安徽省亳州市中考生物真题试卷
题型：选择题※难度：一般
<div><div><p>【题目】草履虫对氧气的摄入以及二氧化碳的排出主要通过（ ）<br />A.<br />伸缩泡<br />B.收集管<br />C.表膜<br />D.胞肛</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】草履虫的结构及功能如下图<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/08/32d8bda0/SYS201702110853162731145640_DA/SYS201702110853162731145640_DA.001.png" width="383" height="292" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />可见，草履虫的呼吸靠表膜完成．<br />故选：C．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解单细胞生物的相关知识，掌握单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫;单细胞生物与人类的关系：有利也有害．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】人体消化和吸收的主要场所（ ）<br />A.胃<br />B.小肠<br />C.大肠<br />D.肝脏</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，这是与小肠的结构特点相适应的：小肠长约5～6m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；肠液、胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，胆汁能促进脂肪的消化；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中．<br />故选：B<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用食物的消化的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程；物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合；化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】艾滋病致死率极高，而且具有传染性，但我们也不能因此歧视艾滋病患者．“红丝带”行动告诉我们，下列与艾滋病患者的哪些接触行为不会被传染（ ）<br />①交谈②共餐③握手④共用注射器⑤拥抱⑥共用牙具⑦一起学习<br />A.①②③⑤⑦<br />B.①③⑤<br />C.①②③⑤⑥⑦<br />D.①②③⑤⑥</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】HIV主要存在于感染者和病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁中；因此艾滋病的传播途径主要有：性传播、静脉注射吸毒、母婴传播、血液及血制品传播等；但是，①交谈、③握手、⑤拥抱、礼节性亲吻、②同吃同饮、⑦一起学习、共用厕所和浴室、共用办公室、公共交通工具、娱乐设施等日常生活接触不会传播HIV．<br />④共用注射器会接触血液、体液，可能感染上艾滋病．⑥共用牙具可能会传染艾滋病，洗漱过程中如果有牙龈出血等现象，会接触血液或唾液，有可能传染上．<br />故选：A．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解传染病及其预防的相关知识，掌握传染病特点：传染性、流行性；预防措施：控制传染源（传染病人的隔离、扑杀染病的动物等）；切断传播途径（保护水源、消毒餐具、加强个人卫生等）；保护易感人群（预防接种、锻炼身体等）．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列不具有社会行为的昆虫是（ ）<br />A.蜜蜂<br />B.蝗虫<br />C.蚂蚁<br />D.狒狒</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】AC、蜜蜂、蚂蚁，各成员之间都有明确的分工，因此都具有社会行为，AC正确；<br />B、蝗虫没有明确的分工，也没有严格的等级，因此不具有社会行为，B不正确；<br />D、狒狒具有严格的等级，有首领，因此具有社会行为，D正确．<br />故选：B．<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解社会行为的特征的相关知识，掌握具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】“无心插柳柳成荫”，说明柳树适于用下列哪种方式进行繁殖（ ）<br />A.扦插<br />B.嫁接<br />C.克隆<br />D.杂交</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】扦插属于无性生殖的一种方式，“无心插柳柳成荫”，说明柳树适于扦插这种方式繁殖．<br />故选：A<br />【考点精析】本题主要考查了植物的无性生殖的相关知识点，需要掌握不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体．例：扦插，嫁接，压条，组织培养才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各组中，都属于器官的是（ ）<br />①苹果的表皮②桃花③心脏④神经元⑤根<br />A.①②④<br />B.<br />①③⑤<br />C.②③⑤<br />D.②④⑤</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】苹果的表皮是由形态相似，结构、功能相同的表皮细胞联合在一起形成的一种组织，具有保护作用，是保护组织；绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，桃花和根都属于六大器官；心脏的最外面的膜是结缔组织膜，最内层属于上皮组织，四个腔的壁主要是肌肉组织，能收缩和舒张使得心脏能有节律的跳动．内外布满血管和神经，血管里的血液属于结缔组织，神经属于神经组织，因此心脏是由这几种组织按照一定的次序结合在一起构成的一个器官；神经元又叫神经细胞，就是一个个的细胞．可见C符合题意．