湖北省枣阳市清潭中学七年级上学期第一次月考生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物具有生长和繁殖的特征，下列不属于生物的是</p><p>A. 小狗 B. 大理石 C. 苔藓 D. 松树</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。</p><p>小狗、苔藓、松树具有生物的特征属于生物，大理石不具有生物的特征不属于生物。故B符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】关于生物和非生物区别的叙述，下列哪项不正确</p><p>A. 生物能运动 B. 生物能进行呼吸</p><p>C. 生物能生长和繁殖 D. 生物能对外界刺激作出反应</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。</p><p>除病毒以外，生物都是由细胞构成的，动物一般能运动，但不是生物的共同特征，如植物一般不能运动。故A符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】种子破土而出是生物的哪个特征</p><p>A. 生殖 B. 生长 C. 对温度和湿度的反应 D. 吸收营养</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。</p><p>生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。种子破土而出是生物属于种子萌发，是生物生长的特征。B正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列生物与其生活的环境一致的一组是</p><p>A. 狗和海洋 B. 猫头鹰和沙漠 C. 鲸和陆地 D. 鱼与江河</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>生物学家根据生物的生活环境，把生物分为水生生物和陆生生物。根据生物的形态结构特征将生物分为动物、植物和其他生物。</p><p>狗属于陆生动物，A错误；猫头鹰属于鸟类，营飞行生活，主要飞行在广袤的大草原上，B错误；鲸生活在水中，C错误；鱼生活在江河湖泊中，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生态系统是指</p><p>A. 一种生物的总和 B. 所有生物的总和</p><p>C. 生物及其生存环境的统一整体 D. 生物生存的环境</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。</p><p>生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某生态系统地处湿润地区，动物种类繁多，有“绿色水库”之称，该生态系统是</p><p>A. 农田生态系统 B. 海洋生态系统 C. 森林生态系统 D. 湿地生态系统</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝、病虫害的能力较差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力和物力，所以，在此生态系统中，人的作用非常关键，一旦人的作用消失，农田生态系统就会很快退化，占优势地位的作物被杂草和其他植物所代替，A错误；海洋生态系统由海洋和海洋生物构成．海洋中的植物绝大部分是微小的藻类，植物进行光合作用制造的氧气占地球每年产生氧气的70%，B错误；森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统，森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“绿色水库”之称，C正确；湿地生态系统 是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，没有涵养水源、保持水土的作用，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】地球上最大的生态系统是 ( )</p><p>A.农田生态系统 B.生物圈</p><p>C.城市生态系统 D.森林生态系统</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题分析：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有生态系统因此是最大的。森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系都包括在生物圈中。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列不属于生物的是</p><p>A. 藻类植物 B. 电脑病毒 C. 细菌 D. 水稻</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。</p><p>藻类植物、细菌、水稻具有生物的特征，属于生物；电脑病毒不具有生物的特征，不属于生物。B符合题意。</p></div>
题型：
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写了动物之间的哪种关系（ ）</p><p>A. 竞争 B. 合作 C. 寄生 D. 捕食</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】“螳螂捕蝉，黄雀在后”意思是螳螂在前面捕食蝉，黄雀在后面捕食螳螂。“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂→黄雀。综上所述，D符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】影响草原上野兔生活和生存的环境因素有</p><p>A. 植物、阳光、湿度 B. 非生物因素和植物</p><p>C. 动物和非生物因素 D. 生物因素、水、阳光、湿度等</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素。</p><p>环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素包括同种和不同种的生物个体。故草原上影响野兔生活和生存的生态因素只有选项D全面。D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】使用显微镜时，应把显微镜摆在实验者前的实验台①处，以便用②观察，用③看着画图。其中①②③依次为（ ）</p><p>A．正前方、右眼、左眼 B．偏左、右眼、左眼</p><p>C．偏左、左眼、右眼 D．偏右、左眼、右眼</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题分析：取镜的正确方法：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台略偏左的位置，便于观察；观察的正确方法：在使用显微镜时，两眼都要睁开，我们习惯用右手写字，所以左眼注视目镜观察物像，右眼睁开看着画图。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】字母“P”在显微镜视野中的物象是</p><p>A. 9 B. d. C. P D. B</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图像了。</p><p>在一张小纸上写好一个“p”后，旋转180度后看到的是“d”。所以字母“P”在显微镜视野中的物象是“d”。B正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】使用显微镜，如果光线较弱，应该</p><p>A. 使用大光圈或用平面镜 B. 使用大光圈或凹面镜</p><p>C. 使用小光圈或平面镜 D. 使用小光圈或凹面镜</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>调节光线强弱的结构有光圈和反光镜。当光线较强时，选用小光圈和平面镜；当光线较弱时，选用大光圈和凹面镜。</p><p>使用显微镜，如果光线较弱，则用大光圈，使进入视野中的光线增多，用凹面镜，使反射到镜筒中的光线增多，从而使视野变亮。B正确。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】图是植物细胞立体模式图，据图回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/18/09/c351a283/SYS201905180908454477447222_ST/SYS201905180908454477447222_ST.001.png" width="554" height="146" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>(1)标出图中序号所指部位的名称：①_____ </p><p>(2)图中哪些是动物细胞所没有的__________写标号，下同）</p><p>(3)对细胞具有保护作用的是___________。</p><p>(4)制作临时装片时，必须让盖玻片的一侧先接触水滴，然后轻轻盖上。其主要目的是_____ 。</p><p>(5)做人的口腔上皮细胞临时装片实验时要用清水漱口的原因是 __________</p><p>在做该实验装片时，在载玻片的中央滴一滴生理盐水是为了 _________</p></div></div>
