山东省滕州市鲍沟中学度七年级生物上册第二单元第1章：第3节：绿色植物的光合作用练习
题型：选择题※难度：较难
<div><div><p>【题目】如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列有关曲线的说法错误的是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/28/09/8404d460/SYS201904280928093809411069_ST/SYS201904280928093809411069_ST.001.png" width="222" height="137" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 曲线AB段表明植物光合作用强度随光照增强而增强</p><p>B. 曲线CD段表明植物光合作用逐渐减弱</p><p>C. 曲线DE段表明光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱</p><p>D. C点较B点低是由于正午的温度过高、太阳光过强，叶片的气孔关闭，使二氧化碳减少，叶片光合作用强度减弱</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；影响光合作用的因素有光照（包括光照的强度、光照的时间长短）、二氧化碳浓度、温度（主要影响酶的作用）和水等。</p><p>光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气，条件是光，场所是叶绿体；分析图示可知：7～10时随光照增强光合作用强度明显增加，气孔开放，吸收二氧化碳增多，光合作用增强；10~12（BC段）随着光着强度增强，光合作用减弱，原因是气孔关闭；在一定范围内，光照强度逐渐增强光合作用中光反应强度也随着加强。曲线DE段表明限制光合作用强度的主要因素是光照强度，下午2点以后，光照强度降低，光合作用强度下降。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】农民伯伯采取的下列措施与其依据或目的不一致的是（ ）</p><p>A. 给农作物松土﹣﹣有利于根部的呼吸</p><p>B. 白天为大棚作物补充二氧化碳﹣﹣增强光合作用</p><p>C. 把农作物种子播种在湿润的土壤中﹣﹣利于种子萌发</p><p>D. 幼苗移栽时根部留土坨﹣﹣降低蒸腾作用</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位；绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。</p><p>植物的根也需要呼吸，所以给农作物松土有利于根部的呼吸，故A正确；光合作用的原料是水分和二氧化碳，白天为大棚作物补充二氧化，增强光合作用来提高产量，B正确；种子萌发的外界条件之一是适量的水分，把农作物种子播种在湿润的土壤中，利于种子萌发故C正确；幼苗移栽时根部留土坨是增强根的吸水能力，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“绿叶在光下制造有机物”实验中，叶片见光部分产了淀粉，这主要说明</p><p>A. 淀粉遇碘变蓝 B. 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件</p><p>C. 叶绿体是生产有机物的“车间” D. 叶片是绿色植物制造有机物的主要器官</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘溶液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。</p><p>遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。二者唯一的变量是光，所以叶片的见光部分变成了蓝色，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件；淀粉有遇到碘溶液变蓝色的特性，因此叶片见光部分遇到碘溶液变成了蓝色，说明光合作用合成的有机物是淀粉。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内相关细胞器。下列说法不正确的是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/21/09/5c842b1a/SYS201904210924268104948217_ST/SYS201904210924268104948217_ST.001.png" width="179" height="122" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. ①代表的是氧气</p><p>B. A代表的是线粒体，是呼吸作用的场所</p><p>C. ②代表的是二氧化碳</p><p>D. 植物细胞中都含有叶绿体</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>绿色植物的三大生理作用有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，绿叶细胞有叶绿体、线粒体和气孔，叶绿体是光合作用的场所，绿叶是光合作用造成有机物的主要器官；线粒体是呼吸作用的场所，呼吸作用实质是有机物分解，释放能量。</p><p>绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程叫光合作用。可见，光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：淀粉和氧。由图可知，①代表氧气，②代表二氧化碳，A正确；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，线粒体是呼吸作用的场所。由图可知，A代表线粒体，是呼吸作用的场所，B正确；由图可知，②代表的是二氧化碳，C正确；并不是所有植物细胞中都含有叶绿体，只有见光部分的植物细胞中才有叶绿体。如根尖细胞就不含叶绿体，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列关于光合作用的叙述，正确的是（ ）</p><p>A. 叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所</p><p>B. 绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中</p><p>C. 植物的每个细胞都能进行光合作用</p><p>D. 植物生长越旺盛，需要的有机物就越多</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水转化成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。