D. 把原有知识马上改成探究结果</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题此题考查对科学探究的理解和评价探究方案的能力．据此分析解答．</p><p>解：（1）科学探究是探索生命的重要方法，探究的过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，应用已有的知识和生活经验对问题作出假设，制定并实施探究计划，根据实验现象，分析结果，得出结论，最后表达交流探究过程和结论．</p><p>（2）评价探究方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量．</p><p>实验数据是不能随便篡改的，尊重实验事实，这是做实验的基本要求．当你的一次探究结果和原有的知识发生矛盾时，可能是探究结果不正确；那么就需要进一步查找资料，重新探究；也有可能是原有知识不正确；也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行探究实验，大胆的修正原有知识．</p><p>故选：B</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】向日葵总是向着太阳生长、体现了生物的哪个特征（     ）</p><p>A. 生长 B. 繁殖 C. 新陈代谢 D. 应激性</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>该题考查的是生物的基本特征，生物能对外界的刺激作出反应，即生物具有应激性，如向日葵总是向着太阳生长。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列各项中，属于非生物因素的是 （ ）</p><p>A. 绿色植物 B. 阳光 C. 杂食性动物 D. 细菌</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】试题分析：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某一种生物生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．光、水、温度属于非生物因素，绿色植物属于生物因素。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物体结构和功能的基本单位是（ ）</p><p>A. 器官 B. 组织 C. 细胞 D. 系统</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题分析：除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．生物体的组织、器官、系统都是由细胞构成的，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器--线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位。因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物学研究的最重要方法是</p><p>A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 分类法</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题现代生物学研究的方法有：观察法、分类法、实验法等，观察法是指在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，分类法指根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，是现代生物学研究的重要方法，实验法是现代生物学研究的重要方法，观察是科学探究的一种基本方法，调查法、分类法都是科学探究的常用方法之一。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】生物多样性不包括</p><p>A．物种多样性 B．遗传多样性</p><p>C．生态系统多样性 D．动物行为多样性</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：地球上所有的生物，它们所拥有的全部基因以及各种生态系统共同构成了生物多样性。生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。物种多样性的实质是遗传多样性，生态系统多样性是生物多样性的外在形式。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在显微镜下观察印有“p”字样的玻片，看到的物像是（ ）</p><p>A. d B. b C. q D. p</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒，做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就是左右上下颠倒的图象了，薄纸片上的是“b”， 那么显微镜下看到的是“q”字。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的变量 </p><p>A.阴暗、明亮 B.潮湿、干燥</p><p>C.温暖、寒冷 D.食物多、食物少</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题分析：置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组．本探究实验所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为惟一变量的对照组。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】自然界中，有的物体属于生物，有的物体属于非生物。下列属于生物的是</p><p>A．机器人 B．钟乳石 C．蘑菇 D．珊瑚礁</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：机器人、钟乳石、珊瑚礁都不具有（1）生物的生活需要营养。（2）生物能进行呼吸。（3）生物能排出身体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激做出反应。（5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的等生物的特征。蘑菇是真菌，具有上述生物的特征，属于生物。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】在制作临时坡片标本的过程中，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上，这是为防止（ ）</p><p>A. 水溢出 B. 观察材料受损害 C. 出现气泡 D. 盖玻片受损</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题制作人的口腔上皮细胞临时装片时，在盖盖玻片时必须让盖玻片的一边先接触水滴，再轻轻盖上，目的避免盖玻片下出现气泡，影响观察效果。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】与植物相比，动物的细胞结构没有（ ）</p><p>A. 叶绿体 B. 细胞膜 C. 细胞核 D. 细胞质</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，染色的正确方法是（ ）</p><p>A. 先将碘液滴在载玻片中央，再将洋葱表皮放入并展平</p><p>B. 先盖盖玻片，再将碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流</p><p>C. 将洋葱表皮放在载玻片的水滴中并展平，再加一滴碘液，然后盖上盖玻片</p><p>D. 直接将碘液滴在盖玻片上，再用吸水纸吸去</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p></div>
