福建省建宁县城关中学七年级上学期第一次月考生物试卷
题型：选择题※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列各项中，不属于生物的是（ ）。</p><p>A. 人 B. 蘑菇 C. 青蛙 D. 电脑病毒</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】试题分析：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。因此电脑病毒不是生物。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是</p><p>A. 遗传和变异 B. 对外界刺激作出反应</p><p>C. 生活需要营养 D. 生长和繁殖</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>植物被火烧之后，又能重新生长出来，说明了生物具有生长和繁殖的特征。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】（2015资阳）小红同学在学习小组讨论生物的特征时，列举了以下实例。其中属于生物共同特征的是</p><p>A．生物都能运动 B．生物都是由细胞构成的</p><p>C．生物都能进行光合作用 D．生物都需要营养</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析: 生物的基本特征包括：生物的生活需要营养；生物能够排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能生长和生殖；生物都有遗传和变异的特性等。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。故选D。</p><p>考点定位：生物的基本特征</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】科学探究常常需要进行对照试验，在设计对照试验中，我们应该注意的问题是（ ）</p><p>A．所有的变量都不相同 B．除实验变量以外，其他变量都不相同</p><p>C．除实验变量以外，其他变量都相同 D．所有的变量都相同</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：除自变量外，所有的无关变量都应相同，A错误；设计对照实验时，要遵循单一变量原则，即除实验变量，其他条件均相同，B正确；除实验变量外，其他条件均相同，C错误；自变量不同，但无关变量都要相同，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生活在绿草地中的蚱蜢的体色往往是绿色的，说明（ ）</p><p>A. 生物能够适应环境 B. 生物能够影响环境</p><p>C. 生物具有应激性 D. 生物具有遗传特性</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>本题考查的是生物对环境的适应，首先应该明确生物对环境的适应和外部形态有重要关系．</p><p>解答：解：现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式．动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色．具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的．昆虫的体色往往与它们所处环境中的枯叶、绿叶、树皮、土壤等物体的色彩非常相似．在绿草地中生活的蚱蜢其体色往往是绿色的，这样不易被敌害所发现，是对自身的一种保护，也是适应环境的一种表现．</p><p>故选：A</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】水稻田中常生一种杂草“稗”，它与水稻争夺营养物质和生存空间，那么水稻与稗之间的关系是（  ）</p><p>A. 合作关系 B. 竞争关系 C. 捕食关系 D. 寄生关系</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。</p><p>生物彼此之间的关系叫生物关系，生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。生物生存的基本条件有：阳光、空气、水分、一定的生存空间、适宜的温度和稳定的营养供给。因此，水稻与杂草相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】人类作为生物圈中的重要一员，人类的活动对生物圈的影响越来越大。那么，人类在生物圈中扮演的角色是</p><p>A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．生产者和消费者</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】本题考查的是生态系统的组成以及各部分的作用，在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统．</p><p>解：生态系统由生物成分和非生物成分两部分组成．其中生物成分包括生产者、消费者、分解者．生产者主要是绿色植物，它是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分；消费者包括各种动物；分解者主要指营腐生生活的细菌和真菌．消费者的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出有机物，人在生物圈中扮演着消费者的角色．<br />故选：B</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物科学探究往往经历6个基本步骤：①实施计划；②通过仔细观察提出问题；③制定计划；④作出假设；⑤得出结论; ⑥表达和交流。这5个步骤的正确顺序是（ ）</p><p>A. ①②③④⑤⑥ B. ③①②⑥④⑤ C. ②④③①⑥⑤ D. ②③④①⑤⑥</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>探究的一般过程包括：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论；表达交流。</p><p>探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即科学探究的一般过程：②提出问题、④作出假设、③制定计划、①实施计划、⑥得出结论、⑤表达和交流。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列生态系统有“地球之肺”之称的是（ ）</p><p>A．农田生态系统 B．海洋生态系统</p><p>C．森林生态系统 D．