</p><p>叶绿体是绿叶进行光合作用的主要场所，A错误；绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能储存在它所制造的有机物中，B错误；叶绿体是绿叶进行光合作用的场所，只有含有叶绿体的细胞才能进行光合作用，C错误；植物的生长需要营养，植物生长越旺盛，需要的有机物就越多，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图，将金鱼藻放在装满水的烧杯中，用漏斗罩住金鱼藻，并在漏斗上倒扣一只装满水的试管，将该装置放在阳光下照射一段时间，当气体充满1/2试管时，用块熄灭的卫生香检验该气体，若卫生香复燃证明金鱼藻通过光合作用制造了以下哪种气体。（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/02/09/ddf29afb/SYS201905020930548607436262_ST/SYS201905020930548607436262_ST.001.png" width="72" height="114" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 氮气 D. 水蒸气</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>该实验用到了氧气有助燃的性质的原理，氧气能使带火星的小木条复燃。</p><p>用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在阳光下放出的气体；等气体充满试管的1/2时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把带火星的小木条伸进试管内，可以看到小木条复燃，说明试管内收集到的气体是氧气。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】自然界中绿色植物光合作用的产物对人类的生存至关重要其产物是( )</p><p>A. 二氧化碳和氧气 B. 淀粉和氧气</p><p>C. 淀粉和二氧化碳 D. 水和淀粉</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。</p><p>光合作用表达式为：二氧化碳+水<img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/02/09/ddf29afb/SYS201905020930546775307701_DA/SYS201905020930546775307701_DA.001.png" width="72" height="36" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />有机物（储存能量）+氧气；可见光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。</p></div>
题型：选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内，满足植株所需要的所有自然条件。然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳（CO2）浓度的变化，得到如图所示的曲线。当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时，曲线上对应这一生理状况的点有（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/19/10/025144ec/SYS201904191041280925416249_ST/SYS201904191041280925416249_ST.001.png" width="153" height="77" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. a点和d点 B. b点和c点 C. a点、b点和c点 D. b点、c点和d点</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内呼吸或释放二氧化碳的量来表示。光合作用强度比呼吸作用的强度强时吸收二氧化碳，二氧化碳含量减少，光合作用强度比呼吸作用的强度弱时释放二氧化碳，二氧化碳含量增多。光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行。图中曲线a-b二氧化碳的浓度逐渐增多，表明呼吸作用强度强于光合作用的强度；曲线b-c段二氧化碳浓度逐渐降低，表明光合作用的强度强于呼吸作用强度，曲线c-d段二氧化碳又由少逐渐增多，表明呼吸作用强度又大于光合作用强度，因此曲线中的b、c点植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某同学为探究不同颜色的光照对植物光合作用的影响，设计了如下实验：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:15.75pt"><td style="width:61.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>组别</p></td><td style="width:60.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>植物</p></td><td style="width:60.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>叶片数量/片</p></td><td style="width:61.2pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>光照的颜色</p></td><td style="width:61.95pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>溫度/℃</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>甲</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>天竺葵</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>2</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>红</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>22</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>乙</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>天竺葵</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>2</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>绿</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>12</p></td></tr></table><p> </p><p> </p><p>该实验设计需要改进的是（ ）</p><p>A. 