内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗八年级上学期期末考试生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】有关下列几幅图的表述，错误的是</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/14/09/392492b9/SYS201905140907396087587758_ST/SYS201905140907396087587758_ST.001.png" width="431" height="131" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 五种细胞都有细胞膜、细胞质 B. 甲乙细胞中都有线粒体</p><p>C. 丁类生物都营寄生生活 D. 生物戊可用于酿酒、制作馒头</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>据图可知：甲是植物细胞，乙是动物细胞，丙是细菌，丁是病毒，戊是酵母菌。</p><p>丁病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和含遗传物质的内核组成，故A错误；动植物细胞中都有线粒体，线粒体是呼吸作用的场所，故B正确；病毒不能独立生存，只能寄生在活细胞体内，故C正确；酵母菌经常被用于酿酒、制作馒头，故D正确。故选A。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关食品腐败和食品保存的说法中，错误的是（ ）</p><p>A. 微生物的大量繁殖是食品腐败的主要原因</p><p>B. 保存食品时超量添加食品防腐剂对人体无害</p><p>C. 冷藏保存食品主要是因为低温可抑制微生物的繁殖</p><p>D. 风干保存食品是因为干燥环境不利于微生物的生存</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】由于各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并依附其上利用食物中的养分发育、繁殖，期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等，因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的，故A正确；存食品时超量添加食品防腐剂中对人的健康有明显危害，故B错误；食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和繁殖；降低环境温度，可以抑制微生物的繁殖，故C正确；风干保存食品是因为干燥环境不利于微生物的生存，故D正确。故选B。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某生物社团为“探究食品腐败的原因”，将图中甲、乙两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后观察．本实验的实验变量是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/28/08/01eb1bc9/SYS201905280845414511412558_ST/SYS201905280845414511412558_ST.001.png" width="114" height="109" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 空气</p><p>B. 空气中的细菌</p><p>C. 玻璃管</p><p>D. 温度</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的。</p><p>由题意可知，如图，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉，即两瓶中都高温灭菌，甲瓶的瓶口是竖直向上的，因此空气中的微生物会通过竖直的瓶口进入甲瓶的肉汤中，使肉汤变质腐败。而乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈的，空气中的微生物就会被S型的曲颈阻挡住，微生物就不能进入乙瓶的肉汤中，肉汤保持新鲜。由上可知，甲乙两组的区别是甲组肉汤中有微生物，乙组的肉汤中无微生物，是一组对照实验，变量是空气中的细菌。</p></div>
题型：选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】如下图示能正确表示各种概念之间关系的是 </p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/02/05/10/74f7c3f7/SYS201902051006192597993954_ST/SYS201902051006192597993954_ST.001.png" width="537" height="115" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. ①②③ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ①④⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】被子植物属于种子植物，所以①不对。</p></div>
题型：选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】噬菌体侵染细菌的实验可以证明（ ）</p><p>A. DNA是主要的遗传物质 B. 噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质</p><p>C. 所有生物的遗传物质是DNA D. 噬菌体的成份是DNA和蛋白质</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>T2噬菌体侵染细菌的实验：<br />（1）研究者：1952年，赫尔希和蔡斯。<br />（2）实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌等。<br />（3）实验方法：放射性同位素标记法。<br />（4）实验思路：S是蛋白质的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白质中几乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质，直接单独去观察它们的作用。