湿地生态系统</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：森林生态系统中生活着大量的绿色植物，它可以通过绿色植物的光合作用，不但能转化太阳能而形成各种各样的有机物，而且靠光合作用吸收大量的二氧化碳并释放出氧气，维系了大气中二氧化碳和氧气的平衡，净化了环境，使人类不断地获得新鲜空气．因此，生物学家曾说，“森林是地球之肺”。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】能正确表示一条食物链的是 ( )</p><p>A．阳光→草→牛→虎 B．草→兔→鹰</p><p>C．蛇→青蛙→昆虫→草 D．鼠→蛇→鹰</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。C和D都不是以绿色植物开始的，A中有非生物因素--阳光，所以ACD都不是食物链，故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误的是</p><p>A. 各类生态系统共用阳光、空气等 B. 许多生物可以被带到不同的生态系统</p><p>C. 生态系统多样并且相互联系 D. 每种生物都能在不同生态系统中存在</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】生物圈是一个统一的整体，其整体性体现在地域相互关联、非生物因素相互影响、生物因素相互关联，各类生态系统共用阳光、空气等，A正确；许多生物可以被带到不同的生态系统，B正确；生物圈中包含森林生态系统、草原生态系统等多种生态系统，各种生态系统中生物之间相互联系，C正确；生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，不同的生态系统具有不同的特点以及不同种类的生物，不可能各种生物都能在不同生态系统中存在，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小明在用显微镜进行观察时，看到了一个小黑点，移动载玻片和物镜，小黑点均不动，由此可以判断小黑点可能在（ ）</p><p>A. 目镜上 B. 物镜上 C. 盖玻片上 D. 反光镜上</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】试题分析：移动载玻片和物镜，小黑点均不动，说明小黑点不在载玻片和物镜上，那就一定在目镜上。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】普通光学显微镜起放大作用的结构是（ ）</p><p>A、遮光器和目镜 B、遮光器和物镜 C、遮光器和反光镜 D、目镜和物镜</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题分析：显微镜的镜头有目镜和物镜两种。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】用显微镜观察装片时，如果室内光线太弱，应该（ ）</p><p>A. 放大光圈，用平面镜 B. 放大光圈，用凹面镜</p><p>C. 缩小光圈，用平面镜 D. 缩小光圈，用凹面镜</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>光线强时，用平面反光镜、小光圈。光线弱时，用凹面反光镜、大光圈。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如下一些镜头可选择，想在视野里尽可能多地看到构成物体的细胞数目，应选择的镜头是</p><p> <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/04/21/09/a2f036f8/SYS201904210923343702573637_ST/SYS201904210923343702573637_ST.001.png" width="240" height="92" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. ①和④ B. ③和⑤ C. ①和⑥ D. ③和④</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题显微镜的放大倍数与所观察到的范围之间的关系是：显微镜的放大倍数越大，所观察到的物像体积越大，视野内所看到的细胞数目越少，相反显微镜的放大倍数越小，所观察到的物像体积越小，视野内所看到的细胞数目越多，所以要使视野内所看到的细胞数目最多，应该是放大倍数最小的目镜和物镜，判断目镜和物镜的方法是：物镜带螺纹，目镜不带螺纹，则可以看出图中的4、5、6是目镜，1、2、3是物镜，物镜倍数越小，镜头越短，则图中的6放大倍数最小，目镜倍数越低，镜头越长，则图中的1放大倍数最小，故1和6组合才能使视野中观察到的细胞数目最多。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】生物体结构和功能的基本单位是（ ）</p><p>A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】试题分析：除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．生物体的组织、器官、系统都是由细胞构成的，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器﹣﹣线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位．因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（ ）</p><p>A. 物像小、视野亮，看到的细胞数目多</p><p>B. 物像小、视野暗，看到的细胞数目少</p><p>C. 物像大、视野暗，看到的细胞数目少</p><p>D. 物像大、视野亮，看到的细胞数目多</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：显微镜的放大倍数越高，视野越暗，物像越大，看到的细胞数目越少；放大倍数越低，视野越亮，物像越小，看到的细胞数目越多，显微镜的放大倍数与视野亮度是相反的、与细胞数目也是相反的，显微镜的放大倍数越高（高倍镜），镜头透光直径越小，造成通光量变小，照在细胞单位面积上的光能就越少，感觉就是视野变暗。</p></div>