两组的温度应相同 B. 两组光照的颜色应相同</p><p>C. 两组叶片的数量应不同 D. 两组叶片的形状大小应不同</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>该同学探究不同颜色的光照对植物光合作用的影响的实验，可变因素应该是阳光，其他条件则应相同。本题中却出现了两个不同条件：光照的颜色和温度。所以应把两组除了光照的颜色应不同之外，两组叶片的数量、两组叶片的形状大小、温度等均应相同，故选项A不正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】植物的一生需要不断的从外界吸收，通过光合作用制造出自身需要的有机物</p><p>A. 水、无机盐 B. 水、二氧化碳 C. 水、无机盐，无氧化碳 D. 以上三项都不是</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>绿色植物的光合作用完成了物质和能量的两个转化，分析答题。</p><p>由分析可知一是物质转化：绿色植物通过光合作用把从外界吸收的二氧化碳和水合成有机物，一部分用来构建自己的身体，一部分为其他生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。二是能量转化：是把光能转化成化学能储存在制造的有机物中。故B符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某农民为提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，能达到目的的是( ) </p><p>①降低二氧化碳浓度 ②延长光照时间 ③提高夜间温度 ④合理密植</p><p>A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。</p><p>二氧化碳是植物光合作用的原料，因此适当提高二氧化碳的浓度能提高光合作用的速率，从而提高大棚作物的产量，①错误；</p><p>光合作用的条件是光，因此“延长光照时间”，可以增加光合作用的时间，有利于提高大棚作物的产量，②正确；</p><p>“提高夜间温度”，呼吸作用增强，消耗的有机物增多，导致大棚作物产量降低，③错误；</p><p>“合理密植”，使植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强制造的有机物就越多，有利于提高大棚作物的产量，④正确。故D符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列措施中，能够提高光合作用效率的措施是( )</p><p>A. 带土移栽 B. 合理密植 C. 松土排涝 D. 地膜覆盖</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>（1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造有机物来构建自身的各个组成部分。<br />（2）影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。</p><p>带土移栽是为了保护幼根和根毛，提高移栽植物的成活率，A不符合题意；<br />合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光能，提高光合作用效率，是提高单位面积内农作物产量的一个重要措施，B符合题意；<br />松土排涝是为了增加土壤中的空气，促进根的呼吸，C不符合题意；<br />进行地膜覆盖可以保持土地的水分，与光合作用原理无关，D不符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在“探究阳光与有机物的关系”实验中，实验变量是（ ）</p><p>A. 叶片的大小 B. 有无叶绿体</p><p>C. 有光或无光 D. 有无碘液</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>在“探究阳光与有机物的关系”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。</p><p>此实验设计的是一个对照试验，实验中，遮光的部分叶片不能制造淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片不变蓝；不遮光的部分制造了淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片变蓝色，证明了光是光是光合作用的条件。实验的对照组是未遮光叶片，实验组是黑纸片遮住的部分叶片，是以变量有无光照。</p></div>
题型：选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】图是盛夏的晴天某植物一昼夜的二氧化碳吸收量示意图，下列分析正确的是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/a03f6218/SYS201904220925550977708734_ST/SYS201904220925550977708734_ST.001.png" width="176" height="150" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. AB段植物处于无光环境中</p><p>B. 单位时间内C点氧气释放量最少</p><p>C. CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照强度减弱</p><p>D. EF段植物体内有机物总量逐渐增加</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>依据题意和图示可知：图中AB段二氧化碳的吸收量逐渐增多，表明植物光合作用慢慢开始；B、F点吸收二氧化碳的量为0，表明光合作用和呼吸作用强度相同；BC段随着光照强度的增加，光合作用增强，CD段随着气温增高，蒸腾作用增强，水分散失增多，气孔关闭，二氧化碳供应不足，光合作用速率下降；DE段，气孔开放，二氧化碳供应恢复正常，光合作用增强；EF段光照强度减弱，光合作用逐渐减弱，直至和呼吸作用强度相同；FG段光合作用继续减弱小于呼吸作用强度直至为0。</p><p>于A点后二氧化碳的释放吸收量逐渐增多，说明植物开始进行光合作用，植物处于有光环境中，故A错误；光合作用强度最高的点是二氧化碳吸收量最高的点，即C点，C点吸收二氧化碳的量最多，说明单位时间内C点氧气释放量最多，故B错误；CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是气孔关闭，二氧化碳下降引起，故C错误；EF段吸收二氧化碳的量在减小，表明植物光合作用在逐渐减弱，但是其体内有机物总量逐渐增加，故D正确。