<br />（5）实验过程：首先用放射性同位素35S标记了一部分噬菌体的蛋白质，并用放射性同位素32P标记了另一部分噬菌体的DNA，然后，用被标记的T2噬菌体分别去侵染细菌，当噬菌体在细菌体内大量增殖时，生物学家对被标记物质进行测试．简单过程为：标记细菌→标记噬菌体→用标记的噬菌体侵染普通细菌→搅拌离心。<br />（6）测试的结果表明，噬菌体的蛋白质并没有进入细菌内部，而是留在细菌的外部，噬菌体的DNA却进入了细菌体内，可见，噬菌体在细菌内的增殖是在噬菌体DNA的作用下完成的。<br />（7）结论：在噬菌体中，亲代和子代间具有连续性的物质是DNA，即子代噬菌体的各种性状是通过亲代 DNA传给后代的，DNA才是真正的遗传物质。</p><p>“DNA是主要的遗传物质”是针对所有生物提出的，所有生物的遗传物质大多数是DNA，少数的遗传物质是RNA，但是T2噬菌体的遗传物质就是DNA，A错误；T2噬菌体属于DNA病毒，只含有DNA和蛋白质，而且噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌，蛋白质外壳留在细菌外，因此该实验证明DNA是遗传物质，B正确；噬菌体侵染细菌的实验只能证明DNA是遗传物质，不能证明所有生物的遗传物质是DNA，C错误；噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，没有证明噬菌体的成份是DNA和蛋白质，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）</p><p>A. 每种生物都是一个丰富的基因库</p><p>B. 生物多样性是指生物种类的多样性</p><p>C. 生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定</p><p>D. 生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】每个物种都是一个独特的基因库。生物种类的多样性是由基因的多样性决定的，所以其实质就是基因多样性。基因的多样性导致了生物种类的多样性，A正确；由分析可知，生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，B错误；生物种类的多样性组成了不同的生态系统，因此生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定，C正确；生态系统是生物与环境构成的统一的整体，生态系统的多样性包括生物种类的多样性和生活环境的多样性，因此，生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性基因的多样性，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】在地球上，不同生物体内所携带的基因是不同的，即使是同一种生物，不同个体的基因也是不同的．这种现象称为（ ）</p><p>A. 遗传的多样性 B. 物种的多样性</p><p>C. 生态系统的多样性 D. 生物的多样性</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。</p><p>生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，生物的性状是由基因决定的，不同生物的性状千差万别，表明有成千上万的基因。不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。故A符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列有关生物生殖和发育的叙述，正确的是（ ）</p><p>A. “有心栽花花不发，无意插柳柳成荫”描述了柳树的无性生殖</p><p>B. 求偶、交配、筑巢、产卵是所有鸟类共有的繁殖行为</p><p>C. 青蛙和蝗虫都进行不完全变态发育</p><p>D. “菜青虫”在菜粉蝶一生中所处的时期是成虫期</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>（1）有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程；无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程。<br />（2）鸟类的繁殖行为包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵化、育雏几个过程。<br />（3）昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育。而不完全变态发育经历卵、若虫、成虫三个时期。<br />（4）青蛙是雌雄异体，体外受精，精子和卵细胞在水里完成受精。受精卵孵化为蝌蚪，蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸；成蛙水陆两栖，用肺呼吸，皮肤裸露辅助呼吸。</p><p>有心栽花花不发，无意插柳柳成荫所描述的生殖方式是扦插，属于植物的无性生殖，A正确；鸟类的生殖和发育过程包括筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等几个过程。并不是所有的鸟类都有这些繁殖行为，例如，杜鹃就不筑巢、不育雏、不孵化。但鸟类必须具备的繁殖过程有求偶、交配、产卵，B错误；青蛙把卵产在水中，卵在水中完成受精、发育，成体和幼体相差很大，为变态发育，蝗虫的发育包括卵、若虫和成虫三个时期，属于不完全变态发育，C错误；菜青虫在菜粉蝶一生中所处的时期是幼虫期，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为植物繁殖的几种方式，有关叙述不正确的是( )</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/14/09/9344965d/SYS201905140909096679415794_ST/SYS201905140909096679415794_ST.001.png" width="307" height="83" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. ①是组织培养，可以在较短时间内快速培育植物新品种</p><p>B. ②是嫁接，在操作中最关键的是接穗和砧木的形成层要紧密结合</p><p>C. ③是压条，属于营养繁殖</p><p>D. 以上三种繁殖方式都能保留母体的优良性状</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>有性生殖是指：通过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合形成的受精卵发育成新个体的生殖方式。