题型：连线题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】将下列现象与相应的生物特征用线连起来</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/23/5c4fb528/SYS201712302322351650166251_ST/SYS201712302322351650166251_ST.001.png" width="399" height="101" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p> </p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/12/30/23/5c4fb528/SYS201712302322351650166251_DA/SYS201712302322351650166251_DA.001.png" width="426" height="108" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>【解析】</p><p>试题分析：离离原上草，一岁一枯荣，体现了生物能进行生长繁殖；朵朵葵花向太阳，体现了生物能对外界刺激做出反应；饥不择食体现了生物的生活需要营养；高原反应是生物能进行呼吸；落叶纷纷体现了生物排出体内废物。</p></div>
题型：判断题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】判断题</p><p>（1）能够运动的物体就一定是生物。（_____）</p><p>（2）非生物因素只有阳光、温度和水。 （_____）</p><p>（3）一块农田中的农作物可以看做一个生态系统（_____）</p><p>（4）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。 （_____）</p><p>（5）当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光。.（_____）</p></div></div>
<div><p>【答案】错 错 错 错 对 </p><p>【解析】</p><p>生物具有生命的基本特征如生长发育、遗传变异、应激性、新陈代谢、具有严整的细胞结构等等。生物与环境构成了统一的整体，两者是相互影响、相互制约的；生态因素包括生物因素和非生物因素，非生物因素包括阳光、空气、水、温度、土壤等；在显微镜的结构中能够调节光线强弱的结构有反光镜和遮光器，凹面镜能够聚集光线，遮光器上有大小不等的光圈，大光圈可以使更多的光线进入镜筒。</p><p>（1）凡是具有生命基本特征的就属于生物，不管能不能运动；植物一般不能运动，也属于生物。说法错误。</p><p>（2）非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等，故此说法错误。</p><p>（3）一块农田中的农作物，只包括了生物部分的部分植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统。说法错误。</p><p>（4）生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体.生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者--植物、消费者--动物、分解者--细菌和真菌；非生物部分包括阳光、空气和水等，非生物部分为生物的生命活动提供物质和能量。说法错误。</p><p>（5）当视野中光线较弱时，应该用凹面镜和遮光器上的大光圈。故此说法正确。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】（1）地球上最大的生态系统是______________。它包括________的大部、________的表面和________的底部。</p><p>（2）生态系统中的_________和________就是沿着食物链和食物网流动的。</p><p>（3）影响生物生活的环境因素可以分为 ______________和非生物因素，后者包括光、温度、空气 、____________ 等。</p><p>（4）食物链是从____________开始的。</p><p>（5）在使用显微镜时，当光线强时，我们应当用到反光镜的__________，当光线暗时，应用反光镜的__________。</p><p>（6）生物可有多种归类方法，按照生活环境可将生物划分为 __________生物和 __________生物。</p></div></div>
<div><p>【答案】生物圈 水圈 岩石圈 大气圈 物质 能量 生物因素 水（土壤、风） 生产者（植物） 平面镜 凹面镜 陆生生物 水生生物 </p><p>【解析】</p><p>（1）生物圈是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。</p><p>（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。</p><p>（3）环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。</p><p>（4）食物链以生产者开始，以最高营养级结束。</p><p>（5）显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。</p><p>（6）为了弄清生物之间的关系，生物根据分类依据的不同可以属于不同的类群。</p><p>（1）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是最大的生态系统。</p><p>（2）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。</p><p>（3）环境中影响生物生活的各种因素称为环境因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。</p><p>（4）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。</p><p>（5）显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。</p><p>（6）生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物界、动物界和微生物界；按照生物的生活环境，可以将生物划分为水生生物和陆生生物。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】图是某生态系统部分组成成分示意图，请据图回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/12/09/009b25df/SYS201905120908188616676229_ST/SYS201905120908188616676229_ST.001.png" width="268" height="169" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）图中草属于该生态系统组成成分中的____________ ，图中的消费者是___________ ，兔与鹰是___________关系。当兔的数量减少时鹰的数量__________（增加或减少）。请写出图中包含的食物链__________________： </p><p>（2）该生态系统中所有生物生命活动的能量最终来源于________，能量在生态系统中传递具有单向流动和逐级________ 的特点。</p><p>（3）若此生态系统被某种难以分解的有毒物质污染，则体内有毒物质积累最多的生物是______________。</p><p>（4）生态系统的组成,除图中所示成分外,还应包括____________和___________。</p></div></div>