故选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/16/10/4b20aabf/SYS201904161040158153970303_ST/SYS201904161040158153970303_ST.001.png" width="105" height="110" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区</p><p>B. b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用</p><p>C. c表示水分的散失，“门户”是气孔</p><p>D. 绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>A、a是根的吸收水分和无机盐的作用，吸收的主要部位是根尖的成熟区，因为成熟区具有根毛，A正确；</p><p>B、b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用，蒸腾作用散失水分，产生蒸腾拉力，B正确；</p><p>C、c表示水分的散失，气孔是气体进出叶片的“门户”，C正确；</p><p>D、绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环，途径是：植物的根吸收水分→茎叶内的导管→大气→降雨回到地面，再次被根吸收。</p><p>故选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】从“绿叶在光下制造有机物”的实验中可以观察到，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。说明绿色植物光合作用的产物是</p><p>A. 水 B. 氧气 C. 淀粉 D. 二氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程，从“绿叶在光下制造有机物”的实验中可以观察到，叶片的见光郎分遇到碘液变成了蓝色。说明绿色植物光合作用的产物是淀粉，C正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】公园里随处可见类似“小草微微笑，请你绕一绕”的爱心提示牌，践踏草坪会影响草的生长，其原因是( )</p><p>A. 植物缺少无机盐，影响生长</p><p>B. 植物缺少水，影响光合作用</p><p>C. 土壤缺少氧气，影响根的呼吸</p><p>D. 气孔关闭，影响蒸腾作用</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛，有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收。</p><p>践踏草坪会造成土壤板结，导致草的根部氧气供应不足，呼吸作用减弱，不利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收，而影响草的生长，C正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】10年前某市有一条绿化非常好的街道。炎热的夏日，人们走在绿阴道上，觉得心旷神怡，而今由于街道扩展，原来的绿化带被毁，而新的绿化带又没有成长起来，结果人们都不愿意在炎热的无遮的街道边走了。这说明森林能（    ）</p><p>①遮阳光  </p><p>②释放氧气  </p><p>③调节气候  </p><p>④白天能释放CO2  </p><p>⑤晚上能产生氧气</p><p>A. ①②③④ B. ①②③ C. ①③⑤ D. ②④⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】图是探究植物进行某些生理过程的实验装置，其中，乙装置罩上不透光的纸盒（如图所示）。几小时后，观察到两装置的试管内有气体产生（如图a、b）。产生的a、b气体分别是</p><p> <img src="https://picture.zhihuicn.com/2018/08/01/10/19bdd08f/SYS201808011008392097657981_ST/SYS201808011008392097657981_ST.001.png" width="248" height="135" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 氧气、氧气 B. 氧气、二氧化碳</p><p>C. 二氧化碳、氧气 D. 二氧化碳、二氧化碳</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】甲装置中的金鱼藻在光下进行光合作用产生a氧气，乙装置罩上不透光的纸盒金鱼藻不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，呼吸作用产生b二氧化碳。因此产生的a、b气体分别是氧气、二氧化碳。</p></div>
题型：综合题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】请阅读以下资料：</p><p>资料一：原来人们都以为梢物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑，他做了一个著名的实验：把棵2.5千克的柳树一苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了0.1千克。</p><p>资料二：1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验：①他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在各自密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡：②把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭玻璃罩里，发现蜡烛没有熄灭；③再将一盆植物和小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，发现蜡烛能继续燃烧，小白鼠能正常地活着。</p><p>请回答相关问题：</p><p>（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的__________外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了__________也是合成有机物的原料。</p><p>（2）普利斯特利实验的结论是：________。