如利用种子繁殖后代。无性生殖是指：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。如植物的扦插、嫁接、组织培养等。图中①是组织培养，②是嫁接，③是压条。</p><p>①是组织培养，组织培养是指在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段和叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增值和分化，使它逐渐发育成完整的植物体的技术。利用组织培养这种技术，可以在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体，繁殖的速度很快，能保持亲本优良性状，但不能培育出植物新品种，A错误；②是嫁接，嫁接属于无性生殖的营养生殖方式的一种，是人工营养繁殖，嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活，B正确；③是压条，将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株的方法，又称压枝，属于营养繁殖，C正确；①组织培养、②嫁接、③压条都属于无性繁殖，无性繁殖方式都能保留母体的优良性状，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】根据美国科学家米勒1953年的实验可以推测（ ）</p><p>A. 原始大气中没有氧气</p><p>B. 原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物</p><p>C. 在原始海洋中，复杂的有机物不断相互作用，经过极其漫长的岁月逐渐形成了原始生命</p><p>D. 原始生命可能来自其他星球</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。</p><p>米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。也就是原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，B正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】下列关于生物生殖和发育的说法，正确的是（ ）</p><p>A. 扦插、嫁接、组织培养等具有保持亲本的遗传特性和繁育速度快的特点</p><p>B. 蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蝗虫的发育都包括受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期</p><p>C. 生殖期的青蛙雌雄抱对，在水中完成体内受精</p><p>D. 在鸟卵的结构中，卵黄将来能孵化成雏鸟</p></div></div>
<div><p>【答案】A</p><p>【解析】</p><p>生殖包括有性生殖和无性生殖，发育包括变态发育和不变态发育。</p><p>扦插、嫁接、组织培养都属于无性生殖，与有性生殖相比，无性生殖产生后代的速度要快的多，并且新个体与母体极其相似，保持了母体的优良性状，A正确；蜜蜂、蝴蝶、苍蝇的发育属于完全变态，经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，蝗虫的发育属于不完全变态，经过卵、幼虫、成虫三个时期，B错误；生殖期的青蛙雌雄抱对，分别把精子和卵细胞排放到水中，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵，在水中完成体外受精，C错误；在鸟卵的结构中，胚盘是进行胚胎发育的部位，卵黄的作用是供给胚胎发育所需的营养物质，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】下列有关生物生殖和发育的说法中，正确的是（ ）</p><p>A. 嫁接、植物组织培养、试管婴儿、克隆羊均属于无性生殖</p><p>B. 鸟类进行体内受精、变态发育</p><p>C. 将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每块都要有芽眼</p><p>D. 青蛙的幼体无需经过变态发育就能在陆上生活</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>根据植物的无性生殖和有性生殖、鸟生殖发育及两栖动物的生殖发育过程分析解答。</p><p>嫁接、植物的组织培养、克隆羊没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，而试管婴儿经过了两性生殖细胞的结合，属于有性生殖，A错误；鸟类进行体内受精，但不是变态发育，B错误；将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每块都要有芽眼，C正确；两栖动物的幼体蝌蚪用鳃呼吸，必须生活在水中；成体主要用肺呼吸，水陆两栖，因此两栖动物是指这种动物幼体在水中生活，经过变态发育后，成体在水中或陆上生活，D错误。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】将新鲜鸡蛋轻轻敲碎，倒在碗里观察。以下解释错误的是（     ）</p><p>A. 卵细胞包括胚盘、卵黄、卵黄膜 B. 小白点称为胚盘，里面含有细胞核</p><p>C. 胚盘是进行胚胎发育的部位 D. 胚盘是鸡卵发育重要的营养部位</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】在鸟卵的结构中，卵细胞包括卵黄、卵黄膜、胚盘三部分，A正确；卵黄上的小白点叫胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是进行胚胎发育的部位，BC正确；卵黄是胚胎发育提供营养的部位，D错误。 </p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为染色体与DNA的关系示意图。下列叙述中不正确的是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/28/08/01eb1bc9/SYS201905280845421698973979_ST/SYS201905280845421698973979_ST.001.jpeg" width="256" height="102" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A．一条染色体通常包含一个DNA分子，一个DNA分子上包含许多个基因。