江苏省东台市第二联盟八年级上学期12月月考生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】春天气温适宜，水中的绿色植物大量繁殖，使春水荡漾着绿波，这类植物主要是</p><p>A. 藻类植物 B. 蕨类植物 C. 苔藓植物 D. 被子植物</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>藻类植物大都生活在水中，结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化。</p><p>藻类植物大都生活在水中，题干中的水中的绿色植物指的是藻类植物，A正确；蕨类植物生活在潮湿的陆地，B错误；苔藓植物生活在潮湿的陆地，C错误；被子植物用种子繁殖后代，有果实，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列植物中，与银杏的特征相似点最多的一组是</p><p>A. 松、水杉、苏铁 B. 大豆、水稻、杨树</p><p>C. 松、柏、草莓 D. 葱、玉米、苏铁</p><p> </p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】银杏属于裸子植物，种子无果皮包被。</p><p>松、水杉、苏铁都属于裸子植物，种子无果皮包被，A符合题意；</p><p>大豆、水稻、杨树都属于被子植物，种子有果皮包被，B不符合题意；</p><p>松、柏属于裸子植物，草莓属于被子植物，C不符合题意；</p><p>苏铁属于裸子植物，葱、玉米属于被子植物，D不符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】自然界中种类最多和最高等的动物类群分别是</p><p>A. 鱼类和昆虫 B. 哺乳类和软体动物</p><p>C. 节肢动物和哺乳类动物 D. 腔肠动物和线性动物</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>（1）无脊椎动物的进化历程：原始单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→软体动物→节肢动物．无脊椎动物→脊椎动物。<br />（2）动物脊椎动物进化的大致历程是：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始的鸟类和原始的哺乳类。</p><p>如图生物进化树</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/21/09/cf573c94/SYS201905210913307399615805_DA/SYS201905210913307399615805_DA.001.png" width="329" height="375" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />从分析和生物进化树可知：在动物界中，最古老、最低等、最原始、结构最简单的是原生动物，原生动物只有一个细胞构成；最高等的脊椎动物中的哺乳类。无脊椎动物中最高等的是节肢动物，节肢动物中的昆虫数量最多，已知地球上的昆虫在100万种以上，约占整个动物界种的2/3。选项C符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】名称中有“鱼”的不一定是鱼类，下图名称里面有“鱼”的动物中，哪一种属于鱼类？</p><p>A. 鱿鱼 B. 鳄鱼 C. 鲨鱼 D. 娃娃鱼</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>鱼类的特征：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。</p><p>鱿鱼属于软体动物，A不符合题意；鳄鱼属于爬行动物，B不符合题意；鲨鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类，C符合题意。娃娃鱼属于两栖动物，D不符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】“落红不是无情物，化作春泥更护花”。从生物学角度分析“落红”化作“春泥”的过程中起主要作用的是</p><p>A. 植物 B. 动物 C. 病毒 D. 细菌和真菌</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。</p><p>在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。如题中叙述的把“落红”化作“春泥”，其原因就是被土壤中的腐生细菌等微生物给分解掉了。可见D符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2018年2月以来，诺如病毒疫情在江苏等地蔓延，以下对该病毒描述正确的是</p><p>A. 由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 B. 有细胞结构</p><p>C. 能独立生活 D. 要用光学显微镜观察</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>病毒没有细胞结构，是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的，必须寄生在其它生物的活细胞内才能生活和繁殖。</p><p>病毒没有细胞结构，是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的A正确、B错误；病毒不能独立生活，必须寄生在其它生物的活细胞内才能生活和繁殖， C错误；病毒的形体及其微小，通常只有借助电子显微镜才能观察到，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】细菌和真菌分布广泛，无处不在，与人类关系密切，人们对其的利用错误的是（ ）</p><p>A. 用酵母菌制作泡菜 B. 利用乳酸菌制作酸奶</p><p>C. 根瘤菌可以固氮 D. 利用大肠杆菌生产胰岛素</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】试题微生物的发酵在食品的制作中具有重要作用，如制作泡菜时要用到乳酸菌，乳酸菌是一种厌氧菌，在无氧的条件下，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜呈现一种特殊的风味，还不改变菜的品质，A错误；制酸奶要用到乳酸菌，B正确；根瘤菌能够把空气中植物不能直接吸收利用的氮气固定下来，转变成可以被植物利用的氮肥，C正确；大肠杆菌能大量生产治疗糖尿病的药物胰岛素，运用的是转基因技术，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统的是（ ）</p><p>A. 校园里所有的老师和同学</p><p>B. 校园里所有的花、草、树木和动物</p><p>C. 校园里宽阔的运动场</p><p>D. 校园里所有的生物及其生存环境</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体叫生态系统。由非生物成分和生物成分组成，它包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。</p><p>校园里所有的老师和同学，没有非生物成分和生物成分中的生产者、分解者，不能构成生态系统，A不符合题意；校园里所有的花、草、树木和动物，缺少分解者和非生物成分，不能构成生态系统，B不符合题意；校园里宽阔的运动场，没有非生物成分，不能构成生态系统，C不符合题意；校园生态系统包括校园内的所有生物及其生存的校园环境，D符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下表是一位科学家研究某地哺乳动物和鸟类濒危或受到威胁的原因，并提出了保护措施，其中最有效的保护措施是 </p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:18pt"><td style="width:114.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>原因</p></td><td style="width:69.