浙江省金华市中考生物试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】2015年12月12日，气候变化巴黎大会通过《巴黎协定》，长远目标是把全球平均气温升高控制在较工业化前水平2℃之内．节能减排，人人有责．下列措施不利于节能减排的是（ ）<br />A.参与植树造林，扩大植被面积<br />B.使用一次性餐具，方便生活<br />C.使用环保袋，将垃圾分类放置<br />D.乘坐公共交通工具，低碳出行</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】解：A、参与植树造林，扩大植被面积，减少有害物质的排放，符合节能减排的主题；<br />B、使用一次性餐具，方便生活，浪费能源不符合节能减排的主题；<br />C、使用环保袋，将垃圾分类放置，符合节能减排的主题；<br />D、乘坐公共交通工具，低碳出行可以减少有害物质的排放，符合节能减排的主题．<br />故选：B．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】蓝莓果实因营养丰富，有“水果皇后”、“美瞳之果”的美称．从生物体的结构层次分析，蓝莓的果实属于（ ）<br />A.细胞<br />B.组织<br />C.器官<br />D.系统</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：绿色开花植物体的器官包括：根、茎、叶、花、果实、种子六大器官．因此，蓝莓的果实属于植物体结构层次中的器官．<br />故选：C．<br />【考点精析】认真审题，首先需要了解植物体的结构层次(植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体)．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】生物检索表常用来鉴定生物的种类．请利用这张简单的“脊椎动物检索表”，鉴定出下列动物中属于S类动物的是（ ）<br />1a 体外长有毛皮，胎生…哺乳类<br />1b 体外没有毛皮，卵生…2<br />2a 体外长有羽毛，体温恒定…R类<br />2b 体外无羽毛，体温不恒定…3<br />3a 表皮干燥，在陆地上产卵…S类<br />3b 皮肤湿润，在水中产卵…4．<br />A.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/1a5b8d0c/SYS201708150953051783535543_ST/SYS201708150953051783535543_ST.001.png" width="67" height="41" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />B.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/1a5b8d0c/SYS201708150953051783535543_ST/SYS201708150953051783535543_ST.002.png" width="78" height="54" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />C.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/1a5b8d0c/SYS201708150953051783535543_ST/SYS201708150953051783535543_ST.003.png" width="57" height="50" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />D.<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/1a5b8d0c/SYS201708150953051783535543_ST/SYS201708150953051783535543_ST.004.png" width="80" height="51" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】解：A、鸭子体表被覆羽毛，体温恒定，属于鸟类；A不符合题意；<br />B、青蛙的幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤，水中产卵；B不符合题意；<br />C、蛇体表有细鳞，在陆地上产卵，属于爬行动物；C符合题意；<br />D、鲤鱼用鳃呼吸，水中产卵．D 不符合题意．<br />故选：C<br />【考点精析】掌握分类的依据与方法是解答本题的根本，需要知道主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．</p></div>
题型：填空题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】2016年初，世界上首位利用“三合一”胚胎技术培育的婴儿诞生，被称为“三亲婴儿”．具体培育技术的路线过程如图．请根据“三亲婴儿”的培育过程回答．<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/1a5b8d0c/SYS201708150953054770679830_ST/SYS201708150953054770679830_ST.001.png" width="464" height="148" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）“三亲婴儿”的生殖方式属于   生殖（填“有性”或“无性”）<br />（2）“三亲婴儿”的生物性状由DNA分子上的   控制．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）有性<br />（2）基因<br />【解析】解：（1）从图中看出“三亲婴儿”的培育过程经过精子和卵细胞结合形成受精卵的过程，因此“三亲婴儿”的生殖方式属于有性生殖（填“有性”或“无性”）（2）基因是DNA分子上决定生物性状的小单位，因此“三亲婴儿”的生物性状由DNA分子上的基因控制．<br />所以答案是：（1）有性（2）基因<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞核是遗传的控制中心的相关知识，掌握细胞核中的遗传信息的载体——DNA;DNA的结构像一个螺旋形的梯子，以及对植物的有性生殖的理解，了解由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代．）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】为了探究pH对唾液淀粉酶催化作用的影响，某同学设计并进行了如下实验：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>试管编号<br />实验步骤</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2</p></td><td style="width:106.