</p><p>B．①上具有特定的遗传信息的片段叫做基因</p><p>C．③通常分布于细胞核中</p><p>D．正常人体的所有细胞中，③的数量全部为23对</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>试题[③]是染色体主要由蛋白质和[①]DNA两种重要的有机物组成，起遗传作用是DNA分子，DNA是双螺旋结构，DNA是长链状的分子，每一条染色体上一般只有一个DNA分子，一个DNA分子上包含多个[②]基因，DNA是主要的遗传物质，具有遗传效应的DNA片段是基因。每一种生物的体细胞中染体色体是成对的并且数目是特定，基因也是成对的。受精卵中的染色体数目与体细胞相同，但是生殖细胞中的染色体数目是体细胞的一半，因为体细胞中成对的染色体一半来自于父方，一半来自于母方。正常人体细胞中有23对染色体，但是生殖细胞中的染色体减半。故选D。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列生物的性状变化和基因无关的是（ ）</p><p>A. 一只白色的母猫生了一只黑色的小猫</p><p>B. 父母都是高鼻梁而他们的孩子却是矮鼻梁</p><p>C. 一棵红色的月季花上开出了一朵黄色的花</p><p>D. 一棵桃树上结的桃子有大有小</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。</p><p>一只白色的母猫生了一只黑色的小猫，这种性状的变异是由于遗传发生改变引起的，可以遗传给后代，与基因有关，A不符合题意；父母都是高鼻梁而他们的孩子却是矮鼻梁，这种性状的变异是由于遗传发生改变引起的，可以遗传给后代，与基因有关，B不符合题意；一棵红色的月季花上开出了一朵黄色的花，这种性状的变异是由于遗传发生改变引起的，可以遗传给后代，与基因有关，C不符合题意；一棵桃树上结的桃子有大有小，这种性状的变异是由于桃子位于枝条的不同部位，得到的营养不同而导致的，不能遗传给后代，与基因无关，D不符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：较难
<div><div><p>【题目】下列哪种现象是自然选择的结果（ ）</p><p>A. 建立自然保护区后,我国熊猫数量增多</p><p>B. 给西瓜喷洒膨大素，西瓜单重大幅增加</p><p>C. 长期使用青霉素，病菌抗青霉素的能力增强</p><p>D. 随着虫草价格上涨，阿坝地区高原虫草密度大幅下降</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。遗传变异是生物进化的基础，首先病菌的抗药性存在着变异，有的抗药性强，有的抗药性弱，使用青霉素时，把抗药性弱的病菌杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的病菌活下来，这叫适者生存。活下来的抗药性强的病菌，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用青霉素时，又把抗药性弱的病菌杀死，抗药性强的病菌活下来，这样经过青霉素的长期选择，使得有的病菌已不再受抗生素的影响了，就产生了超级耐药菌。故选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】性状表现正常的一对夫妇，生了一个白化病（致病基因是a）的孩子，这个孩子的基因组成是？再生一个白化病男孩的概率是多少（ ）</p><p>A. Aa、25% B. aa、25% C. Aa、12.5% D. aa、12.5%</p></div></div>
<div><p>【答案】D</p><p>【解析】</p><p>生物体的某些性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。</p><p>在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，由一对隐性基因控制，亲代的性状是显性性状，亲代的基因组成是杂合的。由上图可以看出亲代都正常而子代出现了白化病，因此白化病是隐性遗传病。如果用A和a分别表示显性基因和隐性基因，则白化病孩子的基因组成是aa，亲代的基因组成是Aa，遗传图解如图：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/28/08/01eb1bc9/SYS201905280845423439375235_DA/SYS201905280845423439375235_DA.001.png" width="400" height="210" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />从遗传图解1中看出，若这对夫妇再生一个孩子，患白化病的几率为25%。<br />由遗传图解1可知：父母亲的基因组成都是Aa，这对夫妇所生的子女中，正常女儿的基因组成可能是AA或Aa。从图1看出，他们若再生一个孩子，患白化病的可能性是25%。<br />人的性别遗传过程如图2：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/28/08/01eb1bc9/SYS201905280845423439375235_DA/SYS201905280845423439375235_DA.002.png" width="360" height="249" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />。<br />从图2看出，每次生男生女的几率是均等的，各是50%。因此他们生育一个白化病男孩的可能性是25%×50%═12.5%。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列培育过程，利用转基因技术的是（ ）</p><p>A. 脱去病毒的植株 B. 生产胰岛素的大肠杆菌</p><p>C. 克隆羊“多莉” D. 生产青霉素的青霉菌</p></div></div>