<br />故选：C<br />【考点精析】掌握细胞分化形成组织是解答本题的根本，需要知道经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列各组生物，都属于真菌的一组是（ ）<br />A.香菇、根霉菌、乳酸菌<br />B.酵母菌、银耳、黄曲霉<br />C.青霉菌、口蘑、紫菜<br />D.大肠杆菌、银耳、猴头</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、香菇、根霉菌属于真菌；乳酸菌属于细菌，A错误．<br />B、酵母菌、银耳、黄曲霉都属于真菌，B正确；<br />C、青霉菌、口菇都属于真菌，紫菜属于植物，C错误；<br />D、大肠杆菌属于细菌，银耳和猴头菌属于真菌，D错误．<br />故选：B<br />【考点精析】解答此题的关键在于理解真菌的相关知识，掌握真菌的细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，营养方式属于异养，以及对细菌和真菌在自然界中的作用的理解，了解⑴作为分解者参与物质循环⑵引起植物人类生病，脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）⑶与生物共生，比如：根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列动物中不属于鱼类的是（ ）<br />A.鲫鱼<br />B.草鱼<br />C.海马<br />D.鱿鱼</p></div></div>
<div><p>【答案】D<br />【解析】ABC、鲫鱼、草鱼、海马都是终生生活在水中，身体呈梭形，用鳃呼吸，用鳍游泳，是典型的鱼类．故ABC错误；<br />D、鱿鱼虽然生活在水中，但身体柔软，有外套膜、贝壳退化，用鳃呼吸，属于软体动物．故D正确．<br />故选：D．<br />【考点精析】本题主要考查了鱼的主要特征的相关知识点，需要掌握终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：容易
<div><div><p>【题目】下列动物，哪一组全是无脊椎动物（ ）<br />A.乌龟、乌贼<br />B.海蜇、青蛙<br />C.蜘蛛蟹、章鱼<br />D.鲤鱼、河蚌</p></div></div>
<div><p>【答案】C<br />【解析】A、乌龟属于脊椎动物，乌贼的体内无脊柱，属于无脊椎动物，A错误．<br />D、海蜇属于无脊椎动物、青蛙属于脊椎动物，B错误．<br />C、蜘蛛蟹、章鱼的体内都无脊柱，属于无脊椎动物，C正确．<br />D、鲤鱼属于脊椎动物，河蚌属于无脊椎动物，D错误．<br />故选：C<br />【考点精析】关于本题考查的软体动物，需要了解软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等）才能得出正确答案．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】下列哪一组动物都是恒温动物（ ）<br />A.蜥蜴、大猩猩<br />B.喜鹊、斑马<br />C.鱼、乌龟<br />D.蛇、狮</p></div></div>
<div><p>【答案】B<br />【解析】A、蜥蜴是爬行类属于变温动物，大猩猩是哺乳类属于恒温动物，A不正确；<br />B、喜鹊是鸟类、斑马是哺乳类，都属于恒温动物，B正确；<br />C、鱼是鱼类、乌龟是爬行类，都属于变温动物，C不正确；<br />D、蛇是爬行类属于变温动物，狮是哺乳类属于恒温动物，D不正确．<br />故选：B．<br />【考点精析】本题主要考查了鸟的主要特征和哺乳动物的主要特征的相关知识点，需要掌握鸟类有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生；哺乳动物的主要特征为体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳才能正确解答此题．</p></div>
题型：选择题
※难度：一般
<div><div><p>【题目】小明给植物分类时，把水稻、西瓜、松树归一类，把海带、苔藓、蕨类归一类，他的分类依据是（ ）<br />A.有种子的和无种子的<br />B.有叶的和无叶的<br />C.有根的和无根的<br />D.生活在陆地上的和生活在水中的</p></div></div>
<div><p>【答案】A<br />【解析】海带、苔藓、蕨等都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物；水稻、西瓜、松树等都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物．因此小明给植物分类时，把水稻、西瓜、松树归一类，把海带、苔藓、蕨类归一类，他的分类依据是有种子的和无种子的．<br />故选：A<br />【考点精析】通过灵活运用植物体的结构层次和种子植物，掌握植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等;绿色开花植物的六大器官:营养器官(根、茎、叶 )生殖器官(花、果实、种子);植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体；种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子即可以解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】如图是某个生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图，请据图回答问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/08/32d8bda0/SYS201702110853216092288849_ST/SYS201702110853216092288849_ST.001.png" width="171" height="171" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）在该生态系统中共有    条食物链，若此生态系统受到某种不能分解的有害物质的污染，一段时间后，体内有害物质含量最高的生物是    ．<br />（2）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的    ，所有的动物都属于    ．收货季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染，针对这一现象，兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆产生沼气，那么，分析几根产生沼气的生物属于生态系统中的    ．