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>3</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>稀释的唾液淀粉酶</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1mL</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1mL</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1mL</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>试剂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1mL盐酸</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1mL蒸馏水</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>1mL氢氧化钠溶液</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>可溶性淀粉溶液</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2mL</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2mL</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2mL</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>37℃水浴</p></td><td colspan="3" style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>5分钟</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>碘液</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2滴</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2滴</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>2滴</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>实验预测</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>变蓝</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>不变蓝</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>变蓝</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>实验现象</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>变蓝</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>不变蓝</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>不变蓝</p></td></tr></table><p>请根据实验过程和结果回答下列问题：<br />（1）实验过程中，温度控制在37℃ 的原因是    ．<br />（2）实验中第3支试管没有出现预期现象，对于第3支试管不变蓝的原因分析，除了考虑“唾液淀粉酶与溶液pH的关系”及“淀粉与氢氧化钠溶液是否反应”这两个因素外，还有可能的原因是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）37℃ 接近人体体温，酶的活性最强<br />（2）碘液与氢氧化钠溶液是否反应<br />【解析】解：（1）其他条件相同时，37℃接近人体体温，酶的活性最强．（2）实验中第3支试管没有出现预期现象，对于第3支试管不变蓝的原因分析，除了考虑“唾液淀粉酶与溶液pH的关系”及“淀粉与氢氧化钠溶液是否反应”这两个因素外，还有可能的原因是碘液与氢氧化钠溶液是否反应．<br />所以答案是：（1）37℃ 接近人体体温，酶的活性最强；（2）碘液与氢氧化钠溶液是否反应<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解食物的消化的相关知识，掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质，以及对科学探究的过程的理解，了解科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小科同学发现一个生活现象，道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色，小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关．于是，小科决定探究光照能否影响叶片变绿．他借鉴“光合作用需要光照”的实验．设计如下实验方案：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:110.95pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>组别</p></td><td style="width:160.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>甲组</p></td><td style="width:113.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>乙组</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>实验材料</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>同种红叶石楠多株</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>同种红叶石楠多株</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>环境条件</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>阴暗、低温</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>光照充足，适宜温度</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>处理方法</p></td><td colspan="2" style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>装甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间</p></td></tr></table><p><br />（1）交流评价：学习小组同学对该实验方案讨论后认为，因为实验选材和环境条件设置没有控制好变量，该方案并不能探究“光照能否影响叶片变绿”．请你对该实验方案进行改进：<br />①对实验材料选择的改进是   <br />②甲组的环境条件应重新设置为   <br />（2）实验预期：假如光照对叶片变绿确实有影响，预期的实验现象是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）①同一株红叶石楠部分叶片；②阴暗、适宜的温度<br />（2）甲组不变绿，乙组变绿<br />【解析】解：（1）①对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．为保证变量唯一，试验中的材料应该是同一株红叶石楠部分叶片．②该试验是探究“光照能否影响叶片变绿”．变量是光照，所以甲组的环境条件应重新设置为阴暗、适宜的温度．（2）试验现象：甲组不变绿，乙组变绿．<br />所以答案是：（1）①同一株红叶石楠部分叶片；②阴暗、适宜的温度；（2）甲组不变绿，乙组变绿<br />【考点精析】掌握科学探究的过程是解答本题的根本，需要知道科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．</p></div>