<div><p>【答案】B</p><p>【解析】</p><p>转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使之与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质。</p><p>脱去病毒植株利用植物组织培养技术，不是应用了转基因技术，A不符合题意；科学家把控制合成人胰岛素的基因转入大肠杆菌内，并利用大肠杆菌大量生产人胰岛素。因此生产胰岛素的大肠杆菌应用了转基因技术，B符合题意；克隆羊“多莉”，利用的是克隆技术，不是应用了转基因技术，C不符合题意；利用青霉可以提取出青霉素是利用了发酵技术，不是应用了转基因技术，D不符合题意。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列关于达尔文自然选择学说的叙述，错误的是（ ）</p><p>A. 自然界中，生物普遍具有很强的繁殖能力</p><p>B. 生物要生存下去，就得为了获得食物和空间而进行生存斗争</p><p>C. 环境的变化使生物产生了与之相适应的变异</p><p>D. 生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>达尔文指出，大多数生物都有很强的繁殖能力，又由于生物生存的空间与食物是有限的，所以生物就会因争夺生存的空间与食物而进行生存斗争。一切生物都具有产生变异的特性，在生物产生的各种变异中，有的可以遗传，有的不能够遗传，有的对生物的生存有利，有的对生物的生存不利。在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。因此自然界中的生物，具有有利变异的个体，就容易生存下来，并且繁殖后代，具有不利变异的个体，则容易被淘汰。在剧烈的生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程就是自然选择。</p><p>自然界中的生物普遍具有很强的繁殖能力，A正确；生物生存的空间与食物是有限的，因此生物要为争夺有限的生存条件进行斗争，B正确；变异的原因是多种多样的，有的变异是由于遗传物质发生改变而引起的，有的变异则是由于环境改变而引起的，C错误；自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力，从而能产生大量的后代。而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存斗争。自然界中生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体被淘汰。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化，D正确。</p></div>
题型：选择题
※难度：较易
<div><div><p>【题目】根据米勒实验，下列叙述不正确的是（ ）</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/20/09/cc7e95b0/SYS201905200911392377227431_ST/SYS201905200911392377227431_ST.001.png" width="221" height="250" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>A. 米火花放电是模拟原始地球上的闪电</p><p>B. 原始大气的成分是水蒸气、氨、氢气、甲烷等</p><p>C. 米勒实验模拟原始地球条件使水蒸汽、氨、氢气、甲烷等气体合成了有机小分子物质核苷酸</p><p>D. 米勒实验的结论是在一定条件下原始大气中各种成分能够变成有机小分子</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，水蒸气、氨气、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命。可见生命起源于原始海洋。米勒通过实验验证了化学起源学说的第一步。在这个实验中，一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等还原性大气。米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程。经过一周持续不断的实验和循环之后，米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。</p><p>米勒实验装置中的2装置模拟的是原始海洋，1里的气体相当于原始大气，有水蒸气、氨气、甲烷等，与现在大气成分的主要区别是无氧气，正负电机接通进行火花放电是模拟自然界里的闪电，故A不符合题意；地质学家研究表明，地球大约是在46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流。从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层，原始大气中没有游离态的氧气，故B不符合题意；米勒通过实验验证了化学起源学说的第一步。在这个实验中，一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等还原性大气。米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程。经过一周持续不断的实验和循环之后，米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的，故C符合题意，D不符合题意。故选C。</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小科利用糯米、甜酒曲（主要成分是一种真菌：根霉）和水制作甜酒酿，将椭米洗净、加水浸泡、沥干蒸熟、冷却后加入甜酒曲拌匀，装入搪瓷碗加盖置于室温环境中，36小时后可制得甜酒酿。下列分析正确的是（ ）</p><p>A. 糯米制成甜酒酿属于物理变化</p><p>B. 根霉用细胞分裂的方式繁殖</p><p>C. 洗净蒸熟可以杀死糯米中的大部分杂菌</p><p>D. 糯米中的淀粉在根霉的作用下分解成氨基酸</p></div></div>
<div><p>【答案】C</p><p>【解析】</p><p>制作甜酒时要用到酒曲，酒曲含有曲霉和酵母菌等微生物，其中曲霉能把米中的淀粉分解成葡萄糖，酵母菌的作用是在无氧的条件下，把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳。</p><p>糯米制成甜酒酿有新物质生成，属于化学变化，A错误；根霉是真菌，真菌用孢子繁殖，B错误；洗净蒸熟可以杀死糯米中的大部分杂菌，C正确；糯米中的淀粉在根霉的作用下分解成葡萄糖，D错误。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】果蝇是遗传学研究中常用的动物实验材料，果蝇的翅型有长翅和残翅两种类型，控制这一相对性状的基因用G、g表示．表中为三组果蝇的杂交实验结果，请据表回答：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/28/08/01eb1bc9/SYS201905280845429104488142_ST/SYS201905280845429104488142_ST.001.png" width="101" height="110" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:15.75pt"><td colspan="2" style="width:108.45pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>实验组别</p></td><td style="width:70.