题型：连线题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】<img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/28/09/508e572c/SYS201904280927194218817780_ST/SYS201904280927194218817780_ST.001.png" width="398" height="127" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】<img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/28/09/508e572c/SYS201904280927194218817780_DA/SYS201904280927194218817780_DA.001.png" width="321" height="123" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>【解析】</p><p>植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构，不同的结构具有不同的功能。</p><p>植物细胞的基本结构和功能：细胞壁位于最外层，具有支持、保护细胞作用；细胞膜是紧贴细胞壁的一层很薄的膜，具有保护和控制物质的进出的作用；细胞质是液态的，可以流动的，加速与外界的物质交换；细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质（如糖分、色素等多种物质）；细胞核控制细胞的活动，贮存和传递遗传信息；叶绿体是进行光合作用的场所；线粒体是呼吸作用的场所，可以分解细胞内的有机物释放能量，供生命活动所需。因此，</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】所有的生物都是由细胞构成的。（________）</p></div></div>
<div><p>【答案】×</p><p>【解析】</p><p>试题虽然细胞是构成生物体的结构和功能单位，但在初中阶段我们从课本中所学到有细胞构成的生物有植物、动物、细菌、真菌，但病毒并不是由细胞构成，而是由内部的遗传物质和蛋白质的外壳构成的，题干中生物都是有细胞构成是错误的。</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语揭示了动物之间捕食与被捕食的关系．__（判断对错）</p></div></div>
<div><p>【答案】对</p><p>【解析】试题分析：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系．解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入．</p><p>解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．“螳螂捕蝉，黄雀在后．”体现了生物与生物之间的捕食关系，螳螂和蝉，螳螂吃蝉是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；黄雀和螳螂，黄雀吃螳螂是为了获取食物维持生存，属于捕食关系．其食物链是：树→蝉→螳螂→黄雀．</p><p>故答案为：√</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】“蚁穴溃堤”这一成语主要揭示了生物对环境造成的影响。（ ）</p></div></div>
<div><p>【答案】对</p><p>【解析】</p></div>
题型：判断题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】显微镜下观察到的物象是被观察物的倒像。（ ）</p></div></div>
<div><p>【答案】×</p><p>【解析】</p><p>试题显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物多样性包括 、 、 。</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】种类多样性 基因多样性 生态系统多样性</p><p>【解析】试题分析：生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和物种多样性。生物物种之间的差异是由其遗传物质决定的，遗传多样性是物种多样性的基础。任何一种生物都生活在一定的生态环境之中，生态系统多样性为每一种生物都提供了各自的生活环境。因此，生物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在电视里，我们常常见到过这一场景，在辽阔的草原上，一群斑马在悠闲地吃草，突然出现一只狮子，斑马掉头就跑，这体现了斑马具有______的生物特性；狮子追捕斑马，那么狮子和斑马之间的关系是______；而，我们也常常看到，犀牛和犀牛鸟共同生活在一起，犀牛为鸟提供了保护，鸟为犀牛清除身上的寄生虫，那么他们之间的关系是______。</p></div></div>
<div><p>【答案】应激性 捕食关系（互利）共生</p><p>【解析】</p><p>生物的特征主要有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生、共生关系等。共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这就是共生。</p><p>生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生、共生关系等。因此，在电视里，我们常常见到过这一场景，在辽阔的草原上，一群斑马在悠闲地吃草，突然出现一只狮子，斑马掉头就跑，这体现了斑马具有应激性的生物特性；狮子追捕斑马，那么狮子和斑马之间的关系是捕食关系；而，我们也常常看到，犀牛和犀牛鸟共同生活在一起，犀牛为鸟提供了保护，鸟为犀牛清除身上的寄生虫，那么他们之间的关系是共生关系。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物生活在环境中，会和环境产生相互影响。环境中，影响生物形态、生理、分布的因素成为________ 因素，这个因素又可以分为生物 因素和________ 因素。</p></div></div>
<div><p>【答案】生态非生物</p><p>【解析】</p><p>环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素。</p><p>环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】实验室使用显微镜观察的顺序是：取镜和安放, ______ ,放置玻片标本，观察，收放，整理实验台。</p></div></div>