<div><p>【答案】生产者 兔和鹰 捕食 减少 草→兔→鹰 太阳能 递减 鹰 分解者 非生物部分 </p><p>【解析】</p><p>（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。<br />（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。<br />（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。</p><p>（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。</p><p>（1）图中草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此属于该生态系统组成成分中的生产者，兔与鹰是消费者。鹰吃兔是为了获取食物，因此兔与鹰是捕食关系。图中包含的食物链：草→兔→鹰。<br />（2）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。因此该生态系统中所有生物生命活动的能量最终来源于太阳能，能量在流动过程中一部分通过呼吸作用散失，还有一部分流向分解者，因此能量在生态系统中传递具有单向流动和逐级递减的特点。<br />（3）有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图中鹰的营养级最高，因此若此生态系统被某种难以分解的有毒物质污染，则体内有毒物质积累最多的生物是鹰。</p><p>（4）图中草是生产者，动物是消费者，因此除图中所示成分外，该生态系统还应包括分解者和非生物部分。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如下图为中学实验室中常用的显微镜，请回答：</p><p> <img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/12/09/009b25df/SYS201905120908192190610427_ST/SYS201905120908192190610427_ST.001.png" width="191" height="256" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）图中①________ ⑤ ________</p><p>（2）观察时应先选用_____________物镜．（填“高倍”或“低倍”）</p><p>（3）对光时，先转动[ ]_____________，使镜筒大幅度上升，再转动[ ]_____________，使低倍镜对准通光孔。如果物像不够清晰，调节[ ]_____________使物像更清晰．</p><p>（4）现有一台显微镜，它有两个目镜（放大倍数分别是5×和15×），两个物镜（放大倍数分别是10×和40×），那么这台显微镜的最大放大倍数是________倍．如果物像在视野的左下方，要使物像向视野中心移动，应将载玻片向___________移动．</p><p>（5）在目镜内看到的物象是_________．</p></div></div>
<div><p>【答案】目镜 反光镜 低倍 ⑥粗准焦螺旋 ②转换器 ⑦细准焦螺旋 600 左下方 倒像 </p><p>【解析】</p><p>显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，要学习规范的操作方法。据图可知：①目镜；②转换器；③物镜；④遮光器；⑤反光镜；⑥粗准焦螺旋；⑦细准焦螺旋。</p><p>（1）据图可知：①目镜；⑤反光镜。</p><p>（2）在使用显微镜观察时，要先用低倍的物镜找到物像，需要时再换高倍的物镜。</p><p>（3）在使用显微镜进行对光时先转动⑥粗准焦螺旋，使镜筒大幅度上升，再转动②转换器，使低倍物镜对准通光孔。如果物像不够清晰，调节⑦细准焦螺旋使物像更清晰。</p><p>（4）显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。题中5×目镜和10×物镜结合，放大倍数是50×；5×目镜和40×物镜结合，放大倍数是200×；15×目镜和10×物镜结合，放大倍数是150×；15×目镜和40×物镜结合，放大倍数是600×。我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。当物像位于视野中央偏左下方，要想把它移到视野中央，应该向左下方移动玻片标本，物像才移到视野中央。</p><p>（5）在目镜内看到的是倒像。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小红同学打算探究非生物因素——水对鼠妇生活的影响。他提出的问题是：水会影响鼠妇的生活吗？</p><p>（1）根据她提出的问题作出假设：____________________________________________</p><p>（2）为了探究水对鼠妇生活的影响，她为鼠妇提供了潮湿和干燥两种环境，观察鼠妇对环境的选择。你认为这个探究实验的变量是________________在此实验中设置潮湿和干燥两种环境的目的是 ______________________________________________________ 。 </p><p>（3）只用一只鼠妇做实验行吗？____________</p><p>（4）做完实验后，小红应如何处理书妇？_____________________________</p></div></div>
<div><p>【答案】水会影响鼠妇生活 水 设置对照 不行 放回适合他们生存的大自然 </p><p>【解析】</p><p>（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。<br />（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。</p><p>（1）作出假设：假设是对问题肯定或否定的解答，根据她提出的问题作出假设：水会影响鼠妇的生活。<br />（2）为了探究水对鼠妇生活的影响，她为鼠妇提供了潮湿和干燥两种环境，观察鼠妇对环境的选择，这个探究实验的变量是水分，设置潮湿和干燥两种不同的目的是为了形成对照试验。</p><p>（3）只用1只鼠妇做实验不行，因为1只鼠妇数量太少，存在偶然性，如采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。</p><p>（4）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。</p></div>
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