<div><p>【答案】细胞壁 ①、④ ① 防止出现气泡 除去口腔中的杂质 保持细胞的形状 </p><p>【解析】</p><p>图中①细胞壁、②细胞核、③细胞膜、④液泡、⑤细胞质。</p><p>（1）（3）图中①是细胞壁，具有保护作用。</p><p>（2）动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。所以图中的①细胞壁、④液泡是动物细胞所没有的。</p><p>（4）盖盖片的正确方法是：将盖玻片的一边先接触水滴，然后慢慢地把盖玻片放平，水就会从一侧均匀地赶向另一侧，从而把气泡赶出，故不容易产生气泡，以免影响观察。</p><p>（5）在制作口腔上皮细胞的临时装片时，刮取口腔上皮细胞以前，用清水漱口的目的是除去口腔中的杂质。在载玻片上必须滴加与体液浓度相同的0.9%的生理盐水，这样细胞不至于因吸水膨胀，也不至于因失水而皱缩，保持细胞的形状。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】图所示为某草原生态系统的食物网图，请据图回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/18/09/c351a283/SYS201905180908459752980164_ST/SYS201905180908459752980164_ST.001.png" width="203" height="158" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）若由该食物网进一步形成生态系统，则图中还缺少的生物成分__________，其作用是将动植物的遗体、遗物分解成___________。</p><p>（2）该食物网中最长的一条食物链可表示成__________________。</p><p>（3）从生活影响来看：鹰和蛇之间的关系是_______________________________。</p><p>（4）请写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”所描述的食物链__________________________。</p><p>（5）该生态系统中的生产者是________，直接以植物为食的消费者是__________ 。</p><p>（6）如果大量地捕杀狐，那么鹰的数量在一定的时期内会__________，原因是它的食物将 _________ ，营养物质储存丰富，繁殖力会 _______________。</p><p>（7）从生物间的关系角度来看，蛇和鼠的关系属于 _____ 关系。</p><p>（8）如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物质通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是 _________ 。</p></div></div>
<div><p>【答案】分解者 水和二氧化碳 草→鼠→蛇→鹰 捕食和竞争 树（植物）→蝉→螳螂→黄雀 草 兔和鼠 增多 增多 增强 捕食 鹰 </p><p>【解析】</p><p>（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。<br />（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。</p><p>（1）草是生产者，动物是消费者，因此若由该食物网进一步形成生态系统，则图中还缺少的生物成分分解者，其作用是将动植物的遗体、遗物分解成水和二氧化碳。分解者的作用是促进生态系统中的物质循环。</p><p>（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，共有5条。其中最长的一条是草→鼠→蛇→鹰。</p><p>（3）鹰捕食蛇，二者属于捕食关系；鹰和蛇又都以鼠为食，又属于竞争关系。</p><p>（4）“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语描述的是生物间的捕食关系，具体为螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，但这里面只包含了动物，即消费者.要想使之成为一条完整的食物链，应从生产者开始，我们还知道蝉是以植物为食的，所以此食物链应为：树（植物）→蝉→螳螂→黄雀。</p><p>（5）绿色植物能够进行光合作用，是生产者；动物是消费者。该生态系统中的生产者是草，直接以植物为食的消费者是兔和鼠。</p><p>（6）狐、鹰都捕食兔、鼠，如果大量捕杀狐，那么鹰获得食物将会增多，繁殖力会增强，因此鹰的数量在一定时期内会增多。</p><p>（7）蛇以鼠为食，蛇和鼠的关系属于捕食关系。</p><p>（8）有毒物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高。鹰在食物链的末端营养级别最高，则体内的有毒物质的含量最高。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】请你根据进行“光对鼠妇生活的影响”探究活动的体会，认真回答下列问题</p><p>⑴实验中，鼠妇的数量不宜过少，而且最后要统计，取全班的平均值，这样做的原因是___________________；</p><p>⑵你们小组是在_________的场所中，才能采集到鼠妇；</p><p>⑶探究过程中，实验变量应该始终保持有_____个，是_______</p><p>⑷如果要探究“土壤的潮湿程度是否影响鼠妇的生活”，这时的实验变量是________</p><p>⑸实验完成后，你们小组是如何处理鼠妇的?答：_____________________________</p></div></div>
<div><p>【答案】减少实验误差 阴暗潮湿 一 光 土壤潮湿程度 放回到适宜它生长的自然环境中 </p><p>【解析】</p><p>此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法。在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行。而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光。因此在设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一原则来进行设计。</p><p>（1）为了减少主观因素对实验结果的影响，减少实验误差，提高可信度，鼠妇的数量不宜太少。而且取全班各组多次的实验的平均值，这样多次实验的结果，同样是为了减少实验误差。<br />（2）在阴暗潮湿的场所中，才能采集到鼠妇。<br />（3）本实验是探究“光对鼠妇生活的影响”，所以光是唯一变量，其他条件相同而且适宜。（4）如果要探究“土壤潮湿程度是否影响鼠妇的生活”，应该设计出干燥和潮湿的对照实验，这时的实验变量是土壤潮湿程度。<br />（5）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。</p></div>
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