题型：实验探究题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】某草原生态系统（如图甲），生活着食草昆虫、青蛙、蛇、蜘蛛、吃虫的鸟、猫头鹰等生物，请根据图示相关信息回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/1a5b8d0c/SYS201708150953056757726935_ST/SYS201708150953056757726935_ST.001.png" width="554" height="181" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）请写出该生态系统中最短的一条食物链    ．<br />（2）在短时间内，该生态系统中的蛇被人为大量减少，随后青蛙数量发生如图乙所示的变化．图乙中青蛙数量变化的整个过程中，可以说明生态系统具有一定的    ．<br />（3）科研人员对该生态系统某条食物链“Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ”中的四种生物一年内输入的能量进行检测，结果如下：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>种群</p></td><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>Ⅰ</p></td><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>Ⅱ</p></td><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>Ⅲ</p></td><td style="width:85.45pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>Ⅳ</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>能量相对值</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>226.50</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>12.80</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>3.56</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:top"><p>0.48</p></td></tr></table><p>仅根据如表你可以得出该生态系统的一个特点是    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）草→鼠→猫头鹰<br />（2）自动调节能力<br />（3）能量是沿着食物链传递并且逐级递减的<br />【解析】解：（1）生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中共有6条食物链，分别是：草→鼠→猫头鹰；草→鼠→蛇→猫头鹰；草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰；草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰；草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰；其中最短的一条是：草→鼠→猫头鹰．（2）生态系统中各种生物之间有着直接或间接的关系，若人们大量捕捉蛇，青蛙会由于失去天敌而大量增加，导致食草昆虫减少，进而控制青蛙的数量．说明生态系统具有一定的自动调节能力．（3）据表中数据可见：在生态系统中能量是沿着食物链传递并且逐级递减的．<br />所以答案是：（1）草→鼠→猫头鹰；（2）自动调节能力；（4）能量是沿着食物链传递并且逐级递减的<br />【考点精析】关于本题考查的食物链和生态系统的能量流动，需要了解食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中，能量流动一般是从固定太阳能开始的；能量沿着食物链单向流动，逐渐递减才能得出正确答案．</p></div>
题型：综合题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】取A、B两个密闭的玻璃钟罩，在A、B钟罩内分别放入完全相同的蜡烛，且在B钟罩内再放入一盆植物，将两个钟罩放在阳光充足的地方，同时点燃钟罩内的蜡烛（如图），结果发现B钟罩内的蜡烛比A钟罩内的蜡烛燃烧时间长得多，请用所学知识加以解释． <img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/08/15/09/1a5b8d0c/SYS201708150953057504501192_ST/SYS201708150953057504501192_ST.001.png" width="132" height="105" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /></p></div></div>
<div><p>【答案】可燃物的燃烧需要充足的氧气，植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气，钟罩内氧气浓度的变化是蜡烛能否继续燃烧的原因，氧气充足时蜡烛继续燃烧，氧气不足蜡烛熄灭．在A钟罩内随着氧气浓度的降低，二氧化碳浓度的增加，蜡烛很快熄灭；在B钟罩内蜡烛燃烧产生的二氧化碳成为植物光合作用的原料被吸收，且光照充足时光合作用强于呼吸作用，所以能为蜡烛燃烧补充氧气，所以钟罩内的蜡烛燃烧时间比A长<br />【解析】解：A容器中蜡烛很快熄灭的，原因是小白鼠通过呼吸作用将容器内的氧气很快消耗干净，放出二氧化碳，因此缺少氧而无法燃烧；而B容器中蜡烛比A容器中蜡烛燃烧时间长，原因是此装置置于阳光下，植物能进行光合作用释放出氧气，而蜡烛呼吸需要氧气，所以蜡烛在一段较长时间内继续燃烧，植物不会死亡．<br />所以答案是：可燃物的燃烧需要充足的氧气，植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气，钟罩内氧气浓度的变化是蜡烛能否继续燃烧的原因，氧气充足时蜡烛继续燃烧，氧气不足蜡烛熄灭．在A钟罩内随着氧气浓度的降低，二氧化碳浓度的增加，蜡烛很快熄灭；在B钟罩内蜡烛燃烧产生的二氧化碳成为植物光合作用的原料被吸收，且光照充足时光合作用强于呼吸作用，所以能为蜡烛燃烧补充氧气，所以钟罩内的蜡烛燃烧时间比A长．<br />【考点精析】利用光合作用的实质和呼吸作用的实质对题目进行判断即可得到答案，需要熟知光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．</p></div>
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