<div><p>【答案】对光</p><p>【解析】</p><p>实验室使用显微镜观察的顺序是：取镜和安放、对光、放片、调焦，观察，收镜，整理实验台。</p><p>显微镜的使用步骤：(1)取镜和安放，右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。(2)对光，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔．注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离，把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图，转动反光镜，看到明亮视野。(3)观察，把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦。(4)最后整理实验台，收放仪器。因此，实验室使用显微镜观察的顺序是：取镜和安放, 对光 ,放置玻片标本，观察，收放，整理实验台。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】如果观察到物象在视野的右下方，要想把物象调到视野中央，应将标本向 ___移动。</p></div></div>
<div><p>【答案】右下方</p><p>【解析】</p><p>显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像，物像的移动方向和装片的移动方向相反。</p><p>由于在显微镜下所看到的是一个倒像，且物像和实际物体上下、左右完全颠倒。所以物像的移动方向和玻片标本的移动方向相反。在显微镜下观察到的物像在视野右下方，由于显微镜成倒立的像，玻片标本实际位于视野左上方。要使物像移至视野中央，物像应向左上方移动，因此玻片标本应向右下方移动。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】某显微镜目镜有10×和20×,物镜8×和45×,用这台显微镜观察，最大放大倍数是 _____ 倍。</p></div></div>
<div><p>【答案】900</p><p>【解析】</p><p>显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数和目镜放大倍数的乘积。</p><p>显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数和目镜放大倍数的乘积。据题意可知10ו8×=80×；10ו45×=450×；20ו8×=160×；20ו45×=900×。因此，某显微镜目镜有10×和20×,物镜8×和45×,用这台显微镜观察，最大放大倍数是900倍。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】如果一个显微镜目镜的放大倍数是10倍，物镜的放大倍数是40倍，那么，用这个显微镜观察到的物象与实物相比，被放大了____________倍；而且，我们所观察到的物象是一个倒像。</p></div></div>
<div><p>【答案】400</p><p>【解析】</p><p>本题主要考查了显微镜的成像特点，显微镜的放大倍数是目镜倍数与物镜倍数的乘积。</p><p>显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积，放大的是物像的长度或宽度。目镜的放大倍数是10倍，物镜的放大倍数是40倍，因此该显微镜的放大倍数═10×40═400倍。显微镜成像的特点是倒立放大的像。</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验中染色使用的染料都是____。</p></div></div>
<div><p>【答案】（稀）碘液</p><p>【解析】</p><p>制作临时装片的基本步骤是：一是将载盖玻片用洁净的纱布擦试干净，避免有杂质等影响观察的效果；二是在载玻片上滴加一滴清水，因为清水的浓度和植物细胞液的浓度一致，否则浓度过高或是过低都会造成细胞形态发生改变，同时制作人的口腔上皮细胞临时装片时滴加的是生理盐水，与人体细胞的细胞液的浓度相等；三是取洋葱鳞片内表皮；四是将材料置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平；五是盖上盖玻片，盖盖玻片时要先一端接触载玻片的液滴，然后另一端慢慢放下，这样做的目的是避免气泡的产生，影响观察的效果；六是滴加碘液进行染色，染色时先将碘加在另一端，再另一端用吸水纸吸取，这样做的目的是染色均匀；七是进行镜下观察。</p><p>染色可以使细胞的结构显示得更清楚。在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验中染色时用的染料都是碘液，染色可以使细胞的结构显示得更清楚便于观察。</p></div>
题型：填空题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】在显微镜下观察到的细胞都是平面的。你认为在真实情况下，细胞是平面的，还是立体的。答______。</p></div></div>
<div><p>【答案】立体的</p><p>【解析】</p><p>生物体是立体的，因此构成生物体的细胞也是立体的。</p><p>在显微镜下观察到的细胞都是平面的，但是细胞的真实形态是立体的，而不是立体的。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响。</p><p>（1）提出问题：你认为他可以在____________的环境中才能找到实验用的蚯蚓。</p><p>（2）作出假设：蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中。</p><p>（3）进行实验：请你完成下列实验，来探究土壤湿度对蚯蚓的影响： </p><p>1 准备一个大的盒子，底面铺上一层干土，分为两个部分，分别标号为甲和乙。甲保持不变，在乙中在浇适量水。这个实验中，变量是________，甲起到的作用____________；</p><p>2把相同数量的蚯蚓分别放在盒子甲和乙处。 </p><p>3 定时记录甲和乙中蚯蚓的数量，结果是：随着时间的推移，在甲中，蚯蚓的数量会____________；而在乙中，蚯蚓的数量会____________。</p><p>（4）得出结论：______________________________________________________。</p></div></div>
<div><p>【答案】潮湿水对照减少增加蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中</p><p>【解析】</p><p>科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。</p><p>（1）根据“想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响”，结合生活经验经常在潮湿的环境中见到蚯蚓。因此可以提出的问题是：你认为他可以在潮湿肥沃的环境中才能找到实验用的蚯蚓吗？可以假出假设：蚯蚓喜欢干燥的土壤或蚯蚓喜欢湿润的土壤。</p><p>（3）1.对照试验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它的实验条件相同。探究：土壤湿度对蚯蚓生活的影响，甲和乙形成一组对照实验，变量就是土壤湿度(水分）。</p><p>3.实验计划实施过程中要重复实验几次，以提高实验结果的准确性。结合生活经验“经常在潮湿的环境中见到蚯蚓”，定时记录甲和乙中蚯蚓的数量，结果是：随着时间的推移，在甲中，蚯蚓的数量会减少；而在乙中，蚯蚓的数量会增加。</p><p>（4）根据实验结果“在潮湿的土壤中蚯蚓数量会多，而在干燥的土壤中蚯蚓的数量会少”，得出结论，蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中。</p></div>
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