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>一</p></td><td style="width:55.2pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>二</p></td><td style="width:69.45pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>三</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td colspan="2" style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>亲代的性状表现</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>长翅×残翅</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>长翅×长翅</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>长翅×长翅</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td rowspan="2" style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p> </p><p>子代性状表现及数目</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>长翅</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>52</p></td><td style="border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>101</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>76</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>残翅</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>49</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>0</p></td><td style="border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>25</p></td></tr></table><p> </p><p>（1）根据表中的______组实验，可以判断果蝇翅型的显性性状为______；第一组杂交实验的亲代果蝇的基因组成是______．</p><p>（2）如图所示为雌果蝇体细胞中的染色体，其卵细胞中的染色体由其中的______组成（字母表示）．</p><p>（3）现有一只长翅雄果蝇，为了检测其基因组成，请设计实验方案加以验证：</p><p>①实验方案：让长翅雄果蝇与______交配，产生足够多的后代，观察后代的性状表现．</p><p>②预测可能的现象及结论：</p><p>a：若后代______，则长翅雄果蝇的基因组成是______．</p><p>b：若后代______，则长翅雄果蝇的基因组成是______．</p></div></div>
<div><p>【答案】第三 长翅 Gg、gg a、b、c、x 残翅雌果蝇 有长翅果蝇和残翅果蝇 Gg 全为长翅果蝇 GG </p><p>【解析】</p><p>（1）生物的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来.<br />（2）生物体内的体细胞中染色体是成对存在的，生殖细胞中染色体是成单存在的.<br />（3）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体.</p><p>（1）表格中，第三组亲代都是长翅，子代出现了残翅，表明残翅是隐性性状，长翅是显性性状。果蝇的翅型有长翅和残翅两种类型，控制这一相对性状的基因用G、g表示，则长翅是基因型是GG或Gg，残翅的基因型是gg。第一组杂交实验中，亲代长翅果蝇遗传给子代残翅的基因一定是g，因此亲代长翅果蝇的基因型是Gg、gg。 <br />（2）生物体内的体细胞中染色体是成对存在的，在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，成对染色体（基因）要分开，分别进入不同的生殖细胞。故在形成卵细胞的细胞分裂过程中，成对染色体（基因）要分开，则它产生的卵细胞中的染色体数目是4条，即a、b、c、x。<br />（3）现有一只长翅雄果蝇，为了检测其基因组成，让它与残翅雌果蝇交配，产生足够多的后代，可能的实验结果：①后代有长翅果蝇和残翅果蝇，则长翅雄果蝇的基因组成是Gg，遗传图解如图2所示：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/28/08/01eb1bc9/SYS201905280845429104488142_DA/SYS201905280845429104488142_DA.001.png" width="236" height="141" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />②后代全是长翅果蝇，则长翅雄果蝇的基因组成是GG，遗传图解如图3所示：．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/28/08/01eb1bc9/SYS201905280845429104488142_DA/SYS201905280845429104488142_DA.002.png" width="195" height="144" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】微生物无处不在，小芳在学习了“细菌和真菌的分布”的内容后，与家人进行了交流，妈妈提出疑问：“我们每天盖的被罩上有细菌和真菌吗？清洗后的被罩与清洗前相比，细菌和真菌数量真的会变化吗？”