<br />（3）通过调查，兴趣小组的同学们认识到，如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成    的大量繁殖，从而导致粮食大量减产，因此可见，每种动物都在维持    中起着重要的作用，所以他们呼吁，不要随意灭杀任何一种动物．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）4；蛇<br />（2）生产者；消费者；分解者<br />（3）昆虫、鼠；生态平衡<br />【解析】（1）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）．该图中共有4条食物链：分别是植物→鼠→蛇、植物→昆虫→蛙→蛇、植物→鸟→蛇、植物→昆虫→鸟→蛇．<br />在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高．如果往农田中喷洒农药，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是蛇．<br />（2）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物．故图中的动物属于农田生态系统的消费者．分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的分解者．<br />（3）在自然生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的，这说明了生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的．如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，昆虫和鼠因失去天敌，就会大量繁殖，这个生态系统也就会遭到破坏，所以人们不要随意灭杀某种动物，因为动物在维持生态平衡中起着重要的作用．<br />所以答案是：（1）4；蛇；<br />（2）生产者；消费者；分解者；<br />（3）昆虫、鼠；生态平衡<br />【考点精析】本题主要考查了食物链和在维持生态平衡中的重要作用的相关知识点，需要掌握食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡才能正确解答此题．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】下课铃响了，你匆匆地跳出教室，直奔食堂．你看到了饭菜的颜色，闻到了饭菜的气味，尝到了饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/08/32d8bda0/SYS201702110853216698367333_ST/SYS201702110853216698367333_ST.001.png" width="338" height="114" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）你能够看到饭菜的颜色，是因为光线经过    的折射，像成在    上，并最终形成了视觉．<br />（2）你能够听到下课铃声，是因为声波引起    的振动，刺激了    内对声波敏感的感觉细胞，并最终产生了听觉．<br />（3）你能够看到饭菜的颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，都是靠分布在身体不同部位的    获取信息，这些感觉最终都是在    形成的．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）晶状体；视网膜<br />（2）鼓膜；耳蜗<br />（3）感受器；大脑皮层<br />【解析】（1）饭菜反射的光线经过4晶状体的折射作用，落到7视网膜上，形成清晰的物象，物象刺激7网膜上的感光细胞，产生神经冲动，神经冲动沿着视神经传到大脑皮层，形成视觉．<br />（2）铃声通过外耳道传到11，引起鼓膜的振动，振动通过听小骨传到内耳，刺激9耳蜗中的听觉感受器，产生神经冲动，神经冲动沿着听神经传到大脑皮层形成听觉．<br />（3）你能够看到饭菜的颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，都是靠分布 在身体不同部位的感受器获取信息，这些感觉最终都是在大脑皮层形成的．<br />所以答案是：（1）晶状体；视网膜<br />（2）鼓膜；耳蜗<br />（3）感受器；大脑皮层</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】下表是某家庭成员某些特征的调查结果，请回答问题：</p><table cellspacing="0" cellpadding="0" style="margin-left:0.03pt; border-style:solid; border-width:0.75pt"><tr><td style="width:107.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>成员<br />形态特征</p></td><td style="width:107.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>父亲</p></td><td style="width:107.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>母亲</p></td><td style="width:107.2pt; border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>女儿</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>有无耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>有耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>有耳垂</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>无耳垂</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>眼睑特征</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>单眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