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>哺乳动物</p></td><td style="width:89.7pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>鸟类</p></td></tr><tr style="height:18pt"><td style="width:114.45pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>偷猎</p></td><td style="width:69.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>28%</p></td><td style="width:89.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>20%</p></td></tr><tr style="height:18pt"><td style="width:114.45pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>栖息地丧失</p></td><td style="width:69.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>35%</p></td><td style="width:89.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>60%</p></td></tr><tr style="height:18pt"><td style="width:114.45pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>外来物种的影响</p></td><td style="width:69.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>17%</p></td><td style="width:89.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>12%</p></td></tr><tr style="height:18pt"><td style="width:114.45pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>其他原因</p></td><td style="width:69.45pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>20%</p></td><td style="width:89.7pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>8%</p></td></tr></table><p> </p><p> </p><p>A. 禁止偷猎 B. 建立自然保护区</p><p>C. 禁止引入外来物种 D. 减少污染</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】从表中可以看出哺乳动物和鸟类濒危或受到威胁的主要原因是：栖息地的丧失，我们可以通过建立自然保护区来保护它们，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统，B正确。 </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】20世纪50年代美国栽培的大豆患萎黄病，产量大幅下降，70年代美国科学家在我国找到一种野生大豆，与当地品种杂交，培育了抗大豆萎黄病的优良品种。这得益于生物的</p><p>A. 遗传多样性 B. 物种多样性 C. 生态系统多样性 D. 环境多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。</p><p>基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化。生物多样性生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。不同物种（大豆和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生大豆和美国栽培大豆之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。美国科学家将中国野生大豆与美国当地大豆品种杂交，培育出抗大豆黄萎病的优良品种，表明生物遗传基因的多样性是培育农作物新品种的基因库。A正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】江苏双灯纸业有限公司利用滩涂芦苇生产的卫生纸享誉全国，你认为这是利用生物多样性的</p><p>A. 使用价值 B. 直接价值 C. 间接价值 D. 潜在价值</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>生物多样性的使用价值有直接价值、间接价值和潜在价值等。潜在价值是今天还未被利用的那些物种在将来会有利用的价值。间接使用价值，一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物，调节碳氧平衡，在调节全球气候变化中的作用，主要指维持生态系统的平衡的作用等等。直接使用价值指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如：药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值（野外收获进入贸易市场）等。</p><p>据分析可见：江苏双灯纸业有限公司利用滩涂芦苇生产的卫生纸，属于芦苇的直接使用价值。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在灵长目中，除人科外，还有猴科、长臂猿科、类人猿科等。第一次提出人、猿同祖的生物学家是</p><p>A. 孟德尔 B. 达尔文 C. 赫胥黎 D. 林奈</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法，对于人类的起源第一次提出人、猿同祖的观点。</p><p>孟德尔，1822年7月20日出生于奥地利西里西亚，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。孟德尔通过豌豆实验，发现了遗传规律、分离规律及自由组合规律，A错误；达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人。在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，他提出了生物进化的自然选择学说，被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一。生物进化论，是生物学最基本的理论之一，是指生物在变异、遗传与自然选择作用下的演变发展、物种淘汰和物种产生的过程，B错误；托马斯•赫胥黎，英国生物学家、著名博物学家，他用科学辩论证明人和大猩猩的脑部解剖具有十分的相似性，通过比较方法，对于人类的起源第一次提出人、猿同祖的观点，C正确；林奈是瑞典的植物学家、冒险家，林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双命名法，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在人类进化发展的四个阶段中，最先会用火和身穿兽皮衣的分别是（ ）</p><p>A. 南方古猿和直立人 B. 直立人和智人</p><p>C. 能人和直立人 D. 智人和直立人</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】试题分析：人类的进化经历了：南方古猿→能人→直立人→智人四个阶段．其中南方古猿能使用天然的工具，但不能制造工具；能人能制造简单的工具（石器）；直立人会打制不同用途的石器，学会了用火，是人类进化最关键的一个阶段；智人已经学会了人工取火，会制造精细的石器和骨器，能用骨针缝制兽皮衣物，可用标枪和长矛进行狩猎、捕鱼，故B正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关叙述，不符合达尔文自然选择学说的是（ ）</p><p>A. 