小芳与兴趣小组的同学一起就这个问题设计了如下实验探究方案：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border-collapse:collapse"><tr style="height:15.75pt"><td style="width:51.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>组别/步骤</p></td><td colspan="2" style="width:175.95pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>A</p></td><td style="width:113.7pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>B</p></td><td style="width:113.7pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>C</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="width:51.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>①</p></td><td colspan="4" style="width:424.95pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>每位同学准备三个培养皿，在其中配制相同的培养基，分别标记A、B、C；</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="width:51.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>②</p></td><td colspan="4" style="width:424.95pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>将所有培养基进行____________________处理；</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="width:51.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>③</p></td><td style="width:145.2pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>打开培养基，放在清洗前的被罩下，静置15分钟后，立即盖盖密封；</p></td><td colspan="2" style="width:144.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>打开培养基，放在清洗前的被罩下，静置15分钟后，立即盖盖密封；</p></td><td style="width:113.7pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>不作任何处理；</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="width:51.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>④</p></td><td colspan="4" style="width:424.95pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>将所有培养基放于30℃的恒温箱中培养；</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="width:51.45pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>⑤</p></td><td colspan="4" style="width:424.95pt; border-style:solid; border-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>培养一段时间后，观察菌落数目，并记录；</p></td></tr><tr style="height:0pt"><td style="width:30.85pt"></td><td style="width:169.6pt"></td><td style="width:99.5pt"></td><td style="width:70.1pt"></td><td style="width:44.45pt"></td></tr></table><p> </p><p>几天后，他们观察到三个培养皿的菌落数目平均值如下：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="width:100%; border:0.75pt solid #000000; border-collapse:collapse"><tr style="height:15.75pt"><td style="width:154.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>A</p></td><td style="width:154.95pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>B</p></td><td style="width:154.95pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>C</p></td></tr><tr style="height:15.75pt"><td style="width:154.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>27</p></td><td style="width:154.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>8</p></td><td style="width:154.95pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle"><p>0</p></td></tr></table><p> </p><p>请针对小芳与同学的探究实验，分析回答下列问题：</p><p>（1）A、B、C三组实验中，实验变量是__________起对照作用的是__________组。</p><p>（2）实验中步骤②中，要将所有培养基进行__________处理。