</p><p>（3）为了研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度（光合作用合成有机物的速率）的影响，一研究小组开展了实验，根据记录的数据绘制如图所示曲线。请回答下列问题：（注：不考虑温度等因素的影响）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/a03f6218/SYS201904220925452528176679_ST/SYS201904220925452528176679_ST.001.png" width="226" height="115" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>①据图，A点和B点的光合作用强度差异说明是影响光合作用强度的因素。当光照强度大于P点时，继续增加光照强度__________（会/不会）提高植物光合作用强度。</p><p>②根据该实验的条件和结果，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光照强度的组合是__________</p></div></div>
<div><p>【答案】无机盐二氧化碳绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气不会Ⅰ、P</p><p>【解析】</p><p>资料一说明，植物的生长不是“吃土”，而是其他原因。资料二说明植物可以更新空气成分。植物的生长是光合作用积累有机物的结果，光合作用的本质是植物吸收二氧化碳，将水和二氧化碳合成有机物，释放氧气的过程。</p><p>（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了二氧化碳也是合成有机物的原料。</p><p>（2）普利斯特利的实验中，有植物的玻璃罩内，蜡烛能继续燃烧，小白鼠能正常地活着，而没有植物的玻璃罩内，蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡。说明绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。</p><p>（3）①从图中可以看出，当光照强度大于P点时，继续增加光照强度不会提高植物光合作用强度。说明P点是植物最高光合作用强度。如果提高二氧化碳浓度，则P点光照环境中的光合作用强度增大，由此可知，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光照强度的组合是I和P。</p></div>
题型：综合题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】生物小组用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/a03f6218/SYS201904220925153399490377_ST/SYS201904220925153399490377_ST.001.png" width="237" height="75" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />依<img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/a03f6218/SYS201904220925153399490377_ST/SYS201904220925153399490377_ST.002.png" width="378" height="154" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图2所示。</p><p>（1）黑藻能够利用光能合成有机物并释放氧气，该过程在细胞的_______内进行。</p><p>（2）向BTB水溶液（蓝绿色）中吹入气体， BTB水溶液变为黄色，说明呼出的气体中含有较多的__________。</p><p>（3）比较甲、乙组实验结果，说明黑藻的光合作用利用了水中的___________________。</p><p>（4）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题，请完善实验方案：①向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，②取一支试管丙，加入与甲、乙试管等量的BTB水溶液（黄色），___________________，置于光照条件下静置一段时间，③观察溶液颜色变化。④若BTB水溶液颜色呈现______，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。</p></div></div>
<div><p>【答案】叶绿体二氧化碳二氧化碳不加黑藻黄色</p><p>【解析】</p><p>探究植物光合作用的原料之一二氧化碳，植物的光合作用会吸收二氧化碳，将二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气。光合作用是在植物的叶绿体中进行。BTB容液可以检测水中二氧化碳的有无，结合此进行探究溶液中的二氧化碳是否被黑藻利用。</p><p>（1）黑藻的光合作用发生在叶绿体中，叶绿体是光合作用的场所。</p><p>（2）根据。BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化原理：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/22/09/a03f6218/SYS201904220925153399490377_DA/SYS201904220925153399490377_DA.001.png" width="239" height="66" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>由此可知，溶液中二氧化碳含量增加时，溶液变成黄色。开始时，BTB溶液呈蓝色，说明水中含二氧化碳很少，向BTB水溶液（蓝绿色）中吹入气体， BTB水溶液变为黄色，说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳。</p><p>（3）甲组黑藻在光照下能进行光合作用，黄色的BTB溶液变成了蓝色，说明溶液中的二氧化碳含量被利用，乙组黑藻在黑暗环境不能进行光合租用，因此，同样时间后，BTB溶液依然是黄色，说明其中的二氧化碳为被利用。</p><p>（4）同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。探究这个问题，可以增加一组空白对照，因此，增加的丙组实验应该加入与甲、乙试管等量的BTB水溶液（黄色），不加黑藻，置于光照条件下静置一段时间，③观察溶液颜色变化。④若BTB水溶液颜色呈现黄色，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。</p></div>
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