>单眼皮</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>单眼皮</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>有无酒窝</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>有酒窝</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>无酒窝</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>无酒窝</p></td></tr><tr><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>舌头能否卷曲</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>能卷曲</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>能卷曲</p></td><td style="border:0.75pt solid #808080; padding:0.03pt; vertical-align:middle"><p>能卷曲</p></td></tr></table><p><br />（1）该家庭成员表现有无酒窝，有无耳垂及单双眼皮等特征，这些特征在遗传学上称为    .<br />（2）这些性状由亲代传递给子代的现象叫    ，这些性状是通过父母的    细胞传给后代的．<br />（3）父母有耳垂而女儿无耳垂，说明生物界普遍存在    现象．<br />（4）已知有耳垂由基因D控制，无耳垂由基因d控制，如上表中，一对有耳垂的夫妇生下一个无耳垂的女儿，该女儿的基因组成可以表示为    ．</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）性状<br />（2）遗传；生殖<br />（3）变异<br />（4）dd<br />【解析】（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状；该家庭成员表现有无酒窝，有无耳垂及单双眼皮等特征属于性状．<br />（2）生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁．<br />（3）生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异；“父母有耳垂而女儿无耳垂”体现了亲子代之间在性状上的差异性，属于变异．<br />（4）由“一对有耳垂的夫妇生下一个无耳垂的女儿”可知：有耳垂是显性性状，无耳垂是隐性性状，隐性性状由一对隐性基因控制，即该女儿的基因组成为dd．<br />所以答案是：（1）性状；（2）遗传；生殖；（3）变异；（4）dd．<br />【考点精析】根据题目的已知条件，利用基因与性状遗传和基因在亲子代间的传递的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握相对性状有显性性状和隐性性状，杂交一代中表现的是显性性状；隐性性状基因组成为:dd   ；显性性状基因组称为：DD或 Dd；基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”．</p></div>
题型：综合题
※难度：困难
<div><div><p>【题目】根据下式回答下列问题：<br /><img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/08/32d8bda0/SYS201702110853221689175942_ST/SYS201702110853221689175942_ST.001.png" width="431" height="144" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" /><br />（1）过程a和b分别表示植物的    和    ．<br />（2）漂浮在水面的满江红，其叶片可进行a过程，但水下的根却不能，原因是根细胞中没有    ．通常情况下，绿色植物在夜晚只能进行    ．（选填“a或b”）<br />（3）a、b两个过程中，    （填字母）对于维持大气中的碳﹣氧平衡具有更为重要的意义．<br />（4）“绿叶在光下制造淀粉”的试验中，叶片经酒精脱色并滴加碘液后，观察到的颜色变化是，遮光部分    ，未遮光部分    ．（变蓝/不变蓝）</p></div></div>
<div><p>【答案】<br />（1）光合作用；呼吸作用<br />（2）叶绿体；b<br />（3）a<br />（4）不变蓝；变蓝<br />【解析】（1）植物的光合作用表达式：二氧化碳+水<img src="https://picture.zhihuicn.com/2017/02/11/08/32d8bda0/SYS201702110853221689175942_DA/SYS201702110853221689175942_DA.001.png" width="53" height="33" alt="" style="-aw-left-pos:0pt; -aw-rel-hpos:column; -aw-rel-vpos:paragraph; -aw-top-pos:0pt; -aw-wrap-type:inline" />有机物+氧+能量；呼吸作用的表达式是：有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量；则图示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用．<br />（2）漂浮在水面的满江红，其叶片可进行a光合作用过程，但水下的根却不能，原因是根细胞中没有 叶绿体．通常情况下，绿色植物在夜晚只能进行b呼吸作用．<br />（3）绿色植物通过a光合作用制造的有机物，不仅为自身提供了物质和能量，也为生物圈中所有的生物提供了物质和能量；光合作用释放的氧气为生物圈中所有生物的呼吸作用提供了氧气．同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的碳﹣氧平衡．<br />（4）“绿叶在光下制造淀粉”的试验中，叶片经酒精脱色并滴加碘液后，观察到的颜色变化是，遮光部分没有光，不能进行光合作用，滴加碘液不变蓝；而见光部分有光能进行光合作用，制造有机物，滴加碘液变蓝．<br />所以答案是：（1）光合作用；呼吸作用<br />（2）叶绿体；b<br />（3）a<br />（4）不变蓝；变蓝</p></div>
页:
[1]