接种微生物是在以上实验步骤中的第__________步完成。</p><p>（3）实验步骤①中提到，小芳和兴趣小组的每位同学都准备了三个培养皿来进行这个探究实验，小明同学对此提出疑问，他觉得这样有点浪费，只要一位同学做这个实验就可以了。你是否同意小明的观点？原因是什么______________。</p><p>（4）针对实验得到的数据结果，你能得出什么结论？______________________________________________________________________。</p><p>（5）如果第一次实验后发现实验结果与假设不一致，下列做法不合理的是_____</p><p>A．否定原来的假设，直接得出与假设相反的结论</p><p>B．按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致</p><p>C．反思实验过程，检查实验操作中是否存在失误</p><p>D．检查实验装置，是否符合实验方案</p></div></div>
<div><p>【答案】被罩是否清洗C高温灭菌③不同意；一个同学的实验数据样本太少，具有偶然性，实验误差大；多个同学形成重复试验，减少实验误差被罩上存在着细菌、真菌，清洗后数量减少A </p><p>【解析】</p><p>1、科学探究的基本环节包括：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。<br />2、在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该生物小组探究的是清洗后的被罩与清洗前相比，细菌和真菌数量的变化，所以变量应该是被罩是否清洗。因此在设计对照组时必须遵照被罩是否清洗是唯一的变量这一原则来进行设计，否则实验设计就会不科学合理。</p><p>（1）该生物小组探究的是清洗后的被罩与清洗前相比，细菌和真菌数量的变化，因此A、B、C三组实验中，实验变量是被罩是否清洗。<br />对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。A、B、C三组实验中，C组不作任何处理，为对照组。<br />（2）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。因此首先要配制含有营养物质的培养基，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，所以高温杀菌后要等冷却，再进行接种，接种微生物是在以上实验步骤中的第③步中完成的。步骤③打开A培养基，放在清洗前的被罩下，静置15分钟后，立即盖盖密封；打开B培养基，放在清洗后的被罩下，静置15分钟后，立即盖盖密封；C不作任何处理。<br />（3）一个同学的实验数据样本太少，具有偶然性，实验误差大；多个同学形成重复试验，减少实验误差。因此不同意小明的观点。<br />（4）针对实验的到的数据结果，可以得出结论：被罩上存在着细菌、真菌，清洗后数量减少。<br />（5）科学探究是严谨的，不能因为一次实验结果就否定或推翻原来的假设，要检查原实验方案是否科学，或进行重复多次实验，检验实验结果是否一致，A符合题意；<br />出现实验结果和预想的不一致，可能是制定计划时出现了问题，可以通过进一步查找相关资料来进一步探究，B不符合题意；<br />出现实验结果和预想的不一致，可能是在做实验的过程中出现了一些错误，可以反思实验过程，实验操作中是否存在失误，C不符合题意；<br />出现实验结果和预想的不一致，可能是在做实验的过程中出现了一些错误，可以检查实验装置是否符合实验方案的设计，D不符合题意。</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】如图为某些真菌、细菌的结构模式图，请仔细观察，回答下列问题：</p><p><img src="https://picture.zhihuicn.com/2019/05/28/08/01eb1bc9/SYS201905280845432287485170_ST/SYS201905280845432287485170_ST.001.png" width="457" height="141" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p><p>（1）写出图A中①的名称是______，它在适宜的条件下可以发育成一个新个体，图A中能从营养物质中吸收有机物的是[ ]______。</p><p>（2）上述能进行分裂生殖的是图______（填字母）。</p><p>（3）果蝇主要以腐烂的水果为食，枯草杆菌能使水果腐烂两者在细胞结构上的主要区别是果蝇细胞有______。</p><p>（4）果蝇体细胞中有4对染色体其性别决定方式与人类相同由X、Y染色体决定，请写出正常雄性果蝇体细胞的染色体组成______。</p><p>（5）与植物细胞相比，图A、B、C三类生物细胞中都没有______，不能进行光合作用，只能利用现成的______生活。</p><p>（6）昆虫的发育过程有______和______两种类型。</p></div></div>
<div><p>【答案】孢子 ③营养菌丝 B （成形的）细胞核 3对+XY 叶绿体 有机物 完全变态发育 不完全变态发育 </p><p>【解析】</p><p>图A是青霉，其中①孢子、②气生菌丝、③营养菌丝;图B是细菌，其中①鞭毛、②细胞质、③DNA集中的区域、④细胞膜、⑤细胞壁、⑥荚膜;图C酵母菌，其中1细胞壁、2细胞膜、3液泡、4细胞核、5细胞质.</p><p>（1）图A中①的名称是孢子，它在适宜的条件下可以发育成一个新个体。图A中能从营养物质中吸收有机物的是营养菌丝即③。，<br />（2）图A曲霉、图C酵母菌都是孢子生殖，图B细菌是分裂生殖，因此上述能进行分裂生殖的是图B。<br />（3）细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；动物的细胞有细胞膜、细胞质、细胞核。<br />（4）已知果蝇体细胞中含有4对染色体，其性别决定方式与人类相同，由X、Y染色体决定，则雄性果蝇体细胞的染色体组成3对+XY（或6+XY）。<br />（5）与植物细胞相比，图A、B、C三类生物细胞中都没有叶绿体，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物生活。<br />（6）昆虫的变态发育分为完全变态发育和不完全变态发育；完全变态发育过程为：卵→幼虫→蛹→成虫（例如：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇）；不完全变态发育过程为：卵→若虫→成虫（例如：蝗虫、螳螂、蝼蛄、蟋蟀）。</p></div>
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