生物一般都具有很强的生殖能力</p><p>B. 生物常常为争夺空间和食物而进行斗争</p><p>C. 在生存斗争中体型大的个体一定获胜</p><p>D. 在生存斗争中适者生存，不适者被淘汰</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】试题达尔文认为，地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，而生物赖以生存的食物和空间是有效的，这必然导致生物在生活过程中生存而斗争，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡，生物的变异是随机产生的，产生的变异可能对生物的生存是有利的，也可能对生物的生存是不利的，不是环境的改变使生物产生适应性变异，而是环境的改变对生物产生的变异进行了选择，综上所述，动物在生存斗争中，体型较大的个体一定获胜，不符合达尔文自然选择学说的观点。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小杰垂臂提一桶水上楼，这时他手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是（ ）</p><p>A. 收缩，收缩 B. 收缩，舒张 C. 舒张，收缩 D. 舒张、舒张</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>试题骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的．骨的运动要靠骨骼肌的牵拉．骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上．骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动．但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的．提一桶水上楼，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态都收缩</p><p>故选：A</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列行为属于动物社会行为的是（ ）</p><p>A、母袋鼠哺育幼袋鼠 B、蜂王依靠工蜂喂养 </p><p>C、乌贼喷出墨汁 D、狗为争夺骨头而争斗</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>试题社群行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，蜂王依靠工蜂喂养表明各有分工，属于社会行为。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列成语描述的生命现象属于动物先天性行为的是（ ）</p><p>①蚂蚁搬家 ②鹦鹉学舌 ③飞蛾扑火 ④惊弓之鸟 ⑤作茧自缚 ⑥老马识途</p><p>A、①②③ B、④⑤⑥ C、①③⑤ D、②④⑥</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>试题①蚂蚁搬家、③飞蛾扑火、⑤作茧自缚，都是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为；</p><p>②鹦鹉学舌、④惊弓之鸟、⑥老马识途，都是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的学习行为， 所以，属于动物先天性行为的是“①蚂蚁搬家、③飞蛾扑火、⑤作茧自缚”。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下图是生物圈中碳循环的示意图，请据图分析回答问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/21/09/cf573c94/SYS201905210913319791910251_ST/SYS201905210913319791910251_ST.001.png" width="284" height="162" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）图中③表示的生理过程是________________。</p><p>（2）_________________ 是碳循环中的重要物质。</p><p>（3）图中甲代表的生物是__________，它在碳循环中的作用_______________________。</p><p>（4）写出图中的食物链：___________________________________ 。</p></div></div>
<div><p>【答案】呼吸 二氧化碳 分解者 把动植物残体中的有机物分解成无机物 乙→丙→丁 </p><p>【解析】</p><p>图中甲、乙、丙、丁分别代表了生态系统中的分解者（腐生细菌和真菌）、生产者（绿色植物）、消费者（植食动物和肉食动物）。②绿色植物呼吸作用和③动物的呼吸作用释放二氧化碳到大气中，绿色植物通过①光合作用将空气中的二氧化碳和水转变储存能量的有机物并释放出氧气。</p><p>（1）绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程．图中①吸收大气的二氧化碳，所以图中①代表的生理过程是光合作用，呼吸作用吸收空气中的氧将体内的有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量，图中②③能释放产生（大气中的）二氧化碳，所以图中③代表的生理过程是呼吸。</p><p>（2）二氧化碳是碳循环中的重要物质。</p><p>（3）图中甲能够把动植物残体中的有机物分解成无机物（如二氧化碳），是生态系统中的分解者（细菌和真菌）。</p><p>（4）分析图示可知：乙是生产者、丙是初级消费者、丁是次级消费者，它们组成的食物链是乙→丙→丁。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图是一位美国科学家模拟原始地球的生命起源的实验装置．</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/18/09/650cb320/SYS201905180909200800468369_ST/SYS201905180909200800468369_ST.001.png" width="234" height="206" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）这一实验装置是美国青年学者_____设计的．</p><p>（2）A装置里的气体相当于_____，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含____，在A处，正、负电极进行火花放电，是模拟原始地球条件下的_____．</p><p>（3）此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，原始大气中的各种无机物在一定的条件下是可以生成_____物质的．</p></div></div>
<div><p>【答案】米勒 原始大气 氧气 闪电 有机小分子 </p><p>【解析】</p><p>在众多的生命起源学说中，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。米勒等人所做的实验是为了证明该学说的第一步。</p><p>（1）如图是米勒实验的装置，米勒是美国青年学者。<br />（2）A里的气体相当于原始大气，有水蒸气、氨气、甲烷等，与现在大气成分的主要区别是无氧气。正负极接通进行火花放电是模拟自然界的闪电，这主要是为该实验提供了条件。<br />（3）米勒的实验试图向人们证实，在生命起源的化学进化过程中，生命起源的第一步，即从无机物形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。米勒的模拟实验开创了生命起源研究的新途径。</p></div>
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